人教部編版二年級語文上冊第19課《古詩二首》精美課件

第1課時19

古詩二首統(tǒng)編版語文二年級上冊課前導入賞畫賞畫助學資料李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首?！峨防崭琛愤x自《樂府詩集》,是南北朝時期北朝民歌的代表作之一，反映了當時人們的生活。敕勒族是當時北方少數民族之一,以游牧為主,他們在放牧時或舉辦篝(gou)火活動時,經常放聲歌唱?！峨防崭琛?/p>

認真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：你聽懂了什么？

聽課文朗讀宿敵寺院危機星辰恐怕驚訝相似廬山籠罩井蓋蒼天迷茫字詞樂園sùsìwēichénkǒnglúgàicāngjīnglǒngmáng宿寺危辰恐驚廬籠蓋蒼茫似sì我會讀寺恐巧記法巧記：用“心”“鞏”固也害怕。組詞：恐怕唯恐驚恐巧記：“寸”上有“土”，和尚居住。組詞：寺廟山寺寺院識字方法辰蓋組詞：良辰時辰生辰組詞：掩蓋翻蓋蓋子

巧記：清晨“日”出。巧記：器“皿”掩住“羊”尾巴。驚似忄京加一加亻以戶廣廬籠

龍似亻扌換一換擬蘆艸廣廬星星點燈宿寺籠危蓋辰恐茫驚似蒼廬危敢驚陰似野蒼茫（危險）（敢于）（驚奇）（蒼天）（相似）（田野）（陰天）（茫茫）我會寫半包圍結構危上下結構蒼左右結構似野驚陰茫敢危敢蒼野紅框部分不要寫錯哦結構：半包圍結構

組詞：危機危險造句：這條小路太危險了。

wēi部首：?書寫指導：橫折鉤的鉤尖抵豎中線；下部豎彎鉤的折部要稍長。點擊播放重點字講解結構：左右結構

組詞：勇敢敢作敢為造句：她是一個勇敢的孩子。gǎn部首：

攵書寫指導：左低右高。“攵”首筆的撇尖落在豎中線上，最后撇高捺低。點擊播放結構：左右結構

組詞：驚嚇吃驚造句：媽媽生日那天，我和爸爸準備給她一個大大的驚喜。jīng部首：

忄書寫指導：左窄右寬，第六筆豎在豎中線上。點擊播放結構：左右結構

組詞：傍晚依山傍水造句：連續(xù)三天都是陰天，希望明天陽光燦爛。yīn部首：

阝書寫指導：左窄右寬，左邊“阝”略高，“阝”的起筆橫折彎鉤一筆寫成，鉤部在橫中線上。點擊播放結構：左右結構

組詞：好似似乎造句：天上的那朵白云好似一團棉花糖。shì部首：

亻書寫指導：右邊撇的撇尖穿插到左下方，末點收筆略高于撇尖。點擊播放結構：左右結構

組詞：野外田野造句：春天的田野，到處都充滿生機。y-部首：里書寫指導：“里”的末筆橫改提，頂部左右齊平。“予”第三筆橫鉤略向右上傾斜。點擊播放結構：上下結構

組詞：

蒼白蒼茫造句：爺爺有著蒼白的頭發(fā)。cāng部首：

艸書寫指導：“倉”要寫得寬而大，撇捺相接于豎中線左側，收筆撇低捺高。點擊播放結構：上下結構

組詞：茫然蒼茫造句：早晨，白茫茫的大霧彌漫，人們都看不清路在哪里。máng部首：

艸書寫指導：“艸”居上居中，“亡”的點在右上格，收筆在橫中線上。點擊播放（sì）似乎相似酷似（shì）似的多音字似辨析表示“像、好像”或者“勝過”時讀sì，用作助詞表示和某事物、情況相像時讀shì。例句夏磊似（sì）乎是驚喜過度，像獵豹似（shì）的沖了過去。①虛指，形容極高。（）②眾星的總稱。（）③說話。（）④籠罩覆蓋。（）⑤形容沒有編輯，看不清楚（）解詞義百尺星辰語籠蓋茫?？焖偻ㄗx課文，注意：讀準字音，讀通句子，并圈出文中出現的景物。邊讀邊想：這兩首詩歌分別描寫了什么內容？初讀感知你在文中圈出了哪些景物？星辰危樓風吹草低見牛羊《夜宿山寺》寫了這樣的內容：寫了詩人夜宿山寺，身臨高處的獨特感受。《敕勒歌》寫了這樣的內容：詩歌描寫了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風光。這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結1.認識“宿、寺”等字，會寫“危、敢”等字。2.把握詩歌的主要內容，可通過感受作者所描寫的景物，體會作者所要表達的思想感情。

一、畫出正確的讀音。課堂練習蒼茫（chāngcāng

）原野（yiěyě）相似（sìshì）驚人（jīnjīng）√√√√二、解釋詞語。危樓：

籠蓋：茫茫：形容沒有邊際，看不清楚。高樓。

籠罩。三、填一填。_____高百尺，手可摘星辰。________，________，風吹草低見牛羊。危樓天蒼蒼野茫茫習作小練筆：請你想象一下李白夜宿山寺時，放眼四望，所見到的景色。課后作業(yè)第2課時19

古詩二首統(tǒng)編版語文二年級上冊課前導入夜宿山寺同學們，我們今天繼續(xù)學習《古詩二首》。誰能說說這首詩的題目的意思？夜晚住宿（在）山上的寺廟

有一天，詩人李白住宿在山上的寺廟，他看到什么呢？讓我們一起去看看。讀一讀。夜宿山寺危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。夜宿/山寺危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。讀古詩，劃分節(jié)奏品讀鑒賞

危樓高百尺，

手可摘星辰。突出高樓的非凡氣勢。虛指。形容樓高?？鋸垺：嫱懈邩侵呗?。詩意速遞：山頂寺廟的高樓真高啊，

人站在樓上好像一伸手就能摘下天上的星星。不敢高聲語，恐驚天上人。詩人此時的心理狀態(tài)。我們可以想象“山寺”與“天上人”的距離之近。這兩句極力渲染山寺樓之高，淋漓盡致地描繪出山寺屹立山巔的非凡氣勢。詩意速遞：站在這里，我不敢大聲說話，

害怕驚動了天上的神仙。

詩句用了夸張的手法，從詩人“不敢”與“恐驚”的心理活動中，我們完全可以想象到“山寺”與“天上人”的距離之近，突顯了山寺高樓的高。不敢高聲語，恐驚天上人。下面我們再來學習一首描寫草原的古詩。讀古詩，劃分節(jié)奏。敕勒歌敕勒/川，陰山/下，天似/穹廬，籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風吹草低/見牛羊。敕勒川，陰山下。交代敕勒川位于陰山下，將草原背景襯托得十分雄偉。天似穹廬，籠蓋四野。比喻的修辭，把天空比作圓頂帳篷，描繪出天野相接，無比壯闊的景象。詩意速遞：天像圓頂的帳篷，籠罩著四面的原野。天蒼蒼，野茫茫。

風吹草低見牛羊。突出了天空的遼闊。突出了原野的碧綠、無垠。生動形象地寫出了這里牧草豐茂、牛羊多且肥壯的景象。靜態(tài)描寫動態(tài)描寫天蒼蒼，野茫茫風吹草低見牛羊詩意速遞：藍藍的天底下，原野一眼望不到邊，風兒吹過，牧草低伏，現出了隱沒在草叢中的牛羊。寫法鑒賞2.運用動靜結合的手法，有動有靜，形成一種動靜結合的美。學習動靜結合的手法1.運用動靜結合的手法，使靜態(tài)的景物變得鮮活。天蒼蒼，野茫茫。

風吹草低見牛羊。靜態(tài)描寫動態(tài)描寫動靜結合板書設計夜宿山寺景物樓高百尺星辰手可摘感受不敢大聲說話恐驚天人敕勒歌蒼蒼茫茫靜（遼闊無邊）草低見牛羊動（茂盛肥壯）主旨提煉

《夜宿山寺》描寫了山寺樓宇高聳入云，淋漓盡致地描繪出山寺屹立山巔的非凡氣勢。

《敕勒歌》歌頌了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風光，抒寫了敕勒族人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的豪情。教材習題答案朗讀課文。背誦課文。名師點撥：朗讀時，要正確斷句，讀出節(jié)奏。同時邊讀邊想象詩中描繪的畫面，體會詩人所要表達的感情。背誦在熟讀的基礎上進行?？梢宰约悍磸妥x，也可以和同學合作讀。在讀的過程中邊讀邊想每句詩的意思，明確詩中都寫了什么，是怎么寫的。然后可以抓住每句詩的第一個字，用詞語提示進行背誦。讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說。

危樓高百尺，手可摘星辰。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

危樓高百尺，手可摘星辰。在一個晴朗的晚上，大詩人李白在一座高山頂端的寺廟里過夜。他走到寺廟最高一層，向外一

看，啊，這寺廟可真是大高了！都要高到天上去了！一伸手就可以摘到星星啦!天蒼蒼

，野茫茫，風吹草低見牛羊。

在中國古代南北朝時期，有一個民族叫敕勒族，他們生活在陰山腳下。這里的蒼天浩渺無邊，草原茫茫無際，一陣風吹來，草兒低伏，牧人的牛羊就顯得清清楚楚。牛群、羊群顯得那么親密無間。一座座潔白的圓頂帳篷里傳來牧民爽朗的笑聲，給草原增添幾分和諧與溫馨。課外拓展望天門山（唐）李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。隨堂練習一、根據解釋寫出相應的語句。(1)游牧人住的圓項氈帳，形狀像蒙古包。()(2)青色。()(3)遼闊，深遠。（）穹廬蒼蒼茫茫二、把詩句補充完整，先解釋帶點的字，再寫出詩句的意思。1、危樓高()，手可摘()。百尺星辰山頂寺廟的高樓真高啊，

人站在樓上好像一伸手就能摘下天上的星星。2、不敢()，()天上人。高聲語恐驚站在這里，我不敢大聲說話，

害怕驚動了天上的神仙。三、請想象一下《敕勒歌》所描繪的畫面，并用自己的話把這個畫面描繪下來。陰山腳下，是敕勒人生活的大草原。天幕像帳篷一樣，籠罩著遼闊的大地。蒼天浩渺無邊，草原茫茫無際，當風兒吹來草兒低伏的時候，便露出遍地散布的牛羊。.課后作業(yè)小練筆：從古至今我國有許多膾炙人口的民歌，其中你最喜歡(最熟悉)的是哪一首?你為什么喜歡它?請你簡單寫一寫理由。

古詩二首19語文二年級上冊第一課時第二課時夜宿山寺

yèsùshānsì[唐]李白第一課時

李白，唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，綿州人（今四川人），被后人譽為“詩仙”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

代表作：《靜夜思》《望廬山瀑布》等。作者簡介夜宿山寺讀一讀詩的題目，說說題目意思。夜晚住在山上的寺廟。

yèsùshānsì夜晚住宿寺廟夜宿寺[唐]李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。夜宿山寺////初讀古詩點擊圖標，聽范讀宿寺危辰恐驚sùsì

wēi

chénkǒnɡjīnɡ平舌音翹舌音前鼻音后鼻音學認字危敢驚wēijīnɡɡǎn左右寬窄相當左窄右寬學寫字想象畫面，朗讀古詩。說一說如果你在這座高樓上，會有什么感覺？[唐]李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。夜宿山寺這座樓真高！互動課堂危樓/高百尺，手可/摘星辰。高，“危樓”在這里指山頂寺廟。虛指。形容樓高。“辰”是日月星的總稱。形容高?？辞皟删洌瑢W習詩詞含義。詩意：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星辰。作者描述的“高百尺”“摘星辰”是真的嗎？為什么這樣寫？“高百尺”“摘星辰”都是虛寫。運用了夸張的手法，從視覺上烘托了山寺的高聳入云。高百尺夸張，形容樓高。運用夸張的詩句還有：桃花潭水深千尺白發(fā)三千丈飛流直下三千尺手可摘星辰。詩人站在高樓之上，星星月亮好像近在眼前，一伸手就能摘到一樣，這就叫作——手可摘星辰。想象促讀山寺之高，詩人想象奇特。不敢/高聲語，恐驚/天上人?？春髢删?，學習詩詞含義。說話恐懼，恐慌，害怕詩意：站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動天上的神仙。驚動不敢高聲語，恐驚天上人。想象一下,天上還會有誰，我們不敢驚擾呀？不敢高聲語，恐驚

。廣寒宮的嫦娥、搗藥的玉兔、桂樹、桂花……總結：在讀古詩的時候，加入想象，會幫助我們更好地理解詩歌的意蘊，也會豐富我們的感受。把自己想象成詩人，試著背誦古詩。我們在一個寂靜的夜晚，獨自登上這座高樓，抬眼望去，你看到了什么？危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。面對璀璨的群星，我們本來想高歌吟誦，卻不敢，于是輕輕吟誦，那是因為：視覺想象背誦指導危上短下長豎彎鉤伸展wēi危險危害組詞識記重難字書寫指導敢gǎn左右同寬耳朵上面掛上鉤，右邊反文不是又。驚jīnɡ左窄右寬垂露豎長景物夜宿山寺樓高百尺星辰手可摘感受不敢大聲說話害怕驚天人結構梳理《夜宿山寺》運用夸張的手法和絕妙的想象，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人夜宿山寺、身臨高處的獨特感受。課文小結一、輕松找朋友。宿危敢驚恐寺jīnɡkǒngwēisìsùɡǎn課堂演練二、我能讀詩句，想畫面，用自己的話說意思。危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。1.把這首古詩背給家人聽。2.試著給《夜宿山寺》這首古詩來一幅詩配畫。課后作業(yè)敕勒歌

chìlègē北朝民歌第二課時欣賞草原風光北朝時期北方敕勒族的民歌。收集在《樂府詩集》中。樂府，是漢代設立的一個音樂機構，它的任務是制禮作樂、搜集歌辭和訓練樂員。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌?！峨防崭琛繁尘百Y料敕勒歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。北朝民歌///////初讀古詩點擊圖標，聽范讀似廬籠蓋蒼茫sìlúlǒnggài

cāng

máng后鼻音似蒼平舌音學認字陰yīn似野蒼茫

sìyěcānɡm(xù)ánɡ左窄右寬，注意“丿”的穿插。左右等寬，左短右長。上下結構學寫字

同桌互讀課文，互相正音。說一說如果你身在牧民居住的大草原，會有怎樣的感覺？草原景色真美麗，讓人覺得身心舒暢！草原是多么遼闊?。‰防崭桦防?川,陰山/下，天似/穹廬,籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風吹草低/見牛羊。北朝民歌自讀古詩茂盛的牧草藍藍的天空無邊無際的草地肥壯的牛羊敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

觀察插圖，結合詩句，說一說你看到了哪些景物。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野?；\罩平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原。蒙古包，此處指屋頂。好像看前兩句，學習詩歌含義。

交代牧民居住的大草原就在陰山腳下。詩意：敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上?；诱n堂穹廬

指蒙古人所住的氈帳,用氈子做成，中央隆起,四周下垂,形狀似天,因而稱為穹廬,也是蒙古包。天似穹廬，籠蓋四野。品析詩句表現了草天一色、茫無邊際的遼闊景象。用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻，飽含了草原牧民熱愛自己家園的情感。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野?？春髢删?，學習詩歌含義。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。青色遼闊無邊出現，顯現。詩意：藍藍的天底下，原野一眼望不到邊。風兒吹過，牧草低伏，顯出了隱沒于草叢中的牛羊。天蒼蒼野茫茫，風吹草低現牛羊。品析詩句天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。突出天空的遼遠，原野的無邊。“吹、低、見”三字讓原本安靜的畫面鮮活起來。詩中雖然沒有寫人，但是有人。有牛羊的地方，就有人。

“風吹草低見牛羊”這句詩給你什么感覺？我感到濃濃的生機、活力。在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊和牧民的怡然自得，自由自在。天蒼蒼野茫茫，風吹草低現牛羊?！吧n蒼、茫?！毙稳莶煌氖挛飼r，有不同的含義。天蒼蒼白發(fā)蒼蒼天空藍藍頭發(fā)白白的詞語積累野茫茫云海茫茫原野沒有邊際云霧濃厚看不清楚敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。邊讀邊想象自己就是一個牧民，生活在這里是多么快樂！忍不住放聲歌唱——草原多么壯麗富饒，帶著對草原的熱愛之情，全班齊讀一遍。試著背誦。背誦指導根據自己對詩意的理解，請你畫一幅簡筆畫，并將古詩抄在上面?？凑l