江西省吉安市吉州區(qū)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

吉州區(qū)2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末檢測

七年級語文試卷

（時間150分鐘；總分120分）

一、語言文字運用（共10分）

閱讀下面的文字，完成1-4題。

廬山的山常年都是翠綠翠綠的，早就想換換裝了。雪一下，就是一個潔白純凈的世界。五老峰這才真的

像五位白發(fā)白須的老人，悠然地坐在鄱陽湖①（pan）垂釣。姨妹峰變成了兩位素衣素裙的少女，更

加②。雪后的山巒色彩仍是那么生動。松林柏林不時從雪中淡綠和深綠,向你展示“含翠千山矗玉屏

的意境。

1.文中加點字“姊”的讀音正確的是（）（1分）

A.zhiB.ziC.jieD.ji

2.在文中橫線①處填入漢字，正確的是（）（1分）

A.泮B.叛C.畔D.判

3.在文中橫線②處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）

A.儀態(tài)萬千B.花枝招展C.嫻雅端莊D.嬌媚靜謐

4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）（2分）

A.不時，松林柏林從雪中淡綠和深綠。

B.從雪中，松林柏林不時淡綠和深綠。

C.松林柏林從雪中不時淡綠和深綠。

D.松林柏林不時從雪中逐出淡綠和深綠。

5.下列填入語段橫線上的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的

“西瓜雪”。有研究人員分析，o雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其

島嶼等極端冰雪環(huán)境中。

A.雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖

B.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果

C.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色

D.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色

6.春節(jié)，大伯一家三口從海南回來。請根據(jù)材料，選出下列話語中最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?分）

A.“大伯，您舟車勞頓，令尊還沒回，我為您泡上一杯綠茶，代他表示歉意和歡迎?！?/p>

B.“大伯，綠茶是吉安特產(chǎn)，現(xiàn)惠贈給您，一點薄禮，不成敬意?！?/p>

C.“大媽，清茶七分滿，情意裝滿杯?？茨嫒葶俱?、氣色不佳，請喝杯紅茶暖胃驅(qū)寒?！?/p>

D.“堂哥，聽說你拉肚子，賢弟泡上白茶一杯，愿你早日康復(fù)?！?/p>

二、古代詩文閱讀（20分）

（一）閱讀下面古詩，完成第7-8題。（每小題2分，共4分）

晚泊潺陽望香爐峰

［唐］孟浩然

掛席①幾千里，名山都未逢。泊舟;尋陽郭，始見香爐峰。

嘗讀遠公②傳，永懷塵外蹤。東林精舍?近，日暮但聞鐘。

【注釋】①掛席：掛船帆航行。②遠公：指東晉高僧慧遠，著有《廬山記》?；垧ā陡呱畟鳌罚骸搬尰圻h本姓

賈氏，雁門樓煩人也。欲往羅浮山，及屆;尋陽，見廬峰清靜，足以息心，始住龍泉精舍?！雹蹡|林精舍：即

東林寺，在廬山麓，慧遠創(chuàng)建。精舍：佛舍。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）

A.全詩主要寫詩人“晚泊涔陽”時的所見、所聞、所思。

B.前四句點染勾勒壯美的江山勝景，后四句敘寫拜訪慧遠而不遇。

C.尾聯(lián)“日暮”點明聞鐘的時刻，“聞鐘”又渲染“日暮”的氣氛，使意境更深遠。

D.這首詩色彩淡素，含蓄空靈，渾成無跡，被人贊曰“不著一字，盡得風(fēng)流”。

8.詩歌表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成第9-11題。（10分）

韓生料秦王

苛者秦王好獵而擾民，下令獵于北郊。前日，民皆徙①避之。有韓生者由之曰：“王之愛子病三日矣，王

心憂之，必不出?！币讯弧；騿栔眨骸拔崴扌l(wèi)①王宮，且不知王之愛子病也。子何以知之？"韓生日：

“吾聞王之愛子號紙鶯，吾登而望王宮之上，三日不見紙鶯矣，是以知之?！碧煜轮?，見形可以測微，智

者決之，拙者疑焉。料敵者如韓生之料秦王，可謂智矣。

【注釋】①徙（xT）:遷移。②宿衛(wèi)：在宮禁中值班警衛(wèi)。

9.解釋文中加點的詞。（3分）

（1）昔（）（2）止（3）好（）

10.翻譯文中畫線句子。（4分）

（1）王之愛子病三日矣，王心憂之，必不出。

（2）料敵者如韓生之料秦王，可謂智矣。

11.這篇文章告訴了我們什么道理？（3分）

（三）古詩文積累。（6分）

12.填補下列句子的空缺處或按要求填空。（每空1分）

（1）《次北固山下》中包含“舊事物中孕育新事物”的哲理名句是：“,

（2）《天凈沙?秋思》中，點明主旨，道出游子悲苦惆悵之情的句子是：

（3）《〈論語〉十二章》中論述學(xué)習(xí)的三個層次的語句是：,=

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（-）閱讀下文，完成第13-16題。（16分）

鄉(xiāng)下柴火

孫君飛

①室外滴水成冰，寒風(fēng)呼嘯，我像一只瑟瑟發(fā)抖的小貓尋覓著溫暖。母親在廚房里唉我過去幫她做飯，

我便歡天喜地地去了。折斷幾把細枝條備用，束一團用來引火的樹葉或者干草，用打火機點燃，塞進柴火灶，

然后把細枝條放到火苗上，灶膛里“喈僻啪啪”燃燒起來。這時候就可以把那些耐燒的木柴放到最上層?；?/p>

焰越來越旺，燒得我額頭發(fā)熱、眼睛放光，渾身舒坦得如同泡在熱水中。

②在冬天，最美好的去處莫過于廚房，而燒火取暖最直接、效果最快。引燃柴火，火光照亮了我的額頭，

也照亮了原本陰暗的廚房，整個廚房仿佛一朵碩大、明艷的花朵正在怒放。不需多久，那些熊熊燃燒的火焰，

那種穿透肌膚的火熱不由得讓我熱血沸騰。我內(nèi)心歡愉，其中的快樂和滿足一直延續(xù)到母親做好飯菜，解下

圍裙。

③我一直喜歡燒火，長大以后也喜歡。親自將柴火點燃，會有一種喜悅、虔誠、自豪、充實乃至熱忱相

互交織的情緒在我的胸膛彌漫開來。隨著火勢的加大，這種感覺愈加濃重蓬勃。我從容地?zé)窕?，不說話，

眼睛凝視著火焰，為它躍動的赤紅而興奮不已，為它非凡的光熱而浮想聯(lián)翩?；鸸庹罩?，我比任何時候都

要神采奕奕。我的眼睛里有火：我的胸膛中有火，火驅(qū)走了寒冷，也賜予我熱血沸騰的力量。母親在我面前

忙碌著做飯炒菜，我感到踏實安寧。當(dāng)飯菜的香味兒熏染廚房、游走于鼻子，其中有我的功勞，更有柴火焚

燒的奉獻?；鹣耍F篦子上的灰燼也慢慢變涼，我默默地站起身，即使此刻屋外大雪紛飛、天色昏暗，我

也知道自己是一個剛被鄉(xiāng)下柴火賜福過的孩子。

④在廚房里燒火會減少一些對生活的迷茫，親近鄉(xiāng)下柴火也會消解一些人生的憂傷。這里應(yīng)該就是塵俗

生活的核心吧，灶膛里熊熊燃燒的柴火也是寒冷人生的希望吧。小時候，我會把燒火當(dāng)作一個快樂的游戲；

長大后，我則把這當(dāng)成融入生活的一場儀式、一個紀念。人生的風(fēng)會把我吹得僵硬，它的陰影也會把我的額

頭變暗。我默默地坐下來，引火燒火，或靜坐凝神，或無限遐思，讓火擦亮我的眉眼，讓光與熱吻在那里，

印在那里，留在那里。

⑤在鄉(xiāng)下的原野，遍地都有用來燒火做飯的雜草柴薪，從結(jié)縷草到荊棘，從灌木到青岡，哪怕是皂莢樹

上尖銳駭人的天釘，都可以在曬干以后把它們集攏到廚房，交給引火時最初的那一束小火苗。將粗硬的柴用

鋸子鋸斷，笨重的樹樁用斧頭劈開，糾纏不休的亂草藤蔓干脆用側(cè)刀“快刀斬亂麻等它們被送入柴火灶，

最后都化成草木灰，撒到田間菜畦里，又可以滋養(yǎng)莊稼與蔬菜。我喜歡燒火，也時常留意從鐵篦子上漏下的

草木灰。熄火以后，我會在灶前多坐一會兒，等母親洗了手，擦了汗，收拾好餐具，廚房里的煙塵也飄散了，

我才站起身招呼家人吃飯。有時候，灶膛里留有紅紅的火炭，我和弟弟們會煨一個紅薯或者玉米、土豆。等

扒開松軟的草木灰，燒烤出來的香味撲鼻而來，令人陶醉忘憂。

⑥村子里有人用煤球爐，有人用煤油爐，我都不羨慕，因為它們失去了燒柴火的樂趣。不過后來，我?guī)?/p>

助母親燒火做飯的機會越來越少——家里添置了液化氣灶、電磁爐，烹飪起來既便捷又環(huán)保。我卻感到廚房

里的母親很孤單，等她準備用老灶臺做飯時，不用她喊，我也會像小時候那樣歡天喜地地坐下來引火燒火。

廚房外裊裊升起的炊煙，那是只能用鄉(xiāng)下柴火燃燒出來的鄉(xiāng)愁和詩。（《讀者?原創(chuàng)版》2021年2期）

13.下列對第①段畫線部分的作用分析不正確的一項是（）（4分）

A.交代場景，渲染了冬日寒冷的氣氛；

B.為故事情節(jié)的展開提供背景；

C.通過描寫環(huán)境，烘托了“我”十分怕冷的心情；

D.反映了人物的性格或品質(zhì)，深化了作品主題。

14.賞析第②段畫線句子的表達效果。（4分）

15.第④段畫線句子在文中起什么作用？（4分）

16.說說你對文章最后一句“那是只能用鄉(xiāng)下柴火燃燒出來的鄉(xiāng)愁和詩”的理解。（4分）

（二）閱讀下文，完成第17-18題。（7分）

孔林中的橡樹

林之云

(1)據(jù)說孔林中的樹木有十萬多株，松柏居多，橡樹也不少，間以楷樹、皂角等。

(2)楷樹又叫黃連木，高大英俊，是珍貴樹種，深秋時樹葉開始變黃，敞開的樹冠遮住一片天空，陽

光再從葉片間灑下來，光線閃爍，別有一番景色?？瑯涠嘤脕硐笳骱蛻涯顬槿藥煴淼娜耍院湍Ｄ具B在一

起，就有了楷模之說。模木更為稀少，從來沒有見過。

(3)在“斷碑深樹里，無路可尋看”的孔林深秋中，滿目都是蒼涼、肅穆。只有樹木的綠色還顯現(xiàn)著

生機和活力。它們郁郁蒼蒼，脫離大地的引力，年年不停，年年不變，向著天空生長。即使到了萬物肅殺的

冬天，它們或虬曲或筆直的枝干，也指向空中。

(4)孔林中的橡樹和別處的大有不同——高大、古老、成片成林。印象里去過的秦山、蒙山、沂山和

日照的五蓮山，山中也多橡樹，但都相對較細，和栗子樹雜在一起，很容易搞混。

(5)孔林中的橡樹有的高達二三十米，樹冠下的天空被撐得很高，看上去開闊遼遠。陽光從上面照下

來、金光閃爍。

(6)沿林中道路西行，不斷見到高大的橡樹林出現(xiàn)。一陣風(fēng)過后，金黃的橡樹葉子飄飄而下，密時更

為壯觀，恍惚間有“無邊落木蕭蕭下”的感覺。

(7)橡樹叫柞木，又叫棟樹、結(jié)出的果實就是橡子，過去困難時期說的橡子面兒，就是用這種果實磨

出的粉，味道發(fā)苦。

(8)《莊子?盜跖》：“晝拾橡栗，暮棲木上，故命之日有巢氏之民。"看來，不光是困難時期、在遠古，

我們的先人就曾以此為食。杜甫在《北征》詩中也寫過“山果多瑣細，羅生雜橡栗”。唐代皮日休有詩《橡

娼嘆》云：“秋深橡子熟，散落榛蕪岡。樞僂黃發(fā)媼，拾之踐晨霜。移時始盈掬，盡日方滿筐。幾曝復(fù)幾蒸，

用作三冬糧?！鼻迦粟w翼用“食不如橡栗，衣不如絲麻”來描述百姓的貧窮。

(9)我在一棵橡樹前默立許久，從樹瘤盤錯的根部，順著黑色的樹干向上，枝干多了起來，粗壯的橫

干伸出很遠，上面長出更細一點的枝條來。再往上，橫生的枝干越來越多，整個樹冠平著展開去，就形成了

一棵大樹獨有的空間。它們和這里的其他樹一起，站在這里，從來沒有移動過，和那些有名無名的墳?zāi)挂黄穑?/p>

經(jīng)歷著這里的春夏秋冬、風(fēng)雨霜雪。

(10)孔林中來上墳的人很多。不光是曲阜，全國的孔姓人，只要提出申請，百年之后均可在此下葬。

(11)最早知道橡樹，是在很小的時候，有一部羅馬尼亞電影，叫《橡樹，十萬火急》。記得看完整部

電影，也沒看到一棵橡樹。再后來，就到了20世紀80年代，舒婷的《致橡樹》聞名遐邇。她在詩中說它

“你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟”。

(12)不知道為什么，在中國的古典繪畫中，很少見到橡樹的影子。倒是在俄羅斯，有一個畫家因為畫

橡樹而出名，他叫希施金，著名的風(fēng)景畫家，幾乎和列賓、列維坦齊名。他以《在平靜的原野上》《松林的

早晨》等著稱，專門描畫各種樹木和森林。其中，以橡樹為創(chuàng)作主體的《橡樹林》和《三棵橡樹》廣為人知。

他筆下的橡樹古老蒼勁、自成一體。在《三棵橡樹》中，幾株碩大的橡樹，依次而立，樹冠博大，樹影沉重

而莊重，和大地相伴。

(13)如果有人能夠畫出孔林中的橡樹，應(yīng)該也別有一番風(fēng)味。

(14)時近中午，在孔林里，絡(luò)繹不絕的上墳的人群，三三兩兩，散落在樹林深處。從路上漫步而過，

不時能看見新添的墳頭，褐黃色的土高高堆起，新鮮如橡子面兒的顏色。死亡的事情天天發(fā)生，死亡在這里

多了一份別處沒有的安寧。

(15)走到孔林的最西端，看見洙水河道長長地延伸出來，不遠處的洙水橋靜靜地跨在沒有水的河道上。

再往東北就是著名的孔子墓了，是這座巨大聞名的園林的中心和源頭。

（16）孔子弟子栽種的那些橡樹可能早已作古，現(xiàn)在看到的是它們的子子孫孫。在這里，它們還將生育

出更為年輕的樹木，和后來者為伍，和天空為伍，和風(fēng)雨為伍。

（17）一波又一波游人，在導(dǎo)游的引領(lǐng)下，踏上洙水橋，到孔子墓去，瞻仰這位偉大的先人，這位像是

生長千年的楷樹或者橡樹。他巨大的樹陰，遮蔽了天空，蔭蔽著一代又一代的中國人。

（18）每個人都是一棵樹，而孔子是一棵最大的樹。

（《青島文學(xué)》2018年第3期，有刪改）

17.下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A第（7）（8）段寫歷史上百姓曾經(jīng)歷的艱辛與苦難。

B.文章以橡樹為線索，串起了楷樹、上墳人、影片、繪畫等內(nèi)容，不外乎就是為了表達作者對橡樹的熱愛與

贊美之情。

C.本文從楷樹及孔林整體寫起，奠定肅穆的基調(diào)，為后文寫橡樹作鋪墊。

D.作者寫橡樹時引入古今詩文，使文章既增添了文藝性，又增強了張力。

18.結(jié)合全文，從表現(xiàn)手法的角度寫孔林橡樹精神不正確的一項（）（4分）

A.襯托。文章開頭三段從楷樹、模木寫起，從正面襯托橡樹。

B.對比。將孔林橡樹同其他地方的橡樹進行對比，突出孔林橡樹的高大、古老、成片成林。

C.欲揚先抑。先寫孔林中的橡樹不少，后贊美孔林橡樹的精神。

D.借物喻人。借橡樹的特點描寫具有橡樹特點的一類人。

（三）閱讀下面的文字，完成19-20題。（7分）

材料一：屈原曾在長詩《天問》中發(fā)出了“九天之際，安放安屬”“日月安屬，列星安陳”的曠世之問。

“熒惑”（火星）始終是中國古人最關(guān)心的行星之一。而今，火星則是人類研究行星科學(xué)和太陽系演化史的

核心參照，更是人類未來走向深空的突破目標(biāo)。

為此，中國航天正式啟動了行星探測計劃——“天問執(zhí)行第一站任務(wù)的就是去往火星的“天問一號”。

2020年7月23日，“天問一號”搭乘“長征五號”遙四火箭，從文昌航天發(fā)射場成功升空，開啟前往火星

數(shù)億千米的旅程。它將在任務(wù)中挑戰(zhàn)“繞”“著”“巡”三大工程目標(biāo)?！疤靻栆惶枴睂⒂闷渌鶖y帶的13項科

學(xué)儀器，對火星進行全方位研究，這將是近幾十年來人類火星探測技術(shù)復(fù)雜程度之最，將創(chuàng)造人類火星探測

新紀錄。

材料二：火星探測器“天問一號”由環(huán)繞器和著陸巡視器兩兄弟組成。5月15日，隨著“天問一號”

成功實施兩器分離，一路披荊斬棘、生死與共的兄弟倆，依依惜別，各奔東西、各擔(dān)使命.

3小時后，著陸巡視器成功穿越火星大氣，在火星表面實現(xiàn)軟著陸，開啟“腳路實地”火里探測之旅，

而環(huán)繞器則點火上升再次進入環(huán)火軌道，也開啟了自己在''太空職場”的履新征程，從原先的“星際飛行器”

變成著陸器為地球之間的“中繼通信衛(wèi)星”，同時繼續(xù)進行環(huán)火探測。

據(jù)八院專家介紹，自發(fā)射以來，環(huán)繞器承擔(dān)了“星際飛行器”的重要職責(zé)，由它負責(zé)攜帶火星著陸巡視

器，一起飛抵火星。環(huán)繞器經(jīng)歷了地火轉(zhuǎn)移段、制動捕獲段、環(huán)火飛行段等飛行過程，成功完成火星制動捕

獲。在地火轉(zhuǎn)移的飛行過程中，環(huán)繞器完成了地月成像、四次中途修正、深空自拍、深空機動等任務(wù)，在抵

達火星前，還利用高分相機對火星進行了拍攝。

材料三：在“天問一號”地火轉(zhuǎn)移飛行過程中，要確保探測器姿態(tài)指向的穩(wěn)定、太陽翼對日定向保證能

源、定向天線指向地球保證數(shù)據(jù)通信鏈路；在環(huán)繞火星飛行期間，還需要增加中繼天線指向火星車的任務(wù)要

求。這些任務(wù)執(zhí)行的依靠就是環(huán)繞器大腦——GNC單元，它采用三套獨立CPU同步計算、三機相互診斷的方

式運行o

我的狀態(tài)還好嗎？環(huán)繞器“聰明的大腦”每時每刻都會問自己，“三省其身”、為確保身體健康，環(huán)繞器

GNC采用三重自主故障診斷和重構(gòu)策略。根據(jù)三重診斷的結(jié)果，對故障單機數(shù)據(jù)首先進行隔離，利用正常工

作的單機完成重構(gòu)；對連續(xù)故障的單機，自主執(zhí)行復(fù)位、重啟等操作；持續(xù)判斷故障單機能否恢復(fù)，并具備

再次接入系統(tǒng)的條件。

我的能力還夠嗎？對于每一項控制任務(wù)，環(huán)繞器的GNC分系統(tǒng)所想的是要調(diào)動所具備的全部能力來完成。

由于距離遙遠、通信時延，面對故障必須自己診斷、自己尋找解決方案，全自主地調(diào)用可能的執(zhí)行機構(gòu)來完

成任務(wù)。自主進行復(fù)雜的切換邏輯，并在切換過程中保證探測器姿態(tài)穩(wěn)定和狀態(tài)安全，是環(huán)繞器''聰明的大

腦”制勝法寶之一。

我的任務(wù)完成了嗎？環(huán)繞器GNC系統(tǒng)利用相關(guān)測量單機的數(shù)據(jù)計算，“聰明的大腦”就可以判斷自己是

否完成任務(wù)。為了保證中途修正、制動捕獲、軌道調(diào)整等速度增量的控制精度，“天問一號”在軌飛行控制

過程中，八院環(huán)繞器GNC團隊還會時刻關(guān)注著他，并通過多重修正措施，確?！按竽X”能夠準確判斷出任務(wù)

是否執(zhí)行結(jié)束，這也是環(huán)繞器GNC系統(tǒng)的另一制勝法寶。

19.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.上述材料介紹了“天問一號”的相關(guān)情況，體現(xiàn)了我國科學(xué)家的探索精神。

B.材料一介紹了自古以來中國人就關(guān)注火星以及“天問一號”發(fā)射、任務(wù)目標(biāo)及在軌運行情況。

C.材料二介紹環(huán)繞器和著陸巡視器的相關(guān)情況，重點介紹了環(huán)繞器的重要職責(zé)。

D.材料三主要介紹了一顆“聰明的大腦”一一環(huán)繞器大腦（GNC單元）。

20.上述材料體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神？（4分）

四、名著閱讀（本大題共3小題，共10分）

21.下列對相關(guān)名著的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.《朝花夕拾》是魯迅先生作的回憶性散文集。其中《無?！芬黄?，塑造了一個同情冤魂、懲辦惡人，既有

同情心又主持公道的“鬼”的形象。

B.“但是，我于高興之余，接著就是掃興，因為我請人讀完了二十四個故事之后，才知道‘孝'有如此之難。”

《朝花夕拾》是這樣描繪“我”對《二十四孝圖》的感受的。其中，“我”最反感的兩個故事就是“老萊娛

親，，和“黃香扇枕”。

C.《西游記》中，孫悟空管理蟠桃園，先偷吃蟠桃，又喝光仙酒，還吃盡太上老君的仙丹，闖下大禍。酒醒

后擔(dān)心玉帝責(zé)罰，第二次反出天宮，逃回花果山。

D.《西游記》中，孫悟空面對妖怪有時也會遇到麻煩。例如青牛怪有一個白森森的“金剛琢”，能把金箍棒

一股腦兒套去，讓孫悟空不得不另行設(shè)法。

22.即將進入初中的表弟喜歡閱讀小說。請從內(nèi)容和閱讀方法的角度寫一則簡短的推薦語，引導(dǎo)表弟主動閱

讀名著《朝花夕拾》。（3分）

23.豬八戒經(jīng)常被孫悟空叫“呆子”。豬八戒到底呆不呆?試結(jié)合《西游記》的內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

五、寫作（本大題共1小題，共50分）

24.閱讀下面文字，按要求寫作。

歌德曾說：“書籍只有被理解時才算被發(fā)現(xiàn)?！背踝x，我們不一定能真正理解它；重讀，才能真正地發(fā)現(xiàn)

它。對人、事、物，亦是如此。

請以“重讀