粵教版必修二《門》《窗》教案_第1頁(yè)
粵教版必修二《門》《窗》教案_第2頁(yè)
粵教版必修二《門》《窗》教案_第3頁(yè)
粵教版必修二《門》《窗》教案_第4頁(yè)
粵教版必修二《門》《窗》教案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩7頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

議論散文兩篇教學(xué)目標(biāo):1、

了解作者錢鐘書。2、

對(duì)《窗》一文而言,能從眾多句子中找出體現(xiàn)作者感悟的關(guān)鍵句;能聯(lián)系上下文,解釋某一特定語(yǔ)句或詞語(yǔ)的意思;鍛煉分析比較的能力,能找到比較的立足點(diǎn)并形成特定看法。

3、對(duì)《門》一文而言,繼續(xù)練習(xí)從眾多句子中找出體現(xiàn)作者感悟的關(guān)鍵句;能聯(lián)系上下文,解釋某一特定語(yǔ)句或詞語(yǔ)的意思;學(xué)習(xí)象征手法的運(yùn)用,并能正確理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:

窗【導(dǎo)入語(yǔ)】打開天窗說亮話!窗戶是我們最常見的事物,生活離不開窗,但我們很少往深處去想它的價(jià)值,今天就請(qǐng)同學(xué)們想一想,如果房子沒有窗戶會(huì)帶來什么樣的后果?﹙空氣不流通,光線會(huì)很暗;房子會(huì)不好看,感覺像個(gè)鐵盒子;大房子會(huì)像個(gè)墳?zāi)供w對(duì),同學(xué)們從實(shí)用和審美的角度挖掘出了窗戶的重要價(jià)值。接下來,請(qǐng)同學(xué)們從一個(gè)相對(duì)抽象的角度認(rèn)真思考,窗可以給我們帶來哪些人生啟示?﹙打開天窗說亮話:人與人相處,必須開誠(chéng)布公,坦誠(chéng)相待;眼睛是心靈的窗戶:要了解一個(gè)人,往往可以從他的眼睛知道他的內(nèi)心世界﹚。不同的人對(duì)窗有不同的理解,大作家、大學(xué)問家錢鐘書也對(duì)窗發(fā)表了自己的看法。今天,我們就來學(xué)習(xí)錢鐘書的《窗》?!咀髡呓榻B】錢鐘書:﹙1910-1998﹚,字默存,號(hào)槐聚,江蘇無(wú)錫人,現(xiàn)代作家、學(xué)者。他的父親錢基博歷任清華大學(xué)、圣約翰大學(xué)、光華大學(xué)、國(guó)立藍(lán)田師范學(xué)院等校教授,曾參與20世紀(jì)初的新文學(xué)和新文化運(yùn)動(dòng),且著有《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》;學(xué)者錢穆、科學(xué)家錢學(xué)森都是出自這一家族的名人。1910年11月21日錢鐘書出生時(shí),伯父為他取名為“仰先”,即“仰慕先哲”之義;1911年他周歲抓周,抓了一本書,因此他父親為他正式命名為“鐘書”;1920年即他9歲時(shí)到無(wú)錫東林小學(xué)讀書,父親為他起字“默存”,意思是要他少說話。錢鐘書早年就讀于教會(huì)辦的蘇州桃塢中學(xué)和無(wú)錫仁中學(xué)。1933年即他23歲時(shí)于清華大學(xué)外國(guó)語(yǔ)文系畢業(yè)后,在上海光華大學(xué)任教。1935年即他25歲時(shí)與楊絳結(jié)婚,同赴英國(guó)留學(xué)。1937年即他27歲時(shí)畢業(yè)于英國(guó)牛津大學(xué),獲副博士學(xué)位。又赴法國(guó)巴黎大學(xué)進(jìn)修法國(guó)文學(xué)。1938年秋即他28歲時(shí)回國(guó),先后任昆明西南聯(lián)大外文系教授、湖南藍(lán)田國(guó)立師范學(xué)院英文系主任。1941年即他31歲時(shí)回家探親,因淪陷而羈居上海,寫了長(zhǎng)篇小說《圍城》和短篇小說集《人·獸·鬼》?!秶恰芬延杏ⅰ⒎?、德、俄、日、西語(yǔ)譯本。散文大都收入《寫在人生邊上》一書。《談藝錄》是一部具有開創(chuàng)性德中西比較詩(shī)論。與此同時(shí),他在上海暨南大學(xué)、中央圖書館和清華大學(xué)執(zhí)教或任職。1953年即他43歲后,他在北京大學(xué)文學(xué)研究所任研究員。所著多卷本《管錐編》,對(duì)中國(guó)著名德經(jīng)史子古籍進(jìn)行考釋,并從中西文化和文學(xué)的比較上加以闡發(fā)、辨析?!尽秶恰方榻B】作者借小說人物之口解釋“圍城”的題義說:這是從法國(guó)的一句成語(yǔ)中引申而來的,即“被圍困的城堡”:“城外的人想沖進(jìn)來,城里的人想逃出來”。人生是圍城,婚姻是圍城,沖進(jìn)去了,就被生存的種種煩愁包圍?!秶恰分黝}的深刻之處在于錢鐘書以他灑脫幽默的文筆、深入骨髓的洞見、通達(dá)超脫的生存智慧述說了知識(shí)界青年男女在愛情糾葛中的圍困與逃離,而在更深的層次上,則是表現(xiàn)一部分知識(shí)者陷人精神“圍城”的境遇?!秶恰肥且徊坎捎梦鞣健傲骼藵h”小說模式的作品,“流浪漢”小說以主人公的“冒險(xiǎn)”經(jīng)歷為主線,其他的人物和情節(jié)隨著主人公的經(jīng)歷而安排,不像一般小說那樣邏輯嚴(yán)密、故事連貫?!秶恰返臏\層主線就是主人公方鴻漸的戀愛婚姻史。方鴻漸在海外“游學(xué)”數(shù)年,回國(guó)前花了幾十塊美金到一個(gè)愛爾蘭人處弄得一紙假文憑騙過父親與“岳父”。真才實(shí)學(xué)的蘇文紈喜歡他,而他喜歡美麗純真的唐曉芙,最后由于他與這對(duì)表姐妹之間的種種誤會(huì),暫且離開了上海,稀里糊涂地與同在三閭大學(xué)教書的孫柔嘉結(jié)了婚?;楹?,方鴻漸對(duì)一直喜歡蘇文紈的摯友趙辛楣說:“若是你真娶了蘇小姐,會(huì)覺得也不過爾爾”,這也算是他在婚姻城堡中的感悟。全書共9章,可以劃分為4個(gè)部分:前4章是第一部分,第5章是第二部分,第6-8章是第三部分,最后一章為第四部分。第一部分從小說主人公方鴻漸1937年自歐洲留學(xué)返國(guó)的故事開始,接著是他在上海和家鄉(xiāng)無(wú)錫的短暫經(jīng)歷。先是在歸國(guó)郵輪上,方鴻漸經(jīng)不住鮑小姐的肉欲引誘,而墮入了“肉的相愛”,體驗(yàn)了“遭欺騙的情欲”。到上海后,他被動(dòng)地卷入了與他并不喜歡的留法博士蘇文紈的戀愛游戲,而他主動(dòng)追求的則是政治系大學(xué)生唐曉芙——在他主觀看來純潔而可愛的理想中的姑娘,卻可望而不可即,并在似乎將要成功之時(shí)遭到了蘇小姐的徹底破壞。第二部分的中心內(nèi)容是去三閭大學(xué)的途中的種種風(fēng)俗風(fēng)景,主人公以及同行者所遭受的種種磨難,以及他們的種種表現(xiàn)。在這時(shí)出現(xiàn)了本書的女主人公孫柔嘉,以及其他一些漫畫式的人物。第三部分寫他在三閭大學(xué)期間的經(jīng)歷,極其生動(dòng)而辛辣地表現(xiàn)了學(xué)術(shù)圈中偽文化人的面目,而方鴻漸也在不知不覺中糊里糊涂地落入了孫柔嘉的情網(wǎng)。第四部分寫方鴻漸與孫柔嘉一起返回上海,在謀生的困厄和夫妻瑣屑的矛盾中,最終導(dǎo)致了夫妻“不離而散”的結(jié)局?!菊n文分析】一、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并找出每一段中能反映行文線索、集中表現(xiàn)作者感悟的關(guān)鍵句。二、論述方法:本文題目為《窗》,那么是不是僅僅寫了“窗”呢?還寫了什么﹙門﹚。寫“門”的目的是為了什么﹙將“門”和“窗”進(jìn)行比較﹚。由此可見,本文在寫作手法上運(yùn)用了什么樣的論述手法來闡明自己的觀點(diǎn)﹙比較的手法,將窗和門進(jìn)行比較,使自己的觀點(diǎn)更易于被人理解、接受﹚。作者將窗與門進(jìn)行了哪些方面的比較呢?請(qǐng)同學(xué)們找出比較點(diǎn),并且說說有哪些異同。

窗從意義上看門許我們追求,表示欲望窗子許我們占領(lǐng),表示享受從進(jìn)化階段看住屋子者的需要多少是一種奢侈,比門代表更高的人類進(jìn)化階段本文為了說明自己的觀點(diǎn),還將窗子與眼睛作了比較,這些比較使得作者的觀點(diǎn)更易于被人理解、接受。本文為了說明自己的觀點(diǎn),除了作比較外,還打了比方,如P64第二段第二行,還引用了詩(shī)文和文學(xué)作品,使得本文觀點(diǎn)明白易懂,雅俗共賞。三、請(qǐng)同學(xué)們做課后聯(lián)系三,繼續(xù)練習(xí)比較的閱讀方法。

錢鐘書的《窗》

波德萊爾的《窗》體裁

議論散文題材寫的都是窗,都從窗出發(fā)進(jìn)行聯(lián)想,聯(lián)系生活,抒發(fā)富有哲理性的認(rèn)識(shí)視角從屋內(nèi)往屋外看生發(fā)的感受從外面往窗內(nèi)看所生發(fā)的感受思路談?wù)芾?,談?wù)J識(shí)談感受,談體驗(yàn)表達(dá)方式明白地把自己的觀點(diǎn)說出來,然后旁征博引來證明或進(jìn)一步說明自己的觀點(diǎn),文章充滿知識(shí)的智慧光芒。直接描寫自己的想象,抒發(fā)自己的感情,文章飽含情感和人文關(guān)懷。四、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰凑n文,并思考課后練習(xí)四1-3題。提示:此類型的題最重要的要點(diǎn)就是結(jié)合上下文,將語(yǔ)句和詞語(yǔ)放入特定的語(yǔ)境中來考查它的意義。一般情況下不必考慮詞句的本來意義,而要看它在此時(shí)的暫時(shí)意義。

門【導(dǎo)入語(yǔ)】請(qǐng)同學(xué)們看這樣幾句關(guān)于“門”的句子,并說說它們的意思是什么?①他本來才疏學(xué)淺,結(jié)果卻被提拔當(dāng)了鎮(zhèn)長(zhǎng),靠的還不是走后門﹙“后門”本來指屋子后面的門,這里用了象征意,比喻通融的、舞弊的途徑﹚。②他是個(gè)吝嗇鬼,想找他借錢,門都沒有﹙一個(gè)屋子連門都沒有,人是不能進(jìn)屋子去的,這里可以做這樣的解釋,把這個(gè)人比作一間屋子,他的私有財(cái)產(chǎn)是他屋子里的一樣?xùn)|西,沒有門,人們也就不能找他借錢了,拿不到他私有財(cái)產(chǎn)了。這里用的也是象征意義﹚。③他不認(rèn)真學(xué)習(xí),努力工作,卻以為只要多多打扮就能裝點(diǎn)門面,真是癡心妄想﹙“門面”本指商店房屋沿街的部分,比喻外表,外在的美好東西﹚。這些都是從門引申出來的象征意、比喻意,而且這些意義已固定化了。那么,在生活中,同學(xué)們思考一下,你們還能想到其他的關(guān)于門的觀點(diǎn)、看法嗎?你們還能把門想象成什么意義?只要言之成理即可。①門是通向外間世界和未來生活的通道。開啟一扇門,就意味著與他人的溝通、理解、友誼、溫暖,也意味著新的生活在展開、在延伸、在繼續(xù)。即使遭遇的是厄運(yùn)和失敗,你也能在與它們的搏擊中得到生命力張揚(yáng)的歡喜。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說,就要大開國(guó)門,放眼世界,不能閉關(guān)鎖國(guó)。②指一種途徑,如通向成功之門,勤奮是智慧之門的鑰匙等。對(duì)于門的意義有了如此多的解釋,那么,我們看看莫利筆下的《門》又具有哪些內(nèi)涵呢?【課文分析】一、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并用筆勾畫出表示莫利筆下的門的深刻內(nèi)涵的句子,并請(qǐng)同學(xué)們能夠用自己的話說說這些句子的意思。①開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作——這個(gè)句子在文章一開頭就說出來了,暫時(shí)先不去管它,等呆會(huì)說到了后面的內(nèi)容時(shí)再看。②沒有人知道,當(dāng)他打開一扇門時(shí),有什么在等待著他,即使那是最熟悉的屋子。所以聰明的人總是懷著謙遜和容忍的精神來打開他的前門——比如一個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師吵架,結(jié)果這個(gè)學(xué)生竟然打老師。當(dāng)這個(gè)老師進(jìn)入這間教室的門時(shí),他并不知道有什么在等待著他,不知道他進(jìn)入了這間教室會(huì)發(fā)生什么事情,他沒有想到會(huì)有學(xué)生對(duì)他做出過激行為。又比如當(dāng)我離開重慶,千里迢迢來到棉湖,當(dāng)我即將走入校門時(shí),我不知道迎接我的會(huì)是什么,我不知道我是否能在這里立足。當(dāng)然,當(dāng)你打開一扇門,等待著你的,有可能是美麗的令人欣慰的東西,也有可能是不愉快的東西。在課文中作者是以家庭生活為例來說明這扇門的。那么,這是一扇怎樣的門呢?我們?nèi)绾卫斫膺@句話呢?注意:開門的人不知道面對(duì)的是什么?不知道有什么在等待著他,也就是說,他對(duì)未來是未知的,未來對(duì)他是不可預(yù)測(cè)的,充滿了偶然性。這是什么之門呢﹙命運(yùn)之門,含有人對(duì)命運(yùn)的不可預(yù)料之意﹚。③當(dāng)我再一次打開這扇門時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢——請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文“漠然地轉(zhuǎn)動(dòng)著那與你的命運(yùn)休戚相關(guān)的門”,這里的門同樣是命運(yùn)之門,作者用職場(chǎng)生活來說明命運(yùn)之門的不可預(yù)知性。但是,在這里,“再一次打開”的“再一次”含有命運(yùn)的重復(fù)性,即發(fā)生了相同的或相似的事情、抑或在不同的時(shí)間遇到了相同的人。此時(shí),有可能這一次遇到的結(jié)局和上一次遇到的結(jié)局就不一樣了。由此,命運(yùn)是完全不可預(yù)知的嗎?應(yīng)該不是的,因?yàn)樗呀?jīng)發(fā)生過了。而且,職場(chǎng)生活中只要不是走后門,相應(yīng)的才能對(duì)應(yīng)相應(yīng)的工作,對(duì)應(yīng)相應(yīng)的薪水,它們之間是成正比例的。此時(shí),努力提高自身素質(zhì)會(huì)成為你把握命運(yùn),走向成功的關(guān)鍵。此刻的命運(yùn)是否又帶有可預(yù)知性,帶有必然性了呢?這第二第三段主要就是辯證地說明了命運(yùn)的未知性、偶然性和可知性、必然性,它們是矛盾統(tǒng)一的。④有各種各樣的門,然而一扇門的象征和奧秘存在于它那隱秘的性質(zhì)。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋,給心兒造成懸念——這里的門應(yīng)該是什么門呢?請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)字“掩蓋”和“懸念”,正是因?yàn)殚T內(nèi)部的事物被掩蓋了,人們看不見它,這才給心造成一種懸念,使人產(chǎn)生一種想探索的沖動(dòng)。這是什么門呢?這是通向未知世界之門。在這未知之門外,人充滿了好奇心,想跨進(jìn)門去看個(gè)究竟。這扇門成了推動(dòng)人類探索求知,尋求進(jìn)步的動(dòng)力,它激起人的好奇心,激發(fā)人的求知欲。不同的門有不同的意義,有著不同的內(nèi)部事物,吸引著不同的人們?nèi)ヌ剿魉N闹袕纳罘绞降慕嵌热ヅe例說明了這不同的門。⑤開門的方式是多種多樣的——第五段作者舉例說明了侍者、購(gòu)書人或買商品者、仆役、牙醫(yī)女助手、護(hù)士,它們開門的方式不同。這里作者從社會(huì)眾生的角度說明了開門方式的差異,不同的開門方式反映著不同的人群心態(tài)與社會(huì)風(fēng)貌。那么,這里的門究竟應(yīng)該是怎樣的門呢?它應(yīng)該帶有兩重意義:一種就是它是物質(zhì)形態(tài)的實(shí)實(shí)在在的門,不同的開門方式反映著不同的人群心態(tài)。另外,它還是社會(huì)生活、人類社會(huì)現(xiàn)象之門。這扇門演繹著人類的生存狀態(tài)和生活形態(tài)。從這扇門可以看出人們的生活態(tài)度,甚至于精神面貌。⑥門是隱秘回避的象征,是心靈躲進(jìn)快樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征——結(jié)合這句話下文“只要他在一扇關(guān)著的門的后面,他就能使自己不受約束”,“人不是在一起牧放的馬群”。人在關(guān)著的門內(nèi),是最真實(shí)的自己,他可以自由地傾泄自己的情緒,不用在乎別人詫異的眼光,他可以大喊大叫、大吵大鬧。他不是在一起牧放的馬群,這里,牧放的馬群就是指受人管束、沒有自由、只有群體,沒有私隱。而人卻可以在關(guān)著的門里獨(dú)自享受生活生命帶給他的欣喜,也可以獨(dú)自舔干自己的傷口,尤其是當(dāng)有著不為人知的隱私時(shí)。這里的門是物質(zhì)形態(tài)的實(shí)實(shí)在在的門,也是一個(gè)人生命況味之門。⑦開門是一個(gè)神秘的動(dòng)作:它包含著某種未知的情趣,某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。門的關(guān)閉要可怕得多,它是最終判決的表白。每一扇門的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束——這里的開門與前面第四段中的門有相似之處,但有著更多的人文內(nèi)涵:重聚、和解、久別的戀人們的極大喜悅等人間至樂的情感體驗(yàn)。這里的門可以理解為豐富多彩的生活之門。這里的關(guān)門相反就是指一段愉悅情感體驗(yàn)的結(jié)束,是豐富多彩的生活的結(jié)束與完結(jié)。注意,這里“最終判決”是指最后的結(jié)果,“表白”指表現(xiàn)。“判決”在這里不能解釋成判斷、表白或法庭的判決,而是指生活的最后結(jié)果。⑧開門和關(guān)門是嚴(yán)峻的生命流動(dòng)的一部分,一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的,門一關(guān)上就永遠(yuǎn)關(guān)上了——作者說明了開門和關(guān)門在人生中的重要性,重點(diǎn)提出關(guān)門所蘊(yùn)含的人生哲理,指出了關(guān)門的悲劇性。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回到課文第一段,說說“開門”和“關(guān)門”在人生中的含意是什么?為什么說它們是人生中含意最深的動(dòng)作?“開門”指包容著某種未知的情趣,某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式,“關(guān)門”指一個(gè)結(jié)束。因?yàn)椤伴_門”和“關(guān)門”有著豐富的生活內(nèi)容,有著至樂的情緒體驗(yàn),也有著完美豐富生活完結(jié)時(shí)的悲壯,它們是嚴(yán)峻的生命流動(dòng)的一部分,它們是如此的重要,所以說“開門”和“關(guān)門”是人生中含意最深的動(dòng)作。二、小結(jié):本

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論