神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計 高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科生物學(xué)年級高二年級學(xué)期秋季課題神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.分析位于脊髓的低級神經(jīng)中樞和腦中相應(yīng)的高級神經(jīng)中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)控器官和系統(tǒng)的活動，維持機體的穩(wěn)態(tài)。2.通過對神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)和語言活動的學(xué)習(xí)，形成結(jié)構(gòu)與功能觀。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.分析位于脊髓的低級神經(jīng)中樞和腦中相應(yīng)的高級神經(jīng)中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)軀體運動和內(nèi)臟器官的活動，維持機體的穩(wěn)態(tài)。

教學(xué)難點：1.分析位于脊髓的低級神經(jīng)中樞和腦中相應(yīng)的高級神經(jīng)中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)軀體運動和內(nèi)臟器官的活動，維持機體的穩(wěn)態(tài)。

2.通過對神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)和語言活動的學(xué)習(xí)，形成結(jié)構(gòu)與功能觀。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入教材P33問題探討導(dǎo)入學(xué)生思考：1．為什么眼前有東西飛來時，眼睛會不受控制地眨一下？2．為什么有些人可以練成長時間不眨眼呢？這說明了什么？學(xué)生回答后教師進一步設(shè)疑，類似的實例在日常生活中還有什哪些？根據(jù)實例，教師總結(jié)，例如膝跳反射、縮手反射等，不僅受到脊髓的控制，也受大腦的調(diào)節(jié)，教師設(shè)疑：大腦中的神經(jīng)中樞是如何控制軀體運動的呢？功能與結(jié)構(gòu)是相關(guān)的，引導(dǎo)學(xué)生回憶大腦的結(jié)構(gòu)，在大腦中有一個重要的結(jié)構(gòu)是大腦皮層。二、講授新課（一）神經(jīng)系統(tǒng)對軀體活動的分級調(diào)節(jié)1、大腦皮層的結(jié)構(gòu)人類的大腦皮層是整個神經(jīng)系統(tǒng)中最重要的部分，經(jīng)歷了幾百萬年漫長的進化過程，發(fā)生了由量到質(zhì)的飛躍。閱讀教材33頁，說出什么是大腦皮層。一個成年人大腦皮層的總面積有2200cm2，用直尺測量本教材的長和寬，然后計算面積，再與大腦皮層展開后的總面積進行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？大腦皮層如何擁有這么大的表面積？意義是什么？研究大腦皮層功能定位的方法（了解）損傷法；電刺激法；影像學(xué)方法。方法：用非常微弱的電流刺激狗，發(fā)現(xiàn)電刺激大腦皮層不同部位可引起對側(cè)軀體上不同部位的運動。結(jié)論：大腦皮層具有面積，還有功能分區(qū)，具有相同功能的神經(jīng)元聚集在一起形成功能區(qū)。2、大腦皮層與軀體運動的關(guān)系資料1:一位老人突然出現(xiàn)臉部、手臂及腿部麻木等癥狀，隨后上下肢都不能運動。后經(jīng)醫(yī)生檢查，發(fā)現(xiàn)他的脊髓、脊神經(jīng)等正常，四肢也都沒有任何損傷，但是腦部有血管阻塞，使得大腦某區(qū)出現(xiàn)了損傷。這類現(xiàn)象稱為腦卒中，在我國非常普遍。思考1.在資料1中老人的上肢、下肢和脊髓都沒有受傷，為什么不能運動呢？這說明大腦與脊髓之間有什么關(guān)系？資料2:右圖是大腦皮層第一運動區(qū)與軀體各部關(guān)系示意圖?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，①刺激中央前回的頂部，可以引起下肢的運動；②刺激中央前回的下部，則會引起頭部器官的運動；③刺激中央前回的其他部位，則會引起其他相應(yīng)器官的運動。思考2.軀體各部的運動調(diào)控在大腦皮層有沒有對應(yīng)的區(qū)域？如果有，它們的位置關(guān)系有什么特點？思考3.大腦皮層運動代表區(qū)范圍的大小，是與軀體中相應(yīng)部位的大小相關(guān)還是與軀體運動的精細程度相關(guān)？關(guān)系：除面部外的區(qū)域上下倒置左右交叉頭面部依然是正置的思考4：分析縮手反射如何受大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的調(diào)控，推測這種調(diào)控的途徑是怎樣的。3、神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運動的分級調(diào)節(jié)資料1：通常情況下，成年人的手指不小心碰到針刺會不自主的收縮，而在醫(yī)院采指尖血時卻可以做到不收縮。（1）請思考縮手反射如何受大腦皮層的調(diào)控，畫圖表示調(diào)控的途徑。資料2：當(dāng)一位同學(xué)在你面前揮一下手，你會不自覺地眨眼；而經(jīng)過訓(xùn)練的人，卻能做到不為所動。（2）請思考眨眼反射如何受大腦皮層的調(diào)控，畫圖表示調(diào)控的途徑。資料3：嬰兒剛開始學(xué)走路時步履蹣跚，經(jīng)過練習(xí)，學(xué)會走路后則步態(tài)穩(wěn)定而優(yōu)美，力度和速度合適而隨意變化。學(xué)生自主思考繪制出途徑。神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的分級調(diào)節(jié)（二）神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟器官活動的分級調(diào)節(jié)1、排尿反射的分級調(diào)節(jié)情景：成年人可以有意識地控制排尿，嬰兒卻不能。問題：二者控制排尿的神經(jīng)中樞的功能有什么差別？以生活情景問題引入，調(diào)動學(xué)生的求知欲。【實例1】尿在腎中不斷生成，經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時儲存。當(dāng)膀胱儲尿達到一定程度時，引起尿意?？刂婆拍虻牡图壷袠性诩顾?。學(xué)生觀察圖像，說出排尿反射的感受器、效應(yīng)器、傳出神經(jīng)分別是什么。以視頻更加生動地講解，讓學(xué)生體會。資料1:尿在腎中不斷生成，經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時儲存。當(dāng)膀胱儲尿達到一定程度時，引起尿意?？刂婆拍虻牡图壷袠性诩顾?。資料2:一般成年人可以有意識地控制排尿，你也可以“憋尿”。例如，上課的時候如果你有了尿意但不是很急，你可以憋到下課再去上廁所；課間，即使你沒有尿意，但為了避免上課時去廁所，你可能會選擇去排一次尿。資料3:嬰兒常尿床。有些人由于外傷等使意識喪失，出現(xiàn)像嬰兒那樣尿床的情況。思考1.成人可以有意識地控制排尿，嬰兒卻不能，二者控制排尿的神經(jīng)中樞的功能有什么差別？思考2.有些成人患者出現(xiàn)資料3所提到的不受意識支配的排尿情況，是哪里出現(xiàn)了問題？思考3.這些例子說明神經(jīng)中樞之間有什么聯(lián)系？教師根據(jù)學(xué)生的回答給出評價。請同學(xué)們看課本回答以上問題。(1)低級中樞的調(diào)控：脊髓對膀胱擴大和縮小的控制由________系統(tǒng)支配，______神經(jīng)興奮,會使膀胱縮?。籣___神經(jīng)興奮,不會導(dǎo)致膀胱縮小。(2)高級中樞的調(diào)控：人能有意識地控制排尿,是因為________對脊髓進行著調(diào)控。學(xué)生完成天空。2、其他內(nèi)臟活動的分級調(diào)節(jié)大腦皮層是許多低級中樞活動的高級調(diào)節(jié)者，它對各級中樞的活動起調(diào)整作用，這就使得自主神經(jīng)系統(tǒng)并不完全自主。①脊髓是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動的低級中樞，通過它可以完成簡單的內(nèi)臟反射活動，如排尿、排便、血管舒縮等。②腦干中也有許多重要的調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動的基本中樞，如調(diào)節(jié)呼吸運動的中樞，調(diào)節(jié)心血管活動的中樞等。③下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動的較高級中樞，它也使內(nèi)臟活動和其他生理活動相聯(lián)系，以調(diào)節(jié)體溫、水平衡、攝食等主要生理過程。④大腦皮層是許多低級中樞活動的高級調(diào)節(jié)者，它對各級中樞的活動起調(diào)整作用，這就使得自主神經(jīng)系統(tǒng)并不完全自主。3、神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的分級調(diào)節(jié)—思維進階練習(xí)以下是關(guān)于自主神經(jīng)系統(tǒng)的錯誤假設(shè)。不妨逆向思考一下，在其中任何一種假設(shè)成立時，機體的調(diào)控機能可能發(fā)生哪些改變？這對你深人理解自