《語文園地二》（教學(xué)設(shè)計）-【上好課】六年級語文下冊部編版

課題語文園地部編版六班級下冊其次單元1課時學(xué)校授課班級授課老師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)閱歷，了解多方面、多角度生疏人物的方法。2.感受夸張手法在語言表達(dá)中的作用；品嘗翻譯外國文學(xué)“信達(dá)雅”的境界。3.積累人生格言，走進(jìn)《增廣賢文》。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.結(jié)合同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)閱歷，了解多方面、多角度生疏人物的方法。2.感受夸張手法在語言表達(dá)中的作用；品嘗翻譯外國文學(xué)“信達(dá)雅”的境界。學(xué)情分析經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)對語文的生疏和理解有了拓展，能大膽嘗試和探究問題，對于開放性的問題有了自己獨(dú)特的見解。教學(xué)幫助1.多媒體課件。2.同學(xué)完成自主預(yù)習(xí)卡。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：溝通平臺（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞閱讀名著時對人物形象的分析開放教學(xué)，意在引導(dǎo)同學(xué)在閱讀、學(xué)習(xí)中留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，同時了解文學(xué)人物形象不止一面，要立體、多元地評價人物，形成自己的閱讀方式和方法。）1.導(dǎo)語：同學(xué)們，閱讀名著，有一個最核心的任務(wù)，那就是——分析人物形象?；貞浺幌?，在本單元，或者在之前學(xué)習(xí)的名著中你生疏了哪些鮮亮的人物形象？2.師生溝通。相機(jī)課件出示：湯姆·索亞——寵愛自由、寵愛冒險桑娜——和善、英勇武松——性格豪爽、武藝高強(qiáng)諸葛亮——足智多謀、神機(jī)妙算……3.自由讀“溝通平臺”，想一想：你讀懂了什么？（課件出示）：讀名著時，我會對書里的人物作出自己的評價。如，在我眼里，湯姆·索亞是一個寵愛自由、寵愛冒險的孩子，同時他又很好玩，還有點(diǎn)兒虛榮心。從小說中的很多地方都能看出他的這些特點(diǎn)。我特殊留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中能看出一個人的性格。之前學(xué)習(xí)《窮人》，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里……讓他們同自己的孩子睡在一起，又趕忙把帳子拉好”，我想，她是多么和善而英勇??！每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。如，很多人覺得尼爾斯太頑皮、太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想“父母回來時，發(fā)覺雄鵝不見了，他們會難過的”，我覺得尼爾斯其實也是一個愛護(hù)父母的孩子。同學(xué)自由讀，畫出相關(guān)語句，在旁邊作批注，學(xué)習(xí)評價作品人物的方法。讀了“溝通平臺”，你獲得了哪些分析評價人物的好方法？【預(yù)設(shè)】：相機(jī)板書聽其言、觀其行、察其色。生疏人物，從人物的語言、動作、神態(tài)入手。7.小結(jié)：文學(xué)作品中的人物形象往往不是一個面，而是多面的。我們在閱讀的時候不能一葉障目，不見泰山。學(xué)習(xí)了《兩莖燈草》，我們都知道嚴(yán)監(jiān)生是一個吝嗇鬼。但是假如通讀《儒林外史》就會知道他還有慷慨與不乏人情的一面。我們要立體、多元地評價文學(xué)人物。學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)分兩個部分，第一部分是體會夸張的妙用，夸張這種修辭手法同學(xué)很早就接觸過，在這單元的語句段運(yùn)用板塊中特地提出來就是為了讓同學(xué)感受夸張手法在表達(dá)上的作用，同時能為自己的寫作供應(yīng)肯定的掛念。其次個部分是讓同學(xué)感受不同譯者的不同譯本的不同風(fēng)格。在充分對比感悟的基礎(chǔ)上，了解翻譯外國文學(xué)力求“信、達(dá)、雅”的追求，能依據(jù)自己的喜好選擇不同的文學(xué)譯本。）（一）體會夸張的妙用。1.（課件出示例句）讀下面的句子，說說加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)?！镦?zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地?！镞^了二十三，大家就更忙了，春節(jié)刺眼就到了啊?！镒》郊掖笤旱陌藘?，今日喜得快要發(fā)瘋了。2.同學(xué)自由發(fā)言，師生溝通，相機(jī)課件出示：【預(yù)設(shè)1】：這句話中“淚水如雨，灑了一地”用比方和夸張的修辭手法,寫出了村里的人們看到兩個得救的孩子喜極而泣的情景，寫出了人們感動的心情?！绢A(yù)設(shè)2】：“刺眼就到了”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了春節(jié)即將到來人們感動的心情，用“刺眼”寫出了時間過得飛速，春節(jié)瞬間就要到來?！绢A(yù)設(shè)3】：用“發(fā)瘋”一詞夸張地表達(dá)了八兒內(nèi)心格外喜悅的心情。3.老師小結(jié)：在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征的修辭方法。強(qiáng)調(diào)語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。4.仿寫練習(xí)。（課件出示：期望、餓、安靜、寵愛、厚）（1）從課件出示的詞語中選擇一兩個詞語，發(fā)揮想象，仿寫句子。（2）全班呈現(xiàn)溝通。（課件出示）★他餓得眼睛都要發(fā)綠光了?！锇嗉壚锇察o得落針可聞?！锼偸欠稿e誤，臉皮厚得像城墻?！锞W(wǎng)上訂的新書還沒到，他期望得簡直是望眼欲穿了?！锼厥鈱檺鄢蕴?，恨不得每頓飯都是糖做的。（留意：夸張不是浮夸，是合理的夸大，不能失去生活的基礎(chǔ)和依據(jù)。）（二）品嘗不同譯文1.導(dǎo)語：請大家觀看表格，看看這三個《湯姆·索亞歷險記》的不同譯本中的一段話，說說你更寵愛哪一個？它們有何異同？

（課件出示）2.同學(xué)溝通：【預(yù)設(shè)】我寵愛其次句，其中“宏大場面”“從來沒有見到過的”比“前所未有的最輝煌的”“最感動人心的”更能讓讀者體會當(dāng)時鎮(zhèn)上人們的心理活動，這是第一次，足以見得那天晚上的不一般。3.師生溝通異同：（課件出示）：（1）句段內(nèi)容相同，但譯者不同、表達(dá)方式不同。（2）翻譯外國文學(xué)應(yīng)力求信、達(dá)、雅。（3）忠實于原文謂信，文辭暢達(dá)謂達(dá)，有文采謂雅。4.老師小結(jié)：我們選擇外國文學(xué)作品時，可以依據(jù)自己的喜好選擇不同譯本。學(xué)習(xí)任務(wù)三：日積月累（設(shè)計意圖：《增廣賢文》是中國古代的啟蒙書目，從廣義上來說，是雅俗共賞的“經(jīng)”的普及本，不需講解就能讀懂。通過學(xué)習(xí)本單元的幾句格言，讓同學(xué)走進(jìn)《增廣賢文》，能讓同學(xué)領(lǐng)悟到經(jīng)文的思想觀念和人生才智。）了解《增廣賢文》（課件出示）：《增廣賢文》又名《昔時賢文》《古今賢文》，是中國明代時期編寫的兒童啟蒙書目。集結(jié)中國從古到今的各種格言、諺語，內(nèi)容廣泛、語句通順，讀來朗朗上口，傳誦至今。今日我們一起來學(xué)習(xí)《增廣賢文》中的幾句民間諺語。（課件出示《增廣賢文》中的幾句話）讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。（1）指名讀，再齊讀。（2）小組爭辯溝通：這幾句民間諺語是什么意思？3.全班溝通匯報?！绢A(yù)設(shè)】（課件出示）：讀書須用意，一字值千金?！x書時應(yīng)當(dāng)下苦功夫，書中的每個字都價值千金。莫道君行早，更有早行人?！獎e說你動身的早，還有比你更早的人。聽君一席話，勝讀十年書?！c對方交談的時間雖然很短，但是受益很大，賽過讀很多年的書。路遙知馬力，日久見人心。——路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬腳力的凹凸；經(jīng)受的事情多了，時間長了，才可識別人心的善惡好歹。近水知魚性，近山識鳥音?！咏叄瑫r間長了，就會懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習(xí)性。4.拓展積累（課件出示）：美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，家鄉(xiāng)人。知己知彼，將心比心。相逢滿天下，知心能幾人？責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。一年之計在于春，一日之計在于晨。一家之計在于和，一生之計在于勤。5.同學(xué)背誦積累。課堂小結(jié)：同學(xué)們，今日這節(jié)課，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了夸張的修辭手法以及作用，學(xué)習(xí)了不同語言的表達(dá)的奇妙之處，理解并積累了《增廣賢文》里的很多諺語、俗語。語文是不斷積累的，在我們以后的語文學(xué)習(xí)中，肯定要多積累、多對比、多運(yùn)用，才能夠機(jī)敏奇妙地表達(dá)自己的意思。自主作業(yè)：依據(jù)自己的狀況，可以選擇一項或兩項完成。1.完成分層作業(yè)單。2.背誦日積月累。板書設(shè)計：