河南省駐馬店市2023-2024學(xué)年高一年級(jí)下冊7月期末考試語文試題（解析版）

河南省駐馬店市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《左傳》有言：“禮，人之干也。無禮，無以立?！薄蹲髠鳌分杏泻芏嚓P(guān)于戰(zhàn)爭的記

載，其中戰(zhàn)爭的指導(dǎo)原則都是“禮”，并且戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)必須符合道義，有理有據(jù)。如《燭

之武退秦師》中，秦、晉結(jié)盟，圍攻鄭國，理由就是鄭國“無禮”。作為一國之君的鄭文

公在重耳（晉文公）流亡鄭國期間未以禮相待這位同姓（二者都是姬姓）公子在先，在晉

楚爭霸時(shí)首鼠兩端在后，在兩次外交事件中，他在“禮”的層面處理得非常糟糕，與“施

舍可愛，進(jìn)退可度，作事可法，德行可象”的威儀君子也相去甚遠(yuǎn)，晉國大可“鳴鼓而攻

之”。

在圍攻鄭國之前，晉文公勤王尊周、攻曹伐衛(wèi)、城濮敗楚、踐土?xí)?，霸主地位已?jīng)

得到諸侯和周天子的承認(rèn)。盡管孔子評(píng)價(jià)他“謫而不正”，但他自繼位開始，僅用四年時(shí)

間就基本完成霸主之業(yè)，其雄才大略不容置疑。鄭國處于危急存亡之際，派遣燭之武說服

秦穆公退軍。燭之武用高超的勸說技巧，利用秦、晉之間的矛盾，用“利”化解秦晉之

盟，秦穆公留下杞子、逢孫、楊孫三位將領(lǐng)助鄭國守城然后回國。晉國大夫子犯請求出兵

攻擊秦軍。晉文公謹(jǐn)守自己心中之“禮”，牢記自己流亡在外時(shí)，是在秦穆公的幫助之

下，才回到晉國登上國君之位。他說：“不行。假如沒有秦穆公的力量，就沒有我的今

天?！睍x文公又從“因人之力而敝之，不仁”“失其所與，不知”“以亂易整，不武”三

方面拒絕了子犯的請求，最終撤軍。雖然晉文公在《燭之武退秦師》中著墨不多，但

“禮”之一字在其身上得到了充分彰顯，《左傳》用寥寥數(shù)語就塑造出了他重盟守“禮”、

寬廣仁義的形象。

（摘編自葉珂《〈燭之武退秦師》劍拔弩張后的“禮”與“利”》）

材料二：

《左傳》，傳為春秋時(shí)期魯國史官左丘明所著，記載了魯隱公元年（前722）到魯哀公

二十七年（前468）共255年間周王朝及諸侯各國的重大歷史事件，為后人所推崇。依據(jù)

常理，《左傳》作為一部編年體史書，受制于體裁，應(yīng)該很難將一段漫長的歷史故事或人物

生平集中完整地?cái)⑹?。但晉文公重耳是個(gè)例外，《左傳》對其故事的記載全程充滿戲劇性和

傳奇色彩。

與西方英雄史詩式敘事相似，重耳故事以驪姬之亂拉開序幕，分流亡和稱霸兩部分。

首次出現(xiàn)于《左傳》里是魯莊公二十八年（前666）,載晉獻(xiàn)公娶齊姜生太子申生后，又

“娶二女于戎，大戎狐姬生重耳”，敘述重耳的出生以及其母為戎女之事。重耳再次在

《左傳》出現(xiàn)，已是十多年后的魯僖公四年（前656）,晉國發(fā)生驪姬之亂，引出重耳流亡

事件。從魯僖公四年（前656）驪姬之亂算起，到魯僖公二十三年（前637）冬秦穆公派人

護(hù)送重耳歸國，晉文公在外流亡共計(jì)19年。

恰恰是這段時(shí)間，天下發(fā)生很多大事件，例如重耳流亡的第5年（前651）,齊桓公葵

丘會(huì)盟；第13年（前643）,齊桓公去世，齊國內(nèi)亂；第18年（前638）,宋襄公與楚國展

開泓水之戰(zhàn)，宋國稱霸失敗。每一個(gè)歷史事件似乎都比重耳流亡遭遇重要得多，如果按照

編年史常規(guī)，將重耳流亡的經(jīng)歷穿插到這些天下大事的年份中，勢必讓流亡的這一條主線

被淹。那么《左傳》是如何處理這一問題的？實(shí)際上自僖公五年（前655）敘述晉獻(xiàn)公派

人殺重耳，重耳“遂奔出翟”后，便不再敘述關(guān)于其流亡的事跡。魯僖公二十三年（前

637）,晉國新君晉懷公殺伐頻繁，朝堂上人人自危。與晉國相鄰、但此時(shí)交惡的秦國國君

秦穆公，敏銳地發(fā)現(xiàn)晉國政局不穩(wěn)，認(rèn)為從晉國逃難出來的公子重耳奇貨可居，決定出錢

出力出人，幫助重耳返回晉國奪取國君之位?！蹲髠鳌纷源瞬砰_始完整回顧這段故事，花了

相當(dāng)?shù)钠厮葜囟?9年的流亡生涯，包括他這些年經(jīng)歷的重要事件、到過的國家、遇過

的人等等。

魯僖公二十四年（前636）,在秦國武裝支持下，重耳幾乎以摧枯拉朽之勢殺回晉國國

都，登上君位，史稱晉文公。公子重耳從流亡到復(fù)位的故事就告一段落，后半段的重心轉(zhuǎn)

移到稱霸這一核心主題。但從《左傳》布局來看，這兩部分并不是按時(shí)間順序平鋪直敘，

而有非常緊密的聯(lián)系，整個(gè)流亡部分設(shè)下的結(jié)，都在稱霸部分有相對應(yīng)的解。

霸業(yè)篇基本與流亡篇對應(yīng)，當(dāng)年受到的禮遇，晉文公會(huì)報(bào)恩，但怠慢過他的國家就要

倒霉了。衛(wèi)國曾對重耳“不禮”，換來的是晉文公伐衛(wèi)，衛(wèi)成公差點(diǎn)被毒殺；五鹿農(nóng)夫拿

土塊給討要口糧果腹的重耳，重耳大怒，他的隨從子犯指著土說“天賜也”，后來晉文公

“取五鹿”，讓五鹿成了晉國的土地，應(yīng)了子犯說的吉兆；鄭文公也對重耳“不禮”，發(fā)

現(xiàn)晉文公睚眥必報(bào)后，懼怕晉國報(bào)復(fù)，于是倒向楚國，然而還是避免不了“晉人侵鄭”。

那些對晉文公禮遇的國家情況又如何？晉文公歸國復(fù)位的過程里，秦國起到關(guān)鍵作用，終

晉文公一生，始終沒有與秦國發(fā)生戰(zhàn)爭，即使后來秦穆公背信撤退，晉文公也不愿攻擊秦

國軍隊(duì)。

晉文公是《左傳》用心塑造、完成度很高、非常立體的一個(gè)歷史人物。能看到他聰明

睿智，但性格里也不乏怯懦；能看見他堅(jiān)韌不屈，但有時(shí)也會(huì)因享樂主義迷失大志；他仁

愛、重信義，但又睚眥必報(bào)；每當(dāng)這位天選之子迷失方向時(shí)，身邊總有人推他到實(shí)現(xiàn)使命

的軌道上，如子犯、齊姜、介子推、趙衰等人就承擔(dān)這樣的角色。其生平脈絡(luò)完整、邏輯

清晰，如同精心打磨過的文學(xué)劇本，成功塑造出一位時(shí)代英雄式的春秋霸主。

（摘編自周渝《成為晉文公：英雄史詩式的敘事典范》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《左傳》認(rèn)為，“禮”就像是人的主干，是人立身必須具有的，也是國家交往中應(yīng)尊奉

的。

B.西方敘事模式是先有人作亂，然后主角遭受迫害，最終主角奮起扭轉(zhuǎn)局勢，成就偉業(yè)。

C.流亡在外的重耳在秦穆公眼中具有稀有價(jià)值，秦對重耳的援助本質(zhì)上是一種政治投資。

D.在稱霸部分對應(yīng)解開流亡部分設(shè)下的伏筆，這種行文方式類似《林教頭風(fēng)雪山神廟》。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.晉文公重視盟約，遵奉禮義，想必不好被說服，是燭之武勸說秦國撤軍而不前去勸說晉

國的主要原因。

B.編年體史書的體裁決定《左傳》的常規(guī)記錄方式是以魯國紀(jì)年為參照，將同一年度不同

國家發(fā)生的歷史事件編排在一起。

C.鑒于重耳流亡遭遇的文學(xué)價(jià)值遠(yuǎn)低于這期間發(fā)生的大事件的史學(xué)價(jià)值，《左傳》沒有按

照常規(guī)穿插記錄重耳的流亡生活。

D.在晉文公執(zhí)政過程中，對他“無禮”的人和國家無一例外地被報(bào)復(fù)，證明做“無禮”之

事就可能會(huì)招禍。

3.材料一認(rèn)為，在《燭之武退秦師》中晉文公的言行充分彰顯了“禮”。下列選項(xiàng)，不能

作為論據(jù)來支撐這一觀點(diǎn)的是（）

A.晉文公不回避國家間的矛盾，與秦國結(jié)為盟友。

B.晉文公發(fā)動(dòng)對鄭國的戰(zhàn)爭，師出有名。

C.晉文公拒絕了子犯的提議，向子犯說明原因。

D.晉文公牢記秦穆公的恩惠，不攻打秦軍。

4.結(jié)合材料二，分析《左傳》在記敘晉文公事跡、塑造其人物形象方面的成功之處。

5.材料二將晉人攻鄭、晉文公不愿攻擊秦國軍隊(duì)的原因都?xì)w結(jié)為“禮”，你是否認(rèn)同？請

結(jié)合材料一談?wù)勀愕目捶ā?/p>

K答案U1.B2.B3.A

4.①在晉文公即將回國之際，以倒敘方式講述他19年的流亡生活，突破了編年體史書的局

限，讓連貫的事件集中，發(fā)展脈絡(luò)更為清晰。②流亡部分設(shè)伏筆，稱霸部分與之呼應(yīng)，最終

形成完整獨(dú)立的敘事圓環(huán)。③表現(xiàn)人物的優(yōu)點(diǎn)，也不掩蓋其缺點(diǎn)，人物形象真實(shí)而豐滿。

5.“禮”只是晉人攻鄭、晉文公不愿攻擊秦國軍隊(duì)的原因之一。

①晉文公攻打鄭國，也是為了進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)大晉國的雄圖霸業(yè)。

②晉文公不愿攻打秦軍，還出于“不知”“不武”的權(quán)衡和考量，想減少己方的戰(zhàn)爭損

失，維護(hù)自己利益。

（解析》

【1題詳析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

B.“西方敘事模式是……”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“與西方英雄史詩式敘事相似，重耳故事以驪

姬之亂拉開序幕，分流亡和稱霸兩部分”，可知應(yīng)該是“西方英雄史詩式敘事”模式，屬

于偷換概念。

故選Bo

【2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

A.“晉文公重視盟約，遵奉禮義，想必不好被說服”錯(cuò)誤。由材料一第一段“作為一國之

君的鄭文公在重耳（晉文公）流亡鄭國期間未以禮相待這位同姓（二者都是姬姓）公子在

先，在晉楚爭霸時(shí)首鼠兩端在后”可知，晉國與鄭國之間有矛盾，而秦國雖圍攻鄭國，但

和鄭國沒有直接矛盾，所以燭之武選擇游說秦穆公。

C.”鑒于重耳流亡遭遇的文學(xué)價(jià)值遠(yuǎn)低于這期間發(fā)生的大事件的史學(xué)價(jià)值”理解有誤。原

文沒有這種比較，屬于無中生有。

D.“……無一例外地被報(bào)復(fù)”理解有誤。原文“晉文公歸國復(fù)位的過程里，秦國起到關(guān)鍵

作用，終晉文公一生，始終沒有與秦國發(fā)生戰(zhàn)爭，即使后來秦穆公背信撤退，晉文公也不

愿攻擊秦國軍隊(duì)”可知，秦國背信撤退，是對晉文公‘無禮’，但是晉文公沒有攻打秦。

故選B。

【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A.晉文公與秦國結(jié)為盟友，不是以禮相待、以誠相交地化干戈為玉帛，雙方不可調(diào)和的矛

盾依然存在，并最終被燭之武利用來化解鄭國的危機(jī)。此時(shí)秦晉結(jié)盟彰顯的是“利”。

B.鄭文公晉文公流亡鄭國期間未以禮相待，又在晉楚爭霸時(shí)首鼠兩端在后，在兩次外交

事件中均“無禮”于晉，所以晉對鄭發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭出于“禮”。

C.向子犯說明原因中有一句“因人之力而敝之，不仁”，所以晉未攻打秦是出于“禮”。

D.晉文公牢記秦穆公的恩惠，如“他說：'不行。假如沒有秦穆公的力量，就沒有我的今

天。'”可知不攻打秦是出于“禮”。

故選Ao

【4題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

①根據(jù)材料二“《左傳》是如何處理這一問題的？實(shí)際上自僖公五年（前655）敘述晉獻(xiàn)

公派人殺重耳，重耳’遂奔出翟'后，便不再敘述關(guān)于其流亡的事跡。……《左傳》自此

才開始完整回顧這段故事，花了相當(dāng)?shù)钠厮葜囟?9年的流亡生涯，包括他這些年經(jīng)歷

的重要事件、到過的國家、遇過的人等等”可知，沒有按照編年史常規(guī)將其流亡的歷史穿

插到這些天下大事中，而是這樣寫：在晉文公即將回國之際，以倒敘方式講述他19年的流

亡生活，突破了編年體史書的局限，讓連貫的事件集中，發(fā)展脈絡(luò)更為清晰。

②原文“但從《左傳》布局來看，這兩部分并不是按時(shí)間順序平鋪直敘，而有非常緊密的

聯(lián)系，整個(gè)流亡部分設(shè)下的結(jié)，都在稱霸部分有相對應(yīng)的解”，可知，流亡部分與稱霸部

分相對應(yīng)，流亡部分設(shè)伏筆，稱霸部分與之呼應(yīng)，最終形成完整獨(dú)立的敘事圓環(huán)。

③原文”晉文公是《左傳》用心塑造、完成度很高、非常立體的一個(gè)歷史人物。能看到他

聰明睿智，但性格里也不乏怯懦；能看見他堅(jiān)韌不屈，但有時(shí)也會(huì)因享樂主義迷失大志；

他仁愛、重信義，但又睚眥必報(bào)”可知，晉文公的人物形象很立體，優(yōu)缺點(diǎn)具有，人物形

象真實(shí)而豐滿。

【5題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理和概括的能力。

首先闡明觀點(diǎn)，不認(rèn)同。其次根據(jù)材料分析理由，言之成理即可。

不認(rèn)同：認(rèn)為“禮”只是晉人攻鄭、晉文公不愿攻擊秦國軍隊(duì)的原因之一。

①原文”在圍攻鄭國之前，晉文公勤王尊周、攻曹伐衛(wèi)、城濮敗楚、踐土?xí)耍灾鞯匚?/p>

已經(jīng)得到諸侯和周天子的承認(rèn)”可知，晉文公在攻打鄭國以前，其霸主地位已經(jīng)得到承

認(rèn)，而對鄭國的進(jìn)攻，不僅僅是因?yàn)猷崌?jīng)對其無禮，更主要的原因還是想要為了進(jìn)一

步鞏固、擴(kuò)大晉國的雄圖霸業(yè)。

②原文“晉文公謹(jǐn)守自己心中之‘禮’，牢記自己流亡在外時(shí)，是在秦穆公的幫助之下，

才回到晉國登上國君之位”可知，晉文公始終感激秦穆公對他的幫助，謹(jǐn)守“禮”，可這

又不僅僅出于此考慮。原文“晉文公又從'因人之力而敝之，不仁''失其所與，不

知'’以亂易整，不武'三方面拒絕了子犯的請求，最終撤軍”可知，還考慮了失掉結(jié)盟

的盟友是不聰明的，用混亂相攻來改變出兵時(shí)的整肅，是不勇武的兩個(gè)方面，所以歸根結(jié)

底晉文公還是想減少己方的戰(zhàn)爭損失，維護(hù)自己利益。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

閩劇?別妻書（節(jié)選）

林瑞武

（光復(fù)明。次日早晨。林覺民和陳意映的“雙棲之所”內(nèi)外。）

（陳意映愁眉緊鎖，忐忑不安地在室內(nèi)徘徊。）

陳意映（唱）竟日醉酒已乖張，昨夜歸來更異常：攜回禮物贈(zèng)家人，長幼安排俱周

詳。覺民他，莫不是即將啟程赴粵去，莫不是自忖此去難回返？不由我心如亂麻卷，陣陣

寒氣透骨涼……（看看禮物，又看看門外，心神不定，坐立難安）

（林覺民洗漱罷，著襯衣走上。）

林覺民（發(fā)現(xiàn)陳意映心神不定，唱）看意映心神顯不安，似也知我即將赴戰(zhàn)場。但

今日我要佯裝無事強(qiáng)歡顏，換她一日眉舒展。（強(qiáng)作歡快地）意映！昨晚上我又回來遲了一

點(diǎn)，是因?yàn)椤⒁驗(yàn)槿ス渲型そ?，給你和家里人買了點(diǎn)東西。（走至桌前，打開紙包）這是正

牌頭的沙縣煙，給爹的；這是潤光厚的角梳，給瑜妹的；這圍巾給依新天冷圍的……

陳意映（苦笑著搖搖頭）我一一我想問你，你為什么要買這些東西呢？是不是……

林覺民（連忙地）不為什么，不為什么，我只是逛街看到了，隨便買一點(diǎn)，隨便買

一點(diǎn)！

陳意映（直視林覺民）是嗎？

林覺民（眼光回避）是的，是的！

陳意映（目光仍直視，語調(diào)卻輕柔地）沒有一一其它原因？

林覺民（更閃爍回避地）沒有其它原因，沒有其它原因！

陳意映可是你……

林覺民（連忙地）我、我沒什么，很正常呀！倒是你，最近心情好像不大好是嗎？

這都怪我，回來這段時(shí)間都沒有好好陪過你。這樣，今天我什么事也不做，就好好陪你出

去游玩一下，散散心，好嗎？

（陳意映看著林覺民真誠且深情的眼神，微微點(diǎn)點(diǎn)頭。）

（暗轉(zhuǎn)。）

（怡山西禪寺內(nèi)。鐘磬鳴響，木魚聲動(dòng)，一群燒香拜佛的善男信女手持香火繞場而

過。林覺民挽著陳意映漫步。）

（光復(fù)明。深夜。林覺民和陳意映“雙棲之所”內(nèi)外。）

林覺民（見陳意映已沉睡，遂輕退至窗前，唱）夜朦朧見意映已入夢鄉(xiāng)，憑軒窗對

梅影我心緒彷徨。心真想喚醒她相擁話別，又不忍驚攪她一夜的安然。

陳意映（突然從睡夢中驚起）??！覺民，覺民！

林覺民意映，你怎么了？怎么了？

陳意映（緊緊抱住林覺民）我見了，看見了……

林覺民你看見什么了？

陳意映（旁唱）一只仙鶴翔云天，突然身中一惡箭。（遲疑地）我看見……沒什么，

沒什么，只是做了一個(gè)夢?。ㄍ蝗蛔穑┠銣?zhǔn)備什么時(shí)候走？

林覺民（故作平靜地）我回來已經(jīng)好多天，櫻花假也結(jié)束了，明天走吧！

陳意映明天就要走？那我就跟你一塊兒走，好嗎？

林覺民什么？你和我一塊走？你怎么，會(huì)說這種傻話呢？我這是回東京讀書啊，又

不是去……

陳意映我……（淚水涌出）你別哄我了，我知道你去干什么，我一定要跟你去！

林覺民（不由一愣）你知道我去干什么？

陳意映（自覺失口）我、我知道……

林覺民你？

陳意映我……

林覺民（略一躊躇后決然地）好吧，如果你真知道我去干什么，也就該知道我決不

可能帶你去！（轉(zhuǎn)身欲走）

陳意映（急了）你不帶我去，我就讓你也去不了！我攔不住你，可以叫爹和家里

人，還有你兒子依新，都來攔你！

（林孟瑜和林覺民父于房外隱約聽到爭執(zhí)聲，急上。）

林孟瑜.（里）嫂嫂,你怎么了？

（陳意映沒回答，忙掏出手巾背轉(zhuǎn)身擦淚。）

林父（乙）覺民，這到底是怎么回事？

林覺民這……

陳意映（丙）爹，瑜妹，夜很深了，你們快回去歇息吧。沒出什么事，是我自己有

些難受……你們回去休息吧！

（林覺民松了一口氣，感激地對陳意映深深一鞠躬。）

（收光。）

（光復(fù)明。次日凌晨，福州閩江邊。風(fēng)雨欲來，江風(fēng)呼嘯，輪船的汽笛聲此起彼伏。

林覺民和一批敢死隊(duì)員帶著簡單的行李上。）

（突然，傳來依新的喊聲：“爹一一”）

（林覺民一看，驚住了一一）

（陳意映內(nèi)唱：“簪紅花著紅衣趕來江濱一一”頭簪紅花，身著大紅嫁衣，手提食

盒，攜依新上。依新也身穿一件紅色的綢褂子。）

依新爹爹，娘說，我們穿紅衣服給你送行，可以保佑你出門大吉大利！

陳意映（從食盒中捧出一碗太平面，深情而凄切地接唱）此一去山高水險(xiǎn)，愿夫君

太太平平。

林覺民意映?。p手接過太平面，唱）妻兒道出這心音，斷我肝腸裂我心。意映、依

新，你們不要難過，我……風(fēng)太大，雨要下來了，你們快回去吧。我走了?。ㄉ钋榛赝?，毅

然轉(zhuǎn)身下）

（（畫外音，青少年的朗讀聲）“語云：仁者’老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之

幼'。吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，

于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也?！保?/p>

陳意映（再也不能自己，追上前去，泣不成聲地喊）覺民一一

（狂風(fēng)夾著大雨飛潑而下……）

（光漸收，唯留一束光照在陳意映和依新頂風(fēng)冒雨翹首遠(yuǎn)望的身影上，片刻后收光。）

（有刪改）

6.下列對劇本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.林覺民平日不飲酒，不操持家中生活安排，陳意映見他一反常態(tài)給家人買禮物，就意識(shí)

到他準(zhǔn)備前往粵地。

B.陳意映雖點(diǎn)頭同意游玩散心，實(shí)際并未打消心中的疑慮，林覺民想安她的心，她能理

解，也壓抑自己配合。

C.陳意映身著紅色嫁衣送行，能形成視覺沖擊，增強(qiáng)舞臺(tái)效果，又能凸顯文本”為國家犧

牲‘小我’”的壯美主題。

D.畫外音適時(shí)插入，代演員說出了人物不便以表演展示的心聲，有助于觀眾理解林覺民的

人生選擇，形成共鳴。

7.劇本節(jié)選部分始終沒有直接說明林覺民未來的具體安排，對此理解和分析不正確的一項(xiàng)

是（）

A.林覺民要做的事既危險(xiǎn)，又需要嚴(yán)格保密。劇本這樣設(shè)計(jì)，契合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和人物

處境。

B.其實(shí)陳意映心中明白林覺民要做的事，劇本這樣設(shè)計(jì)，更能顯示林覺民夫妻之間情感的

深厚。

C.這種設(shè)計(jì)方式類似于小說作者的“留白”，可以制造懸念，吸引觀眾繼續(xù)觀看，引發(fā)想

象和思考。

D.雖始終沒有說明，但林覺民想過告訴妻子實(shí)情，這種優(yōu)柔寡斷的性格弱點(diǎn)使人物形象更

真實(shí)。

8.畫橫線處林覺民和陳意映簡單的臺(tái)詞后想要表達(dá)的真正意思是什么？請以人物對話的方

式寫出來。

9.根據(jù)上下文，在劇本中畫波浪線處從動(dòng)作，神態(tài)等角度補(bǔ)寫出適宜的舞臺(tái)說明。

1答案］6.A7.D

8.①林覺民：你已經(jīng)猜到我明天就要啟程赴粵了？你怎么知道的？

②陳意映：不用瞞我，我知道你這次一去是九死一生，我不想再假裝不知情了。

9.①甲：環(huán)視屋內(nèi)情形，看著陳意映，吃驚地（疑惑地、關(guān)心地）問；②乙：盯著林覺民,

面色嚴(yán)厲；③丙：又擦了一把眼淚，轉(zhuǎn)過身來，柔聲回答。

（解析》

【6題詳析】本題考查學(xué)生理解劇本內(nèi)容，分析鑒賞劇本藝術(shù)特色的能力。

A.“……平日不飲酒，不操持家中生活安排，……一反常態(tài)給家人買禮物”有誤。文中只

是寫到“竟日醉酒已乖張，昨夜歸來更異常：攜回禮物贈(zèng)家人，長幼安排俱周詳”，是陳

意映對丈夫這幾天表現(xiàn)的分析，不能得出上述信息。

故選A?

【7題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

D.“優(yōu)柔寡斷的性格弱點(diǎn)”有誤。根據(jù)原文“心真想喚醒她相擁話別，又不忍驚攪她一夜

的安然”可知，林覺民有告知妻子實(shí)情的想法是人之常情，不能理解為“優(yōu)柔寡斷”。

故選D。

【8題詳析】本題考查學(xué)生理解劇本潛臺(tái)詞的含意的能力。

①根據(jù)前文“覺民他，莫不是即將啟程赴粵去，莫不是自忖此去難回返”可知，看到林覺

民的異常表現(xiàn)，妻子陳意映已經(jīng)猜到林覺民可能要去粵，再根據(jù)“……我知道你去干什

么，我一定要跟你去”中陳意映堅(jiān)決跟著丈夫一起出門，“林覺民（不由一愣）你知道

我去干什么”林覺民聽后一愣的神態(tài)可知，可知，林覺民這里所說“你？”是想問“你已

經(jīng)猜到我明天就要啟程赴粵了？你怎么知道的”？

②根據(jù)后文“陳意映（急了）你不帶我去，我就讓你也去不了！我攔不住你，可以叫爹

和家里人，還有你兒子依新，都來攔你”可知，陳意映知道林覺民這次瞞著她去粵兇多吉

少，她不想再讓林覺民瞞著自己，也不同意丈夫去。據(jù)此可知，這里陳意映所說

“我……”是想說“不用瞞我，我知道你這次一去是九死一生，我不想再假裝不知情

了”。

【9題詳析】本題考查學(xué)生寫舞臺(tái)說明的能力。

①甲處是林覺民妹妹林孟瑜聽到林覺民夫妻爭吵后進(jìn)屋的舞臺(tái)說明，深夜的屋內(nèi)林覺民和

陳意映都沒有睡覺，這是不合常理的，所以這里要說明林孟瑜進(jìn)屋的動(dòng)作、神態(tài)，她首先

環(huán)視屋內(nèi)情形，當(dāng)看到陳意映苦時(shí)，應(yīng)是吃驚地（疑惑地、關(guān)心地）問怎么了；

②乙處是林父聽到林覺民夫妻爭吵后進(jìn)屋的舞臺(tái)說明，看到屋內(nèi)的情況，看到兒媳婦在哭

泣，林父是要責(zé)備兒子的，所以這里要說明林父的動(dòng)作、神態(tài)，可寫“盯著林覺民，面色

嚴(yán)厲”；

③丙處是陳意映讓林父和林孟瑜回去歇息的舞臺(tái)說明，結(jié)合前文”陳意映沒回答，忙掏出

手巾背轉(zhuǎn)身擦淚”分析，可知應(yīng)說明陳意映擦眼淚，轉(zhuǎn)過身來，說明陳意映回答林父問話

的狀態(tài)，可寫“柔聲回答”。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

董卓?以山東兵盛，欲遷都以避之，公卿皆不欲而莫敢言。卓表河南尹朱俊為太仆以為

己副使者召拜俊辭不肯受。朱俊曰：“國家西遷，必孤天下之望，以成山東之畔，臣不知

其可也?！笔拐咴唬骸罢倬馨荻苤?，不問徙事而君陳之，何也？”俊曰：“副相

國，非臣所堪也；遷都非計(jì)，事所急也。辭所不堪，言其所急，臣之宜也?！庇墒侵共粸?/p>

副。卓大會(huì)公卿議，曰：“高祖都關(guān)中，十有一世，光武宮洛陽，于今亦十一世矣。按

《石包讖》，宜徙都長安，以應(yīng)天人之意?！卑俟俳阅弧Ｋ就綏畋朐唬骸耙贫几闹?，天下

大事，故盤庚遷亳，殷民胥怨。昔關(guān)中遭王莽殘破，故光武更都洛陽，歷年已久，百姓安

樂，今無故揖宗廟，棄園陵，恐百姓驚動(dòng)，必有糜沸之亂?！妒彙?，妖邪之書，豈可信

用！”卓日：“關(guān)中肥饒，故秦骨并吞六國。且隴右材木自出，杜陵有武帝陶灶，并功營

之，可使一朝而辦。百姓何足與議！若有前卻，我以大兵驅(qū)之，可令詣滄海?！北朐唬?/p>

“天下動(dòng)之至易，安之甚難，惟明公慮焉！”卓作色曰：“公欲沮國計(jì)邪？”太尉黃琬

曰：“此國之大事，楊公之言，得無可思！”卓不答。

（節(jié)選自《資治通鑒?漢記》）

材料二：

人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不

量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然?盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝

廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也。如君實(shí)責(zé)我以

在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為

而已，則非某之所敢知。

（節(jié)選自《答司馬諫議書》）

（備注力①董卓：初平元年，漢獻(xiàn)帝在位，董卓此時(shí)任相國。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡相應(yīng)位置的K答案』標(biāo)

號(hào)涂黑。

卓表河南尹A朱俊為太仆B以為己副C使者召D拜E俊F辭G不肯H受。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.釁，借口，與《齊桓晉文之事》“將以釁鐘”的“釁”含義不同。

B.捐，舍棄，與成語“細(xì)大不捐”中的“捐”字含義相同。

C.得，能夠，與《鴻門宴》“吾得兄事之”中的“得”字含義相同。

D.度，計(jì)劃，與成語“置之度外”中的“度”字含義不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.朱俊認(rèn)為遷都長安不妥，應(yīng)及時(shí)停止，于是借面見董卓使者的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

B.董卓以《石包讖》為依據(jù)主張遷都長安，目的是避開聲勢浩大的靖山以東的軍事聯(lián)盟。

C.光武帝將都城從關(guān)中遷到洛陽是情有可原的，百姓接受了遷都的事實(shí)，生活很安定。

D.王安石承認(rèn)自己擔(dān)任丞相后沒能幫助皇上大有作為，使百姓受益；但他不愿墨守成規(guī)。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）天下動(dòng)之至易，安之甚難，惟明公慮焉！

（2）而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？

14.材料一和材料二引用“盤庚遷都”的用意分別是什么？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

K答案U10.CEG11.C12.D

13.（1）驚動(dòng)天下是很容易的，（但驚動(dòng)之后）想讓天下安定下來就很困難了，希望您考慮！

（2）我不去考慮（估量）反對者的多少，想出力幫助皇上與他們對抗，那么這些人又怎么

會(huì)不大吵大鬧呢？

14.①材料一用明君盤庚遷都也會(huì)遭致百姓的怨恨，說明遷都改制是天下人關(guān)注的大事，不

能輕率，對董卓提議遷都委婉地表示反對；②材料二用盤庚頂住阻力、堅(jiān)決遷都，表明自己

不會(huì)因?yàn)樵拐u之多而退縮的堅(jiān)定態(tài)度。

K解析X

【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：董卓在給皇帝的上表中推薦河南尹朱俊擔(dān)任太仆作自己的副手，使者去召朱俊接受

任命。朱俊推辭，不肯接受。

“卓表河南尹朱俊為太仆以為己副”中“卓”是主語，“表”是謂語，“南尹朱俊為太仆

以為己副”是賓語，中間不能斷開，從c處斷開；

“使者召拜”的主語是“使者”，謂語是“召拜”，省略了賓語“俊”，應(yīng)從“拜”后￡

處斷開；

“俊辭”主語是“俊”，“辭”是謂語，省略了賓語“之”，應(yīng)從“辭”后G處斷開。

故選CEG。

【11題詳析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。“釁”，借口；/用牲畜的血涂器物而祭。句意：反而給嵋山以東的聯(lián)軍造成了

借口。/準(zhǔn)備用它(的血)來涂在鐘上行祭。

B.正確。句意：現(xiàn)在無緣無故地拋棄皇家宗廟與先帝的陵園。/小的大的都不拋棄，形容

包羅一切。

C.錯(cuò)誤。兩句中的“得”字含義不同，“得”，能夠；/應(yīng)當(dāng)。句意：所以秦國能吞并六

國，統(tǒng)一天下。/我要像對待兄長一樣對待他。

D.正確?！岸取?，計(jì)劃；/考慮。句意：盤庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冏约旱挠?jì)劃。/

把它放在考慮之外，指不把它放在心上。

故選Co

【12題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“王安石承認(rèn)自己擔(dān)任丞相后沒能幫助皇上大有作為，使百姓受益”有誤。原文“如君

實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣”是以讓步假設(shè)的方式，更

加決絕地表明自己堅(jiān)持改革的態(tài)度。

故選D。

【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“至”，很；“安”，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……安定；“惟”，希望。

(2)“量”，考慮，估量；“眾寡”，多少；“抗”，對抗。

【14題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

①材料一“司徒楊彪曰：'移都改制，天下大事，故盤庚遷亳，殷民胥怨'”，是董卓召

集公卿商議遷都一事時(shí)，司徒楊彪用明君盤庚遷都也會(huì)遭致百姓的怨恨的事例，說明遷都

改制是天下人關(guān)注的大事，不能輕率，對董卓提議遷都委婉地表示反對；

②材料二“盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也”，是王安石在給司

馬光的信中，用盤庚頂住阻力、堅(jiān)決遷都的事例，表明自己不會(huì)因?yàn)樵拐u之多而退縮的堅(jiān)

定態(tài)度。

【參考譯文】

材料一：

董卓認(rèn)為嵋山以東的軍事聯(lián)盟聲勢浩大，打算把京都由洛陽遷到長安進(jìn)行躲避，公卿

都不愿意但沒有人敢說。董卓在給皇帝的上表中推薦河南尹朱俊擔(dān)任太仆作自己的副手，

使者去召朱俊接受任命。朱俊推辭，不肯接受。朱俊對使者說：“把京都向西遷徙，必然

會(huì)使天下失望，反而給靖山以東的聯(lián)軍造成了借口，我認(rèn)為不應(yīng)該這樣做?！笔拐哒f：

“召您接受太仆的任命而您拒絕了，沒有問起遷都的事情您卻說了許多，這是為什么？”

朱俊說：”作為相國的副手，是我所不能承擔(dān)的重任；而遷都是失策，又很急迫。我拒絕

無力承擔(dān)的重任，說出認(rèn)為是當(dāng)務(wù)之急的事情，正是作臣子的本分?！币虼?，董卓不再勉

強(qiáng)朱俊作自己的副手。董卓召集公卿商議遷都，說：“高祖建都關(guān)中，共歷十一世，光武

帝建都洛陽，到現(xiàn)在也是十一世了。按照《石包讖》的說法，應(yīng)該遷都長安，以上應(yīng)天

意，下順民心。”百官都默不作聲。司徒楊彪說：“遷都改制，是天下大事，殷代盤庚遷

都亳邑，就引起殷民的怨恨。從前關(guān)中地區(qū)遭到王莽的破壞，所以光武帝改在洛陽建都，

歷時(shí)已久，百姓安樂，現(xiàn)在無緣無故地拋棄皇家宗廟與先帝的陵園，恐怕會(huì)驚動(dòng)百姓，定

將導(dǎo)致大亂?！妒彙肥且槐緦Ｕ勓暗臅?，怎么能作為根據(jù)！”董卓說：“關(guān)中土地肥

饒，所以秦國能吞并六國，統(tǒng)一天下。而且隴右地區(qū)出產(chǎn)木材，杜陵有武帝留下的燒制陶

器的窯灶，全力經(jīng)營，很快就能安頓好。跟百姓有什么好說的！如果不服從，我以大軍在

后驅(qū)趕，可以讓他們直赴滄海?！睏畋胝f：“驚動(dòng)天下是很容易的，（但驚動(dòng)之后）想讓天

下安定下來就很困難了，希望您考慮！"董卓變臉說：“你要阻撓國家大計(jì)嗎？”太尉黃

琬說：“這是國家大事，楊公所說的，還是值得好好考慮的！"董卓不答話。

材料二：

人們習(xí)慣于得過且過不是一天兩天的事了，士大夫們多把不憂慮國事、附和世俗、向

眾人獻(xiàn)媚討好當(dāng)作美德，皇上想要改變這種狀況，我不去考慮（估量）反對者的多少，想

出力幫助皇上與他們對抗，那么這些人又怎么會(huì)不大吵大鬧呢？盤庚遷都，怨恨他的是老

百姓啊，并不只是朝廷士大夫而已；盤庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冏约旱挠?jì)劃，考慮

到這樣做合宜就采取行動(dòng)，是因?yàn)樗J(rèn)為自己做得正確且看不出有什么可以后悔的地方的

緣故啊。如果您責(zé)備我在位時(shí)間很久，沒能幫助皇上干一番大事業(yè)，使老百姓受益，那么

我知罪；如果您說我現(xiàn)在應(yīng)該不做任何事，守著以前的成法就行了，那么這就不是我敢領(lǐng)

教的了。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

促織?

杜甫

促織甚微細(xì)，哀音何動(dòng)人。

草根吟不穩(wěn)②，床下夜相親。

久客得無淚，放妻難及晨。

悲絲與急管，感激異天真氣

（備注》①此詩當(dāng)作于乾元二年（759）秋，此時(shí)杜甫在秦州。②蟋蟀在野外草根間鳴

叫，因霜露寒冷，故鳴聲不暢。③天真：指促織沒有受禮俗影響自然真切的鳴聲。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“甚”表示微細(xì)的程度，與“何”相對，突出蟋蟀聲音的不同尋常。

B.與野外草根間的蟋蟀相比，夜間床下鳴叫的蟋蟀更讓詩人感到親近。

C.對舉“久客”和“放妻”，借以表達(dá)人們聽到蟋蟀鳴叫的普遍感受。

D.絲與管指樂器，在詩人看來，它們發(fā)出的聲音不如蟋蟀的叫聲動(dòng)人。

16.同樣以“促織”為題，杜甫與蒲松齡的寫作意圖有什么不同？

k答案》15.B

16.①杜甫寫促織，旨在抒發(fā)自己客居他鄉(xiāng)的羈旅之愁和思鄉(xiāng)之情；②蒲松齡寫促織，目的

是揭露各級(jí)官員討好皇帝、搜刮貢物給人民帶來的深重災(zāi)難，批判“官貪吏虐”的黑暗現(xiàn)實(shí),

表達(dá)對平民百姓的深切同情。

K解析H

【15題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞表達(dá)技巧的能力。

B.比較關(guān)系不成立。三、四句在修辭上構(gòu)成“互文”。意思是，促織在野外草根里、在屋

內(nèi)床底下，總是鳴聲不斷；而不論在什么地方鳴叫，都和詩人的心情接近。

故選B。

【16題詳析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的情感和觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

①杜詩：頸聯(lián)“久客得無淚，放妻難及晨”，意思是，聽到促織的哀鳴，長期客居外鄉(xiāng)的

人不得不流淚，再也無法安睡到天明；被遺棄的寡婦也在半夜里被哀鳴之聲驚醒，陪著促

織灑下淚水。據(jù)注釋①可知，作者作此詩時(shí)在秦州，“久客”表明作者長期客居外鄉(xiāng)，因

聽到促織的叫聲而無法安睡，借此表現(xiàn)了作者的羈旅之愁和思鄉(xiāng)之情。

②蒲松齡的《促織》：小說圍繞一只促織，通過主人公成名從悲到喜、喜極生悲、悲極復(fù)

喜，禍福轉(zhuǎn)化的奇特故事情節(jié)，深刻地揭露了封建社會(huì)統(tǒng)治者“宮廷”的驕奢淫逸，以及

各級(jí)官吏的媚上責(zé)下“假此科斂丁口”等等罪責(zé)，同時(shí)也揭示了封建社會(huì)制度本身的黑暗

和腐朽性。因而，蒲松齡寫促織，目的是揭露各級(jí)官員討好皇帝、搜刮貢物給人民帶來的

深重災(zāi)難，批判“官貪吏虐”的黑暗現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對平民百姓的深切同情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）回首過往，億萬人民以勤勞、智慧和拼搏改變了國家的面貌。今天的我們游覽岳陽

樓，不會(huì)再像杜甫《登岳陽樓》描寫的那樣“,”。

（2）如果六朝統(tǒng)治者能愛惜民力，不尚奢華，就能實(shí)現(xiàn)杜牧在《阿房宮賦》中所說的

“"，誰也無法消滅它?？上v史的悲劇一再重演，他們最終還是像王安石

《桂枝香?金陵懷古》中感慨的，因“”而相繼滅亡。

（3）舟，船在古代詩文中既可借以表達(dá)興亡之感，也可表達(dá)文人孤獨(dú)漂泊、自由逍遙、隱

逸超脫等多種情感，如“,”。

1答案］（1）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流（2）（則）遞三世可至萬世而為君繁華競逐

（3）載舟覆舟所宜深慎（親朋無一字，老病有孤舟/彩舟云淡，星河鷺起/玉鑒瓊田三萬

頃，著我扁舟一葉）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

葡萄幾乎是地球上品種最多的常見植物了。至于何時(shí)入得華夏，《漢書》言：“張騫使

西域還，始得此種。”然而《神農(nóng)本草》里記載著葡萄，證實(shí)漢前隴西已有，只是未入關(guān)

而已。歷史太久遠(yuǎn)了，真相免不了A。

十幾年前，妻子在院子栽了棵葡萄樹。開春，葡萄樹發(fā)芽了，粉紅細(xì)嫩的芽苞，一天

天綻開，漸漸地伸出細(xì)枝，長出嫩葉。妻子B地養(yǎng)護(hù)葡萄樹,搭架，抹芽，修

枝，灌水，施肥。浪漫的枝條與茂盛的葉子，漸漸地形成一個(gè)網(wǎng)，遮擋了陽光。六月里，

葡萄枝上長出米粒大的小花穗，宛若一顆心的形狀。妻子剪除了多余的花穗，只留下枝壯

穗滿的三十余束。一天早上，我打開門，站在樹下，驚奇地發(fā)現(xiàn)，幾束花穗結(jié)出了果子。

衣月木，.葡萄架下掛滿了葡葡串，圓圓的、―綠綠的，―二叢叢、一二簇簇。十月里，葡萄成熟

了，藤條、墨葉之間，一顆顆葡萄C,仿佛紫色的明珠。陽光斜著伸過來圍裹了

葡萄架，我站在樹下，恍若置身于天外宮闕。

經(jīng)歷了葡萄樹完整的成長過程，含在嘴里的葡萄，也就有了生命的況味。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.下列句子中的“在”與文中加點(diǎn)的“在”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.唉唉，我們的阿毛如果還在，也就有這么大了。

B.大人不在家，我們到花園里去跑一兩個(gè)鐘頭，享受了完全的自由。

C.這使他十分犯難，因?yàn)楦窭锔郀栐诼毼迥?，一次也沒有病過。

D.在我們這個(gè)時(shí)代，每一種事物好像都包含有自己的反面。

20.文中畫波浪線的句子突出了葡萄青澀可愛、果實(shí)累累的特點(diǎn)，這一表達(dá)效果是怎么取得

的？

［答案》18.A撲朔迷離B小心翼翼C晶瑩剔透

19.D

20.①“圓”寫葡萄的形狀，“綠”寫葡萄的顏色，重疊后使用，強(qiáng)調(diào)了六月葡萄雖還未成

熟，但是已經(jīng)果肉盈潤飽滿、生機(jī)勃勃的情態(tài)；②“叢”“簇”表示數(shù)量多，重疊后使用，

強(qiáng)調(diào)了葡萄掛果多、葡萄串密集；③將表示葡萄具體情況的四個(gè)短語匯聚在一起，更能引發(fā)

聯(lián)想，加深讀者印象。

K解析》

【18題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A處，語境說時(shí)間太久遠(yuǎn)，難于辨認(rèn)，故可填“撲朔迷離”。撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)

雜，難于辨別。

B處，上文說“細(xì)枝”“嫩葉”，養(yǎng)護(hù)需要謹(jǐn)慎，絲毫不能疏忽，故可填“小心翼翼”。

小心翼翼：形容十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

C處，后文將葡萄比作“紫色的明珠”，看起來光亮通明，故可填“晶瑩剔透”。晶瑩剔

透：形容器物精致、光亮通明、結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

【19題詳析】本題考查學(xué)生理解詞的語境義的能力。

文中加點(diǎn)的“在”字是介詞，表示時(shí)間、處所、范圍、條件等。

A.動(dòng)詞，存,生存；

B.動(dòng)詞，表示人或事物的位置；

C.動(dòng)詞，留在；

D.介詞，表示時(shí)間、處所、范圍、條件等。

故選D。

【20題詳析】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

①從外表看，“圓”寫葡萄的形狀，“圓圓的”使用疊詞，更加凸顯了葡萄的飽滿；

“綠”寫葡萄的顏色，“綠綠的”同樣是運(yùn)用疊詞，凸顯了葡萄的生機(jī)?！皥A圓的、綠綠

的”寫六月葡萄外表上雖然還未成熟，但是果肉已經(jīng)盈潤飽滿，并充滿生機(jī)勃勃的情態(tài)，

突出其青澀可愛的特點(diǎn)；

②從數(shù)量看，“叢”“簇”寫其數(shù)量多，“一叢叢、一簇簇”運(yùn)用疊詞，強(qiáng)調(diào)了葡萄果實(shí)

多并且密集，突出其果實(shí)累累特點(diǎn)；

③“圓圓的、綠綠的，一叢叢、一簇簇”，四個(gè)短語連用，起到了鋪陳渲染的作用，畫面

感強(qiáng)烈，生動(dòng)形象地將描述了葡萄的具匯聚情況，引人聯(lián)想，加深印象。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

寶玉聽了，忙上來悄悄地（對黛玉）說道：“你這么個(gè)明白人，難道連'親不間疏'

也不知道？我雖糊涂，卻明白這句話。咱們是姑舅姊妹，寶姐姐是兩姨姊妹，論親戚，他

比你疏?！?/p>

（摘編自《紅樓夢》第二十回《王熙鳳正言彈妒意林黛玉俏語謔嬌音》）

材料二:

在我看來，我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆

扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是

他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。我們社會(huì)中最重

要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。但是在結(jié)構(gòu)上擴(kuò)大的路線卻有限

制。中國的家擴(kuò)大的路線是單系的，就是只包括父系這一方面；在父系方面可以擴(kuò)大得很

遠(yuǎn)，五世同堂的家，可以包括五代之內(nèi)所有父系方面的親屬。

（摘編自《鄉(xiāng)土中國》）

21.根據(jù)材料一，梳理寶玉與寶釵、黛玉的親戚關(guān)系，在表中方格內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，每處

不超過4個(gè)字。

夫妻關(guān)系①夫妻關(guān)系②夫妻關(guān)系

/X

黛玉父黛玉母寶玉父寶玉母寶釵母寶釵父

姑表妹I③

林黛玉<---------------------賈寶玉-----------------------?薛寶釵

22.請用材料二相關(guān)內(nèi)容解釋寶玉所說“論親戚，他（寶釵）比你（黛玉）疏”。要求使

用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不