蘇教版語(yǔ)文八上《從小就要愛(ài)科學(xué)》教案

中學(xué)集體備課教案紙（2011——2012學(xué)年度）八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科主備人時(shí)間11。30課題從小就要愛(ài)科學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和使命感；2、整體感知內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和使命感；2、整體感知內(nèi)容教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀，課件，圖片作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)1、2、3一、了解自己和公眾的科學(xué)素養(yǎng)：（1）教師下發(fā)一份《科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷》，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。請(qǐng)按實(shí)際情況回答本問(wèn)卷各個(gè)項(xiàng)目一、判斷題1、地心非常熱。A對(duì)B.錯(cuò)C.不知道2、人們呼吸的氧氣來(lái)自植物。A.對(duì)B.錯(cuò)C.不知道3、千百年來(lái)，地球上的陸地一直在緩慢地漂移。A.對(duì)B.錯(cuò)C.不知道4、最早的人類與恐龍生活在同一個(gè)年代。A.對(duì)B.錯(cuò)C.不知道5、抗生素能夠殺死病毒。A.對(duì)B.錯(cuò)C.不知道二、選擇題。1、計(jì)算機(jī)病毒是：A計(jì)算機(jī)程序B計(jì)算機(jī)部件C寄生在計(jì)算機(jī)中的微生物D不知道2、DNA是指：A提供人體營(yíng)養(yǎng)的主要物質(zhì)B影響環(huán)境質(zhì)量的主要物質(zhì)C控制生物遺傳的主要物質(zhì)D不知道3、臭氧層破壞的原因是：A、廢氣排泄過(guò)量。B、人口過(guò)多造成空氣污染。C、氟里昂的使用。D、不知道。4、如果要確認(rèn)一種高血壓藥物的療效，最好的方法是A、征求患者的看法。B、用醫(yī)藥知識(shí)來(lái)進(jìn)行證明。C、將患者分成兩組，一組服藥，一級(jí)不服，然后觀察、記錄，比較兩組的結(jié)果。D、不知道。5、你對(duì)算命之類：A、非常相信B、有點(diǎn)相信C、說(shuō)不清楚D、完全不相信。（2）教師下發(fā)一則調(diào)查報(bào)告，學(xué)生閱讀。公眾迷信程度仍然嚴(yán)重最新調(diào)查顯示：我國(guó)公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)水平的比例達(dá)到1.98%，比20XX年的1.4%增長(zhǎng)了近0.6個(gè)百分點(diǎn)，比1996年的0.2%提高了近1.8個(gè)百分點(diǎn)。與歷年相比，雖然我國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng)水平穩(wěn)步提高，但同發(fā)達(dá)國(guó)家還存在較大距離，處于落后地位。早在1985年美國(guó)公眾達(dá)到基本科學(xué)素養(yǎng)水平的比例為5％，到1990年時(shí)，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)達(dá)到6.9％。此外，在對(duì)18個(gè)國(guó)家公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)了解程度的調(diào)查顯示，我國(guó)名列最后，僅18%。瑞典第一，高達(dá)70%。因此，提高公眾科學(xué)素養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。不僅如此，在調(diào)查公眾對(duì)封建迷信相信的程度時(shí)發(fā)現(xiàn)：高達(dá)20.4%的公眾相信（包括很相信和有些相信）“求簽”；26.6%的人相信“相面”；14.75%的人相信“星座預(yù)測(cè)”；4.8%的人相信“蝶仙或筆仙”；22.3%的人相信“周公解夢(mèng)”。年齡越大，科學(xué)素養(yǎng)水平越低需要指出的是，從被調(diào)查者的年齡上看，年輕人的科學(xué)素養(yǎng)水平顯著高于其他年齡段的人，不同年齡段公眾的科學(xué)素養(yǎng)水平存在較大差異。科學(xué)素養(yǎng)的水平與被調(diào)查者的年齡成反比，年齡越大，具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例越小。如：18-29歲為3.7%，30-39歲為1.8%，40-49歲為1.4%，50-59歲為1.15%，60-69歲為0.5%。由此可見(jiàn)，面對(duì)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，盡快“充電”，已提到每一個(gè)中老年人的議事日程。在對(duì)不同職業(yè)公眾的科學(xué)素養(yǎng)狀況調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生及待升學(xué)人員具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例最高，為15.6%；其他職業(yè)依次為：企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)人員、國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)人員、生產(chǎn)工人、商業(yè)及服務(wù)人員、農(nóng)林牧漁水利生產(chǎn)人員。相對(duì)而言，這可能與年輕人的受教育程度更高有關(guān)。一年中絕大多數(shù)人沒(méi)去過(guò)科技館“什么時(shí)候能讓公眾像迷足球和流行歌曲一樣迷科學(xué)就好了。”著名物理學(xué)家趙忠賢院士曾說(shuō)過(guò)這樣一句話。從我們的現(xiàn)狀看，要把科學(xué)變成像足球和流行歌曲一樣通俗的東西，科普工作者還真得多費(fèi)點(diǎn)腦筋。因?yàn)?，這次調(diào)查顯示，在過(guò)去的一年，有92.3%的公眾沒(méi)有參觀過(guò)科技館，參觀過(guò)一、二次科技館的比例僅為7.2%；而公眾參與科技周的人數(shù)僅為11.1%。令人關(guān)注的是，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在各種沒(méi)去科技館參觀的原因中，門票價(jià)格并不像通常我們認(rèn)為的是影響公眾參觀的主要原因（比例只有1.8%）；而“本地沒(méi)有”卻占第一位，比例為57.7%；“沒(méi)有時(shí)間”和“不感興趣”占第二位和第三位，比例分別為17.8%和8.9%?？磥?lái)，政府應(yīng)盡快加大科普設(shè)施投入的力度；同時(shí)，利用現(xiàn)有條件因地制宜地進(jìn)行科普教育，也不失為一種選擇。例如美國(guó)的黃石公園，在進(jìn)門的時(shí)候首先對(duì)參觀者進(jìn)行地貌、地況及其成因的介紹，這就是一種科普?？墒窃谥袊?guó)的景點(diǎn)，聽(tīng)到更多的是仙女、天師的傳說(shuō)，甚至在向?qū)в卧儐?wèn)有關(guān)地理知識(shí)時(shí)也只能聽(tīng)到一聲“抱歉，我不知道”。專家介紹，公眾科學(xué)素養(yǎng)一般由三部分組成：對(duì)科學(xué)知識(shí)的基本了解程度，對(duì)科學(xué)方法的基本了解程度，對(duì)于科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響的基本了解程度。“公眾科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查，將為有關(guān)部門制定科技、教育、科普等方面的政策提供可靠的信息支持，也為國(guó)家制定發(fā)展規(guī)劃和宏觀經(jīng)濟(jì)政策提供了科學(xué)依據(jù)?！敝袊?guó)科普研究所負(fù)責(zé)人表示，現(xiàn)在世界各國(guó)都把促進(jìn)公眾理解科學(xué)作為國(guó)家科技戰(zhàn)略之一。我們不僅要通過(guò)調(diào)查了解我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)的狀況，也要努力找到如何提高國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)的途徑。美國(guó)、日本、加拿大、原歐共體成員國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)公眾科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查工作十分重視，經(jīng)常和定期地對(duì)本國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)狀況進(jìn)行調(diào)查、分析和評(píng)估，并積累了大量的連續(xù)數(shù)據(jù)。美國(guó)的研究從1972年開(kāi)始，每?jī)赡赀M(jìn)行一次，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。英國(guó)科學(xué)和工業(yè)館中積累了長(zhǎng)達(dá)170年的相關(guān)資料。學(xué)者可以從這些數(shù)據(jù)中分析英國(guó)科技傳播和經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)明之間的相互關(guān)系。為了更有效地提高我國(guó)公眾的科學(xué)素質(zhì)，中國(guó)科協(xié)聯(lián)合各有關(guān)部門和單位正在抓緊制定“公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)實(shí)施綱要”和“公民科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”（2049計(jì)劃），使我國(guó)公眾科學(xué)素質(zhì)按照分階段的不同標(biāo)準(zhǔn)逐步達(dá)到較高的水平?！畔⒃矗骸吨袊?guó)公眾科技網(wǎng)》3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯邢搿?、教師小結(jié)：科教興國(guó)，匹夫有責(zé)。二、整體感知單元內(nèi)容1、過(guò)渡語(yǔ)：心動(dòng)不如行動(dòng)，愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，渠道很多，其中之一，就是閱讀。我們的同學(xué)中，有許多人喜歡閱讀科普作品，尤其癡迷科幻作品。這里，我們奉上幾篇反映“高新科技”的文章，那么，一起來(lái)吧！2、學(xué)生瀏覽目錄、課文3、組織交流：在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？在本單元中你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)掌握哪些知識(shí)，在哪些方面得到發(fā)展，又希望老師提供哪些方面的幫助呢？4、教師小結(jié)，介紹下階段的教學(xué)安排，征求學(xué)生意見(jiàn)。三、布置作業(yè)：搜集關(guān)于幾則“讀書”的格言警句第2課時(shí)一、導(dǎo)入:1、提問(wèn)：有句話叫做“工欲善其事，必先利其器”，這說(shuō)明了什么？2、組織交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方法的重要性，學(xué)習(xí)中也同樣如此。3、提問(wèn)：有關(guān)讀書的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？4、組織交流二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法1、組織學(xué)生閱讀P216的《閱讀方法介紹》，要求：用勾畫圈點(diǎn)法將要點(diǎn)劃下，準(zhǔn)備與大家交流。2、組織交流、評(píng)價(jià)3、引導(dǎo)：除了書上所介紹的方法，也許你還有自己的獨(dú)門絕技，可否拿出來(lái)與大家共享？4、小結(jié)：“方法”并不深?yuàn)W，人人都能掌握；“方法”要學(xué)以致用，下面我們小試牛刀，用這兩種方法閱讀《從小就要愛(ài)科學(xué)》。三、組織學(xué)生閱讀《從小就要愛(ài)科學(xué)》1、引導(dǎo)：雖然掌握了閱讀方法，但獨(dú)立面對(duì)一篇課文，我們是否仍覺(jué)得無(wú)從下手？那么，閱讀一篇文章，一般從哪幾方面入手呢？（引起注意思考即可，不要求學(xué)生給出嚴(yán)密的答案）2、教師明確：一篇文章，無(wú)非“文”（語(yǔ)言）和“質(zhì)”（內(nèi)容）兩方面，我們既要讀懂文章的內(nèi)容和主要意思，也要學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言、布局等方面的優(yōu)點(diǎn)，也就是我們既要弄清文章寫的“是什么”，也要弄清文章是“怎么樣”寫的。后者往往被我們忽視，所以提醒大家注意。2、學(xué)生閱讀課文2遍：第1遍，勾畫圈點(diǎn)：生字詞、詞匯；關(guān)鍵句；佳句；段序；生疑處……（不必面面俱到，看有沒(méi)有必要；不必到處勾畫圈點(diǎn)，要精要、有價(jià)值。）第2遍，生疑發(fā)問(wèn)：每人提2～3個(gè)問(wèn)題（提問(wèn)一要有價(jià)值，二要“小、新、奇、特”。）3、巡視、點(diǎn)撥4、組織交流（說(shuō)明：教師要作兩手準(zhǔn)備，以防學(xué)生做得不在點(diǎn)子上。如果學(xué)生提問(wèn)沒(méi)有價(jià)值，教師可將預(yù)先準(zhǔn)備的問(wèn)題混在學(xué)生的問(wèn)題中，讓大家一起討論哪些問(wèn)題提得好，然后再一起解決問(wèn)題）