山東版品生一下《我和小樹(shù)交朋友》教案

《我和小樹(shù)交朋友》山東人民版小學(xué)一年級(jí)品德與生活下冊(cè)第二單元：美麗的春天第二課我和小樹(shù)交朋友課時(shí)建議：2課時(shí)授課時(shí)間:20XX年4月3日星期三第四節(jié)課 20XX年4月4日星期四第三節(jié)課

單位：西崗鎮(zhèn)南孔小學(xué)

姓名：趙琳琳單元概述：本單元共設(shè)計(jì)了四個(gè)主題活動(dòng)：春天在哪里、我和小樹(shù)交朋友、和風(fēng)在一起、種養(yǎng)一棵花。我和小樹(shù)交朋友在學(xué)生是參與種植的實(shí)踐活動(dòng)中，形成初步的愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的生態(tài)意識(shí)。學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的方式研究生活。促進(jìn)學(xué)生在快樂(lè)的、積極的、有意義的生活中發(fā)展。我們要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，以體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為基本的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)、探究中獲得新知。在我和小樹(shù)交朋友中，首先指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑去查找了解樹(shù)木的方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究到適合自己的了解方法。在親身體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣。課題我和小樹(shù)交朋友年級(jí)一教材版本山東人民版

課程內(nèi)容愉快、積極地生活2.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活8.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活6.學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)。7.能與同伴交流、分享、反思探索的過(guò)程或成果。9.學(xué)習(xí)利用圖書(shū)、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集需要的資料。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)生對(duì)樹(shù)的有關(guān)知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感及綠化美化我們家園的愿望。2.通過(guò)擬人化的情境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，教育學(xué)生做事要有恒心。3．通過(guò)課前延伸，利用多種手段搜集有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。4．通過(guò)學(xué)生的小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。通過(guò)師生、生生之間的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、敢于挑戰(zhàn)的能力。教材分析在認(rèn)識(shí)“樹(shù)木”這一主題活動(dòng)中，以樹(shù)的名字、組成、樹(shù)的年輪為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的觀察和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并提出不同問(wèn)題去深入了解樹(shù)的知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生了解樹(shù)木的興趣。在學(xué)生提出問(wèn)題之后，在啟發(fā)學(xué)生思考探究解決問(wèn)題的方法。除了教科書(shū)中為學(xué)生做了幾種方法的提示之外，教師還可以啟發(fā)學(xué)生想出更多、更恰當(dāng)、更方便的方法，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又對(duì)學(xué)生滲透了愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育。“我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”這一活動(dòng)主題，讓學(xué)生在了解到許多關(guān)于樹(shù)木知識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、植樹(shù)造林的愿望并指導(dǎo)學(xué)生將自己的愿望在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。把自己和小樹(shù)融為一體，明白自己的成長(zhǎng)和小樹(shù)的成長(zhǎng)都需要不同的愛(ài)。在接受愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1.通過(guò)不同的方式搜集實(shí)物資料，圖片，了解樹(shù)木以及種一棵小樹(shù)的方法。2.課前收集自己的成長(zhǎng)故事。教師準(zhǔn)備：1．設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表2．準(zhǔn)備環(huán)境破壞等相關(guān)的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學(xué)課件。3.準(zhǔn)備若干成長(zhǎng)記錄表。學(xué)生分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)樹(shù)木并不陌生，設(shè)計(jì)時(shí)教師要充分利用社會(huì)資源，尤其是結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，使活動(dòng)更貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中有更深的體驗(yàn)、感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)思想品德與生活教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的過(guò)程。教學(xué)中從兒童的現(xiàn)實(shí)生活切入，選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活中有意義的內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)增加活動(dòng)的形式凸顯活動(dòng)性、趣味性等，使兒童積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知、自主探究、主動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些最基本的樹(shù)木的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木植樹(shù)造林的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并將應(yīng)用到生活中去。拓展延伸活動(dòng)，把學(xué)生由如何愛(ài)護(hù)小樹(shù)引向了在父母的關(guān)心下如何成長(zhǎng)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容，讓品德教育回歸到了家庭生活中。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些最基本的樹(shù)木的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，植樹(shù)造林的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力并將其應(yīng)用到生活中去。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)交流、搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料，運(yùn)用資料的綜合能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一技巧。教學(xué)策略與方法本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)和交流，教師要做好組織工作。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合2.探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)3.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終課程資源開(kāi)發(fā)1．結(jié)合課程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生收集、調(diào)查有關(guān)樹(shù)木認(rèn)識(shí)的知識(shí)，可采用圖片、文字資料等方式進(jìn)行調(diào)查。2．教師利用網(wǎng)絡(luò)收集各種形態(tài)的葉子，以拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。3．教師可以結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生了解樹(shù)木的組成、樹(shù)木的作用等內(nèi)容，做成課件，讓學(xué)生受到心靈的震撼。教學(xué)條件說(shuō)明1、城市學(xué)生由于條件較好，家長(zhǎng)重視，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下通過(guò)上網(wǎng)收集資料、詢問(wèn)父母或在父母的陪伴下走進(jìn)自然去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以增強(qiáng)他們的真情實(shí)感。2、地處農(nóng)村的孩子，在學(xué)生家周圍都有很多樹(shù)學(xué)生并不陌生，只要他們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有些問(wèn)題學(xué)生自己不能解決，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書(shū)室查資料的方法來(lái)進(jìn)行資料的收集，同時(shí)引導(dǎo)他們注意觀察自己居住地樹(shù)木的生長(zhǎng)情況。-。教學(xué)進(jìn)度建議本二級(jí)主題需要二課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí):樹(shù)木知識(shí)知多少，主要是課前延伸的交流，學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充。教師參與到學(xué)生的交流中，教師把自己搜集的資料展示給學(xué)生。保護(hù)樹(shù)木模塊以小組討論，集體交流的形式進(jìn)行的，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使學(xué)生展開(kāi)互學(xué)、互評(píng)，從而體現(xiàn)了學(xué)生經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)。第二課時(shí):我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)這一主題活動(dòng)，讓學(xué)生在了解到許多關(guān)于樹(shù)木知識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、植樹(shù)造林的愿望，并指導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于將自己的愿望實(shí)現(xiàn)于行動(dòng)中?；顒?dòng)過(guò)程第一課時(shí):認(rèn)識(shí)樹(shù)木一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：教師引導(dǎo):小朋友們，上課之前我們一起放松一下，來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)。(播放動(dòng)畫(huà):小樹(shù)發(fā)芽---長(zhǎng)出嫩綠的葉子---開(kāi)花---結(jié)果。配有歌曲小松鼠)教師引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友喜歡它嗎?學(xué)生:喜歡。教師引導(dǎo):那就讓我們一起跟隨攝像鏡頭走進(jìn)樹(shù)的王國(guó)去感受一下吧。(學(xué)生欣賞錄像美麗的小興安嶺，配有歌曲《好大一棵樹(shù)》，師生一起欣賞。)教師引導(dǎo):看完后，能談?wù)勀愕母惺?（讓學(xué)生談一談自己看到的、想到的，給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)。）教師引導(dǎo):你想和小樹(shù)交朋友嗎?那我們這節(jié)課就一起和小樹(shù)交個(gè)朋友吧！板書(shū)課題:我和小樹(shù)交朋友板畫(huà)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從生活中又一次走進(jìn)生活，感受樹(shù)木給大自然帶來(lái)的美景，再配上激情飽滿的歌曲，更加渲染了氣氛，待學(xué)生看完后激起了強(qiáng)烈的求知欲望?！慷?、交流資料、建構(gòu)知識(shí)1、認(rèn)識(shí)樹(shù)木教師引導(dǎo):要想和小樹(shù)交朋友，就必須先了解它。課前老師請(qǐng)小朋友回家搜集有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，搜集到了嗎?來(lái)，介紹給大家吧。學(xué)生1:我收集的是梧桐樹(shù)。學(xué)生2:我收集的是柳樹(shù)。學(xué)生3:我收集的是法桐樹(shù)?！ぁぁぁぁぁぃń處熆偨Y(jié)引導(dǎo)：看來(lái)大家都用心了解了，知道了這么多朋友的名字，真了不起！誰(shuí)還有不同的了解？）學(xué)生:樹(shù)是由樹(shù)葉、樹(shù)干、樹(shù)枝組成的。（教師總結(jié)：這位同學(xué)說(shuō)的與眾不同，看來(lái)他與大家了解的方向不同。希望在以后收集資料時(shí)，能看到大家不同的精彩之處！教師隨即板書(shū)：樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。）教師引導(dǎo)：其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？（由于學(xué)生年齡較小，收集的面不會(huì)太寬，老師可以適時(shí)補(bǔ)充相應(yīng)的資料。）教師補(bǔ)充說(shuō)明樹(shù)不僅由樹(shù)葉、樹(shù)干、樹(shù)枝，還有年輪。-----教師重點(diǎn)講解年輪:把樹(shù)木鋸倒以后，你可以看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象，在樹(shù)墩的橫斷面上，有一圈圈色澤不一、大大小小的同心環(huán)紋。這些同心環(huán)紋就是“年輪”。年輪由形成層每年的活動(dòng)而產(chǎn)生。在學(xué)生展示的同時(shí)，老師給學(xué)生展示搜集的圖片:不同的樹(shù)木有著不同的形狀、不同顏色的葉子、年輪。教師小結(jié):我們小朋友都是熱愛(ài)生活善于搜集的有心人，在日常生活中可見(jiàn)到很多樹(shù)，它們的高矮、粗細(xì)、姿態(tài)，以及它們?nèi)~子的形狀、顏色都不一樣。它們也有一樣的地方，如它們都有樹(shù)干、機(jī)被、樹(shù)葉，都能開(kāi)花結(jié)果。你們的交流給大家?guī)?lái)了這么多的知識(shí)，老師非常佩服你們?！驹O(shè)計(jì)意圖：課前收集的知識(shí)在這里得到了充分體現(xiàn)，既引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集資料的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生整理信息的能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力。在看、說(shuō)、想、聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)收集信息、樂(lè)于傾聽(tīng)、敢于表達(dá)等能力。】2、樹(shù)的作用教師引導(dǎo):樹(shù)的知識(shí)大家知道了這么多，那你知道樹(shù)能給我們帶來(lái)什么好處嗎?學(xué)生:可以在大樹(shù)下乘涼、綠化環(huán)境、擋風(fēng)沙、凈化空氣、防止水土流失、造紙、造家具、建房屋等等。教師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)板書(shū)(乘涼、綠化環(huán)境、擋風(fēng)沙、凈化空氣、……)(教師補(bǔ)充說(shuō)明，要是你在野外迷路了，樹(shù)可以幫助你，樹(shù)冠枝茂盛的一面是南面，稀少的一面是北面。)教師小結(jié):樹(shù)能給我們帶來(lái)這么多的好處，所以我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)樹(shù)木讓它成為我們?nèi)祟惖暮门笥选！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明白樹(shù)木給我們?nèi)祟悗?lái)的好處，回歸學(xué)生生活實(shí)際，符合課程理念?！咳?、合作探究、明白道理教師引導(dǎo):生活中是不是每一棵小樹(shù)都得到了人們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?1、課件展示：兩棵樹(shù):一棵有生命力的小樹(shù)，一棵彎的即將枯死的小樹(shù)。教師引導(dǎo):你喜歡哪一棵樹(shù)?為什么?（讓生發(fā)表自己的見(jiàn)解：我喜歡有生命力的小樹(shù)，因?yàn)樗?jīng)過(guò)多少風(fēng)吹雨打都是那么的堅(jiān)強(qiáng)?！┙處熞龑?dǎo):是什么原因使這棵樹(shù)長(zhǎng)成這個(gè)樣子?學(xué)生:人們傷害了它，它在逐漸走向死亡。······教師引導(dǎo):如果你是這棵小樹(shù)你的心情會(huì)怎樣?還是讓小樹(shù)自己來(lái)告訴我們吧!(小樹(shù)錄音:小朋友們你們好:我快渴死了，沒(méi)有一個(gè)人給我澆水，沒(méi)有人幫我捉蟲(chóng)子，蟲(chóng)子快要咬死我了。冬天到了，你們都穿上了棉衣，而我快凍死了，你們瞧!我身上還有小朋友刻得字呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?)學(xué)生一定會(huì)熱心的回答:我愿意幫你?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)用了擬人化的情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在和小樹(shù)的對(duì)話引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中感悟?！?、小組合作、討論方法。教師:讓我們?cè)谛〗M里討論，怎樣做才能幫幫這棵傷心的小樹(shù)，讓它重新快樂(lè)的生活呢?預(yù)設(shè):我可以幫它澆水、捉蟲(chóng)。我在可以冬天幫它穿棉衣、掛牌······3、匯報(bào)結(jié)果學(xué)生:小組交流:經(jīng)常澆水、防蟲(chóng)、修剪、······學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。在學(xué)生交流的同時(shí)，教師順著學(xué)生的思路展示老師準(zhǔn)備的動(dòng)畫(huà):澆水、防蟲(chóng)、修剪、掛牌、施肥······4、展示成果教師:小朋友想出了這么多的好辦法，在你們的幫助下，你猜猜這顆小樹(shù)現(xiàn)在的心情怎樣?學(xué)生:我想這棵小樹(shù)很快樂(lè)。教師:那我們就聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)和我們說(shuō)了些什么?(小樹(shù)錄音:小朋友們瞧在你們的幫助下，我已經(jīng)換上了綠衣，腰也挺起來(lái)了，我現(xiàn)在很快樂(lè)，謝謝你們!)教師:播放課件:原來(lái)彎的小樹(shù)已經(jīng)變成綠樹(shù)成蔭的參天大樹(shù)。教師總結(jié)引領(lǐng)下一個(gè)問(wèn)題:在大家的共同努力下，棵棵小樹(shù)一定能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而且能給我們帶來(lái)更多的好處。愿我們班的小朋友都能成為綠色的天使，生活中是不是每一位少先隊(duì)員都能像我們一樣自覺(jué)的愛(ài)護(hù)小樹(shù)呢?【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)情境中，向?qū)W生展示了小樹(shù)受到悲傷和受到保護(hù)后的感激之情引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，為學(xué)生深入探究明理導(dǎo)行奠定了基礎(chǔ)，教師參與的小組合作充分培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。】四:深化認(rèn)識(shí)自主辨析 教師播放課件1:(內(nèi)容:下課鈴響了，一位小朋友沖向操場(chǎng)，在兩棵小樹(shù)之間跳皮筋。)教師:他做的對(duì)嗎?如果你看到這種行為你會(huì)怎樣做?(讓學(xué)生同為討論，個(gè)別交流)教師:我們班的小朋友都是愛(ài)護(hù)小樹(shù)的小標(biāo)兵。播放課件2(內(nèi)容:兩位小朋友放學(xué)背著書(shū)包回家，在路上看見(jiàn)一棵小樹(shù)快到了，一位小朋友說(shuō):那棵樹(shù)快要倒了咱們倆把它扶起來(lái)吧?另一位小朋友說(shuō):不用管。)教師:他們做的對(duì)嗎?如果是你，你會(huì)怎樣做?(讓學(xué)生討論。)播放課件3:(內(nèi)容:一位小朋友正在用腳踩一顆小樹(shù)苗。)教師:這樣做對(duì)嗎?如果你是這棵小樹(shù)你會(huì)說(shuō)什么?學(xué)生:請(qǐng)你們不要睬我，我疼!······播放課件4:(內(nèi)容:一位小朋友正在把小樹(shù)枝折斷后摘果子。)教師:他做的對(duì)嗎?你有什么好辦法摘果子?學(xué)生:可以搬來(lái)梯子，踩在梯子上摘果子?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生一同參與到活動(dòng)中去，教師在出示課件的同時(shí)適時(shí)給于點(diǎn)撥，讓孩子明白這樣的做法是不正確的。】五:參與實(shí)踐提高素養(yǎng)教師引導(dǎo)并引出下一個(gè)問(wèn)題:我們小朋友在生活中都知道怎樣保護(hù)小樹(shù)，我們有什么好辦法讓所有的人都來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)小樹(shù)呢?1.學(xué)生交流保護(hù)小樹(shù)的辦法。2.教師指導(dǎo)學(xué)生分小組制作愛(ài)心卡。教師引導(dǎo):我為大家準(zhǔn)備好了卡片(出示卡片)，讓學(xué)生選一張的卡片，討論一下你們準(zhǔn)備在卡片上寫(xiě)些什么，然后把愛(ài)心卡制作好。教師引導(dǎo):讓學(xué)生談?wù)勛鰫?ài)心卡的感受，以及自己在參與這次活動(dòng)后的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：教育要面向全體學(xué)生，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)讓學(xué)生交流自己切身感受，并在看了之后能說(shuō)出自己的感想，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生今后的觀察能力?！拷處熜〗Y(jié)并評(píng)價(jià):教師將學(xué)生的愛(ài)心卡，評(píng)出最愛(ài)心卡。讓學(xué)生將自己對(duì)小樹(shù)的喜愛(ài)編成兒歌，準(zhǔn)備進(jìn)行兒歌朗誦會(huì)。六、總結(jié)全文談收獲總結(jié):通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?老師希望小朋友們能夠做個(gè)關(guān)心和愛(ài)護(hù)小樹(shù)的小標(biāo)兵同時(shí)還能成為一名小宣傳員，讓我們手拉手和小樹(shù)做朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)把我們的家園變成美麗的綠色的家園。板書(shū)設(shè)計(jì)2我和小樹(shù)交朋友作用:乘涼、綠化環(huán)境、擋風(fēng)沙、凈化空氣、……【設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合學(xué)生對(duì)于這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生更能掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)其分析概括的能力。】第二課時(shí)互動(dòng)交流，展示資料:了解植樹(shù)節(jié)1.教師引導(dǎo):小朋友們最喜歡過(guò)什么節(jié)日？

學(xué)生:我最喜歡過(guò)春節(jié)。學(xué)生：我最喜歡過(guò)兒童節(jié)?！?/p>

2.教師引導(dǎo):你們知道嗎，小樹(shù)苗最喜歡過(guò)什么節(jié)？

學(xué)生:（植樹(shù)節(jié)）

3.教師引導(dǎo):你是怎么知道這個(gè)節(jié)日的，你能來(lái)給大家介紹一下這個(gè)節(jié)日嗎？

學(xué)生年齡小，課外閱讀量少，一定回答不出來(lái)，教師課件出示（有關(guān)植樹(shù)節(jié)的資料：世界上最早的植樹(shù)節(jié)是美國(guó)內(nèi)布拉斯加州制訂的，我國(guó)1915年時(shí)政府規(guī)定每年清明為植樹(shù)節(jié)，到1979年才決定3月12日為我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。世界上已經(jīng)有50多個(gè)國(guó)家設(shè)立了植樹(shù)節(jié)。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)，興趣更高！再用上課件的幫助，更能直接的了解植樹(shù)節(jié)。不僅豐富學(xué)生的語(yǔ)言和知識(shí),也激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)?！慷?、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)足跡1:教師引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)完后請(qǐng)你告訴大家兒歌中唱的是什么季節(jié)好嗎?學(xué)生:好。(信心十足、迫不及待)教師:我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，播放歌曲《滴哩哩》。學(xué)生:唱的是春天。教師:誰(shuí)能給大家介紹一下春天是個(gè)什么樣的季節(jié)?學(xué)生1:小樹(shù)、小草發(fā)芽的季節(jié)。學(xué)生2:是燕子從南方回來(lái)的季節(jié)……(引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià))教師引導(dǎo):春天是種植的季節(jié)，只有這時(shí)播種了，秋天才會(huì)有收獲，那么，大家想不想在這充滿希望的季節(jié)里親手種些什么呢?學(xué)生:種花、種樹(shù)……教師引導(dǎo):同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你看看課本28頁(yè)的圖，圖中小朋友在忙著做什么呢?學(xué)生:在種樹(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)由兒歌引入新課，孩子們有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，孩子的思維十分活躍，教師根據(jù)學(xué)生的需要提供信息、資料，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師較好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)著的角色轉(zhuǎn)變?！?.教師引導(dǎo):圖中的小朋友干的熱火朝天，你羨慕他們嗎?在我們的課上也來(lái)動(dòng)手種一棵小樹(shù)，和小樹(shù)一起成長(zhǎng)。(板書(shū):和小樹(shù)一起成長(zhǎng))教師引領(lǐng):下面就讓我們一起跟隨優(yōu)美的旋律走進(jìn)大自然感受一下少先隊(duì)員植樹(shù)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。(學(xué)生:邊欣賞邊做動(dòng)作)教師引導(dǎo):圖中的小朋友忙忙碌碌地在做些什么工作。學(xué)生1:他們有的再給小樹(shù)澆水、有的在填土、有的在挖坑。學(xué)生2:他們還有的給小樹(shù)掛牌?！ぁぁぁぁぁそ處熾S時(shí)將植樹(shù)的一些具體工作板書(shū)在黑板上。植樹(shù)的工作步驟還真不少，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家這些工作的先后順序?學(xué)生:植樹(shù)的先后順序是:(教師板書(shū)先挖坑----扶苗----填土----抬水----澆水----掛牌。)教師引導(dǎo):在植樹(shù)的時(shí)候，我們又該注意些什么?學(xué)生1:把樹(shù)坑挖的深些。學(xué)生2:種樹(shù)的時(shí)候先把樹(shù)放進(jìn)坑里在澆水?！ぁぁぁぁぁそ處熞龑?dǎo):對(duì)種好的小樹(shù)苗，我們還要注意哪些事情?學(xué)生:我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)苗、及時(shí)澆水、還要幫它捉蟲(chóng)子······教師歸納總結(jié):本次活動(dòng)，在同學(xué)們的共同努力下，大家明白了小樹(shù)的種植方法和小樹(shù)種好了以后要主要的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的共同努力得出了解決方法。【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心。使他們?cè)谥鲃?dòng)積極地參與中情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷能力得到提高。】教師引導(dǎo):小樹(shù)種好了，我們要隨時(shí)觀察小樹(shù)的生長(zhǎng)情況，并記錄下來(lái)。日期我為小樹(shù)做了什么事小樹(shù)的變化【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從小熱愛(ài)小樹(shù)，熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。】注重評(píng)價(jià)、拓展延伸教師引導(dǎo)、并歸納總結(jié)引出下一個(gè)問(wèn)題:通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們一定都有很大的收獲。小樹(shù)在我們的關(guān)心下能夠健康，的成長(zhǎng)，小朋友們?cè)诎职?、媽媽、爺爺、奶奶等家長(zhǎng)的關(guān)心下也能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那把你收集到的你的成長(zhǎng)故事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生:我先講一個(gè)故事，這個(gè)故事是我的奶奶給我講的，我在幾月大的時(shí)候不幸得了肺炎，媽媽帶我去醫(yī)院打針，我疼的哇哇直哭，媽媽就抱著我舍不得放手，也陪著掉眼淚，就這樣，媽媽抱了我兩天兩夜，直到我的病情穩(wěn)定。教師引導(dǎo):同學(xué)們聽(tīng)了這位同學(xué)的故事，談?wù)勀銈兊母惺?，好?預(yù)設(shè):學(xué)生1:我覺(jué)得她的媽媽十分疼愛(ài)她。學(xué)生2:我覺(jué)得她的媽媽很偉大，能夠抱著她兩天兩夜不休息。學(xué)生3:······教師小結(jié):是啊，這就是母愛(ài)的力量，相信你們的媽媽一定也十分疼愛(ài)你，也是一個(gè)偉大的媽媽。(播放歌曲母親)教師引導(dǎo):聽(tīng)了這首歌，你想到了什么?有什么感受?學(xué)生1：我想到了我的媽媽，我的媽媽就是這樣的。學(xué)生2:我很感動(dòng)，我覺(jué)得歌詞寫(xiě)得太好了。學(xué)生3:我覺(jué)得應(yīng)該像歌里唱的那樣，到什么時(shí)候也不能忘記媽媽?！ぁぁぁぁぁぁ驹O(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)讓學(xué)生自己講解自己的故事為學(xué)生提供了生動(dòng)的范例同時(shí)拉近了生生之間的心理距離，歌曲的播放為本課的交流內(nèi)容和交流氛圍奠定了情感基礎(chǔ)。】教師總結(jié)，制作卡片，嘗試回報(bào)父母之恩:是啊，離開(kāi)了父母細(xì)心的呵護(hù)，我們?cè)跄苓@么健康幸福的成長(zhǎng)呢?真心地希望每個(gè)人永遠(yuǎn)不忘父母恩。讓我們親手為他(她)制作一張精美的感謝卡，為他們獻(xiàn)上最美好的祝愿好嗎?請(qǐng)大家自由剪出自己喜歡的形狀，并畫(huà)上漂亮的圖案，再寫(xiě)上你最想說(shuō)的話。使用工具時(shí)一定要注意安全。學(xué)生:展示圖片并交流。謝謝媽媽對(duì)我的關(guān)心和照顧，我一定好好學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo):美麗的卡片一定會(huì)令他們非常開(kāi)心的，只要你們用心去做，表達(dá)謝意的方式有很多很多，你有什么好主意嗎?學(xué)生1:我可以幫媽媽洗碗，掃地。學(xué)生2:我可以給爺爺奶奶捶背?！ぁぁぁぁぁぁ驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)小樹(shù)的照料想到了爸爸媽媽爺爺奶奶等家長(zhǎng)對(duì)自己的照顧，同時(shí)情感需要感悟，更需要表達(dá)，讓孩子用自己的方式去關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人?！克?、總結(jié)全文課外延伸1.通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?2.教師引導(dǎo):隨著我們慢慢長(zhǎng)大，越來(lái)越多的接觸社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了親人、鄰居、朋友，有更多的人在關(guān)愛(ài)著我們，讓我們用心體會(huì)并盡力回報(bào)他們好嗎?教師:臨別時(shí)，老師想送你們一首歌<<我要長(zhǎng)大>>，希望你們能在享受家人疼愛(ài)的同時(shí)，不要忘記自立、自強(qiáng)，盡早像小鳥(niǎo)一樣羽翼豐滿，翱翔藍(lán)天，希望你們快看長(zhǎng)大!【設(shè)計(jì)意圖:在理解家人關(guān)愛(ài)，并嘗試回報(bào)的基礎(chǔ)上將學(xué)生的視角拓展到社會(huì)，通過(guò)歌曲的播放使學(xué)生在享受愛(ài)的基礎(chǔ)上體會(huì)愛(ài)從多個(gè)層面提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)我和小樹(shù)交朋友