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文檔簡介
2025年高考語文第一輪復(fù)習(xí)知識清單
第八章名篇名句默寫
名篇名句默寫題型講解
一、提示型:題干所提供的語境材料對要求默寫的句子會從某個角度進行提示。而
這個“提示”往往就是我們解題的關(guān)鍵與突破口。
【題型示例】
(1)《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長,二十有二弦”,而李賀《李憑箜
篌引》中“,”兩句,說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種
可能。
(2)歐陽修《五代史伶官傳序》中記載,李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖
廟中,其后用兵作戰(zhàn),“,”,裝在錦囊中背在身上,
奔赴戰(zhàn)場。
【答題演示】
準確理解語境材料的含意,明確語境材料提示內(nèi)容的指向。根據(jù)題干中的提示語,
聯(lián)想詩中可用來答題的句子。因此,例(1)中,根據(jù)提示語“豎箜篌的弦數(shù)”,便可聯(lián)
想到“十二門前融冷光,二十三絲動紫皇”。
例(2)中,從上下文連貫理解:“李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中,
其后用兵作戰(zhàn)”,對應(yīng)原文為“莊宗受而藏之于廟。其后用兵”,與下文“裝在錦囊中
背在身上,奔赴戰(zhàn)場”對應(yīng)。下文是對上文的解說與提示角度思考,“裝在錦囊,負而
前驅(qū)”則與“裝在錦囊中背在身上,奔赴戰(zhàn)場”相符。
【備考策略】
準確解答“提示型”試題,首先,要提高審題能力,注意審讀題干出現(xiàn)的“提示語”,
梳理其重點,明確問題指向,進一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制。其次,根據(jù)“提示語”
進行聯(lián)想,聯(lián)系課文內(nèi)容,確定可作為答案的詩句。切忌急于作答,避免一看到熟悉的
內(nèi)容就興奮地輕率作答。
二、闡釋型:題干所提供的語境材料是對要求默寫語句的具體闡釋,表述中有明確
的關(guān)鍵詞暗示答案。
【題型示例】
(1)司馬遷在《報任安書》中說,自己編寫《史記》“",便遭遇
了李陵之禍,因痛惜這部書不能完成,所以“”。
(2)陸游《臨安春雨初霽》中“,”兩句看似閑適
恬靜,實則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。
(3)白居易《琵琶行》中“,”兩句,寫琵琶女結(jié)
束演奏后的動作及神態(tài),同時也引出下文對其身世的敘述。
【答題演示】
解答此類“闡釋型”題目,就要準確尋找語境材料中的關(guān)鍵詞語。命題者在題干的
語境表述中,一般會用到所要默寫句子中的關(guān)鍵詞語;因此,做題時只要仔細審題,勾
畫出這些詞語,再聯(lián)想包含這些詞語的句子,就可以比較容易寫出答案來了。
例(1)中,根據(jù)闡釋“自己編寫《史記》”“便遭遇了李陵之禍,因痛惜這部書不
能完成",便可準確寫出答案“草創(chuàng)未就”“就極刑而無慍色”。
例(2)中,提煉關(guān)鍵詞“看似閑淡”,實則“徹夜難眠”可選出對應(yīng)的語句“小樓
一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”。
例(3)中,根據(jù)闡釋“琵琶女結(jié)束演奏后的動作及神態(tài)”“引出下文對其身世的敘
述”便可準確寫出答案“沉吟放撥插弦中,整頓衣裳起斂容”。
【備考策略】
要準確解答此類“闡釋型”題目,必修在理解的基礎(chǔ)上背誦,并注意準確理解重點
文言詞語。在復(fù)習(xí)時,要扎扎實實落實文言詞語,尤其是出現(xiàn)頻率比較高的詞語,更要
拓展聯(lián)系,弄清其經(jīng)常用到的意義,這樣不但能提升文言文的閱讀理解能力,對語境式
默寫也有很大幫助,因為有時語境材料的表述會有對一些關(guān)鍵詞的闡釋。
三、銜接型:題干所提供語境材料與要默寫的句子從語意關(guān)系上來說,前后銜接,
一脈相承。
【題型示例】
(1)《鄒忌諷齊王納諫》中記載,齊王接受鄒忌的意見,廣開言路。一開始有很多
人進諫,以至“”;過了幾個月后,則“”。
【答題演示】
解答此類“銜接型”題目,要準確審題,關(guān)注相關(guān)銜接詞,明確要求默寫的句子和
上下文的關(guān)系。如果審題不細致,這類題型很容易被誤導(dǎo),當成“闡釋型”題型來對待,
這樣就落入了命題者所設(shè)置的陷阱里。
例(1)中,根據(jù)銜接詞“以至”“則”可知,應(yīng)填的兩句是表結(jié)果的“門庭若市”
“時時而間進”。
【備考策略】
解答“銜接型”題目,要學(xué)會劃分語意層次,關(guān)注語意的上下銜接,理清語句之間
的邏輯關(guān)系;要特別關(guān)注題干中出現(xiàn)的連詞、關(guān)聯(lián)詞等相關(guān)銜接詞。
四、開放意象型:這是2021年新高考出現(xiàn)的類似于飛花令的開放式理解性默寫,只
為考生提供一個答題的方向,對試題的答案沒有確切的要求,考生答出相關(guān)內(nèi)容即可,
答案不唯一。
【題型示例】
花和雪都是古詩詞中常見的物象,古代詩人常常以雪喻花,或以花喻雪,比如
【答題演示】
例題中,根據(jù)題干關(guān)鍵詞“以雪喻花,或以花喻雪”的提示,可聯(lián)想到這些能夠作
為答案的詩句:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”/“昨來風(fēng)起花如雪,飛入宮墻不
見人”/“砌下落梅如雪亂,拂了一身還滿”等。
【備考策略】
解答“開放意象型”試題,要發(fā)揮想象和聯(lián)想,善于運用縱向與橫向的聯(lián)系與對比
——①縱向聯(lián)系與對比:按照主題、意象、情感、主旨等角度,把歷朝歷代的古詩文進
行分析、比較、歸類,如此可從容應(yīng)對“開放型意象”題目。②橫向聯(lián)系與對比:注意
詩文的文化內(nèi)涵及與現(xiàn)代生活情景的聯(lián)系。善于舉一反三,加以聯(lián)想,學(xué)以致用,主動
為古詩文創(chuàng)設(shè)運用情景。
五、比較型:題干所提供的語境材料用名言名句、表達技巧、所學(xué)其它篇目的相關(guān)
句子等方式,和要求默寫的句子形成比較。一般所比較的兩組句子在進行比較的層面上,
意義或?qū)懛ㄏ嗨?、相近?/p>
【題型示例】
(1)鮑照曾以“對案不能食,拔劍擊柱長嘆息”表達內(nèi)心憤懣,李白《行路難》中
的兩句詩“,”,描寫相近動作,抒寫近似心情。
(2)宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃,著我扁舟一葉”描寫舟泛水上,境致與蘇軾
《赤壁賦》中“,”兩句所寫的景致非常相似。
【答題演示】
解答此類“比較型”題目,要熟悉并準確理解語境中所用來比較的名言名句或其它
篇目中句子的意義或手法。如果不能準確理解用作比較的句子,那么就很難對要默寫的
句子做出正確選擇。
例(1)中,以鮑照“對案不能食,拔劍擊柱長嘆息”相類比,根據(jù)關(guān)鍵詞“描寫相
近動作”,“抒寫近似心情”提示,表達內(nèi)心憤懣之情,便可寫出正確答案:“停杯投箸
不能食,拔劍四顧心茫然”。
例(2)中,與張孝祥“玉鑒瓊田三萬頃,著我扁舟一葉”相類比,描寫舟泛水上的
境致,
可寫出正確答案:“縱一葦之所如,凌萬頃之茫然”。
【備考策略】
在平時的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中,在準確理解每一句詩文的意義的基礎(chǔ)上,還要學(xué)會發(fā)
散思維,養(yǎng)成對相似、相關(guān)意義進行聯(lián)想的習(xí)慣。當然,學(xué)習(xí)古詩文,加強對名言名句
的積累和運用,也顯得尤為重要。
六、應(yīng)用型默寫:這是2023年出現(xiàn)的新題型,答案是開放的,引導(dǎo)考生注重古代詩
詞的積累,并在真實的語言情境中加以運用,填入的詩句符合設(shè)定情景即可。
(1)小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像,想在上面題兩句詩,卻一直沒想好。汪老師認
為不妨直接用古人成句,比如“,”就很好。
(2)小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道:文天祥月下獨步于江邊,眼前壯
闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“,"。
(3)小剛因病不能參加比賽,汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道:“人生中的機遇絕
非只有一次,古詩云:,。我對你永遠充滿信心!”
【答題演示】
今年新出現(xiàn)的應(yīng)用型默寫題,設(shè)置真實生活情境考查對古代名句的應(yīng)用,答案并不
唯一,填入的內(nèi)容只要符合設(shè)定場景即可,不僅考查考生是否按照課程標準要求背誦古
代詩文名篇,而且考查學(xué)生能否學(xué)以致用,將背誦的名句遷移到具體情境中,利用語文
能力解決現(xiàn)實問題。
例(1)中,根據(jù)題干的提示“諸葛亮的畫像”“不妨直接用古人成句”,自然可寫
出能夠作為答案的詩句:“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”/“出師一表真名世,千
載誰堪伯仲間”/“三分割據(jù)纖籌策,萬古云霄一羽毛”。
例(2)中,根據(jù)題干“文天祥月下獨步于江邊,眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前
人的寫景名句”的要求,考生會自然想到能夠作為答案的詩句:“落木千山天遠大,澄
江一道月分明”/“涌涌隨波千萬里,何處春江無月明”/“野曠天低樹,江清月近人”/
“星垂(隨)平野闊,月涌大江流”。
例(3)中,根據(jù)題干的提示“人生中的機遇絕非只有一次”,可填出正確答案:“天
生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”。
【備考策略】試題引導(dǎo)考生多積累,多參與語言實踐活動,培養(yǎng)自覺的審美意識和
高尚的審美情趣。閱讀經(jīng)典、記誦經(jīng)典的目的是要增強傳統(tǒng)文化素養(yǎng),增強文化自信,
古代詩詞在當下生活中的恰當使用,也是文化的傳承。
七、直接型默寫:直接默寫題是傳統(tǒng)題。它要求考生直接默寫出題干所指定的古詩文詞
句(一般為名篇名句)。
1.默寫。
(1)推此志也,o(司馬遷《屈原列傳》)
(2),凌萬頃之茫然。(蘇軾《》)等。
2.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)知人者智,。勝人者有力,自勝者強。(《老子》)
(2)大學(xué)之道,在明明德,在親民,。(《禮記?大學(xué)之道》)
(3),固前圣之所厚。(屈原《離騷》)
(4)風(fēng)急天高猿嘯哀,0(杜甫《登高》)
【答題演示】
1、(1)與日月爭光可也(2)縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦
2、自知者明在止于至善伏清白以死直兮渚清沙白鳥飛回
【備考策略】
直接型默寫題形式大多是供給上句,要求考生默寫出下句,也許供給出下句,要求考生默寫
出上句,也許供給文章的前后句,要求考生默寫出中間的詞句。有的題目后注明作者和出處,
作為提示。只需平常按要求完成背誦任務(wù),就能比較簡單地填出正確答案。
「典行篩析1
1.(2024?新高考I卷)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)作文課上,房老師使用《屈原列傳》中","兩句話,引導(dǎo)學(xué)生描寫
尋常事物以表示宏大意旨,列舉淺近事例來傳達深遠意蘊。
(2)鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了,房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》(其一)中
“,"的句意,栽種了多種樹木,受到游客喜愛。
(3)唐代詩人寫時事,常常托之于漢代,如",",就是借漢喻唐,以古
方今。
2.(2024?新高考II卷)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)同學(xué)們到郊外春游,陽光下樹木蔥郁,水流淙淙,小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》
中的文句:",
(2)快過年了,于老師牽掛在成都旅行的女兒,給她發(fā)短信息時用了李白《蜀道難》中的詩
句",",希望她不要貪玩,早點兒回家。
(3)古代詩人在寫離情時,經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達離別雙方的情思,如唐詩
“,"就是如此。
3.(2024?全國甲卷)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)王灣《次北固山下》的名句",",描寫時序交替中的景物,暗示著
時光流逝,蘊含著自然理趣。
(2)小慧為朋友家的農(nóng)家樂餐廳寫宣傳橫幅,直接使用了陸游《游山西村》里的
":,"兩句詩,朋友看了覺得很貼切。
(3)行至群山深處,見到一掛瀑布飛瀉而下,水石激蕩,轟鳴作響。于老師回頭對學(xué)生們說:
“這不就是古詩中寫的','嘛!"
4.(2023?天津?高考真題)在橫線處填寫作品原句。
徜徉于中華大地,你自然會聯(lián)想到許多美妙詩文。東至齊魯,你再次誦習(xí)孔子的教誨:“君
子喻于義,。"西至巴蜀,你會用杜甫","來表達對諸葛亮獻身精
神的景仰和壯志未酬的惋惜。南至湘江,你不禁吟出","來描繪江水澄澈、
群舟競馳的景象。北至秦地,",檐牙高啄”的阿房宮浮現(xiàn)在你的腦海中。
5.(2023?北京?高考真題)在橫線處填寫作品原句。
(1)宋代愛國名將宗澤因朝廷掣肘,沒有機會北渡黃河與金兵作戰(zhàn)。相傳他在臨終之際慨嘆
壯志未酬,仍在吟詠杜甫《蜀相》中的名句",
(2)紹興很多橋的命名都有典故?!邦}扇橋"相傳是王羲之為賣扇老嫗題扇的地方,“杏賣橋”
則得名于陸游《臨安春雨初霽》的詩句",
(3)古人對道德修養(yǎng)的追求可以達到高度審美化的境界?!墩撜Z》中“莫春者,春服既成,冠
者五六人,童子六七人,浴乎沂,,"的場景便是生動的例子。
(4)蘇洵在《六國論》中將六國滅亡的原因歸結(jié)為“弊在賂秦",進而闡釋說:"然則諸侯之地
有限,暴秦之欲無厭,,
6.(2023,新高考I卷)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)司馬遷在《報任安書》中說,自己編寫《史記》"",便遭遇了李陵之禍,因痛惜
這部書不能完成,所以“
(2)《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長,二十有二弦”,而李賀《李憑箜篌引》中
","兩句,說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。
(3)小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像,想在上面題兩句詩,卻一直沒想好。汪老師認為不妨直
接用古人成句,比如","就很好。
7.(2023,新高考II卷)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)歐陽修《五代史伶官傳序》中記載,李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中,其
后用兵作戰(zhàn),"________,",裝在錦囊中背在身上,奔赴戰(zhàn)場。
(2)陸游《臨安春雨初霽》中“,"兩句,看似閑適恬靜,實則透露出詩
人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。
(3)小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道:文天祥月下獨步于江邊,眼前壯闊的景象
使他不禁吟誦起前人的寫景名句",
8.(2023?全國甲卷)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《鄒忌諷齊王納諫》中記載,齊王接受鄒忌的意見,廣開言路。一開始有很多人進諫,
以至“過了幾個月后,則"
(2)鮑照曾以“對案不能食,拔劍擊柱長嘆息”表達內(nèi)心憤懣,李白《行路難》中的兩句詩
",",描寫相近動作,抒寫近似心情。
(3)花和雪都是古詩詞中常見的物象,古代詩人常常以雪喻花,或以花喻雪,比如
9.(2023?全國乙卷)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易《琵琶行》中","兩句,寫琵琶女結(jié)束演奏后的動作及神
態(tài),同時也引出下文對其身世的敘述。
(2)宋代張孝祥以"玉鑒瓊田三萬頃,著我扁舟一葉”描寫舟泛水上,境致與蘇軾《赤壁賦》
中","兩句所寫的景致非常相似。
(3)小剛因病不能參加比賽,汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道:"人生中的機遇絕非只有一次,
古詩云:",。"我對你永遠充滿信心!”
10.(2022?北京?高考真題)在橫線處填寫作品原句。
(1)詩歌之妙在言有盡而意無窮。李商隱就善于表現(xiàn)含蓄蘊藉之美,如《錦瑟》中間兩聯(lián):“莊
生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。,
(2)姜夔在《揚州慢》中描寫了兵亂后揚州的滄桑變化:",。自胡馬窺江
去后,廢池喬木,猶厭言兵?!?/p>
(3)近代以來,中華民族飽受列強欺凌,因此絕不會將自己曾經(jīng)遭受的苦難強加給其他國家
與民族,正如《論語》所謂:",
(4)每個人都難免有自己的知識盲區(qū),遇到不懂的領(lǐng)域,應(yīng)該虛心聽取專業(yè)人士的意見,正
如《師說》所謂:",
11.(2024?湖北武漢?模擬預(yù)測)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)張老師在家里宴請多年未見的老同學(xué),他引用杜甫《客至》中的兩句
",",表達對老同學(xué)招待不周的歉意。
(2)在《歸去來兮辭》中陶淵明寫到農(nóng)民開始準備春耕的句子是",
(3)在學(xué)習(xí)交流會上,楊書記引用古人的名句",",闡述
了用人和從諫的基本原則。
12.(2024?江蘇常州,三模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)秦始皇在統(tǒng)治時期,為了蒙蔽百姓、鞏固統(tǒng)治而焚書坑儒,賈誼《過秦論》中的
","兩句體現(xiàn)了這一點。
(2)《桂枝香?金陵懷古》中,王安石用"”收束了對金陵秋景的描寫;而在《念奴嬌?赤
壁懷古》中,蘇軾用“"收束了對赤壁美景的描寫。
(3)"荷'又稱蓮、芙蓉、芙蕖等,是我國古典詩詞中的常見意象,意蘊豐富。如""一
句便是取其美好形象表達愉悅暢快之情,而""一句則是取其高潔品質(zhì)寄寓高尚的情操。
13.(2024?山東淄博,三模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)陸游《臨安春雨初霽》中“,"兩句,表面上寫練字、品茗的閑適恬
靜,實則蘊含著滿腹的郁悶惆悵。
(2)歸有光《項脊軒志》記錄了項脊軒的兩次修葺情況,其中,“"說明解決了漏雨問
題,“"說明規(guī)模制式稍微改動。
(3)揚州是中國古代名城,深受詩人青睞?!皳P州”一詞在唐詩宋詞中經(jīng)常出現(xiàn)。如
14.(2024,湖北荊州?三模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《禮記?禮運?大道之行也》以",”兩句表達了人對財貨應(yīng)具有
的珍惜但不貪婪的態(tài)度。
(2)歸有光《項脊軒志》語言淡而有味,文中寫到祖母時,用""和""兩
處動作描寫,分別寫出了祖母不忍打擾孫兒讀書的關(guān)愛之意和對孫兒取得功名的殷殷期許。
(3)服飾在古典詩詞中能夠傳遞豐富的信息,或成為詩中人物身份的象征,或寄寓詩人獨特
的情思,或體現(xiàn)時代的風(fēng)尚,如",
15.(2024?山東日照?三模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)在《項脊軒志》中,作者修葺項脊軒,然后"",所種花草都是具有君子節(jié)操
的品類:庭院環(huán)境清幽,小鳥常來覓食,且"",體現(xiàn)人與動物和諧相處。
(2)華夏兒女自古就有強烈的家國情懷,每當""(語出劉克莊《賀新郎》)之際,
憂國憂民者往往“尚思為國戍輪臺"(語出陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》),奮勇殺敵者為國捐
軀而不計功勛名利,正如高適《燕歌行》中所寫的“
(3)小剛擅長繪畫,在學(xué)習(xí)之余,他畫了一幅山水畫,清澈的水面上,有荷花,有船,他想
在上面題兩句詩詞,比如“,"就不錯。
16.(2024?廣東茂名,三模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)古代詩歌中常通過臉色的變化來表達情意,如《蜀道難》中人們聽聞蜀道之難的反應(yīng)
""和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時"
(2)在《屈原列傳(節(jié)選)》中,司馬遷對屈原的《離騷》評價極高,其中認為其文字簡練、
含蓄隱晦的兩句是",
(3)草木是古詩詞常用意象,它的榮枯容易引發(fā)人們的感慨,詩人往往借其寄寓作者復(fù)雜的
情感,如"__________,
17.(2024?福建福州?三模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《屈原列傳》中,司馬遷用“"一句,贊美屈原是保持高潔品德、出淤泥而不染的
人,并高度推許屈原的人品志向是“
(2)自古以來,中華民族就有許多為了國家大義而奮不顧身的人,如高適《燕歌行(并序)》中
","兩句就描寫了一群浴血奮戰(zhàn)、舍身為國而不計功勛的戰(zhàn)士。
(3)小華假日出游,來到美麗新農(nóng)村,踏足田野、鄉(xiāng)村,親近山林、清泉,不禁脫口而出兩
句詩“______,”,抒發(fā)喜悅之情。
18.(2024,遼寧丹東?一模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)在《離騷(節(jié)選)》中,屈原看到花草凋零,擔(dān)心美人也將衰老,于是發(fā)出
","的強烈反問。
(2)《種樹郭橐駝傳》中,針對好奇者的提問,郭橐駝坦言自己并無使樹木活的長久且長勢
繁盛的超強本領(lǐng),只是","罷了。
(3)敲擊船邊,打著拍子唱歌,古人常以這種方式抒發(fā)內(nèi)心情懷,如古詩文
19.(2024?山東濟寧?三模)補寫出下列句子中的空缺部分
(1)曹操《短歌行》中","兩句,以山海為喻,表達了對接納人才、天
下歸心的渴望。
(2)古人常以"樽(尊)”代指酒,并借此抒情達意。蘇軾在《赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》
中就各自用“"和""分別表達朋友歡聚之愿和自我寬慰之意。
(3)班級開展“詩歌里的四季”專題探究活動,小剛負責(zé)收集唐詩中帶有“春”字的名句,同學(xué)
們紛紛建議用“_________,
20.(2024?重慶涪陵?二模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《阿房宮賦》中用“六王畢,四海一”來形容秦始皇滅掉諸侯統(tǒng)一天下的過程,《過秦論》
中","兩句與此表達的意思相同。
(2)《答司馬諫議書》中,",",是盤庚成功遷都的原因,也是王安
石的行事準則,也可以說是歷史上無數(shù)改革家剛直果決精神的概括。
(3)劉克莊《賀新郎?國脈微如縷》中","兩句,巧用班超及司馬相如
之典,句短氣促,鼓舞人心。
21.(2024?河北承德?二模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)李賀《李憑箜篌引》中,描寫音樂可以震破五色石,引來秋雨的句子是",
(2)在《種樹郭橐駝傳》中,柳宗元借郭橐駝之口說,為了保持樹木的天性,種樹人要做到
",",這個比喻十分恰當,對育人也頗有啟發(fā)意義。
(3)小剛生長在水邊,經(jīng)??匆娙藗兎褐鄞螋~,那份閑適自由,令人神往。他不禁吟詠起古
人寫的包含“扁舟"的名句","。
22.(2024?甘肅酒泉,三模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)司馬遷《屈原列傳》中","兩個被動句解釋了屈原發(fā)"怨"之聲
的緣由。
(2)柳永在《望海潮》中極力描寫杭州風(fēng)物,""寫錢塘江大潮壯闊,"'
寫百姓笑逐顏開。
(3)“悲哉,秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰",宋玉的這首詩作開啟了中國古典詩歌的“悲
秋”先河,后代文人深受其影響,創(chuàng)作了很多通過描繪秋景來表達悲秋之情的句子,如
23.(2024?湖南長沙?三模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)王安石在《答司馬諫議書》中,認為盤庚遷殷之所以堅定不移,是因為“,
(2)高適《燕歌行》中描寫戰(zhàn)士們從早到晚的軍旅生活的句子是",
(3)因校園詩詞大會得到了某服裝公司的贊助,故“飛花令"環(huán)節(jié)要求背誦含有“衣”字的詩句,
你可以說:“,。"
24.(2024?貴州黔東南?三模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)俗話說“創(chuàng)業(yè)容易,守業(yè)難”,其原因用《諫太宗十思疏》里的","一
句可以解釋。
(2)古詩文中常蘊含傳統(tǒng)文化常識,比如《登泰山記》中的“"就使用了年號紀
年法,""則體現(xiàn)了古人姓、名及字的習(xí)慣性順序。
(3)冰雪晶瑩剔透,在文人墨客筆下常常象征“忠貞高潔",如",
25.(2024?寧夏銀川,二模)補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《宇宙的邊疆》作者卡爾?薩根認為:我們都是星辰,點綴著宇宙,卻又微不足道。這一
觀點和蘇軾在《赤壁賦》中以","兩句感慨人生短暫而渺小的觀點是一致
的。
(2)韓愈《師說》開篇
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