九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 短詩(shī)五首（教學(xué)設(shè)計(jì)）-同步備課系列（統(tǒng)編版）

第3課《短詩(shī)五首》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀這幾首詩(shī)，體會(huì)凝練而含蓄的語(yǔ)言美。2.把握詩(shī)歌中的意象，揣摩詩(shī)中的情感，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。3.感受詩(shī)歌的不同藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)不同的詩(shī)味?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)深入體會(huì)詩(shī)人的情感，可以更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所傳達(dá)的深層意義。因此，將這兩者作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有助于學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有深入的鑒賞能力和對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的敏銳感知可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此將其作為學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有助于引導(dǎo)學(xué)生更深入地探究詩(shī)歌的藝術(shù)魅力?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)月夜【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解詩(shī)歌背景，把握詩(shī)歌內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.把握意象內(nèi)涵，掌握白描手法的運(yùn)用。（難點(diǎn)）3.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的獨(dú)立自主意識(shí)和強(qiáng)大的人格。（重點(diǎn)）一、導(dǎo)入新課在一個(gè)寂靜的冬夜，月光如水灑落大地，沈尹默先生筆下的《月夜》為我們描繪了一幅美麗的畫卷。這首詩(shī)以凝練的語(yǔ)言，展現(xiàn)了月夜的靜謐與深邃，同時(shí)也寄寓了詩(shī)人對(duì)自由、獨(dú)立的向往?，F(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)這個(gè)詩(shī)意的世界，感受那份獨(dú)特的寧?kù)o與力量，開(kāi)始我們的詩(shī)歌之旅吧！二、朗讀明確目標(biāo)三、文學(xué)常識(shí)1.作者介紹沈尹默，原名君默，杰出的學(xué)者、詩(shī)人、書法家?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)期，作為北大名教授，和魯迅、陳獨(dú)秀等人輪流主編《新青年》雜志，代表作《月夜》《落葉》《三弦》等。四、創(chuàng)作背景20世紀(jì)初期，正是近代中國(guó)歷史上最黑暗、最混亂的年代，卻也是思想和文化最迸發(fā)的時(shí)代。也正是在這樣的環(huán)境下，新詩(shī)誕生了。新詩(shī)之“新”首先在于其精神和靈魂的新，即思想的現(xiàn)代性。追求“科學(xué)”與“民主”，人的個(gè)體的覺(jué)醒，思想解放、個(gè)性獨(dú)立遂成為這一時(shí)代的普遍追求。概而言之，國(guó)人有了主體意識(shí)。我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中，是沒(méi)有“我”（指獨(dú)立存在的意識(shí)）的（除了屈原），只有在新詩(shī)中，“我”才大量出現(xiàn)，例如這首《月夜》。因此《月夜》便不僅是新詩(shī)誕生的一個(gè)標(biāo)志，也是真正的新文學(xué)誕生的標(biāo)志。五、文體知識(shí)新詩(shī)是指五四運(yùn)動(dòng)前后產(chǎn)生的、有別于古典詩(shī)歌的、以白話作為基本語(yǔ)言手段的詩(shī)歌體裁，又稱為白話詩(shī)、自由詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)。新詩(shī)形式主要有：自由體、新格律體、十四行詩(shī)、散文詩(shī)。新詩(shī)特點(diǎn)：1.形式比較自由，可分行排列，沒(méi)有格律限制；2.強(qiáng)調(diào)意象的使用，重視技巧的表現(xiàn)；3.不強(qiáng)調(diào)押韻，只注重口語(yǔ)、音韻的自然；4.有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂(lè)性。六、朗讀詩(shī)歌過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們以朗讀的方式，共同感受詩(shī)歌的韻律之美，體會(huì)那份由內(nèi)心深處涌起的寧?kù)o與力量。（一）試著朗讀詩(shī)歌，劃出詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和重音。（二）看視頻，聽(tīng)讀詩(shī)歌。六、品味意境過(guò)渡：當(dāng)我們沉浸于沈尹默的《月夜》時(shí)，不禁為詩(shī)中那靜謐而深沉的夜色所打動(dòng)。此刻，讓我們一同跨越時(shí)空的界限，追隨詩(shī)人的筆觸，感受那月下的靜謐與思索，品味這份獨(dú)特的意境之美。1.這首小詩(shī)描繪了一幅月夜圖景，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言將它描繪出來(lái)。霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著。霜風(fēng)寒月的冬夜中，頂天立地的高樹(shù)與獨(dú)立不倚的“我”并排站立著，充滿了美的意蘊(yùn)。2.如何理解“霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著”。寫動(dòng)態(tài)的“霜風(fēng)”，靜態(tài)的“月光”，突出月夜的寒霜濃重、冷氣襲人，暗示五四運(yùn)動(dòng)前夕處于半封建半殖民地狀態(tài)下的中國(guó)環(huán)境是蕭森的。3.詩(shī)中“樹(shù)”有什么象征意義？“我”和樹(shù)之間的關(guān)系體現(xiàn)了“我”怎樣的精神？“樹(shù)”象征著古老的觀念，傳統(tǒng)、穩(wěn)健、根基深厚、固執(zhí)而迂腐?！安⑴帕⒅笔撬枷氲牟⒘?；“沒(méi)有靠著”是掙脫、是倔強(qiáng)、也是追求獨(dú)立?！拔液鸵恢觏敻叩臉?shù)并排立著，卻沒(méi)有靠著”象征著詩(shī)人獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和奮斗精神。七、把握主旨在嚴(yán)寒下不妥協(xié)，在孤獨(dú)中不退縮，這首詩(shī)表現(xiàn)了“五四”時(shí)期覺(jué)醒的一代知識(shí)分子追求獨(dú)立自由、崇尚光明強(qiáng)大的意識(shí)和探索真理的精神與人格。蕭紅墓畔口占【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解寫作背景，把握詩(shī)歌的主旨。（重點(diǎn)）2.品味關(guān)鍵詞句，把握詩(shī)句的含義。（難點(diǎn)）3.感受詩(shī)人與蕭紅之間深摯的友情。（重點(diǎn)）一、人物介紹蕭紅蕭紅，原名張秀環(huán)，后改名張廼（nǎi）瑩，被譽(yù)為“二十世紀(jì)三十年代的文學(xué)洛神”，是中國(guó)近現(xiàn)代女作家，與呂碧城、石評(píng)梅、張愛(ài)玲并稱“民國(guó)四大才女”。她出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)一個(gè)封建地主家庭，幼年喪母。蕭紅在1932年結(jié)識(shí)蕭軍，并于1933年以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說(shuō)《棄兒》。1935年，在魯迅的支持下，她發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》。1936年，她東渡日本，創(chuàng)作了散文《孤獨(dú)的生活》和長(zhǎng)篇組詩(shī)《砂?！返茸髌?。1940年，蕭紅與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表了中篇小說(shuō)《馬伯樂(lè)》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》等。蕭紅的生命旅程并不順利。她在1942年1月22日因肺結(jié)核和惡性氣管擴(kuò)張病逝于香港，年僅31歲。盡管她的生命短暫，但她的作品深刻反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生哲理，被譽(yù)為具有深刻的思想和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。蕭紅的作品以描繪底層人民的生活和命運(yùn)為主，她通過(guò)細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的敘述，將人物和場(chǎng)景刻畫得栩栩如生，使讀者能夠深入感受到人物的內(nèi)心世界和社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。她的作品常常表達(dá)了對(duì)社會(huì)不公的憤慨和對(duì)人性的深刻洞察，同時(shí)也展現(xiàn)了她對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。二、朗讀明確目標(biāo)三、文學(xué)常識(shí)1.作者介紹【戴望舒】（1905—1950），現(xiàn)代著名詩(shī)人。出版第一本詩(shī)集中《雨巷》傳誦一時(shí)，因此而有“雨巷詩(shī)人”之譽(yù)。1941年底被日寇逮捕入獄。在獄中寫下《獄中題壁》《我用殘損的手掌》《等待》等著名詩(shī)篇。四、創(chuàng)作背景戴望舒與蕭紅友情深厚。1940年1月，二人在香港首次晤面，卻是一見(jiàn)如故。在太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之際，蕭紅生病卻得不到正常的治療，死在香港，年僅31歲。這對(duì)于當(dāng)時(shí)同樣在香港堅(jiān)持抗日的友人戴望舒來(lái)說(shuō)，自然是一個(gè)極大的刺激。這首詩(shī)是戴望舒在被日本人抓走放出來(lái)后拜謁蕭紅墓時(shí)所作。五、朗誦詩(shī)歌過(guò)渡：讓我們繼續(xù)走進(jìn)戴望舒的《蕭紅墓畔口占》，用我們的聲音去傳遞那份對(duì)逝去生命的深沉懷念與無(wú)盡感慨。（一）試著朗讀詩(shī)歌，劃出詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和重音。蕭紅墓畔口占戴望舒走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途，到你頭邊放一束紅山茶，我等待著，長(zhǎng)夜漫漫，你卻臥聽(tīng)著海濤閑話。（二）看視頻，聽(tīng)讀詩(shī)歌。六、品味意境過(guò)渡：在朗讀了戴望舒的《蕭紅墓畔口占》之后，我們被詩(shī)中流露出的深沉哀思所感染。接下來(lái)，讓我們放慢腳步，靜靜品味這首詩(shī)的意境。1.結(jié)合詩(shī)歌背景，說(shuō)說(shuō)你從“走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途”中體會(huì)到了什么？“六小時(shí)”強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)，“長(zhǎng)途”強(qiáng)調(diào)距離之遠(yuǎn)，“寂寞”既是詩(shī)人其時(shí)其地的實(shí)際感受，又是詩(shī)人長(zhǎng)期以來(lái)心境的真實(shí)寫照。詩(shī)人跋山涉水來(lái)墓前憑吊，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)已故者友誼的深厚和誠(chéng)摯。2.如何理解“到你頭邊放一束紅山茶”。不說(shuō)“墓畔”而說(shuō)“頭邊”，蘊(yùn)藏著詩(shī)人痛惜蕭紅的早逝，希望她仍然活著，幻想她只不過(guò)是暫時(shí)安睡等豐富復(fù)雜的感情。3.如何理解“我等待著，長(zhǎng)夜漫漫”和“你卻臥聽(tīng)著海濤閑話”?！伴L(zhǎng)夜漫漫”，寫出這種“等待”的漫長(zhǎng)、痛苦、難以忍受，也隱喻蕭紅的生命，正是在這漫漫長(zhǎng)夜中被摧殘、窒息的。“卻”字，表示詩(shī)人與友人雖然天人永隔，逝者卻自有其穿透世事的安詳與達(dá)觀。表現(xiàn)出作者美好的愿望以及與已故者深厚的情誼。七、把握主旨詩(shī)人通過(guò)描述自己去拜謁蕭紅墓的經(jīng)歷和感想，表達(dá)了對(duì)好友盛年而逝的惋惜和悲痛，對(duì)亡友真摯的思念與緬懷，對(duì)生命之旅深沉的感慨與反思。第二課時(shí)斷章【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.品味詩(shī)歌意象，把握詩(shī)歌的哲思。（難點(diǎn)）3.汲取詩(shī)歌的營(yíng)養(yǎng)，做積極向上的人。（重點(diǎn)）一、朗讀明確目標(biāo)二、了解作者【卞之琳】（1910－2000），江蘇海門人，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人（“漢園三詩(shī)人”之一）、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。被公認(rèn)為是新文化運(yùn)動(dòng)中重要的詩(shī)歌流派新月派和現(xiàn)代派的代表詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《魚(yú)目集》《慰勞信集》《雕蟲(chóng)紀(jì)歷》，合集《漢園集》等。三、創(chuàng)作背景本詩(shī)選自卞之琳的《魚(yú)目集》，寫于1935年10月，是詩(shī)人的重要代表作。據(jù)詩(shī)人自己說(shuō)，這首詩(shī)本來(lái)是一首詩(shī)中的四句，因只有這四句詩(shī)人感到滿意才保留下來(lái)，自成一篇。不料這首詩(shī)竟成了詩(shī)人流傳最廣，最有代表性的一首詩(shī)。五、朗誦詩(shī)歌過(guò)渡：這首詩(shī)以獨(dú)特的視角和跳躍的思維，展現(xiàn)了生活中的片段與瞬間。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，用你們的聲音，一起朗誦這首富有哲理的《斷章》。（一）試著朗讀詩(shī)歌，劃出詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和重音?！稊嗾隆繁逯漳阏驹跇蛏峡达L(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。（二）看視頻，聽(tīng)讀詩(shī)歌。五、品味意境過(guò)渡：這首詩(shī)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和意象的跳躍，展現(xiàn)了生活的多面性和復(fù)雜性。現(xiàn)在，請(qǐng)大家深呼吸，放松心情，一起品味《斷章》那獨(dú)特的意境，感受其中的韻味與哲理。1.這首詩(shī)由哪些意象構(gòu)成了一種朦朧的意境？“站在橋上的你”“樓上看風(fēng)景的人”“橋”“樓”“明月”“窗子”“別人”“夢(mèng)”2.詩(shī)歌的意象是相互交叉重疊的，由這些意象組合成了四個(gè)美麗而形象的畫面。這四個(gè)畫面又有什么聯(lián)系呢？前兩個(gè)畫面，“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景的人在樓上看你”，因?yàn)椤翱达L(fēng)景”這個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生了聯(lián)系。后兩個(gè)畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢(mèng)”，在“裝飾”這一點(diǎn)上又產(chǎn)生了聯(lián)系。3.詩(shī)歌的意象是相互交叉重疊的，由這些意象組合成了四個(gè)美麗而形象的畫面。這四個(gè)畫面又有什么聯(lián)系呢？看到的風(fēng)景，進(jìn)入夢(mèng)里，將四個(gè)畫面交疊在一起。那橋、那水、那樓、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔、迷蒙、縹緲的如織月色之中，顯得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么愜意，充溢著奇幻色彩，蕩漾著溫馨情調(diào)。4.從詩(shī)人描繪的四個(gè)相互聯(lián)系的畫面中，你悟出了什么道理？宇宙間的事物存在著普遍的聯(lián)系，互相依存；這個(gè)事物與那個(gè)事物的關(guān)系，是有條件的、受制約的。七、把握主旨這首詩(shī)描繪了“看”與“被看”、“裝飾”與“被裝飾”的圖景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)主客體相對(duì)關(guān)系的哲理性思考：宇宙萬(wàn)物息息相關(guān)，相互依存，相互作用。風(fēng)雨吟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活體驗(yàn)，把握詩(shī)歌的意象。（重點(diǎn)）2.概括“我”的形象特點(diǎn)；體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合和鋪排渲染的寫景方法。（難點(diǎn)）3.揣摩詩(shī)中的情感，在日常生活中做個(gè)無(wú)畏“風(fēng)雨”的人。（重點(diǎn)）一、朗讀明確目標(biāo)二、了解作者【蘆荻】（1912—1994），現(xiàn)代詩(shī)人。原名陳培迪，廣東南海人。1956年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，后任暨南大學(xué)教授。著有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》《蘆荻抒情》等。三、創(chuàng)作背景1941年12月，正是中華民族遭受苦難最深重的時(shí)候。日本侵略者的鐵蹄肆意踐踏著我中華大地，那時(shí)的中國(guó)風(fēng)雨如晦，陰霾遍布，生靈涂炭，詩(shī)人蘆荻深切感受到了時(shí)代的風(fēng)雨，也感受到了全國(guó)人民心中積聚著的憤怒的力量，他也因此產(chǎn)生了年輕舵手的“憂懷”，寫下了《風(fēng)雨吟》這首詩(shī)。五、朗誦詩(shī)歌過(guò)渡：請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，一起朗誦《風(fēng)雨吟》，感受其中的韻味與力量。（一）試著朗讀詩(shī)歌，劃出詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和重音。風(fēng)雨吟蘆荻風(fēng)從大地卷來(lái)，雨從大地奔來(lái)。郊原如海，房舍如舟。我有年輕舵手的心，在大地風(fēng)雨的海上。（二）看視頻，聽(tīng)讀詩(shī)歌。五、品味意境過(guò)渡：讓我們一同品味《風(fēng)雨吟》那獨(dú)特的意境，感受風(fēng)雨中的生命之美。1.開(kāi)頭兩句中的“卷”“奔”兩字有什么表達(dá)效果？“卷”“奔”這個(gè)動(dòng)詞極為生動(dòng)，突出風(fēng)雨氣勢(shì)之猛烈、磅礴，描繪出了此時(shí)“大地”的動(dòng)蕩、不安和被裹挾的狀態(tài)，自然的將大地與大海聯(lián)系起來(lái)。2.詩(shī)中的“風(fēng)雨”有哪些含義？不僅是指自然界中的風(fēng)雨，對(duì)于“我”這樣一個(gè)“年輕”且沒(méi)有人生閱歷與生活經(jīng)驗(yàn)的“舵手”來(lái)說(shuō)，也象征著“人生”的坎坷與磨難。上個(gè)世紀(jì)三十年代，中國(guó)社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩不安，“風(fēng)雨”更深層次的涵義是指當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)所承受的苦難。3.如何理解“年輕舵手的心”？“我”面對(duì)苦難中的祖國(guó)，就像年輕而缺乏經(jīng)驗(yàn)和閱歷的舵手一樣，憂思滿懷，不知道如何把握自己的方向。對(duì)中國(guó)社會(huì)前途、民族命運(yùn)感到憂慮的同時(shí)也激發(fā)了“我”敢于乘風(fēng)破浪的強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感。六、把握主旨詩(shī)人通過(guò)描繪暴風(fēng)驟雨摧折下大地被淹沒(méi)的景象，表達(dá)了“我”愿做年輕舵手，戰(zhàn)勝風(fēng)雨、一往無(wú)前的決心，充分體現(xiàn)了“我”面對(duì)風(fēng)雨的勇氣和責(zé)任感。統(tǒng)一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者生平，理解詩(shī)歌內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.分析詩(shī)歌意象，把握詩(shī)人的思想感情。（難點(diǎn)）3.體會(huì)詩(shī)作所表達(dá)的哲思，感知多樣的思考。（重點(diǎn)）一、朗讀明確目標(biāo)二、了解作者聶魯達(dá)（1904—1973），智利詩(shī)人。獲1971年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。早期作品抒情詩(shī)集《二十首情詩(shī)和一支絕望的歌》有浪漫主義傾向，《大地上的居所》有濃厚的超現(xiàn)實(shí)主義色彩，并流露出悲觀情緒。后期作品大多是政治題材，歌頌祖國(guó)和人民。主要作品有詩(shī)集《二十首情詩(shī)和一支絕望的歌》《漫歌》等。三、創(chuàng)作背景本詩(shī)選自《聶魯達(dá)抒情詩(shī)選》（湖南文藝出版社1992年版）。陳實(shí)譯。本詩(shī)寫于20世紀(jì)60年代后期，是聶魯達(dá)晚年的作品，原收錄在詩(shī)集《世界末日》中。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人已認(rèn)識(shí)到原子能時(shí)代的危險(xiǎn)，該詩(shī)集的主題均為“啟示”。五、朗誦詩(shī)歌過(guò)渡：我們將走進(jìn)智利詩(shī)人聶魯達(dá)的《統(tǒng)一》。這首詩(shī)以其深邃的哲理和熱烈的情感，展現(xiàn)了世界萬(wàn)物的相互聯(lián)系與和諧統(tǒng)一。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，一起朗誦《統(tǒng)一》，感受聶魯達(dá)筆下的宇宙之美。（一）試著朗讀詩(shī)歌，劃出詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和重音。統(tǒng)一聶魯達(dá)所有的葉是這一片，所有的花是這一朵，繁多是個(gè)謊言。因?yàn)橐磺泄麑?shí)并無(wú)差異，所有樹(shù)木無(wú)非一棵，整片大地是一朵花。（二）看視頻，聽(tīng)讀詩(shī)歌。五、品味意境過(guò)渡：讓我們一同品味《統(tǒng)一》那獨(dú)特的意境，感受聶魯達(dá)筆下的宇宙之美。1.如何理解“所有的葉是這一片，所有的花是這一朵”？葉、花，無(wú)論姿態(tài)、形狀如何，都稱其為葉、花。這是作者歷經(jīng)生活磨難之后的感悟，由此引出下文的感悟。2.如何理解“繁多是個(gè)謊言”？作者先寫到了花，又寫到了葉，然而花、葉不論它們擁有怎樣的萬(wàn)象姿態(tài)，它們的本質(zhì)是為了結(jié)出果實(shí)，而果實(shí)的本質(zhì)有是生命的傳遞。因此繁多只是一個(gè)空洞的數(shù)量，究其本質(zhì)，都是同一事物。3.結(jié)合題目