2018年河南省中考滿分作文《最懂我的那個人》4

2018年河南省中考滿分作文【真題回放】題目。最懂我的那個人。要求：①詩歌除外，其他文體不限。600字左右。②文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。最懂我的那個人最懂我的那個人，是誰？是最關(guān)心我的老師嗎？不是！一次中招模擬考砸了，老師說：“你沒發(fā)揮好吧？”然后，他又很關(guān)心地開導(dǎo)我說：“一次沒考好不要緊，不能說明你平時的成績，不要因為這一次沒考好就否定自己，中考時注意點就行了。”老師是擔(dān)心我因為這次考砸影響心情，壓力過大影響中考。我掩飾著內(nèi)心的慌亂，驚訝老師沒有批評我，沖老師笑笑，沒有說話。而最懂我的那個人卻說?！澳氵@次考砸不是因為沒發(fā)揮好。是因為幾次中招模擬你都考得不錯，所以你就驕傲了，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真了，甚至有幾次偷偷上課看課外書、玩手機。所以，這次你就考砸了，對不對？”我臉一紅，“對”然后我很慶幸這次考砸，催我繼續(xù)努力，迎戰(zhàn)中考，迎接最終的勝利。最懂我的那個人，是誰？是最疼愛我的媽媽嗎？不是！上了初中后，我每天都把自己打扮得很整潔、很精神。媽媽看在眼里，說：“你大了，愛漂亮了?！比缓笥钟行n慮地說：“不要只注重外表，更要注重學(xué)習(xí)。”我不屑地撇撇嘴：“你怎么知道我沒注重學(xué)習(xí)？”最懂我的那個人說：“你不是不注重學(xué)習(xí)，你只是想從外表到內(nèi)心都保持一種積極向上的狀態(tài)，對抗初中生活的壓力?！蔽尹c點頭，對鏡子中精神煥發(fā)的自己說：“加油！”最懂我的那個人，是誰？是我最親密的朋友嗎？不是！我最好的朋友買了雪糕，分給了身邊的朋友，但卻沒有我的?？吹轿乙荒橁幊?，她充滿歉意地說：“因為知道你胃不好，不能吃冰的東西，所以就沒有敢給你買?！蔽覐娮麈?zhèn)定地沖她手，“沒事！”最懂我的那個人說

“其實你根本不介意她沒有給你買雪糕，而是當(dāng)時你正胃痛，難受的感覺讓你一臉陰沉，讓你的朋友誤以為你生氣了?！蔽也缓靡馑嫉匦?，心里正計劃向朋友解釋，我其實很感激她那天不讓我吃雪糕呢。最懂我的人，不是我的老師、媽媽、朋友，那是誰呢？現(xiàn)在我來告訴你，最懂我的那個人，就是我自己。其實，無論何時，最懂我們的人都是我們自己。只有我們自己清楚我們做過什么，想過什么，有什么缺點和不足。所以，我們要時時記得審視自己，了解自己，彌補自己的缺點和不足，同時，也要及時同外界溝通，讓周圍的人了解我們，以免產(chǎn)生不必要的誤會哦?！玖咙c借鑒】1、另辟蹊徑，選材新穎選材新穎。看到題目“最懂我的那個人”，一般都會想到與自己關(guān)系親密的人：家長、老師、朋友等，事實上很多考生也是這樣選的。這樣的選材不能說不對，但卻顯得很大眾化、很通俗。本文考生能夠跳出常規(guī)，另辟蹊徑，從“最懂我的那個人，就是我自己”這個角度寫作，顯得非常新穎，別具一格，一下子就能抓住閱卷老師的眼球，為得高分打下了基礎(chǔ)。2、分總結(jié)構(gòu)，條理清晰文章采用“分總”式結(jié)構(gòu)，分寫為主體部分，共分三個部分，每個部分結(jié)構(gòu)都大致相同，都是以“最懂我的那個人，是誰？…….”開頭，都有一個段落為“最懂我的那個人說……”顯得結(jié)構(gòu)清楚，層次清晰?！久麕熃忸}】2018年，河南省中考作文命題仍然采用了選題作文的形式，一個是命題作文“最懂我的那個人”，一個是以“完善自我”的兩句名言為材料的材料作文，涉及“自我成長”“素質(zhì)養(yǎng)成”等話題。第一個題目是命題作文，“最懂我的那個人”，此題沒有審題障礙，很明顯是要求考生寫一篇寫人的文章，排除詩歌體裁，所能選的也就只有記敘文的體裁了。題目中的關(guān)鍵詞是“最懂”，這里的“懂”是“明白、理解”的意思。所以，“最懂我的那個人”一定是一個和“我”最為默契的人，不需要言語就能明白“我”的人，這樣的人一定是與“我”關(guān)系密切的人，那么符合這個條件的人我們就可以列出目錄了：爸爸、媽媽、老師、同桌等等。從近五年河南的命題情況來看，河南卷中考作文命題呈現(xiàn)如下特點：①形式非常穩(wěn)定，都是選題作文，而且材料作文必考，命題作文和半命題作文基本上交替出現(xiàn)。②涉及話題一般為“成長”“情感”“素質(zhì)”“感悟”等，與考生的成長、生活息息相關(guān)，讓考生易于審題，便于發(fā)揮自己的寫作技能。③材料作文所選材料涉及小故事、小寓言、短詩、名人名言等，這些材料一般具有多個解讀角度，都能啟發(fā)人們思考，給人感悟。所以，我們平常要多思考，多觀察體會自己的生活?！舅悸芬c】第一道題是命題作文題?！白疃业哪莻€人”是一個偏正短語，核心詞是“那個人”,“最懂我”是修飾、限制成分，“懂”是題目關(guān)鍵詞，而“最”字則從程度上強調(diào)“懂”。審讀該題目，需要精準(zhǔn)地把握題目關(guān)鍵詞的內(nèi)涵?！澳莻€人”不是“這個人”,也非一些人，更不是一類人，而是“最懂我的那一個人。從教量上限定“最懂找的”“那個人”的唯一性。題目關(guān)鍵詞“懂”從詞性上講是動詞，《現(xiàn)代漢語詞典》中對“懂”的釋義是“知道；了解”，在不同的語境中，原諒、理解、支持、關(guān)懷、批評、指責(zé)、心有靈犀、情感共振、心靈共鳴等都可以是“懂”。顯然，“懂”側(cè)重的是精神層面，而非物質(zhì)層面，意在引導(dǎo)考生關(guān)注自身精神生活，抒寫個人獨特的情感體驗。一個“懂”字，成為“我”與“那個人”之間的紐帶。寫作必須緊緊圍繞“懂”字展開，不然便會偏離中心。非關(guān)鍵詞“我”亦不容忽視，它限定了敘述的人稱只能是第一人稱從價值引導(dǎo)方面看，該題目重在引導(dǎo)考生關(guān)注生命中重要的人，并通過寫作的形式，表達(dá)感恩之情，進而樹立正確的人生觀、價值觀?！局苿偌记伞靠紙鲎魑娜绾螌懗隽咙c1．聯(lián)系生活，寫出真情實感考生大都善于從生活中汲取菅養(yǎng)，用生活中的實例來表達(dá)自己對生活的感受，表達(dá)生活中人們之間的親情、友情等美好情感。例如考生寫“最懂我的那個人”:“我”一次晚上看電視，忘記了寫作業(yè)。第二天怕挨老師批評就裝病不去上學(xué)，結(jié)果被媽媽一眼識破。經(jīng)過媽媽的巧妙安排，化解了“我”的擔(dān)憂，又為“我”上了一次教育課。文中“我”與媽媽的和諧，媽媽對“我”的關(guān)懷，“我”對媽媽的順從等都得到了很好的表達(dá)，溫馨和諧，非常感人。2．勇于創(chuàng)新，抓住發(fā)展等級分由于評分制度中對有特色的文章加1~4分，很多考生在這個方面做得很好。前幾年，考生只知道從體裁上創(chuàng)新，結(jié)果很多所謂的創(chuàng)新作文內(nèi)涵淺薄，沒有得到高分。而今年的“特色作文”形式多樣，比如情節(jié)上尺水興波，出人意料；語言上有文采飛揚型、有幽默活潑型、有理性冷峻型；在結(jié)構(gòu)上，有一線串珠型，也有鏡頭剪切型：體裁上有小說，還有童話?？芍^百花齊放，看點不斷。3．分析問題，懂得全方位解讀比如考場佳作《從評價犯錯的孩子說開去》一文，作者從一則故事引入，引出對一個人“雙重標(biāo)準(zhǔn)”評價的討論，懂得站在不同角度上分析問題，能夠準(zhǔn)確地找出問題癥結(jié)、看問題準(zhǔn)確透徹，分析入理，給人很好的啟發(fā)。另外。這里還要提醒同學(xué)們寫作時要避免以下三點失誤：1、選材不準(zhǔn)，偏離試題要求此類不足兩個作文題目中都有出現(xiàn)。第一個命題作文題目中，一些學(xué)生沒有抓住“最懂”這個關(guān)鍵詞，只寫同桌之間的友情，互相關(guān)心，互相幫助，拋棄了“懂”字，寫出的文章就不符合試題要求了。第二個題目中，有同學(xué)選了“智子疑鄰”的素材，分析親疏關(guān)系帶來的評判不同，這與試題中的名言含義還是有一定的距離的，素材選偏。論證的道理也會偏離試題的要求了。2．?dāng)⑹銎降?，寫作手法匱乏中考作文篇幅很短，一般都是600字左右。不少考生在這么短的篇幅中只是平鋪直敘、平平淡淡地行文，不知道運用各種描寫，不知道運用插敘、補敘手法不知道設(shè)置伏筆，不知道環(huán)境烘托。這樣的文章是很難打動讀者的，只能淪為三類文以下了。3．胸中積累不夠，文章內(nèi)容單薄此類缺點在第二個題目中出現(xiàn)較多。一些考生只知道圍繞著試題中的兩句名言翻來覆去地分析，沒有生活中的實例，論點缺少必要的論據(jù)，論證就成了空談。【多彩思路】1．最懂“我”的人是自己通過老師、媽媽、朋友對“我的理解和自己對自己的理解對比說明：自己最懂自己。2．最懂“我”的人是媽媽“我”作業(yè)沒做完怕老師批評裝病，被媽媽看穿；因為怕被鄰居孩子欺負(fù)不敢外出玩耍，撒謊說怕熱，被媽媽看穿……3．最懂“我”的人是爺爺爺爺是“我”的知己。他關(guān)心“我”的教育，與“我”無話不談，為“我”的成績而驕傲。為了打消“我”輟學(xué)的念頭，他騎車到學(xué)校里勸“我”，鼓勵“我”。【思路要點】1．那個最懂得尊重“我”的選擇的人寫自己在學(xué)習(xí)上或人生道路上有不同尋常的選擇，如執(zhí)意放棄學(xué)鋼琴而選擇學(xué)烹飪。父母、老師等長輩無法理解“我”的選擇，并因此與“我”鬧得不可開交，“我”感到十分孤獨、難過。但幸好還有一個人懂“我”,“那個人”尊重“我”的愛好與選擇。2．那個最懂得用潤物無聲的方式開導(dǎo)“我”的人轉(zhuǎn)學(xué)后，“我”學(xué)習(xí)成績跟不上，又無法融入新的班集體，因此感到惶惑而無助?！澳莻€人”默默地幫“我”整理筆記，耐心地給“我”講解題目，驅(qū)散了“我”心頭的迷霧。3．那個最懂得動植物也有生命的人可以變換視角，寫一篇童話，從“我”是一個動物或一株植物的角度，講“那個人"如何關(guān)心、照顧“我”，與“我”平等相處，借此表現(xiàn)人與自然的和諧相處，也告誡人們要保護大自然?！緲?gòu)思角度提