人教版《揭開貨幣的神秘面紗》教案

《揭開貨幣的神秘面紗》教學設計一、教學目標1、知識目標○知道商品的含義及基本屬性；貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能○理解貨幣的本質；紙幣的含義○知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度2、能力目標（1）培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質是一般等價物，培養(yǎng)學生在大量感性認識的基礎上，分析總結出對貨幣含義的理性認識。（2）通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關知識，提高鑒別假鈔的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標逐步確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。（二）教學重點貨幣的本質貨幣的基本職能（三）教學難點：（1）貨幣的本質是一般等價物（2）紙幣是國家發(fā)行并強制使用的價值符號（四）教法學法1、教法：情境教學法。創(chuàng)設教學情境，學生自主探究。2、學法：探究式學習，合作交流式學習，體驗式學習。（五）課時安排：兩課時（六）教學過程【導入新課】問：大家最近一次購物是什么時候？你都買了些什么？拿什么買的？（學生會列舉各種生活必需品→用錢買來的）錢是俗稱，在經(jīng)濟學里我們稱之為貨幣（老師展示100元的人民幣）帶錢的同學請拿出來看看，一張小小的紙片為什么竟有如此神奇的力量，可以購買各種商品呢？本節(jié)課我們就來揭開貨幣的神秘面紗，來了解貨幣的本質和職能。揭開貨幣的神秘面紗（板書）一、貨幣的本質（板書）（一）商品在日常生活中我們要用錢也就是貨幣買來我們需要的東西，比如大家剛剛列舉的這些書、筆、電腦、衣服等等，這些東西都是商品。請同學們想一想，這些東西有什么共同的地方呢？它們和母親親手為你編織的毛衣有什么不同？（可參考“教材P4探究活動一”）學生討論，教師歸納：作為商品，必須具備兩個條件：一是勞動產品；二要用于交換。1、商品的含義：用于交換的勞動產品（板書）討論：農民種的菜是不是商品？（具體問題具體分析，自己吃的不是，用于賣的是，送給人的、爛的喂豬的不是）同學們思考一下，我們?yōu)槭裁匆徺I商品呢？有用，物美價廉。這就涉及到商品的基本屬性，（“教材P5探究活動一”）2、商品的兩個基本屬性：價值和使用價值。（二）、貨幣在現(xiàn)代生活中，購買商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟，但并不是從古到今人們都用貨幣購買商品，為什么呢？1、商品和貨幣的密切聯(lián)系，貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產物下面我們就來了解貨幣產生的歷史。進入歷史的隧道，飛回沒有“錢”的年代，看看那時人們所需的物品是如何獲得的？2、貨幣的產生（板書）引導學生討論“教材P4探究活動二”，（可以讓五個人來模擬交換場景）。學生討論，教師歸納：貨幣產生的四個階段①原始社會時期，偶然的物物交換②隨著生產力和社會分工的發(fā)展，擴大的物物交換交換難度也越來越大，經(jīng)常出現(xiàn)“教材P4探究活動二”所描述的情況。③一般等價物的產生（板書）為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價物”。在歷史上，曾經(jīng)有過許多商品充當過一般等價物，如貝殼、布帛、牲蓄等。④貨幣但問題又出現(xiàn)了，如貝殼比較小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜會老，會死亡，不易分割；布帛容易污染破碎，攜帶不便。人們就要找一種易攜帶、易分割、保存、體積小，價值大的東西，大家看看什么東西有這種優(yōu)勢（金銀），于是金銀逐步從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。固定充當一般等物的商品，就是“貨幣”。貨幣的本質是一般等價物。偶然的物物交換→擴大的物物交換→一般等價物→貨幣（副板）3、貨幣的含義：從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品。（板書）貨幣的本質：一般等價物。（板書）固定充當一般等價物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢？這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用?！厩榫啊科吣旰螅愦髮W畢業(yè)參加工作，假設每個月工資3000元。在你努力工作了一個月后，你拿到了你人生的第一筆工資3000元，說說你的打算？【學生答1】交給父母【師點評】這類同學是很典型的中國式孝順子女，是值得我們學習的，相信他們一定擁有一個幸福美滿的家庭?！緦W生答2】自己放家里存起來，以備需要【師點評】這類同學應該是對生活很有計劃的人，相信他們的人生道路會在平穩(wěn)中前進，但要注意錢的安全性?！緦W生答3】買一點股票，開始投資實戰(zhàn)【師點評】這類同學很有投資頭腦，相信他們在生活中能抓住屬于他的機會?！緦W生答4】到市場享受自己賺來的錢購物的樂趣（為家人和自己買禮物）【師點評】這類同學是生活的樂觀派，也是拉動國家經(jīng)濟增長的動力之一?！締栴}】到市場買什么？大概花多少錢？【學生答4續(xù)】300元給爸爸買一塊手表，200元給媽媽買件衣服，300元給自己買一件衣服，還剩2200元?！締栴}】如果你在離開市場時，又發(fā)現(xiàn)了一個自己夢寐以求的筆記本電腦，標價4000元，你怎么辦？【學生答4續(xù)】下個月再買；如果有信用卡，現(xiàn)在就可以先透支1800元，下個月再還錢……【師歸納】我們一起分析一下，在同學們的這些選擇中貨幣分別發(fā)揮了它的什么職能或者說什么作用？（1）300元買手表，200元給媽媽買件衣服，300元給自己買一件衣服——一手交錢，一手交貨——流通手段（實實在在的錢，即現(xiàn)實的貨幣）（2）標價4000元——標明筆記本電腦價值大小——價值尺度——觀念中的貨幣（3）工資3000元、透支2800元——非一手交錢，一手交貨，支付有時間差——支付手段——世界貨幣。（在此基礎上，引導學生學習教材P5-7相關內容，掌握板書（二）所列知識）（二）貨幣的職能（板書）1、基本職能（板書）（1）價值尺度 A、含義； B、價格； C、觀念中的貨幣（板書）（2）流通手段 A、含義； B、商品流通的含義及公式； C、現(xiàn)實的貨幣（板書）在此引導學生討論“教材P6探究活動二”。學生討論，教師歸納：“商品——貨幣——商品”的流通過程中，“商品——貨幣”是“賣”的階段，“貨幣——商品”是“買”的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。賣不出去的商品達到一定程度，商品所有者就會破產破閉，因此，人們把“賣”稱為商品的驚險的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產者只有生產適銷對路、質量上乘的商品，才能賣出去。這是市場的要求，商品生產者必須要有誠信意識，靠產品質量和服務在競爭中獲勝，否則必被淘汰（例如三鹿集團）貨幣執(zhí)行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好？學生討論，教師歸納：不是，流通中實際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。（引導學生初步理解“適度原則”）（見教材P7“專家點評”）用公式表示 商品價格總額流通中所需要的金屬貨幣量=—————— 貨幣流通次數(shù)2、其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣（板書）隨著經(jīng)濟的發(fā)展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷（引導學生討論“教材P7探究活動”一。）于是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現(xiàn)了（經(jīng)歷由金銀條塊→足值鑄幣→不足值鑄幣→紙幣的過程）。為什么小小一張紙幣有這樣的功用？這主要是因為紙幣是由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量。（三）紙幣（板書）1、含義：由國家發(fā)行的、強制使用的價值符號（板書）國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權發(fā)行紙幣，但能不能任意發(fā)行呢？我們已經(jīng)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了，引起物價上漲，通貨膨脹；相反如果小于這個限度會使商品銷售發(fā)生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮（見P8“名詞點擊”）。而且每個國家的紙幣都是用先進的技術和特制的紙張制造出來的，國家為什么要費那么多力氣制造這些紙幣呢？主要是為了防止假幣的流行。假幣有什么危害？學生討論，教師歸納：對國家而言，假幣會擾亂市場經(jīng)濟秩序，造成通貨膨脹（因為紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而假幣在市場上的流通會造成紙幣過多，導致通貨膨脹，物價飛漲。）物價飛漲，嚴重影響國民經(jīng)濟的發(fā)展，同時也影響人民幣的聲譽，制約了人民幣進一步走向世界；對個人而言，會使自身利益受到嚴重損害。犯罪分子為什么要制造假幣呢？是希望有更多的錢，但俗話說得好，“君子愛財，取這有道”，所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財，取之有道，用之有度，用之用益。如果我們到市場購買大宗東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他方式付款？學生討論，老師歸納：如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，特別是銀行計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的出現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計算機進行儲存、轉賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地借助于銀行的電子計算機系統(tǒng)完成自動轉帳業(yè)務。2、電子貨幣（板書）【課堂小結】本節(jié)課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質、職能及紙幣、電子貨幣的相關知識，同時又涉及到商品、商品的價格等內容。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應該在正確認識貨幣的基礎上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人?！咀鳂I(yè)設計】教師節(jié)到了，高一（×）班班委會決定，用收集的空飲料瓶拿到廢品收購站賣50元錢，然后用這些錢買一束鮮花，再分開送給課任老師，作為節(jié)日禮物。思考：