高中化學學習原則及方法

高中化學學習原則及方法

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高中化學學習原則及方法》的

內(nèi)容，具體內(nèi)容：怎么學好高中化學是很多同學都關(guān)心的一個問題，下面

我為大家?guī)?，歡迎大家學習。高中化學學習原則：1.手腦并用原則(1)

要明確化學學習是認識過程，艱苦的腦力勞動，另1!.?.

怎么學好高中化學是很多同學都關(guān)心的一個問題，下面我為大家?guī)恚?/p>

歡迎大家學習。

高中化學學習原則：

L手腦并用原則

(D要明確化學學習是認識過程，艱苦的腦力勞動，別人是代替不了的。

(2)對教師來說，一方面要使學生能主動地學習，就要不斷地使他們明

確學習目的，提高學習興趣，增強學習動機。引導學生認識到從事化學研

究既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實，又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和

運動變化，還要學習各種基本技能。認識到學習時動手、動眼、動口又動

腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注意指導學生改進動腦

又動手的方法，提高學生觀察、思維、想象等能力。另一方面，要從心理

學、生理學和信息論等方面，提高對主動學習的認識。如信息論認為，學

習是信息通過各種感觀進入大腦，進行編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、組合、反饋等

一系列過程。就信息輸入來說，有強有弱，當學習者高度主動自覺時，大

腦皮層處于興奮狀態(tài)，就能主動調(diào)節(jié)感受器官，接受各種輸入信息。如果

學習不主動，信息沒有很好輸入，后面的信息處理就要發(fā)生很多問題。因

此，要通過例子，使學生認識被動地學，只看老師做，聽老師講，而不開

動腦筋想是學不好的。實驗不動手做，也掌握不了基本技能的。學習中遇

到問題，通過思考解決不了時，就主動請老師、同學幫助解決，做到勤學

好問。

2.系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則

系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則，就是要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的

體系，成為他們的知識總體中的有機組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系

的。因為只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識，才易于轉(zhuǎn)化成為能力，便于應(yīng)用和

學會學習的科學方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之后，在理解

的基礎(chǔ)上，主觀能動努力下逐步形成的。這是知識的進一步理解和加深，

也是實驗中運用知識前的必要過程。因此，在教和學中，要把概念的形成

與知識系統(tǒng)化有機聯(lián)系起來，加強各部分化學基礎(chǔ)知識內(nèi)部之間，以及化

學與物理、數(shù)學、生物之間的邏輯聯(lián)系。注意從宏觀到微觀，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)

等理論的指導，揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平時就要十分重視和

做好從已知到未知，新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學知識成為小系統(tǒng)、小

結(jié)構(gòu)，然后逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu)，達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。

3.學習與發(fā)展相統(tǒng)一原則

學習與發(fā)展相統(tǒng)一原則中的發(fā)展，包括能力、個性、辨證唯物主義觀點

和愛國主義思想等多個方面。根據(jù)化學學科特點，發(fā)展能力，培養(yǎng)觀點問

題。已有專門章節(jié)論述，這里就不多討論。要強調(diào)的是，這個原則要求在

化學教學過程中，采取各種途徑、方法、引導學生在學習中，有意識地，

從自己實際出發(fā)，提高能力，培養(yǎng)觀點。例如，自學能力較差，就要加強

閱讀練習，學會從閱讀方法等方面入手，爭取老師、同學的幫助逐步提高。

對教師來說，學生的發(fā)展是不一樣的。因此，要對學生的能力、觀點、個

性等方面作深入的調(diào)查研究，針對學生情況，發(fā)揚長處，克服缺點，因材

施教。使學生不斷發(fā)展，在更善于學習中，把學習效率與質(zhì)量提高到一個

新的水平。

4.及時強化原則

及時強化是學習和發(fā)展的需要。如，元素符號、分子式、化學方程式等

化學用語是化學特有的。教學實踐表明，化學用語沒有學會和記住，是造

成學生學習質(zhì)量不高、學習發(fā)生困難的一個重要原因。及時強化，才能遷

移應(yīng)用。強化不是消極的重復(fù)和記憶，而是積極的為了進一步的學習與應(yīng)

用。它包括了知識的理解加深，使之系統(tǒng)化及時記住該記的內(nèi)容，等等。

高中化學學習方法：

1.聽好課的三要素

(1)恭聽：上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態(tài)度，全神貫注,

做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提

高聽講的效率。

(2)思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、

方法和解題的規(guī)范要求。思索老師從現(xiàn)象、事實到結(jié)論的分析、歸納得到

結(jié)論的過程，或演繹、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程、裝置

原理。其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力，理解所學的內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。

(3)記憶：思維的同時也在進行記憶。記憶要及時，并注意反復(fù)鞏固，

記憶也要講究方法。如金屬活動順序表可分類三句：鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫

鉛（氫），銅汞銀伯金。為了幫助記憶，課堂上要適當做筆記，主要是準確

記下老師板書的課堂小結(jié)、得出結(jié)論和講解的特例等。對重點和疑難點要

標記，課后研討要突破疑難，加深對重點知識的理解。一堂課所學的內(nèi)容,

在頭腦里條理分明而有系統(tǒng)，就達到了聽課的目的。

2.聽講的方法：

聽講方法主要包括檢查復(fù)習、講授新課和總結(jié)鞏固這三個環(huán)節(jié)的學習，

下面重點討論新課的方法。

和其它學科一樣，聽化學課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、

耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內(nèi)容，根據(jù)

化學學科的特點，這四到各有其特點。

對于眼到，除以演示實驗等直觀教學看得全面外，重要的是在教師指導

下，分清主次現(xiàn)象，能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯，而

又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。這就要求能高度集中注意

力，同時要記住這些現(xiàn)象。不論好看有趣與否，都要有明確的學習目的和

學習態(tài)度，自覺提高和發(fā)展觀察能力。

關(guān)于耳到、心到，著重點是開動思維器官，聽清和思索教師從現(xiàn)象、事

實到結(jié)論的分析、歸納得出結(jié)論的過程，或演繹推理過程，以及說理、論

證過程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬于理解的內(nèi)容。切實克服和

改變不注意聽和想的過程，而只記住結(jié)論的不正確的學習方法。耳到、心

到的關(guān)鍵是發(fā)展思維能力，理解所學的內(nèi)容。當然，在此前提下該記住的

內(nèi)容，還是要記住的。

手到，主要的是按要求和規(guī)范，認真進行實驗操作，掌握實驗技能。至

于筆記，要學會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。

在檢