高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例

中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例

歷史，簡稱“史”，指對(duì)人類社會(huì)過去的事務(wù)和活動(dòng)，

以及對(duì)這些事務(wù)行為有系統(tǒng)的記錄、探究和詮釋。下

面一起來看看我為大家整理的中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)，歡

送閱讀，僅供參考。

中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)1

《第一次工業(yè)革命》

【課標(biāo)要求】

⑴講解并描述獨(dú)創(chuàng)珍妮機(jī)的故事，了解英國工業(yè)

革命起先于一系列工作機(jī)的獨(dú)創(chuàng)；

（2）知道瓦特改良蒸汽機(jī)的史實(shí)，相識(shí)蒸汽機(jī)在大

工廠生產(chǎn)中的作用；

（3）簡述獨(dú)創(chuàng)旅行者號(hào)機(jī)車的根本史實(shí)，相識(shí)鐵路

給人類社會(huì)帶來的巨大影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記與理解

記住工業(yè)革命首先起先的國家和時(shí)間;記住哈格

里夫斯獨(dú)創(chuàng)〃珍妮紡紗機(jī)〃，瓦特改良蒸汽機(jī)，富爾敦

建立第一艘汽船，史蒂芬孫獨(dú)創(chuàng)蒸汽機(jī)車的根本史實(shí);

相識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社

會(huì)帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先

發(fā)生了業(yè)革命的緣由以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)開展

進(jìn)程的重大影響。

二、實(shí)力與方法

通過對(duì)英國最早發(fā)生工業(yè)革命的緣由和工業(yè)革

命對(duì)人類社會(huì)開展進(jìn)程的重大影響的分析，造就學(xué)生

分析、歸納、概括歷史問題的實(shí)力。

通過對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及

各部門間相互促進(jìn)的相識(shí)，造就學(xué)生運(yùn)用比擬、判定、

聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

三、情感看法與價(jià)值觀、

通過了解工業(yè)革命中的一系列獨(dú)創(chuàng)締造，造就學(xué)

生的創(chuàng)新精神和科學(xué)看法；

通過工業(yè)革命中一系列國家的科學(xué)家在獨(dú)創(chuàng)締

造中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的史實(shí)，讓學(xué)生樹立相互學(xué)

習(xí)、相互促進(jìn)的開放性觀點(diǎn)；

通過工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來的巨大變更，使學(xué)

生相識(shí)到社會(huì)開展須要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生

產(chǎn)力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、重點(diǎn)：英國最早進(jìn)展丁業(yè)革命的緣由;工業(yè)革

命中的重要獨(dú)創(chuàng)締造及工業(yè)革命的影響。

二、難點(diǎn)：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)

革命的影響。

【授課類型】新課。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

老師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課

件。

【教學(xué)方法】講解并描述為主,輔以探討法、列

表法、圖示法、問題探究法。

【教具媒體】計(jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：

（老師設(shè)問引導(dǎo)）同學(xué)們，你們乘坐過火車和輪船

嗎?你們知道它們獨(dú)創(chuàng)于什么時(shí)候?誰為它們的獨(dú)創(chuàng)做

出了重要奉獻(xiàn)?（學(xué)生答復(fù)后老師過渡）這兩種重要交

通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工

業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國家?其間有哪些重要獨(dú)創(chuàng)締

造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課我們一起

探討。（板書課題，引入新課）

學(xué)習(xí)新課：

（老師過渡）工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命是資本主義

生產(chǎn)從工場(chǎng)手工業(yè)過渡到大機(jī)器生產(chǎn)的重要階段。那

么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢?我們先探究第一個(gè)問題。

（板書第一標(biāo)題）

一、工業(yè)革命的興起

（學(xué)生在老師指導(dǎo)下圍繞以下問題自主學(xué)習(xí)）

1.工業(yè)革命興起的緣由是什么？

2.工業(yè)革命何時(shí)最先發(fā)生在哪個(gè)國家？

3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個(gè)部門？

（學(xué)生學(xué)習(xí)后老師進(jìn)展總結(jié)，并形成如下要點(diǎn)）

1.興起緣由：工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大

的國內(nèi)外市場(chǎng)市場(chǎng)須要。

2.時(shí)間國家：18世紀(jì)60年頭，英國。

3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)革命中的重要獨(dú)創(chuàng)締造

1.系列紡織機(jī)械的獨(dú)創(chuàng)（珍妮紡紗機(jī)）

（指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機(jī)械的獨(dú)創(chuàng)

狀況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的）

2.改良蒸汽機(jī)的成功研制（瓦特）

（老師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī);改良蒸汽機(jī)

是動(dòng)力之源;改良蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了其他工業(yè)

部門的技術(shù)革命）

3.火車和輪船的獨(dú)創(chuàng)

（指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的獨(dú)創(chuàng)者和第一

輛火車（汽船）的名稱，相識(shí)火車、輪船的獨(dú)創(chuàng)重大意

義）

美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船〃克萊蒙號(hào)〃;

英國，史蒂芬孫,世界上第一輛火車〃旅行者〃號(hào)。

三、工業(yè)革命的完成

（引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時(shí)間，理解工業(yè)革

命完成的標(biāo)記）

四、工業(yè)革命的影響

（老師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)相識(shí)工業(yè)革命

的重大影響）

1.工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，干脆導(dǎo)致

了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn)；

2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長；

3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成

為強(qiáng)大的工業(yè)國。

拓展思索：

（通過工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來的巨大變更，使學(xué)

生相識(shí)到社會(huì)開展須要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生

產(chǎn)力）

【板書設(shè)計(jì)】

一、工業(yè)革命的興起

1.興起緣由：工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大

的國內(nèi)外市場(chǎng)須要。

2.時(shí)間國家：18世紀(jì)60年頭，英國。

3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)革命中的重要獨(dú)創(chuàng)締造

1.系列紡織機(jī)械的獨(dú)創(chuàng)

珍妮紡紗機(jī)

2.改良蒸汽機(jī)的成功研制（瓦特）

3.輪船和火車的獨(dú)創(chuàng)

美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船〃克萊蒙號(hào)〃;

英國，史蒂芬孫,世界上第一輛火車〃旅行者〃號(hào)。

三、工業(yè)革命的完成（19世紀(jì)上半期，大機(jī)器生

產(chǎn)根本取代工場(chǎng)手工業(yè)）

四、工業(yè)革命的影響

1.工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，干脆導(dǎo)致

了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn)；

2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長；

3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成

為強(qiáng)大的工業(yè)國。

中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)2

《漢武帝的文治武功》

根底學(xué)問目標(biāo)：漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的政治、思想、

經(jīng)濟(jì)和軍事措施。理解其內(nèi)容、作用、影響。

實(shí)力造就目標(biāo)：造就歷史人物評(píng)價(jià)實(shí)力，初步駕

馭歷史人物的評(píng)價(jià)方法。

情感看法價(jià)值觀：進(jìn)展維護(hù)國家統(tǒng)一觀念的教化。

通過漢武帝時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化及其相互關(guān)

系的教學(xué)，進(jìn)展歷史唯物主義根本觀點(diǎn)的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：尊儒術(shù)興太學(xué)、開發(fā)邊疆。

教學(xué)難點(diǎn)：“大一統(tǒng)〃的含義、“推恩令的內(nèi)容和作

用

一、導(dǎo)入新課：

放電視劇《大漢天子》的主題曲，創(chuàng)設(shè)歷史情景，

使學(xué)生留意力集中，并引發(fā)思索，問：

1、講的是漢朝哪個(gè)皇帝的故事？

2、你知道關(guān)于漢武帝的哪些故事？

歷的漢武帝究竟是怎樣一個(gè)人?今日穿越時(shí)空,置

身西漢，走近大漢天子一一漢武帝。

二、教授新課：

歌中唱至?xí)缡貥I(yè)更比創(chuàng)業(yè)難〃，西漢自高祖劉邦建

立以來，歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時(shí)，

他不但守住這份業(yè)，而且還發(fā)揚(yáng)光大，今日把中國人

稱為〃漢人〃，把我們的語言叫“漢語〃，就是因?yàn)闈h朝

的強(qiáng)盛對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。我們一起來看一下漢武帝是

如何守住這份業(yè)的？

（展示）漢武帝在文治方面做的'如何？

用5分鐘的時(shí)間，學(xué)生閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。分

為3組，分別找政治、思想、經(jīng)濟(jì)面臨的問題?有什么

措施?起什么作用?各組學(xué)生相互提問、解答。

政治：王國問題今公布“推恩令〃今內(nèi)容1作用：

政治上一統(tǒng)于皇帝，加強(qiáng)中心集權(quán)。

（問）與景帝的“削藩〃有何不同?（景帝用武力〃硬”

的，武帝用“軟〃的，手段更超群、更奇異）。

（過渡）但是，減弱王國實(shí)力的做法，在當(dāng)時(shí)招來

了諸子百家的責(zé)難，他們由于立場(chǎng)不同，爭辯紛紛,

甚至朝廷，謾皇帝，面對(duì)這種局面，漢武帝怎么處理?

思想：主見〃罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（廢除諸子百家

的學(xué)說，只有推崇儒家學(xué)說。）興辦太學(xué)，推行儒家教

化。看圖視察太學(xué)的根本狀況。從今，儒家思想成為

封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

經(jīng)濟(jì):措施：（統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營）今緣由1作用：

經(jīng)濟(jì)上一統(tǒng)于皇帝。

（展示）感受探究，探討〃五銖錢〃為什么是天圓地

方的形態(tài)？

這樣子就從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等各方面將權(quán)力一

統(tǒng)于大漢天子手中，這就是大一統(tǒng)。董仲舒宣稱天是

萬物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰。“天

子〃一詞由此而來。

(過渡)看了武帝在文治方面的作為后，感到他的

確是有勇有謀的政治家，那么，武功方面又如何呢？

文治上的大一統(tǒng)為武功供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)

根底，國力強(qiáng)盛后戰(zhàn)勝了匈奴，起先了開疆拓土的征

戰(zhàn)，請(qǐng)謹(jǐn)慎視察比擬一下：秦、漢的疆域比照;漢朝管

轄范圍大大擴(kuò)張，奠定了祖國地大物博的根底。

回憶總結(jié)：復(fù)習(xí)本課線索、內(nèi)容。

中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)3

《其次次工業(yè)革命》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問要求：了解或駕馭其次次工業(yè)革命的成果;

其次次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成緣由、主要形

式、作用。

2.實(shí)力要求：

⑴分析和比擬第一次工業(yè)革命和其次次工業(yè)革

命的特點(diǎn)。

(2)通過對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué)，造就學(xué)生初步

運(yùn)用歷史唯物主義的根本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史

事物的實(shí)力。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生相識(shí)到，隨著生產(chǎn)的開展，

生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依靠于科學(xué)

技術(shù)的新發(fā)覺。

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力〃。在資本主義制度下，科學(xué)

技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的開展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高

度集中，產(chǎn)生了壟斷。

課時(shí)支配1課時(shí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是其次次工業(yè)革命的特點(diǎn)、

壟斷組織的形成。其次次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對(duì)其次

次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事務(wù)的內(nèi)在

聯(lián)系，即歷史開展的規(guī)律性，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)展實(shí)力造

就的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它

是資本主義開展過程中特殊重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)

代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式根本定型，它對(duì)以后資本

主義的開展乃至世界的開展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就

其實(shí)力要求來說，它須要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷

史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)展分析，才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)

象形成正確的相識(shí)。

2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)其次次工業(yè)革命的特

點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于

深化理解其深層含義。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

師：19世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)

確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的開展，在此根底上其次次

工業(yè)革命興起。

一、其次次工業(yè)革命

1.背景和條件

師：工業(yè)革命的進(jìn)展必需具備必需的條件，請(qǐng)同

學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、

市場(chǎng)的須要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思索。

生：（思索、答復(fù)）

師:（歸納）19世紀(jì)中期，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革后，

資本主義在世界范圍內(nèi)確立，為其次次工業(yè)革命供應(yīng)

了必要的社會(huì)政治前提條件;第一次工業(yè)革命后，資本

主義世界體系初步形成，尤其是更為廣袤的世界市場(chǎng)

呼喊其次次工業(yè)革命駕臨；其次次工業(yè)革命是在第一

次工業(yè)革命的根底上進(jìn)展的，第一次工業(yè)革命為其次

次工業(yè)革命作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。

2.主要成就

師：

1870年前后，其次次工業(yè)革命蓬勃興起。科學(xué)技術(shù)對(duì)

工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表此時(shí)此刻四個(gè)方面，即電

力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊

手段的獨(dú)創(chuàng)和化學(xué)工業(yè)的建立。四個(gè)方面的具體成果

請(qǐng)同學(xué)們看表。（放投影片）

其次次工業(yè)革命主要成果表

類別年頭內(nèi)容國別

電力1866西門子制成發(fā)電機(jī)德國

70年頭電力成為新能源

八九十年頭電燈、電車、放映機(jī)相繼問世

內(nèi)燃機(jī)

交通工具七八十年頭汽油內(nèi)燃機(jī)德國

80年頭本茨制成汽車德國

90年頭狄塞爾制成柴油機(jī)德國

1903年飛機(jī)試飛成功美國

通訊

手段40年頭有線電報(bào)開發(fā)成功美國

70年頭貝爾獨(dú)創(chuàng)有線電話美國

90年頭馬可尼獨(dú)創(chuàng)無線電報(bào)意大利

化學(xué)

工業(yè)石油化工工業(yè)產(chǎn)生

1867年諾貝爾獨(dú)創(chuàng)炸藥瑞典

80年頭從煤炭中提取鹵、苯、人造染料

塑料、人造纖維起先生產(chǎn)

（老師概述其次次工業(yè)革命的成就，并引導(dǎo)學(xué)生閱

讀教材上有關(guān)插圖）

3.特點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們比照兩次工業(yè)革命的成果，思索一

下，就兩次工業(yè)革命獨(dú)創(chuàng)的進(jìn)程看，它們有什么不同?

（投影：第一次工業(yè)革命期間的一些主要獨(dú)創(chuàng)）

年頭內(nèi)容國別獨(dú)創(chuàng)人

1765珍妮紡紗機(jī)英國哈格里夫斯

1779騾機(jī)英國克隆普頓

1785水力織布機(jī)英國卡特萊特

1785改良蒸汽機(jī)英國瓦特

1807輪船美國富爾頓

1814蒸汽機(jī)車英國史蒂芬孫

生：（爭辯并答復(fù)）

師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門的

紡紗環(huán)節(jié)起先，然后推動(dòng)其它環(huán)節(jié)、其它部門，層層

綻開，不斷深化。從其各項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)的時(shí)間也可以看出，

從

1765年到

1814年，各項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)呈逐步遞進(jìn)的關(guān)系。而其次次工業(yè)

革命是在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域一一電力、內(nèi)燃機(jī)和交

通工具、通訊、化工工業(yè)一一幾乎同時(shí)綻開的。為什

么會(huì)有這種不同呢？

生：（答復(fù)并相互補(bǔ)充）

師：（小結(jié)）是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的緣由不同,

第一次工業(yè)革命期間的主要獨(dú)創(chuàng)，都是為滿足當(dāng)時(shí)的

社會(huì)須要而產(chǎn)生的，如：英國出現(xiàn)〃紗荒”，促成珍妮

紡紗機(jī)的誕生;紡織部門運(yùn)用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新

的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問世。正像恩格斯所說，社

會(huì)需求推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。而其次次工業(yè)革命

是以科學(xué)探究的新發(fā)覺為先導(dǎo)的，19世紀(jì)科學(xué)探究在

各方面都取得了新的進(jìn)展，它的新發(fā)覺在生產(chǎn)領(lǐng)域的

廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了其次次工業(yè)革命的浪潮，因而，其

次次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同

時(shí)進(jìn)展。

我們教材還從其次次工業(yè)革命各項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)的產(chǎn)生、

發(fā)生的地域范圍及其對(duì)各國的不同影響等三個(gè)方面

總結(jié)了它的特點(diǎn)。下面我們就逐項(xiàng)進(jìn)展分析。請(qǐng)一個(gè)

同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)。

生：（讀書）

師：就兩次工業(yè)革命中的各項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)產(chǎn)生的特點(diǎn)，

教材總結(jié)了第一次工業(yè)革命的主要獨(dú)創(chuàng)是工匠在總

結(jié)自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)根底上的獨(dú)創(chuàng)，而其次次工業(yè)革命的

獨(dú)創(chuàng)是在科學(xué)探究新發(fā)覺根底上的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)

一步思索，為什么會(huì)有這種不同呢？

生：（答復(fù)，并相互訂正或補(bǔ)充）

師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未

真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比擬低，生產(chǎn)過程

中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過程中革命性的締造,

利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)的開展，生產(chǎn)力

水平的提高，生產(chǎn)過程中的科技含量越來越高，再僅

僅依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的革

命性獨(dú)創(chuàng)締造就不夠了，就必需以科學(xué)探究的成果作

為根底。英國人W?丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗

教的關(guān)系》一書中對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)展了總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們

讀一讀。（放投影）

在以前時(shí)代的大獨(dú)創(chuàng)中，我們望見實(shí)際生活的須

要推動(dòng)技術(shù)家取得進(jìn)一步的成就，那就是說除了偶然

發(fā)覺所帶來的獨(dú)創(chuàng)之外，須要常在獨(dú)創(chuàng)之先。但在19

世紀(jì)，我們就望見為了追求純粹的學(xué)問而進(jìn)展的科學(xué)

探究，起先走到實(shí)際的應(yīng)用與獨(dú)創(chuàng)的前面，并且啟發(fā)

了實(shí)際的應(yīng)用和獨(dú)創(chuàng)…

科學(xué)過去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱藏角落辛勤工作,

當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時(shí)候，科學(xué)時(shí)代就

可以說已經(jīng)起先了。

一一摘自［英］W?丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和

宗教的關(guān)系》

生：（讀材料）

師：他所說“科學(xué)時(shí)代〃的含義是什么?這一觀點(diǎn)對(duì)

不對(duì)？

生：（爭辯并答復(fù)）

師：（小結(jié)）科學(xué)時(shí)代就是指科學(xué)探究“起先走到實(shí)

際的應(yīng)用與獨(dú)創(chuàng)的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和獨(dú)

創(chuàng)〃。這一觀點(diǎn)是正確的。歷史的開展證明白這一點(diǎn)。

此后社會(huì)生產(chǎn)的每一次飛躍式的進(jìn)步，都是依靠于科

學(xué)探究的新發(fā)覺。所以我們說，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)

力。下面我們看教材總結(jié)的其次個(gè)特點(diǎn)。

生：（讀書）

師：這一點(diǎn)教材說得已經(jīng)很清楚了，第一次工業(yè)

革命首先發(fā)生在英國，而且主要成果也都獨(dú)創(chuàng)在英國;

而其次次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本

主義國家，緣由何在？

生：（答復(fù)并相互補(bǔ)充或訂正）

師：（小結(jié)）在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí)，只有英國

具備了工業(yè)革命的根底，即資本主義制度的確立。當(dāng)

時(shí)，世界上只有英國完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，而其他國

家都還處于資本主義前的社會(huì)狀態(tài)。而其次次工業(yè)革

命興起時(shí)，主要資本主義國家的資本主義制度已經(jīng)確

立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的

確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開綻開拓了廣袤的前景。所以其次

次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國

家。（請(qǐng)學(xué)生讀教材，總結(jié)特點(diǎn)之三）

師：兩次工業(yè)革命穿插進(jìn)展的國家除日本外，還

有德國、俄國、美國的西南部地區(qū)等。由于這些國家

進(jìn)入資本主義社會(huì)較晚，所以，這些國家第一次工業(yè)

革命尚未完成，就迎來了其次次工業(yè)革命的高潮。這

樣，對(duì)這些國家來講，它們既可以吸取第一次工業(yè)革

命的成果，又可以利用其次次工業(yè)革命的最新技術(shù),

從而使這些國家的經(jīng)濟(jì)開展速度也比擬快，這又說明

白一個(gè)什么道理？

生：（答復(fù)）

師：（小結(jié)）說明白后來者居上的道理。因?yàn)楹髞?/p>

者可以借鑒先行者的經(jīng)驗(yàn)，幸免或少走彎路，這樣,

他們就可以很快趕上或超過者。但要留意，這須要主

觀、客觀條件都具備，條件具備了后來者才可以居上。

二、壟斷組織的形成

L產(chǎn)生

師：其次次工業(yè)革命不僅極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)

力的開展，而且也推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的變革，這就是壟

斷組織的產(chǎn)生。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，看壟斷組織是怎

樣產(chǎn)生的？

生：（閱讀教材，回答下列問題）

師：（小結(jié)）主要是兩個(gè)途徑，一是先進(jìn)的企業(yè)擠

垮、兼并落后的企業(yè)，使生產(chǎn)和資本不斷集中，產(chǎn)生

了壟斷組織;二是新興的工業(yè)部門須要實(shí)行大規(guī)模的

集中生產(chǎn)，使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。

2.主要形式

師：壟斷組織是為了適應(yīng)生產(chǎn)力開展的須要而形

成的，因此，因?yàn)樗趪医?jīng)濟(jì)開展?fàn)顩r的不同、企

業(yè)部門的不同以及環(huán)境等的不同，壟斷組織形式也就

隨之多樣化，主要有哪些呢？

生：（找出幾種不同的壟斷組織）

師：（歸納、簡化）

流通領(lǐng)域：卡特爾一一分割市場(chǎng)（初級(jí)）

辛迪加一一設(shè)總辦事處協(xié)調(diào)（中級(jí)）

生產(chǎn)領(lǐng)域：托拉斯一一合股經(jīng)營（高級(jí)）

3影響

師：從壟斷組織產(chǎn)生的途徑，同學(xué)們可以分析壟

斷組織的作用和影響。

生：（答復(fù)，并相互補(bǔ)充）

師：（總結(jié)）首先，壟斷是在競爭中形成的。在競

爭中獲勝的勢(shì)必是設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營管理完善的企業(yè),

而遭淘汰的勢(shì)必是設(shè)備陳舊、經(jīng)營管理不善的企業(yè)。

設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營管理完善的企業(yè)開展成為壟斷組織,

明顯有利于生產(chǎn)效率的提高，有利于社會(huì)的進(jìn)步。其

次，壟斷是新興工業(yè)部門生產(chǎn)的須要。其次次工業(yè)革

命中出現(xiàn)的新興工業(yè)，如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油

工業(yè)和汽車工業(yè)等部門，都須要巨額投資，進(jìn)展大規(guī)

模生產(chǎn)，壟斷組織在這些部門開展的程度較高。這些

資金雄厚的壟斷組織能為科學(xué)探究供應(yīng)更加有利的

條件，從而使其能更快取得新的成果，并加快新成果

應(yīng)用于生產(chǎn)過程中的步伐?？傊瑝艛嘟M織的產(chǎn)生為

生產(chǎn)力的進(jìn)一步開展締造了有利條件。19世紀(jì)晚期,

主要資本主義國家都出現(xiàn)了壟斷組織，在這些壟斷組

織內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理得到改善，產(chǎn)品本錢大幅度降低,

勞動(dòng)生產(chǎn)率極大提高。我們可以看到，壟斷組織的出

現(xiàn)，事實(shí)上是在生產(chǎn)力開展的推動(dòng)之下，資本主義生

產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，調(diào)整適應(yīng)了開展起來的生產(chǎn)力,

反過來又進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的開展。因此，19世紀(jì)

末20世紀(jì)初，資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速開展時(shí)期。

我們同時(shí)還應(yīng)當(dāng)看到，資本家生產(chǎn)的目的就是為

了追求利潤，限制壟斷組織的大資本家為了攫取更多

的利潤，越來越多地干預(yù)國家的經(jīng)濟(jì)、政治生活，資

本主義國家慢慢成為壟斷組織利益的代表者。

第三，資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨(dú)占

生產(chǎn)和市場(chǎng)，國內(nèi)市場(chǎng)明顯遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足須要，因此

壟斷組織還跨出國界，形成國際壟斷集團(tuán)，要求從經(jīng)

濟(jì)上瓜分世界，這促使各資本主義國家加緊了對(duì)外侵

略擴(kuò)張的步伐，給亞非拉人民帶來巨大的災(zāi)難，同時(shí)

也造成了世界的驚惶局勢(shì)。

第四，列寧說：壟斷是帝國主義的主要特征，19

世紀(jì)末20世紀(jì)初，各主要資本主義國家如美、德、

英、法、日、俄等相繼進(jìn)入帝國主義階段。

中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)4

《重農(nóng)抑商下的古代商業(yè)》

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與實(shí)力】

駕馭中國古代商業(yè)生產(chǎn)開展的概況以及不同時(shí)

期商業(yè)開展的特點(diǎn);理解坊與市、交子、商幫等重要概

念;知道商業(yè)與人民生活的關(guān)系。

【過程與方法】

通過出示相關(guān)史料，引導(dǎo)小組合作探究中國古代

商業(yè)的特點(diǎn)，提高思辨實(shí)力，以及歸納、分析歷史問

題的實(shí)力。

【情感看法與價(jià)值觀】

通過對(duì)各代商人開展?fàn)顩r的了解，感受商業(yè)開展

的輝煌，理解商業(yè)活動(dòng)在人類社會(huì)生產(chǎn)、生活中具有

的重要地位和作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

古代商業(yè)開展和旺盛的重要表現(xiàn)。

【難點(diǎn)】

古代商業(yè)開展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

老師呈現(xiàn)《周書》中關(guān)于農(nóng)工商業(yè)的描述：農(nóng)不

出那么乏其食，工不出那么乏其事，商不出那么三寶

絕，虞不出那么財(cái)匱少。提問：這句話說明白什么？

古代中國什么時(shí)候起先有商業(yè)活動(dòng)?商人這個(gè)詞是怎

么來的?商業(yè)開展與哪些因素有關(guān)?讓我們帶著這些問

題進(jìn)入古代商業(yè)的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）先秦商業(yè)

過渡：商業(yè)并不是天生就有的，大家知道商人什

么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？

學(xué)生閱讀課文答復(fù)后，老師總結(jié)：周武王滅商后，

商朝的遺民為了維持生計(jì)，東奔西跑地做買賣，日子

一長,便形成一個(gè)固定的職業(yè)。周人就稱他們?yōu)椤ㄉ倘恕?

販賣的物品為〃商品〃，從事交換的行業(yè)為〃商業(yè)〃。這

種叫法始終持續(xù)到今日。

（二）秦漢商業(yè)

過渡：秦漢以來，面對(duì)商業(yè)的開展，統(tǒng)治者接受

了什么措施?請(qǐng)同學(xué)們看一段材料。

學(xué)生閱讀材料后答復(fù)，老師總結(jié)：統(tǒng)治者推行重

農(nóng)抑商政策。

（三）隋唐商業(yè)

1.商業(yè)旺盛的緣由

播放敦煌紀(jì)錄片關(guān)于敦煌莫高窟45窟盛唐時(shí)期

壁畫《胡商遇盜圖》片段，同時(shí)展示開元通寶圖片,

學(xué)生思索唐代商業(yè)開展的緣由是什么？

學(xué)生視察并思索，答復(fù)出緣由：社會(huì)旺盛、農(nóng)業(yè)

的開展、手工業(yè)的進(jìn)步、貨幣的流通。老師補(bǔ)充材料，

出示京杭大運(yùn)輸河的圖片，啟發(fā)學(xué)生回憶大運(yùn)輸河開

鑿的意義。學(xué)生聯(lián)系舊知可答復(fù)，大運(yùn)輸河的開通有

利于商品流通，促進(jìn)了隋唐商業(yè)的旺盛。

2.商業(yè)旺盛的表現(xiàn)

老師出示白居易《賣炭翁》原文，提問〃牛困人饑

日已高，市南門外泥中歇〃，表達(dá)了唐代的商業(yè)交易場(chǎng)

所是什么?學(xué)生可知是市。老師進(jìn)一步補(bǔ)充，城內(nèi)仍有

坊、市之分，并受時(shí)間限制。政府在市內(nèi)設(shè)置官員管

理物價(jià)、稅收等。同時(shí)市中有邸店、柜坊，出現(xiàn)了飛

錢。此時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模擬唐代商人貿(mào)易現(xiàn)場(chǎng)，理解

邸店、柜坊和飛錢的含義。

師生共同總結(jié)：邸店兼營旅店、貨棧和交易場(chǎng)所。

柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形,

飛錢又稱“便換”，是我國早期的匯兌業(yè)務(wù)形式。

（四）宋元商業(yè)

1.宋代商業(yè)

老師展示《清明上河圖》圖片，提問這幅作品是

哪個(gè)朝代的?描繪了哪些旺盛的場(chǎng)景？

學(xué)生答出：宋代張擇端的風(fēng)俗畫，城內(nèi)既有繁華

的商業(yè)街區(qū)，又有專業(yè)交易場(chǎng)所。店鋪林立，早市、

夜市晝夜相接，酒樓、茶館、瓦子錯(cuò)落有致。

老師進(jìn)一步提問，看出宋代商業(yè)旺盛的表現(xiàn)是什

么?學(xué)生自由閱讀教材第13頁，同時(shí)出示交子圖片，

學(xué)生可知一是城市商業(yè)的繁華，以開封和臨安為例。

二是商品種類繁多，各種類型的集市出現(xiàn)。許多農(nóng)副

產(chǎn)品和手工業(yè)品起先商品化。三是紙幣的發(fā)行。金屬

貨幣開展到紙幣，出現(xiàn)了交子。

2.元代商業(yè)

過渡：元代蒙古人折服了歐亞大陸，幅員，那么

元代的商業(yè)開展又如何呢？

學(xué)生思索后，老師指出，元政治統(tǒng)一后，海陸交

通便利，橫跨歐亞的絲綢之路再度旺盛。重新疏浚大

運(yùn)輸河，南北海運(yùn)暢通，東南沿海交通興盛。

接著出示材料提問：材料一中〃此城〃指哪個(gè)城市?

材料二中海外貿(mào)易的港口在哪里？

學(xué)生解讀得知，材料一中“此城〃為元大都;材料二

中泉州是元代對(duì)外貿(mào)易的重要港口，常有百艘以上海

船停岸，被譽(yù)為世界第一大港。

（五）明清商業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，并找出明清時(shí)期商業(yè)開展的

表現(xiàn)，簡要概括明清商業(yè)開展的根本狀況。學(xué)生答復(fù)

后老師總結(jié)：城鎮(zhèn)商業(yè)呈旺盛景象，棉花、茶葉、甘

蔗、燃料等農(nóng)副產(chǎn)品大量進(jìn)入市場(chǎng)成為商品，農(nóng)產(chǎn)品

商品化得到了開展;區(qū)域間長途販運(yùn)貿(mào)易開展;白銀成

為主要流通的貨幣;出現(xiàn)了地域性的“商幫〃，如徽商和

晉商。

接下來老師支配小組溝通探討：思索穿越唐宋元

等幾個(gè)歷史朝代，看到的商業(yè)活動(dòng)會(huì)是一番怎樣的場(chǎng)

景，分別上臺(tái)表演。最終老師啟發(fā)學(xué)生思索：中國古

代商業(yè)開展的共同特點(diǎn)是什么?可從政治、經(jīng)濟(jì)、交通

和文化等多方面答復(fù)。學(xué)生發(fā)散思維后，老師總結(jié):

盛世穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)開展，商路港口興盛，文化

旺盛。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問。

作業(yè)：課后請(qǐng)大家為當(dāng)下“一帶一路經(jīng)濟(jì)帶〃的開

展建言獻(xiàn)策，寫一份調(diào)查報(bào)告，下節(jié)課溝通。

四、板書設(shè)計(jì)

中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)5

近代中國資本主義的歷史命運(yùn)