第16課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第16課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第16課《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活》，涉及選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活教材中關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展、社會(huì)生活變遷及其相互關(guān)系等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高一歷史課程中學(xué)過(guò)的中國(guó)近現(xiàn)代史及世界近現(xiàn)代史有密切聯(lián)系，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系的影響，以及世界衛(wèi)生組織、世界銀行等國(guó)際組織在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的角色。同時(shí)，結(jié)合高二學(xué)生已有的社會(huì)生活知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對(duì)社會(huì)生活的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史唯物主義素養(yǎng)，通過(guò)分析醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展，理解社會(huì)變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系；2）信息處理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活相互作用的技能；3）公共參與素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高參與公共事務(wù)的意識(shí)和能力；4）文化理解素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)療衛(wèi)生體系的歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程及其對(duì)社會(huì)生活的影響。

2.分析醫(yī)療衛(wèi)生體系改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.理解醫(yī)療衛(wèi)生體系改革與社會(huì)生活變遷的復(fù)雜性。

2.建立對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活相互作用的全面認(rèn)識(shí)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)案例教學(xué)，結(jié)合具體歷史事件，幫助學(xué)生理解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程。

2.運(yùn)用圖表和地圖，直觀展示醫(yī)療衛(wèi)生體系的空間分布和變遷，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的影響，培養(yǎng)批判性思維。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面，深化對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活關(guān)系的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（如醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施模型）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、多媒體課件、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一幅描繪現(xiàn)代醫(yī)院場(chǎng)景的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道醫(yī)院在我們社會(huì)生活中的作用嗎？它的發(fā)展歷程是怎樣的？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧高一歷史課程中學(xué)過(guò)的醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，如辛亥革命時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革，引導(dǎo)學(xué)生思考新舊時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生體系的差異。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，包括其起源、發(fā)展階段、主要特點(diǎn)等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展過(guò)程中的重要事件，如新中國(guó)成立后醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立、改革開(kāi)放以來(lái)醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，探討醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對(duì)社會(huì)生活的影響，如提高人民健康水平、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程、特點(diǎn)、影響等方面。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

4.案例分析（約15分鐘）

-教師展示一個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的案例，如某地區(qū)農(nóng)村合作醫(yī)療制度的建立，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的原因、過(guò)程和結(jié)果。

-學(xué)生討論：教師組織學(xué)生分組討論，分析案例中醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對(duì)社會(huì)生活的影響，如提高農(nóng)村居民的健康水平、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)生活的重要性。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何從個(gè)人角度關(guān)注和參與醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革與發(fā)展。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對(duì)社會(huì)生活影響的短文。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、舉例、討論等，提高學(xué)生的參與度。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

5.及時(shí)總結(jié)和反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展報(bào)告》：該報(bào)告由衛(wèi)生健康委員會(huì)發(fā)布，全面介紹了我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、政策導(dǎo)向和未來(lái)趨勢(shì)。

-《世界衛(wèi)生組織年鑒》：年鑒收錄了世界衛(wèi)生組織近年來(lái)的重要活動(dòng)、政策文件和全球衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，有助于學(xué)生了解國(guó)際醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展。

-《公共衛(wèi)生與社會(huì)發(fā)展》：該書籍探討了公共衛(wèi)生與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，以及公共衛(wèi)生政策在保障人民健康、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的作用。

-《醫(yī)療衛(wèi)生體制改革與實(shí)踐》：本書以我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革為背景，分析了改革過(guò)程中的難點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和未來(lái)發(fā)展方向。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，關(guān)注我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的新動(dòng)態(tài)，如基本醫(yī)療制度、基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對(duì)社會(huì)生活的影響，如醫(yī)療資源的分配、醫(yī)療費(fèi)用的控制、醫(yī)療服務(wù)的公平性等問(wèn)題。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，探討如何提升我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的質(zhì)量和效率，提出具有針對(duì)性的建議和措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)，了解基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的實(shí)際情況，加深對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系的認(rèn)識(shí)。

-指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，了解當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生體系改革的成效和存在的問(wèn)題，為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革提供有益的參考。

3.結(jié)合實(shí)際案例，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)：

-以我國(guó)某地區(qū)農(nóng)村合作醫(yī)療制度為例，分析其建立的原因、過(guò)程和結(jié)果，探討其對(duì)農(nóng)村居民健康水平的影響。

-以世界衛(wèi)生組織在全球抗擊艾滋病、防控埃博拉病毒等重大公共衛(wèi)生事件中的角色為例，分析其在全球衛(wèi)生治理中的作用和貢獻(xiàn)。

-通過(guò)研究我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的歷史進(jìn)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革提供借鑒。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對(duì)社會(huì)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，為提高人民健康水平、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-通過(guò)參與志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解醫(yī)療衛(wèi)生體系，提升自身綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展歷程

-起源：近代醫(yī)療衛(wèi)生體系的萌芽

-發(fā)展：新中國(guó)成立后醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立

-改革：改革開(kāi)放以來(lái)醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革

-現(xiàn)狀：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)

②社會(huì)生活變遷與醫(yī)療衛(wèi)生體系的關(guān)系

-健康觀念的變化

-醫(yī)療服務(wù)的普及與提高

-醫(yī)療資源的分配與利用

-公共衛(wèi)生政策的制定與實(shí)施

③醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對(duì)社會(huì)生活的影響

-提高人民健康水平

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-改善醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量

-促進(jìn)社會(huì)公平與和諧課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革與發(fā)展》

該書詳細(xì)介紹了我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的歷史背景、主要政策、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，有助于學(xué)生深入了解我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程。

-視頻資源：《中國(guó)醫(yī)療改革之路》

該視頻通過(guò)實(shí)地采訪、案例分析等方式，展現(xiàn)了我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生改革的實(shí)際效果和面臨的挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，加深對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的理解。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考以下問(wèn)題：

1.我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的目標(biāo)是什么？

2.醫(yī)療衛(wèi)生體制改革過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題有哪些？

3.醫(yī)療衛(wèi)生體制改革對(duì)人民群眾的生活有哪些影響？

-教師可提供以下指導(dǎo)和建議：

1.針對(duì)閱讀材料，教師可以布置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.對(duì)于觀看視頻，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

3.對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生解決困惑。

4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生改革的最新動(dòng)態(tài)，了解我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以嘗試以下活