海燕(人教版八年級(jí)必修) 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

海燕（人教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)

設(shè)計(jì)共3篇

海燕（人教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

《海燕》是人教版八年級(jí)必修的一篇語文課文，是一篇描寫中

學(xué)生海燕和她的家庭生活的故事。本文將介紹如何進(jìn)行一堂成

功的《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

i.教材概述

本文是人教版八年級(jí)必修教材中的一篇語文課文，描寫一名中

學(xué)生海燕和她的家庭生活。該文分為四個(gè)部分：第一部分為描

述學(xué)校里的情景；第二部分為海燕回到家后的情景；第三部分

為海燕的母親生病的情景；第四部分為家人團(tuán)聚的情景。

2.教育意義

通過本文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解到家庭的重要性，懂得家庭

是所有親情和愛的起點(diǎn)和終點(diǎn)，也從中感受到親情的可貴。而

且，通過學(xué)習(xí)和欣賞文學(xué)作品，可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)

生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

了解《海燕》的文學(xué)特點(diǎn)和創(chuàng)作背景，掌握文中的重點(diǎn)詞匯和

語法知識(shí)。

2.能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)、理解和鑒賞，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，培

養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和表達(dá)能力，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、

譯等語言能力。

3.情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生的感情體驗(yàn)，提高學(xué)生的人文

素質(zhì)和道德水平，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和家庭關(guān)愛。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入部分

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整節(jié)課最重要的部分之一，它通常是通過獲取學(xué)生

的先驗(yàn)知識(shí)，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)課程的教學(xué)奠定

基礎(chǔ)。

(1)復(fù)習(xí)

讓學(xué)生通過簡要的問答或閱讀文章提取關(guān)鍵信息的形式，回憶

起上一次課程的內(nèi)容，為本次課程的進(jìn)一步理解做好鋪墊。

(2)激趣

在復(fù)習(xí)之后，介紹本次課程的主題，并簡要介紹該主題的重要

性、實(shí)用性和意義，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“今天我

們要講的是一篇關(guān)于中學(xué)生家庭生活的故事一一《海燕》，孩

子們，我們現(xiàn)在要一起來聽聽這個(gè)家庭的故事?！?/p>

2.閱讀教學(xué)

(1)學(xué)生策略訓(xùn)練

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些策略訓(xùn)練，使其形成良好

的閱讀習(xí)慣和技能。

①目的明確：讓學(xué)生知道為什么要閱讀這篇文章，要徹底掌握

哪些知識(shí)和技巧。

②預(yù)估思考：讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)層次的預(yù)測，對(duì)文章的主題、情

節(jié)、人物、結(jié)局等進(jìn)行猜想。

③理解閱讀：學(xué)生在這個(gè)階段需要具備較好的字、詞、句、段

的理解能力。老師可以通過幫助學(xué)生閱讀篇章、理解單詞、學(xué)

習(xí)詞匯等形式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

④思考升華：將學(xué)生的閱讀思想和情感由簡單的層次升華到較

深層次，加深學(xué)生的文化素養(yǎng)和鑒賞能力。

(2)朗讀訓(xùn)練

在閱讀教學(xué)中，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。提高學(xué)生的朗讀

技能有益于學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容，加深對(duì)文章的情感體

驗(yàn)?？梢哉?qǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生練習(xí)聲音的語調(diào)、語音

的準(zhǔn)確性和流暢度。

(3)細(xì)節(jié)解讀

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意文章的細(xì)節(jié)描寫，甄別出隱

藏在細(xì)節(jié)里的意義。例如，在《海燕》中，家里彌漫著藥味，

小瘋把錢以及海燕這些兄弟姐妹為母親所做的等等，這些細(xì)節(jié)

可以用來了解人物、體現(xiàn)情感、展開情節(jié)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生

一起剖析文章中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.課后練習(xí)

在本節(jié)課的結(jié)束部分(或課程安排合適的時(shí)間)可以布置相關(guān)

的學(xué)生作業(yè)，鞏固學(xué)生在本節(jié)課中的閱讀理解能力?？梢赃x擇

填空、選擇、閱讀糾錯(cuò)等形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)反思

1.開發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

在本課中的閱讀教學(xué)中，教師可以借助策略訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)

立思考和辨別信息的能力，以提高閱讀能力。在講解細(xì)節(jié)描寫

和文章的情感方面，也可以進(jìn)行互動(dòng)性的探詢問題，讓學(xué)生從

中獲得感悟。

2.學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)

在閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)人物身世、生活重要性的認(rèn)知，浸

潤學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)性

通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，我們可以看到如何在閱讀教學(xué)

中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和情感體驗(yàn)。通過提供不同類型的文章、

使用閱讀策略、細(xì)節(jié)解讀等教學(xué)手段，教師可以激發(fā)學(xué)生的興

趣，幫助學(xué)生更好地理解文章的主旨，并深入挖掘其中的細(xì)節(jié)

描寫體現(xiàn)情節(jié)和人物情感的重要性。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)

該注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和辨別信息的能力。

通過這些方法，學(xué)生可以獲得更加豐富和深刻的閱讀體驗(yàn)，提

高閱讀水平和認(rèn)知水平，從而更好地理解和欣賞文學(xué)作品

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海燕（人教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

前言

海燕是中國古代民間故事中的一個(gè)傳說角色，也是一只擁有獨(dú)

特生存方式的鳥類。作為初中語文課程中的一篇古文閱讀，海

燕既具有文化和歷史的深厚內(nèi)涵，又為學(xué)生展現(xiàn)了自然界無限

美妙和奇妙；同時(shí)，學(xué)習(xí)這篇古文還能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，

提高語文素養(yǎng)。本篇文章將圍繞《海燕》文章的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行

探討。

一.課程目標(biāo)

1.知道海燕的生存方式以及生命力的強(qiáng)大。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古文閱讀的興趣。

3.提高學(xué)生的閱讀技巧和理解能力。

二.學(xué)情分析

在初中階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，閱讀技能是非常重要的一項(xiàng),

因?yàn)橹袊糯幕杏泻芏嗌願(yuàn)W的文化遺產(chǎn)是通過這種形式留

傳下來的。但是，許多學(xué)生可能因?yàn)闈h字認(rèn)讀能力不同、缺乏

語境理解能力等原因，對(duì)于古文閱讀抱有一定挑戰(zhàn)和難度。

三.教學(xué)方案

1.課前熱身

為了使學(xué)生更好地進(jìn)入課程狀態(tài)，教師可以選用一些與海燕有

關(guān)的圖片或視頻，并簡要介紹海燕的習(xí)性。這樣可以幫助學(xué)生

更好地理解文章中的情節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.閱讀策略

為了幫助學(xué)生更好的對(duì)于古文閱讀，可以采用一些特定的閱讀

策略。例如，教師可以在課前和學(xué)生一同討論關(guān)于該文的結(jié)構(gòu)、

背景、主題和語言風(fēng)格。這些問題可以在閱讀前做出精心的展

示，并且讓學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行相應(yīng)的筆記和記錄等。

3.閱讀理解

理解古文并不是一件容易的事情，而且在學(xué)習(xí)古文時(shí)，伴隨的

困難和障礙實(shí)在太多。因此，在閱讀過程中，教師需要進(jìn)行適

當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如，教師可以為學(xué)生提供一些讀后續(xù)寫的問題，

并且根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)和討論。同時(shí)，教師要時(shí)

刻與學(xué)生互動(dòng)，并且在解釋和講解一些重要詞匯和句式時(shí)，也

要進(jìn)行相應(yīng)的口頭解釋和呈現(xiàn)。

4.評(píng)估反饋

在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行反饋和評(píng)估。例如，在閱

讀過程中，教師可以通過問題設(shè)計(jì)來了解學(xué)生的閱讀技巧和語

言水平。止匕外，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予適

當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

四.教學(xué)效果評(píng)估

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過一定的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)

行評(píng)估。例如，通過考試、作業(yè)或是課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行量化

的衡量，來了解學(xué)生對(duì)于課程的掌握程度。此外，教師還要時(shí)

刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生的閱讀技巧和理解能力進(jìn)行

適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀水平起到

了積極的促進(jìn)作用。

五.總結(jié)

本文通過對(duì)初中《海燕》文章教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，從學(xué)生閱讀

技巧、學(xué)習(xí)能力和理解技巧等方面出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建了一套完

整的教學(xué)方案。教師在實(shí)施教學(xué)中，只有做好相應(yīng)的細(xì)節(jié)處理

和注意點(diǎn)把控，才能獲得更好的教學(xué)效果。希望這篇文章能夠

對(duì)于初中語文教學(xué)提供一定的指導(dǎo)和借鑒的作用

本文通過對(duì)初中《海燕》文章教學(xué)設(shè)計(jì)的探討，提出了一套完

整的教學(xué)方案，涵蓋了學(xué)生閱讀技巧、學(xué)習(xí)能力和理解技巧等

方面。教師可以在實(shí)際教學(xué)中參考本文提出的方法，從而達(dá)到

更好的教學(xué)效果。同時(shí)，本文也為初中語文教學(xué)提供了一定的

借鑒價(jià)值，希望能對(duì)教育工作者和學(xué)生有所啟發(fā)和幫助

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一、教材分析

《人教版八年級(jí)必修》課本中的《海燕》是一篇記敘文，講述

了一只海燕從孵化到長大飛行，以及抵達(dá)海南之后的生活場景。

全文結(jié)構(gòu)合理，情節(jié)生動(dòng)，語言簡練，適合中學(xué)生閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

(1)完成課文的讀、理解、分析，并通過導(dǎo)入、梳理思路、

課后作業(yè)等各種形式深刻理解記敘文特征。

(2)掌握本篇記敘文的閱讀和分析技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)

慣和閱讀能力。

(3)加深對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和野生動(dòng)物保護(hù)的理解和重視。

2.情感態(tài)度：

通過本文閱讀，學(xué)生應(yīng)該從中感受到海洋、天空、沙灘等自然

環(huán)境的壯美之處，養(yǎng)成保護(hù)自然、珍愛野生動(dòng)物的良好情感。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1.預(yù)習(xí)

通過課前自主學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生先了解“海燕”這一物種的基

本情況，了解其形態(tài)特征、環(huán)境適應(yīng)性、行為特點(diǎn)、重要性等

方面的知識(shí)，為后續(xù)的課文閱讀和分析打下基礎(chǔ)。

2.導(dǎo)入

通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞幾張美麗的海景和天空的圖片及錄制具有清

晰度、音響效果等一系列過渡技巧，引出“海燕”，激發(fā)學(xué)生

閱讀興趣，以積極情緒參與課堂，歡迎來到這個(gè)美麗而神秘的

海洋世界。

3.閱讀與講授

第一遍：朗讀全文，讓學(xué)生初步了解全文內(nèi)容和基本情節(jié)。

第二遍：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主旨，領(lǐng)悟本文的情感表達(dá)和全文

結(jié)構(gòu)特征，并在若干輪回中不斷進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)全文表達(dá)的核心，

內(nèi)化情感，喚醒語文思維，運(yùn)用語文細(xì)胞去探究生活。

第三遍：分析全文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，以及在課文中所表達(dá)的

信息、人物、情節(jié)等要素。同時(shí)，幫助學(xué)生將抽象的事物通過

生動(dòng)形象的表達(dá)方式來感知和理解，并在思考、表達(dá)中激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣和熱情。

4.討論與提問

教師可以通過引入問題、小組討論等形式，多角度地探究學(xué)生

對(duì)全文的理解、感悟和思考，幫助學(xué)生鍛煉自主思考和表達(dá)的

能力，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)糾正和改進(jìn)。

5.課后作業(yè)

設(shè)計(jì)一些閱讀理解題目、作文等，以檢測學(xué)生理解深度和閱讀

水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由寫一篇與海洋或野生動(dòng)物有關(guān)的文

章，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，傳遞環(huán)保思想。

四、教學(xué)評(píng)估

1.學(xué)生應(yīng)讀懂文章主要內(nèi)容，掌握閱讀技巧。

2.學(xué)生能夠講述海燕在不同生長階段，特別是在孵化和飛行階

段的重要性。

3.學(xué)生應(yīng)能夠領(lǐng)悟本文所表達(dá)的情感特征和單詞、句子結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立思考問題，并能在小組內(nèi)進(jìn)行共同討論。

5.學(xué)生能夠通過寫作表達(dá)個(gè)人對(duì)于海洋環(huán)境或野生動(dòng)物保護(hù)的

思考。

五、教學(xué)參考

1.關(guān)偉生.聯(lián)想課堂：《海燕》[J].語文教育，2014(3):111.

2.潘嫩，唐慧瑩.生命，從海燕開始[J].語文教育，

2014(7):123.

3.張英閣.簡析課程標(biāo)準(zhǔn)中的中學(xué)語文核心素養(yǎng)[J].小學(xué)生，

2010(5):12.

4.施景中.學(xué)會(huì)翻譯的技巧與談話應(yīng)用[J].外語