2024年小學(xué)語文教研組工作計劃第一學(xué)期（三篇）

第5頁共5頁2024年小學(xué)語文教研組工作計劃第一學(xué)期一、學(xué)期教學(xué)規(guī)劃在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)切實抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并致力于提升學(xué)生的寫話能力，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生成長的同時，也應(yīng)建立針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶機制，通過建立學(xué)困生檔案，采取針對性措施，促進整個班級語文水平的均衡發(fā)展。二、教材深度剖析1.教材框架概覽本教材繼續(xù)沿用專題組織單元的模式，精心設(shè)計了八個專題，涵蓋了我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明文、生活的啟示、父母的愛、不忘國恥、走近____等多個維度。每個單元均包含導(dǎo)語、課例、口語交際與習(xí)作、以及回顧與拓展等四大核心部分，各要素間緊密相連，共同構(gòu)成一個系統(tǒng)、完整的教學(xué)體系。特別地，“遨游漢字王國”單元采用了創(chuàng)新的編排方式，由“活動建議”與“閱讀材料”兩大板塊組成，旨在加深學(xué)生對漢字文化的理解與熱愛。本冊教材共收錄課文____篇，其中精讀課文____篇，略讀課文____篇，另附有____篇選讀課文，總計____篇。教材編排注重整合性與訓(xùn)練性的逐步提升，將課文科學(xué)劃分為____組，每組通常包含3至____篇課文，每組開篇均設(shè)有“導(dǎo)讀”，以引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。在精讀課文前設(shè)有“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)，課后則配有“思考與練習(xí)”；略讀課文前則安排有“閱讀提示”，每組課文結(jié)束后設(shè)有“積累·運用”板塊，以鞏固學(xué)習(xí)成果。本冊還設(shè)定了____個重點訓(xùn)練項目，如體會句子深層含義、提升閱讀速度等，均體現(xiàn)了由扶到放的教學(xué)設(shè)計理念。2.教材特色亮點（一）專題組元方式更為靈活多變，滿足不同教學(xué)需求。（二）強化整合編寫理念，明確教學(xué)目的。（三）課文選篇兼顧傳統(tǒng)經(jīng)典與時代新意，拓寬學(xué)生視野。（四）增強導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生主動思考。（五）優(yōu)化“綜合性學(xué)習(xí)”板塊，提升學(xué)生綜合實踐能力。（六）拓展學(xué)習(xí)資源渠道，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的有機聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）識字與寫字：要求學(xué)生認(rèn)字____個，會寫____個，掌握字典、詞典使用方法，具備獨立識字能力。（二）書寫能力：能用鋼筆書寫楷書，做到行款整齊且有一定速度；能用毛筆書寫楷書，感受漢字之美。（三）朗讀能力：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀能力：默讀時保持一定速度，并能概括文章大意。（五）理解能力：能結(jié)合上下文及自身積累，理解文中含義深刻的句子。（六）閱讀策略：在閱讀中把握文章敘述順序，體會作者情感，領(lǐng)悟基本表達(dá)方法；閱讀說明性文章時，能抓住要點，了解基本說明方法。（七）信息檢索：學(xué)會瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（八）閱讀習(xí)慣：養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣，課外閱讀總量不少于____萬字。（九）口語表達(dá)：積極參與討論，勇于發(fā)表見解；學(xué)習(xí)辯論、演講等基本技能。（十）寫作能力：能撰寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體、情感真實；能自我修改習(xí)作，保持書寫規(guī)范整潔。（十一）讀書筆記：學(xué)會撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。（十二）綜合實踐：在綜合性學(xué)習(xí)活動中，掌握查找和運用資料的方法；能策劃簡單社會活動并撰寫活動計劃。四、教學(xué)策略與措施1.深入研讀教材：精心備課，確保課堂教學(xué)內(nèi)容豐富且高效。2.推廣閱讀文化：開展廣泛閱讀活動并設(shè)立“閱讀欣賞課”，引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀。3.積累經(jīng)典文化：實施“經(jīng)典文化誦讀”計劃；除完成教材作文練習(xí)外，增設(shè)擴展作文與日記練習(xí)以提升寫作能力；組織多樣化語文實踐活動以強化學(xué)生實踐能力；遵循記憶規(guī)律進行定期復(fù)習(xí)與檢測。4.培養(yǎng)良好習(xí)慣：加強學(xué)習(xí)自覺性培養(yǎng)；注重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成；提升學(xué)生自信心與上進心；確保每位學(xué)生都能體驗成功喜悅；配合學(xué)校實施素質(zhì)教育各項措施。5.構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境：重視自學(xué)能力培養(yǎng)；加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)以自主解決生字詞問題；課堂針對重難點進行點撥教學(xué)。6.拓寬閱讀視野：要求學(xué)生堅持每日或隔日進行課外閱讀并制作文摘卡以積累寫作素材。7.強化愛國主義教育：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家大事的習(xí)慣；要求學(xué)生每日閱讀報紙或觀看新聞并概括重要時事。8.深化詞句段訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解深刻句子含義。9.提升朗讀與閱讀速度：重點指導(dǎo)朗讀技巧并加強閱讀速度訓(xùn)練以達(dá)到教學(xué)要求。10.聚焦重點訓(xùn)練項目：精心設(shè)計課2024年小學(xué)語文教研組工作計劃第一學(xué)期（二）關(guān)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的綜合策略三、核心工作舉措1.深化理論學(xué)習(xí)，革新教育理念新課程學(xué)習(xí)：明確教育發(fā)展趨勢，深入學(xué)習(xí)新課程理論，樹立新課程意識，以更好地服務(wù)于課堂教學(xué)與學(xué)生發(fā)展需求。教學(xué)常規(guī)研習(xí)：強化學(xué)校教學(xué)常規(guī)的掌握與應(yīng)用，要求每位教師定期自查自糾，確保教學(xué)工作的規(guī)范化。信息技術(shù)應(yīng)用：持續(xù)提升全體語文教師在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用能力，優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，強化教學(xué)管理效能教學(xué)質(zhì)量為核心：以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點，優(yōu)化教育教學(xué)方式，強化教學(xué)質(zhì)量管理，確保學(xué)校教學(xué)要求得到有效執(zhí)行。備課工作精細(xì)化：依據(jù)年級教材特點與學(xué)生實際接受能力，科學(xué)制定教學(xué)計劃，落實教學(xué)質(zhì)量提升措施，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。聽課評課制度化：加強組內(nèi)聽課評課活動，確保聽課記錄真實有效，通過教學(xué)民主與濃厚教研氛圍的營造，促進教師專業(yè)成長。3.積極開展教學(xué)研究，提升教研水平教學(xué)實踐與探索：教研組應(yīng)積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)計劃，開展教學(xué)實踐活動，探討在新教學(xué)理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略，促進年級間教學(xué)交流與共同提升。新課程實施深化：加強對漢語拼音、識字教學(xué)及習(xí)作指導(dǎo)等關(guān)鍵領(lǐng)域的研究，深化教學(xué)改革，確保教學(xué)實效。教學(xué)反思與自學(xué)：鼓勵教師進行教學(xué)反思，提升教學(xué)語言準(zhǔn)確性、生動性與形象性；同時，堅持集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，促進教師終身學(xué)習(xí)。教學(xué)質(zhì)量評估：重視教學(xué)質(zhì)量考評工作，充分利用各類抽查與測評機會，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議。同時，注重學(xué)生口試與閱讀量的檢查，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。教師指導(dǎo)與幫扶：加強對青年教師及畢業(yè)班教師的指導(dǎo)與幫扶力度，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；實施“青藍(lán)工程”，為新教師提供良好成長環(huán)境。4.組織多彩活動，搭建展示平臺讀書節(jié)與競賽：舉辦讀書節(jié)及各項競賽活動如讀書競賽、課堂教學(xué)匯報課、寫字比賽等，為學(xué)生提供展示才華的機會。興趣小組與輔導(dǎo)：加大作文興趣小組輔導(dǎo)力度，培養(yǎng)寫作人才；積極參與各類評比活動如論文與教學(xué)案例評選等。“五項活動”深化：進一步開展讀好書、每組課文一幅畫、社會調(diào)查等“五項活動”并作為重要工作來抓確?；顒佑杏媱?、有內(nèi)容、有專人負(fù)責(zé)、有檢查、有成果。預(yù)習(xí)與自主學(xué)習(xí)：布置有效的預(yù)習(xí)任務(wù)并教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法確保有布置有落實有檢查以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。2024年小學(xué)語文教研組工作計劃第一學(xué)期（三）一、指導(dǎo)思想：遵循____教育方針，堅持以常規(guī)教學(xué)管理為基礎(chǔ)，強化語文教研組的建設(shè)，促進語文教師的專業(yè)發(fā)展，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。牢牢把握課堂教學(xué)的核心地位，秉持以學(xué)生為本、質(zhì)量為重、課堂改革為中心、校本研究為手段的原則，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程管理，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，結(jié)合語文教研組教師的實際情況，創(chuàng)造良好的教研環(huán)境和展示平臺，全面提升語文教師的課堂教學(xué)水平和專業(yè)能力，構(gòu)建一支專業(yè)素質(zhì)較高的語文教師隊伍。二、具體措施：（一）常規(guī)管理，以提升教學(xué)效率為方向1.教研活動：充分利用每周的語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，增強研究的實效性。2.備課：加強集體備課，推動同年級資源共享，確保備課的深度和實用性，做好充分的課前準(zhǔn)備。3.上課：致力于提高教學(xué)藝術(shù)，力求實現(xiàn)：真實、求新、求活、求實。注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)提高課堂教學(xué)效果，充分利用每一分鐘課堂時間提高教學(xué)質(zhì)量。課后進行教學(xué)反思。4.作業(yè)：每篇課文至少一次課堂書面作業(yè)，控制好作業(yè)量。課堂作業(yè)需在課內(nèi)完成。作業(yè)設(shè)計要精煉，體現(xiàn)“低負(fù)荷、高質(zhì)量”的教學(xué)理念，批改要細(xì)致，規(guī)范及時，注重錯誤糾正和情況反饋。一年級說話訓(xùn)練____次，二年級寫話____篇，三至六年級大作____篇，小作____篇。作業(yè)批改遵循《作業(yè)批改符號及基本要求》進行，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。5.輔導(dǎo)：深入研究并有效實施提優(yōu)補差工作，制定計劃，采取合理措施，及時反饋，確保每個學(xué)生都能全面發(fā)展。（二）教學(xué)研究，以增強教研實效為標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)習(xí)：開展教師閱讀活動，每位語文教師本學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)類書籍，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并撰寫讀書心得。2.著重課堂教學(xué)，進行深度學(xué)習(xí)課題研究，努力提升課堂文化建設(shè)，上好教研課。3.積極參與各級教學(xué)活動。鼓勵教師參與市級優(yōu)質(zhì)課競賽，組織團隊合作支持研討。鼓勵教師抓住培訓(xùn)機會積極參與，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，及時反饋學(xué)習(xí)成果或分享給其他教師。（三）語文活動，以提升學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)1.持續(xù)推動書香校園建設(shè)。（1）指導(dǎo)校內(nèi)閱讀。上好閱讀課，充分利用班級閱讀角，培養(yǎng)學(xué)生的校內(nèi)文明閱讀習(xí)慣。在全班閱讀的基礎(chǔ)上，加強師生共讀、交流以及利用校本閱讀教材進行閱讀指導(dǎo)和積累的研究。（2）重視校外閱讀。通過家校合作培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，確保閱讀時間、質(zhì)量、數(shù)量的合理性。（3）結(jié)合推薦與自主閱讀。各年級推薦適合學(xué)生的閱讀書目，同時鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容。閱讀與積累、寫作相結(jié)合。（4）舉辦活動，提供展示平臺，通過比賽和評價促進閱讀。組織學(xué)生參加各級征文比賽，積極向各類刊物投稿。開展“書香班級”和“閱讀之星”的評選活動。2.教師需認(rèn)真上好每天的