吉林省長春市朝陽區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月期中考試語文試題（含答案）

長春2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期中考試高一年級語文試卷本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共10頁?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。第Ⅰ卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：唐代絲路沿線人文遺存與文人活動、文學(xué)創(chuàng)作與文化傳播的關(guān)系研究，可主要從兩個方面展開。一方面是唐至北宋絲路沿線的各類遺存古跡對文人活動、文學(xué)創(chuàng)作與文化傳播的影響。從共時性角度看，又可將此線路切分為三個單元。首先，關(guān)中古跡群對文人活動與文學(xué)創(chuàng)作的影響。關(guān)中古跡眾多，其中尤以宮殿、帝陵和宗教遺跡最為有名。宮殿巨麗，與賦之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宮賦》最為有名。這些賦作所書寫的阿房宮、未央宮、大明宮等宮殿群的歷史記憶或現(xiàn)實觀照均屬唐人的盛世文學(xué)書寫范疇，包舉天地之心，并燭見時代禮治精神。華清宮與興慶宮則因白居易《長恨歌》在宮殿政治意蘊(yùn)書寫之外，展現(xiàn)出其浪漫唯美的一面。秦漢以來，長安迭為帝都，京城為帝陵環(huán)擁，形成別具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)圈，游離于京城與地方之間，成就了諸多詩人豐富的內(nèi)在生命體驗。華山、終南山是關(guān)中久負(fù)盛名的山川，與帝都在空間上形成巨大的張力，王維、李白、杜甫、韓愈等卓絕一代的大詩人在內(nèi)心對其充滿復(fù)雜感情，并借此成為他們叩問仙道與天人關(guān)系的重要載體和思考人生進(jìn)退出處的重要場所。其次，河西走廊人文遺存的文學(xué)寫作?！半]頭”是河西走廊上最具影響的文學(xué)意象，由于其在人文地理層面富有特殊價值，故使“隴頭詩”成為唐詩中的重要題材，也成為中國文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托。就其內(nèi)涵而言，書寫內(nèi)容主要包括邊塞戰(zhàn)事、征人思鄉(xiāng)、大漠風(fēng)光、隴頭風(fēng)俗等，分別展現(xiàn)出蒼涼、悲壯和豪邁三種情感，體現(xiàn)了古代士人對待“家”與“國”的矛盾心理和忠孝觀念的碰撞，并最終使其經(jīng)典化為中國文學(xué)寫作中的重要意象。最后，西域古跡群對文人活動與文學(xué)創(chuàng)作也有重要影響。西域遼闊，民族眾多，文化多元。絲綢之路在天山南北兩麓共分三條道路向西通行，也因此形成了西域文學(xué)創(chuàng)作的綠洲化，體現(xiàn)出交通路線的分異與文學(xué)創(chuàng)作和傳播的差異。此外，唐代詩歌中大量存在著有關(guān)西域的地名、人物、器皿、民俗等，許多詩人都先后有從軍西域的經(jīng)歷，但長期以來學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)還主要停留在材料發(fā)掘與整理層面，而缺乏對其背后機(jī)制、關(guān)系的深入挖掘，這或許是日后此方面研究的重要抓手。而另一方面，文學(xué)文本又具有主觀性，表達(dá)出文本作者所理解的地方意義。英國學(xué)者邁克·克朗認(rèn)為，“文學(xué)作品不能被視為對地方的簡單描述，我們可借助文學(xué)作品了解人們想象中的地方……這些充滿想象的描述可使讀者認(rèn)識到一個地方獨(dú)特的風(fēng)情或特色。由于人們可從各種媒介了解到不同的地方，所以多數(shù)人對一個地方的了解在親眼所見之前就已經(jīng)形成了”，所以人們透過對這些作品的閱讀，可以讀出作者對某一特定空間地域之地方性的理解?；诖它c(diǎn)可知，唐代文人創(chuàng)作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時，千萬個行走其地的文學(xué)家也以作品或行動影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵。首先，再現(xiàn)地方典型的景觀。例如輪臺這一地名，漢“輪臺”位于天山之南，而唐時治所則位于天山之北，漢唐輪臺縣治的巨大差異和唐代前后期統(tǒng)治區(qū)域的伸縮，使“輪臺”在唐代文學(xué)的前后期創(chuàng)作中成為一個悲喜俱存的地理符號和文學(xué)意象。其次，文學(xué)寫作重構(gòu)絲路遺失的地方文化。樓蘭是漢代絲路上的一個邦國，后為黃沙所掩，但唐人卻通過反復(fù)吟詠書寫“樓蘭”，最終借助想象與回憶，建構(gòu)起詩文中的“樓蘭”意象，展現(xiàn)出對漢代國力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇拜，體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈的功名意識、進(jìn)取精神和對戰(zhàn)爭的態(tài)度與評價。（摘編自王偉《絲路人文遺存與唐代文學(xué)的西域書寫》）材料二：西域文化豐富了唐代詩歌創(chuàng)作的內(nèi)容，西域風(fēng)光、歌舞、人物、服飾、用具都進(jìn)入唐代詩人的視野。岑參的70多首邊塞詩出現(xiàn)“沙磧、沙、磧”37次，“輪臺”18次，“火山”11次，“白草”11次，“熱?！?次，“雪?！?次，“胡虜”29次。他兩次西北軍幕供職，活動地域廣闊，超過以往任何一位邊塞詩人。這樣的經(jīng)歷決定了他的詩中對西域地名多有記錄。溝通與防御成為西域歷史文化產(chǎn)生時代差異的驅(qū)動力。戰(zhàn)爭與和平成為唐代西域詩歌的兩大主題。在戰(zhàn)爭主題之下，唐代西域詩歌意象主要表現(xiàn)為遼闊蒼茫、嚴(yán)寒冰凍、蕭瑟荒涼、蒼涼悲壯的特點(diǎn)。從總體上看，邊塞詩的戰(zhàn)地風(fēng)光描寫，陌生事物出現(xiàn)的多，熟悉的東西相對少些。寫入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩，熟悉的因素出現(xiàn)詩中則增加親切感。二者各具藝術(shù)魅力，彼此補(bǔ)充，相得益彰。陌生的事物是詩人在邊塞才見到的，故冠以“胡”、“虜”等字。邊塞詩中漢和胡、虜對舉的句子，往往都是把熟悉和陌生的兩類事物加以比較。“弓弦抱漢月，馬足踐胡塵”，“胡霜如劍鍔，漢月似刀環(huán)?！睗h月是熟悉的事物，胡塵、胡霜則屬于陌生類?！罢羯碃q石燃虜云，沸浪炎波煎漢月?！薄短焐礁杷褪捴螝w京》：“能兼漢月照銀山，復(fù)逐胡風(fēng)過鐵關(guān)。”“漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費(fèi)馬蹄?！焙吞斣?、胡風(fēng)、胡沙相對的都是漢月，前三者作為陌生事物出現(xiàn)，漢月則是作者熟悉的對象。以熟悉的意象寫陌生的環(huán)境，表達(dá)的是心理定勢與對家鄉(xiāng)的眷戀；在熟悉與陌生的比較中，以倍增其哀樂。（摘編自郭院林《唐詩中的西域意象及其文化意蘊(yùn)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．絲路沿線各類遺存眾多，大量宮殿遺跡宏偉壯麗，與賦體文學(xué)的精神相符合，常常被歷代文人賦予政治與審美意蘊(yùn)。B．唐代著名詩人內(nèi)心對華山、終南山等關(guān)中久負(fù)盛名的山川充滿復(fù)雜感情，借此叩問仙道與天人關(guān)系，思考人生進(jìn)退出處。C．文學(xué)文本具有主觀性，表達(dá)出文本作者所理解的地方意義。樓蘭古國已經(jīng)消失，但唐代詩人卻借助想象與回憶，建構(gòu)起詩文中的“樓蘭”意象，展現(xiàn)出對漢代國力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇拜。D．岑參西域活動地域之廣遠(yuǎn)超以往的邊塞詩人，這使他詩中對西域地名有較多的記錄，其經(jīng)歷也豐富了詩歌創(chuàng)作的內(nèi)容。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．“隴頭詩”能成為中國文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托，是因為“隴頭”地處河西走廊的特殊人文地理價值。B．對唐詩中有關(guān)西域的各種信息、唐代詩人從軍西域的經(jīng)歷等材料中蘊(yùn)藏的機(jī)制、關(guān)系的挖掘可形成重要的研究路徑。C．邊塞詩中陌生事物出現(xiàn)的比熟悉的東西多，是因為要以“熟悉”寫“陌生”，凸顯邊地風(fēng)光奇異、浪漫的色彩。D．樓蘭作為絲路邦國，文明文化早已遺失，而唐詩中反復(fù)書寫的“樓蘭”，其實寄寓的是唐人的思想和精神。3．下列說法中，不適合作為論據(jù)來支撐“唐代文人以作品或行動影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵”觀點(diǎn)的一項是（3分）（）A．“陽關(guān)”以西已是窮荒之地，唐人反復(fù)書寫，反映了漢時“陽關(guān)大道”到唐后期屢被外族侵?jǐn)_的盛衰變化。B．李白《戰(zhàn)城南》詩中用萬里征途來形容西域地區(qū)的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而表達(dá)士兵的疲憊之態(tài)與思鄉(xiāng)之情。C．唐詩經(jīng)常“以漢喻唐”，漢代西域舊地名“河西四郡”常出現(xiàn)于唐人筆端，成為國力強(qiáng)盛的文化符號。D．絲路南道上的精絕國，在公元3世紀(jì)以后就已神秘消失，卻因為唐人的記述獲得了文學(xué)新生。4．根據(jù)材料一，下列選項對表格內(nèi)容解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）歷史時期歷史事件相關(guān)文字“輪臺”釋義漢武帝盛年李廣利攻占輪臺至輪臺，輪臺不下，攻數(shù)日，屠之?！稘h書》大漢武力征伐對象晚年下詔駁回輪臺屯田是以末年遂棄輪臺之地，而下哀痛之詔?！?《漢書》漢武帝反思用兵之禍舍棄之地初盛唐唐疆域擴(kuò)大，在天山北麓，今烏魯木齊市附近設(shè)輪臺縣

胡地苜蓿美，輪臺征馬肥?！瘏?/p>

用漢代典故，代指北庭或邊塞中晚唐吐蕃最終攻陷北庭，唐與西域聯(lián)系松散文吏何曾重刀筆，將軍猶自舞輪臺?！钌屉[借武帝輪臺詔事，譏刺窮兵黷武A．盛唐時期設(shè)立的輪臺縣比漢代的“輪臺”地理位置更遠(yuǎn)。B．初盛唐詩人好借漢代輪臺典故表達(dá)征戰(zhàn)建功的精神鼓舞之“喜”。C．中晚唐詩人多借用輪臺意象表達(dá)譏刺窮兵黷武之“悲”。D．“輪臺”作為意象表情達(dá)意的巨大反差與統(tǒng)治區(qū)域的伸縮變化無關(guān)。5．結(jié)合兩則材料，從“邊塞詩”創(chuàng)作的角度簡析唐代“絲路遺存”與“文學(xué)書寫”的關(guān)系。（6分）（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題文本一：煙火漫卷遲子建劉建國駕駛著“愛心護(hù)送”車從道里出發(fā)，去南崗的一家醫(yī)院接翁子安時，是清明節(jié)的前一天。翁子安是一周前來哈爾濱入院的，他這病來得急，脫離危險也快。他提前辦好相關(guān)手續(xù)，給劉建國打個電話，以老朋友的口吻說：“嗨，我又來了，明天接我出院吧，時間不變。”劉建國第一次接到翁子安的電話，是三年前的陰歷二月初二。也許是被醫(yī)院門前泛著藍(lán)光的路燈給映照的，翁子安給劉建國的第一印象，顯得陰郁。他四十上下，背一個黑白色雙肩包，中等個，瘦削，濃眉，發(fā)絲波痕似的微卷，輪廓分明，氣質(zhì)不俗。翁子安羚羊似的奔向車子，熟練地打開后廂門，輕盈地躍上車，說：“往太陽島開?！敝笏畔码p肩包，調(diào)亮蓬燈，躺在擔(dān)架上，取出一本書讀起來。車過松花江橋時，與江面上自由的風(fēng)，大面積遭逢。翁子安放下書，聆聽風(fēng)聲。待到風(fēng)聲驟然衰落，他知道江橋已過，吩咐劉建國：“往綏化開。”劉建國那時感覺自己像是遭綁架了，任由驅(qū)遣。而他并不反感，翁子安與他的尋找對象年齡相仿，屬于這個年齡段的陌生男性，總像磁石一樣吸引著他。當(dāng)然，因為多年沒有尋到因自己而丟失的朋友的孩子，這個年齡段不斷變幻，從嬰幼兒到少年，再到成年，一路跟著他在尋人空間靜悄悄地成長，而劉建國也奔七十了。他們到達(dá)綏化時，曙色微露。翁子安讓他停車，說要打點(diǎn)肚子。他們進(jìn)了一家早點(diǎn)鋪，吃了豬頭肉、豆腐腦和蔥油餅，之后又一起進(jìn)理發(fā)店剃頭。飯錢翁子安率先結(jié)了，所以劉建國搶著結(jié)了兩人的理發(fā)費(fèi)。劉建國的頭發(fā)白了多半，而翁子安微卷的頭發(fā)是漆黑的。他們剪下來的發(fā)絲混合在一起，先于他們而握了手。他們再上路時，翁子安突然問：“過了七十歲，您就不能開這車了吧？”劉建國摸了摸自己的頭，說：“我看上去很老了么？”翁子安說：“別人講您的故事，我知道您的大概年齡了。但您看著真不像，要是把頭發(fā)染黑，多說五十歲吧。還有，您看上去酷帥酷帥的！”劉建國苦笑一聲，反問一句：“酷帥？”翁子安點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“要是需要，我可以幫您改檔案。您要是改年齡，是為了能開車去找孩子，這個高尚！”就是這番話，讓劉建國對翁子安有了好感。他說雖然自己是翁子安的長輩了，但不習(xí)慣別人以“您”稱呼他，請翁子安像別人一樣，叫他劉師傅或是劉建國。翁子安很快作出選擇，以兄弟的口吻說：“遵命，劉建國。”他們不約而同向?qū)Ψ缴斐隽耸?。翁子安的手很涼，劉建國也就多握了一刻，把他的手焐熱。他們再次上路，翁子安給出的目的地是北安。車最終到北安的一家汽修廠停下，翁子安跟劉建國結(jié)算路費(fèi)，給了他雙程費(fèi)用，讓汽修廠的師傅，搬出一臺半新的摩托車，抬到“愛心護(hù)送”車上，說是空車回去浪費(fèi)汽油，這臺摩托車頂一個人的費(fèi)用。翁子安塞給劉建國一張寫有一個人電話的紙條，說這臺摩托車是送他的，進(jìn)城后打電話問一下送貨的具體位置。劉建國回到哈爾濱后給接貨人打電話，才知道他是翁子安新結(jié)識的病友，一個泥瓦匠，常年干裝修貼瓷磚，累傷了腰。他可能無意中說自己騎一輛破舊的電瓶車，奔波在城市，所以翁子安才送他一臺性能好的摩托車。翁子安以后再來哈爾濱急救，無論出院是回嫩江、富錦還是尚志，劉建國返城時，他總是讓劉建國捎點(diǎn)東西，付雙程車費(fèi)，不讓劉建國空跑回去。有時捎的是物——工藝品或土特產(chǎn)，有時捎的則是人——通常是搭順風(fēng)車去哈爾濱看病的。這次劉建國接到翁子安，感覺清冷路燈下的他，就像一根冰冷的鉛筆，更加的瘦削，也更加沉默。劉建國沒問他是在哪兒發(fā)的病，只問他這次去哪兒。翁子安說：“過陽明灘大橋，先到松北去?！眲⒔▏c(diǎn)了點(diǎn)頭。翁子安上了車，依然是調(diào)亮蓬燈，躺在擔(dān)架上捧起一本書。劉建國發(fā)現(xiàn)翁子安在讀書上是個雜食動物，有時讀哲學(xué)書，有時讀醫(yī)學(xué)和植物學(xué)的書。劉建國忍不住問他，這次帶的什么書？他淡淡回道：“橋梁建筑?！眲⒔▏南?，怪不得你要走陽明灘大橋呢。文本二：2019年歲末，長篇初稿終于如愿完成了。記得寫完最后一行字時，是午后三點(diǎn)多。抬眼望向窗外，天色灰蒙蒙的。我穿上羽絨服，去了小說中寫到的群力外灘公園。十二月的哈爾濱，太陽落得很早。何況天陰著，落日是沒得看了。公園不見行人，一派荒涼。候鳥遷徙了，但留鳥仍在，尋常的麻雀在光禿禿的樹間飛起落下。它們小小個頭，卻不懼風(fēng)吹雪打，該有著怎樣強(qiáng)大的心臟啊。我沿著外灘公園猩紅的塑膠跑道，朝陽明灘大橋方向走去。這條由一家商業(yè)銀行鋪設(shè)的公益跑道，全長近四公里。最初鋪設(shè)完工后，短短兩三年時間，跑道多處破損，前年不得不鏟掉重鋪。如今的塑膠跑道早已修復(fù)，它早以全新的面貌，更韌性的肌理，承載著人們的腳步。去冬雪大，跑道邊緣處有被風(fēng)刮過來的雪，像是給火焰般的跑道鑲嵌的一道白流蘇。還記得去年十一月中旬，長篇寫到四分之三時，我從大連參加完東北學(xué)會議，乘坐高鐵列車回哈爾濱。透過車窗望著茫茫夜，第一次感覺黑暗是滾滾而來的。一個人的內(nèi)心得多強(qiáng)大，才能抵抗這世上自然的黑暗和我不斷見證的人性黑暗啊。列車經(jīng)過一個小城時，不知什么人在放煙火，沖天而起的斑斕光束，把一個蕭瑟的小城點(diǎn)亮了。但車速太快，煙火很快被甩在身后，前方依然是綿延的黑暗。這種從綻放就宣告結(jié)束的美好，攝人心魄。所以回到哈爾濱后，我給小說中的一個歷經(jīng)創(chuàng)痛的主人公，放了這樣一場煙火。(有刪改)【注】文本一為遲子建長篇新作《煙火漫卷》的節(jié)選，文本二是遲子建《煙火漫卷》后記。6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A．小說兩次寫到了“握手”，分別是發(fā)絲的“握手”和真正的握手，兩次握手的過程也正是二人逐漸熟識的過程。B．“年齡段不斷變幻，從嬰幼兒到少年，再到成年”，看似平淡的一句話，背后卻是劉建國半生的艱辛與執(zhí)著。C．翁子安每次都給劉建國雙程車費(fèi)，并在回程時也不讓他空車，表現(xiàn)出他對劉建國的尊敬與善意。D．劉建國不習(xí)慣別人以“您”稱呼他，是因為他希望自己與他人像朋友一樣交往，也透露出豁達(dá)超脫的心態(tài)。7.下列對兩則文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．文本一的故事主要依托劉建國的“愛心護(hù)送”車來生發(fā)，身患疾病的翁子安和一直在尋人的劉建國兩個人物的命運(yùn)彼此交織，又各自獨(dú)立地向前發(fā)展，使小說具有一定的張力。B．文本二中作者寫了外灘公園的塑膠跑道由新成到破損再到重鋪的變遷，看似無意的描述，卻寓意深刻，豐富讀者的聯(lián)想，耐人尋味。C．文本一的情節(jié)安排在時間和空間上有序銜接，緊扣“愛心護(hù)送”這一核心事件，用質(zhì)樸的語言將故事娓娓道來。D．兩則文本，無論是小說中的人物的不幸遭遇，還是后記中的日落黃昏與茫茫黑夜，籠罩在一種低沉黯淡的色彩中，縈繞著一種悲傷的敘事氛圍,但就全文來看，兩則文本雖有傷感，但并不低沉。8.小說塑造人物形象時運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請以翁子安的形象為例，簡要分析。(5分)9.請結(jié)合文本一、文本二的內(nèi)容，分析遲子建創(chuàng)作本篇小說的意圖。(6分)二、古詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10—14題。杜甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間，李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，琯以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟?，詔三司親問。宰相張鎬曰；“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。甫謝，且稱，“琯宰相子，少自樹立為醇儒，有大臣體，時論房琯才堪公輔，陛下果委而相之。觀其深念主憂，義形于色。臣嘆其功名未就志氣挫衄覬陛下棄細(xì)錄大所以冒死稱述涉近訐激，違忤圣心?！睍r所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。會嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親互其家。武卒，崔旰等亂，甫往來梓、夔間?？婉珀?，縣令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時號“李杜”。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時橈弱，情不忘君，人憐其忠云。贊曰：唐興，詩人承陳、隋風(fēng)流，浮靡相矜。至宋之問、沈佺期等，研揣聲音，浮切不差，而號“律詩”。至甫，渾涵汪茫，千匯萬狀，兼古今而有之。他人不足，甫乃厭余。殘膏剩馥，沾丐后人多矣。甫又善陳時事，律切精深，世號“詩史”。昌黎韓愈于文章慎許可，至于歌詩，獨(dú)推曰：“李杜文章在，光焰萬丈長?！保ü?jié)選自《新唐書·杜甫傳》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請把相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑（3分）臣嘆其功【A】名未就【B】志氣【C】挫衄【D】覬陛下【E】棄【F】細(xì)錄大【G】所以冒死稱述下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．“第”，科第，科舉考試及格的等級；科舉考中稱“及第”，科舉沒考中稱“落第”、“下第”。B．“擢”是提拔官職。在古代，表示提升官職的字還有“拔”“陟”“升”等。C．“陛下”，本義是站在臺階下的侍者，后演變?yōu)槌甲訉Φ弁醯淖鸱Q。D．“律詩”是中國古代詩歌的一種體裁，屬于古體詩范疇，通常每首八句，超過八句的，則稱排律或長律。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．玄宗朝拜獻(xiàn)祭太清宮，杜甫向玄宗獻(xiàn)上三篇賦，被玄宗賞識，直接授予官職。B．杜甫同房琯有深交，房琯被罷免宰相官職，杜甫上疏為房琯辯解，唐肅宗大怒。C．杜甫與劍南節(jié)度使嚴(yán)武是世交，于是前往劍南依附嚴(yán)武。嚴(yán)武死了之后，杜甫漂泊于梓、夔之間。D．杜甫遺留下來的文學(xué)遺產(chǎn)讓后人頗為受益，韓愈認(rèn)為其詩可以和李白并駕齊驅(qū)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）客耒陽，縣令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。（4分）（2）甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視。（4分）14．韓愈評價“李杜文章在，光焰萬丈長?！备鶕?jù)文章內(nèi)容和所學(xué)，概括李白杜甫詩歌差異。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，完成15--16小題。寄微之三首(其三)①白居易去國日已遠(yuǎn)，喜逢物似人。如何含此意，江上坐思君。有如河岳氣，相合方氛氳?？耧L(fēng)吹中絕，兩處成孤云。風(fēng)回終有時，云合②豈無因？努力各自愛，窮通我爾身?！咀ⅰ竣俅嗽娛前拙右赘叭谓菟抉R途中所作，微之即元稹，此時被貶通州司馬。②你我相識相知。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）(3分)A.這首詩是詩人遙寄朋友之作，寄贈的對象為微之，他和詩人是意氣相合的朋友，詩人勉勵微之并約定將來在他鄉(xiāng)重逢。B.“狂風(fēng)”暗指當(dāng)時朝廷落井下石的小人，“孤云”代指各處一方的朋友，“狂風(fēng)”和“孤云”有象征意味，委婉地表現(xiàn)出兩人被貶分離的艱難處境。C.詩人用“河岳氣”兩句形容二人如山水氣象般情意投合，相聚時格外和樂融洽。D.詩中有很多詩句有象征意味，象征手法增添了語言的形象性，使詩歌意蘊(yùn)深刻。16.本詩與《琵琶行》都是白居易被貶江州司馬時期抒發(fā)人生感慨的作品，但本詩末兩句與“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”所表達(dá)的思想情感有所不同，請結(jié)合詩句簡要分析。(6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)酒文化與中國古典詩詞的創(chuàng)作有密切關(guān)系：杜甫《登高》中，“”寫詩人因病戒酒；白居易《琵琶行并序》中，“”寫詩人被貶后獨(dú)自飲酒，借酒澆愁；蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“”寫詞人把酒灑在地上祭奠江月，表達(dá)自己的情感。(2)辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》用“，，”的歷史事實，告誡朝廷要吸取歷史教訓(xùn)，不要魯莽從事。(3)《尚書大傳·大戰(zhàn)篇》中記載“愛人者，兼其屋上之烏”，《詩經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》中的“，”兩句也表達(dá)了這種情感。第Ⅱ卷（表達(dá)題）三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（7分）《沁園春·長沙》這首詞上片主要是寫景抒情，下片主要是回憶往事，用詩中的“問蒼茫大地，誰主沉??？”把這首詞的上片和下片聯(lián)系起來，從“誰主沉浮”的設(shè)問到“糞土當(dāng)年萬戶侯”的豪情，再到“到中流擊水”的壯志，鮮明地彰顯出詩人青少年時期的那段_____________，含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。詩人運(yùn)用對比手法，把詩人心憂天下和人民的生活處于______________之中的情景和祖國的大好河山形成了鮮明的對比，這種強(qiáng)烈的對比反差展現(xiàn)了人民無法做江山主人的悲哀，在字里行間充分顯示出詩人要建立新世界，改造舊天地的決心和胸懷。電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，淋漓盡致地展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批_______的優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)和生活的故事。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．文中畫波浪線的句子有兩處語病，請找出并修改。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）說到運(yùn)動，不是運(yùn)動量越大越好，我們并不主張過度的、疲勞的運(yùn)動。因為過度的、疲勞的運(yùn)動會降低人的免疫力。這就要說到兩個概念，即①_____。

有氧運(yùn)動這種運(yùn)動方式的目的是提高人體耐力，增強(qiáng)心肺功能，有氧運(yùn)動以有氧代謝提供運(yùn)動所需能量；而無氧運(yùn)動是肌肉在“缺氧”的狀態(tài)下高速劇烈的運(yùn)動方式。

有關(guān)研究表明，有氧運(yùn)動能夠提高肌肉的強(qiáng)度和耐力，對高血壓、糖尿病、心腦血管病等具有良好的預(yù)防作用。

從根本上說，競技運(yùn)動崇尚更高、更快、更強(qiáng)，但強(qiáng)度過大的運(yùn)動②_____，而一些相對舒緩的增加人體耐久力、對人體沒有傷害、不產(chǎn)生疲勞的運(yùn)動卻能提高免疫力。既往身體素質(zhì)比較差的人，或者有高血壓、高血脂、糖尿病等基礎(chǔ)疾病的患者，甚至是腫瘤患者，對他們而言，③_____那么就不要以提高運(yùn)動成績?yōu)槟康模且膭钏麄冞M(jìn)行適當(dāng)?shù)?、不疲勞的有氧運(yùn)動，讓更多的氧氣進(jìn)入身體。20.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）21.請根據(jù)文中畫橫線的部分，給“有氧運(yùn)動”下定義。要求表達(dá)簡明，語句通順，不遺漏重要信息。（5分）四、寫作(60分)22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)一代人有一代人的青春，一代人有一代人的色彩。青春可以是紅色的，令人熱血沸騰、張揚(yáng)奔放的紅色；青春可以是藍(lán)色的，讓人智慧善良、樸實知性的藍(lán)色；青春可以是紫色的，讓人清新柔和、充滿魅力的紫色;青春可以是綠色的，令人積極向上、滿懷希望的綠色；青春可以是黃色的，讓人收獲滿滿、洋溢喜悅的黃色；……青春也可以是多姿多彩的。以上材料給了你關(guān)于“青春的色彩”怎樣的觸動？引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合你的觸動和思考寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意；文體不限，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案：1．A。“歷代文人”應(yīng)為“唐代文人”

2．C.“是因為要以‘熟悉’寫‘陌生’”錯，原文“寫入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩，熟悉的因素出現(xiàn)詩中則增加親切感”，可見是寫入陌生事物凸顯邊地風(fēng)光奇異、浪漫的色彩，不是“以‘熟悉’寫‘陌生’”。故選C。

3．B“用萬里征途來形容西域地區(qū)的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而表達(dá)士兵的疲憊之態(tài)與思鄉(xiāng)之情”，沒有增加絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵，不能作為論據(jù)支撐觀點(diǎn)。故選B。

4．D.與統(tǒng)治區(qū)域的伸縮有關(guān)。

5．(1)①“絲路遺存”豐富了邊塞詩的題材(內(nèi)容)，“隴頭”等成為邊塞詩中的重要題材。(2分)②豐富了邊塞詩的主題(情感)，出現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)等主題。(2分)(2)邊塞詩的創(chuàng)作賦予了“絲路遺存”豐富的內(nèi)涵。邊塞詩人將唐人強(qiáng)烈的功名意識、進(jìn)取精神附加在“絲路遺存”上，增添了“絲路遺存”的文化內(nèi)涵。(2分)6..D解析：“豁達(dá)超脫”不恰當(dāng)，劉建國不愿他人稱他“您”，不愿因年長而以長輩自居，但“豁達(dá)超脫”的表述有些言過其實，程度過重，比如“劉建國苦笑一聲，反問一句：‘酷帥？’”，為了尋找孩子，歷經(jīng)苦難和折磨，且一直在找尋的路上，可見不能說豁達(dá)超脫。7.C解析：在時間和空間上有序銜接錯誤8.正面描寫：①用肖像、動作等細(xì)節(jié)描寫凸顯人物的個性。如文中通過劉建國的眼睛對翁子安的肖像和動作進(jìn)行描寫，“氣質(zhì)不俗”“奔向車子”等，使這個人物在一出場時就蒙上了神秘的色彩。②語言描寫。與劉建國的對話中，展現(xiàn)了翁子安熱心、年輕、對人尊重、身體狀況不佳等形象特點(diǎn)。側(cè)面描寫：①用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如愛心護(hù)送的路途中的蓬燈、擔(dān)架、書，襯托了翁子安的心態(tài)、個性和愛好。②借助其他人物評價反映人物品質(zhì)。由劉建國剛開始覺得“陰郁”“自己像是被綁架了”“并不反感”，到后來對翁子安“有了好感”，側(cè)面反映了翁子安的人格魅力和性格特點(diǎn)。9.①表達(dá)生命本身是無常的，悲傷和痛苦是生命的一部分。翁子安盡管正當(dāng)壯年，卻擺脫不掉病痛的折磨；文本二中塑膠跑道的變遷，顯示著世事的無常變化。②表達(dá)堅韌與頑強(qiáng)應(yīng)是生命的底色。劉建國即使年近七十，依舊通過駕駛“愛心護(hù)送”車的方式接觸不同的人、去不同的地方尋找當(dāng)年丟失的孩子，勇敢地承受生命的苦難。翁子安一次次入院出院，依舊熱愛讀書、頑強(qiáng)生活。文本二中麻雀無懼風(fēng)雪吹打，飛起降落，對抗命運(yùn)，內(nèi)心強(qiáng)大就可以抵御黑暗。③表達(dá)無論經(jīng)歷過什么，都應(yīng)該心存善念，有尊嚴(yán)地活著。翁子安盡管自身患病，但總是盡自己所能去幫助需要幫助的人。劉建國坦誠地對待他人、對待生活，彰顯了生命應(yīng)有的尊嚴(yán)，像煙火一樣綻放，攝人心魄。10．BDG我感嘆他功名沒成，志氣被挫敗，非分地希望陛下您棄小錯取大德，所以冒著死罪稱述11.D律詩是近體詩12．A并沒有直接授予官職

13．（1）杜甫客居耒陽，當(dāng)?shù)乜h令送給他牛肉和白酒，一天晚上大醉后死去，時年五十九。（2）杜甫家眷寓居在鄜州，生活終年艱難貧窮，小兒子甚至被餓死，于是（皇帝）允許杜甫自身前往（鄜州）探望。

得分點(diǎn)：（1）“嘗”曾經(jīng)；“饋”贈送；“昔”晚上；“客”客居。（2）“寓”，寓居；“彌年”，終年；“艱窶”，艱難貧窮；“省視”，探望。14．言之成理即可，比如李白詩歌風(fēng)格是浪漫主義，杜甫詩歌風(fēng)格是現(xiàn)實主義。（1）詩歌思想李白的詩，很多表現(xiàn)出求仙出世和及時行樂的思想。杜甫的詩，很多表現(xiàn)出憂時傷世，悲天憫人的思想。（2）詩歌風(fēng)格李白經(jīng)常用夸張的手法，生動的比喻，抒發(fā)出熱烈奔放的感情。杜甫經(jīng)常用剛健的手法，深沉的思考，表現(xiàn)對社會實況的深厚同情。（3）詩歌體裁李白擅長古歌行體，擅長五言七絕。杜甫精于音律，擅長鋪陳排比，律詩尤其是七律是他的長處。參考譯文：杜甫，字子美，少時家貧不能夠養(yǎng)活自己，旅居于吳越、齊趙之地。李邕對他的才學(xué)感到驚奇，先前去見他。杜甫參加科舉考試落第，困居長安。天寶十三年，唐玄宗朝拜獻(xiàn)祭于太清宮，祭祀天地和祖宗，杜甫進(jìn)獻(xiàn)了三篇賦。皇上對這幾篇賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命，命令宰相考試文辭，提拔為河西尉，杜甫沒有接受任職，后來改為右衛(wèi)率府胄曹參軍。適逢安祿山叛亂，天子入蜀，杜甫避亂奔走于涇、渭等三江流域。唐肅宗即位，（杜甫）從鄜州穿著破舊的衣服想要投奔皇帝的臨時駐地，（中途）被寇賊捉住。至德二年，杜甫逃往鳳翔拜謁唐肅宗，被授右拾遺的官職。杜甫和房琯是平民之交，房琯因為受他的門客董延蘭（牽累），被罷黜了宰相職務(wù)。杜甫上疏說：“罪行小，不應(yīng)該罷免大臣?！碧泼C宗大怒，召見三司來質(zhì)問。宰相張鎬說：“如果讓杜甫抵罪，這是在斷絕言路?！碧泼C宗（怒氣）才緩解。杜甫謝罪說：“房琯，是宰相的兒子，年輕時就建立有遠(yuǎn)大理想要成為純?nèi)?，有大臣的體器，時人認(rèn)為房琯有三公之才，陛下果然委以宰相一職。我看他深切地為陛下?lián)鷳n，形色中顯出大義。我感嘆他功名沒成，志氣被挫敗，非分地希望陛下您棄小錯取大德，所以冒著死罪稱述，我直言激怒、違背了圣意?！碑?dāng)時杜甫所在的地方到處是盜寇搶掠，杜甫家眷寓居在鄜州，生活終年艱難貧窮，小兒子甚至被餓死，于是（皇帝）允許杜甫自身前往鄜州探視。從京城回來，出任華州司功參軍一職。適逢嚴(yán)武統(tǒng)轄劍南東西二川兵馬，杜甫前往歸附他。嚴(yán)武再次統(tǒng)領(lǐng)劍南時，上表薦杜甫為參謀、檢校工部員外郎。嚴(yán)武因為與杜甫是世交老友，對待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望。嚴(yán)武死后，崔旰等作亂，杜甫往來于梓州、夔州之間。于是客居耒陽，當(dāng)?shù)乜h令送給他牛肉和白酒，一天大醉后死去，時年五十九。杜甫為人曠達(dá)放蕩不能自我約束，喜好談?wù)撎煜碌拇笫?，高談而不貼合實際。年輕時與李白齊名，當(dāng)時號稱為“李杜”。多次飽嘗寇賊作亂的痛苦，堅持自己的氣節(jié)不被玷污。做詩歌，感傷衰敗的世事，忠誠不忘君主，人們愛他的忠義。評價道：“唐朝興起以來，詩人們繼承南朝陳及隋朝的詩風(fēng)余韻，崇尚浮華綺麗的文風(fēng)并相互夸耀。到宋之問、沈佺期等人，研究揣摩音韻，做到平仄沒有差池，稱之為“律詩”。到了杜甫，他的詩歌雄渾開闊無比深廣，融合千萬風(fēng)格為一體，古今詩體兼善。其他詩人不足之處，杜甫卻能做到足足有余。即便是他所遺留下來的文學(xué)遺產(chǎn)，也讓后人受益很多。杜甫又善于鋪陳時事，對格律押韻的把握非常精深，世人稱為“詩史”。昌黎韓愈對于（杜甫的）文章慎重地許可，至于詩歌，唯獨(dú)推崇道：“李杜文章在，光焰萬丈長?！盇并沒有約定將來在他鄉(xiāng)重逢。①《琵琶行》是詩人謫居臥病江州所作，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”流露出同病相憐之感，對琵琶女身世遭遇的深切同情，對自己遭貶被埋沒的憤懣之情。②本詩是詩人赴任江州司馬路上所作，末兩句勉勵自己和朋友無論困窘或通達(dá)都當(dāng)努力自愛，雖不得志但仍積極曠達(dá)。潦倒新停濁酒杯往往取酒還獨(dú)傾一尊還酹江月元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧匪女之為美美人之貽18.崢嶸歲月

水深火熱

風(fēng)華正茂

崢嶸歲月:形容不平凡的年月。風(fēng)華正茂:形容朝氣蓬勃，才華橫溢。19.這種強(qiáng)烈的對比反差展現(xiàn)了人民無法做江山主人的悲哀，在字里行間充分展現(xiàn)出詩人要改造舊天地，建立新世界的決心和胸懷。20①有氧運(yùn)動和無氧運(yùn)動

②并不能提高人體的免疫力

③如果希望通過運(yùn)動提高免疫力

21有氧運(yùn)動是一種為了提高人體耐力、增強(qiáng)心肺功能的以有氧代謝提供運(yùn)動所需能量的運(yùn)動方式。

青春的顏色如果人生是一本厚厚的書，那么屬于青春的那一頁，會是什么樣的內(nèi)容？是一篇一波三折的小說，還是一首清快明朗的詩歌？是一張朝氣蓬勃的照片，還是一曲余音繞梁的樂音？我想，無論青春是什么樣，屬于青春的那一頁，一定被抹上了人間所有美好的色彩。青春會是紅色，熱烈又朝氣的紅色。紅色的橡膠跑道上，熱血的籃球場上，絢燦的舞臺上，還有試卷和書本上比黑筆還要多的紅色筆跡，每一寸，每一處，都是學(xué)子們?yōu)榱俗约好篮玫膲粝攵床囊娮C，留下了他們的汗水與智慧。也許，青春是紅色的，像少年一樣，張揚(yáng)又堅決的紅色。青春會是灰色，難過又壓抑的灰色?；疑奶炜?，灰色的心情，正如處在青春期的我們，總是覺得生活充滿了不如意?？荚囘^后，家長與老師的失望，自己的焦慮讓心頭布滿了愁云，沉甸甸的，透不進(jìn)一絲光，希望與樂觀仿佛被它吞沒，世界都變成了灰色。自我意識逐漸產(chǎn)生的我們，高傲地認(rèn)為這個世界是錯誤的，當(dāng)他人的意見和規(guī)則違背了我們所思所想但又只能服從安排時，委屈涌上心頭，不滿又不服地紛控訴著，美好的情緒早消失得無影無蹤，內(nèi)心世界一片灰暗。也許，青春是灰色的，就像青春期的我們一樣，敏感又沉重的灰色。青春的顏色都是如此“大開大合”嗎？如此極端的精神狀態(tài)真的是美好的青春嗎？當(dāng)然不是。青著還會是綠色的，溫和又沉靜的綠色。綠色，似乎是一個充滿了生命力的顏色，蘊(yùn)含著巨大的能量，卻又悄無聲息。青春也正如此。有時候，少年會安安靜靜地待在桌前，耐心又沉穩(wěn)地拿著筆在草紙上寫寫畫畫，但在大腦里，知識的調(diào)用與關(guān)聯(lián)，思考的敏捷與深入，少年仿佛在與題目進(jìn)行著殊死搏斗，安靜但蘊(yùn)藏著爆發(fā)力。也許，青春會是綠色的，就像青春本身，清新但有巨大力量的綠色。青春，多么的美好卻又轉(zhuǎn)瞬即逝。它所占的時間在人生的長河中很短，但它給我們帶來的，也許是以后都無法再體會的絢爛、精彩。青春是調(diào)色盤，一筆一畫，用上所有的色彩，勾勒了我們光明的未來，渲染了我們寬廣的前途。青春究竟是什么顏色呢？答案是：多姿多彩！

（點(diǎn)評：這道題的材料非常豐富，提供了青春的各種顏色和內(nèi)涵，所以有些同學(xué)就直接照抄這些句子，然后順著這些句子來闡述。這樣寫也可以，但是您的思維、個性就會被限制，感覺就像是整個過程你是被別人牽著鼻子走。高考寫作當(dāng)然要注重審題，要圍繞材料來提煉主題，以及緊扣主題，但不是叫你把材料拉長，直接寫成一篇文章。正確的做法是，在不違反這篇文章的主題“青春的色彩”前提下，寫出你對青春色彩的獨(dú)特體驗