2024-2025學(xué)年新教材高中物理第九章靜電場及其應(yīng)用1電荷1教案新人教版必修3

PAGE8-9.1電荷【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能1．知道兩種電荷及其相互作用。知道電量的概念。2．知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)建了電荷，而是使物體中的正負電荷分開。3．知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)建了電荷，而是使物體中的電荷分開。4．知道電荷守恒定律。5．知道什么是元電荷。過程與方法1．通過對初中學(xué)問的復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步相識自然界中的兩種電荷2．通過對原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)建了電荷，而是使物體中的電荷分開。但對一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。情感看法與價值觀通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)培育學(xué)生從微觀的角度相識物體帶電的本質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點】重點：電荷守恒定律。難點：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題?！窘虒W(xué)過程】引入新課學(xué)生感受試驗：體驗被電擊的感覺。生活中說某個人有魅力，會說這人會放電。物理雖然很難，當(dāng)你弄清晰后你會覺得它很奇妙，覺得它的有魅力，也會被“電”到。電磁學(xué)的內(nèi)容跟機械運動一樣豐富多彩，并且比機械運動的世界更加錯綜困難。想要弄清晰電學(xué)，必需從最基本的電荷起先。大家在初中時已經(jīng)初步了解了電荷的學(xué)問，回想以前的學(xué)問并結(jié)合課本第2頁的內(nèi)容，回答以下問題。二、進行新課1．電荷學(xué)生閱讀并思索回答以下問題。（1）電荷的分類正電荷：與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷負電荷：與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷（2）電荷間的相互作用規(guī)律同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引（3）電荷的基本性質(zhì)吸引輕小物體針對訓(xùn)練一：有A、B、C三個塑料小球，A和B，B和C，C和A間都是相互吸引的，假如A帶正電，則：A、B、C球均帶負電B、B球帶負電，C球帶正電C、B、C球中必有一個帶負電，而另一個不帶電D、B、C球都不帶電思索：一般狀況下物體不帶電，為什么物體會帶電？閱讀課本第3頁，回答下面的問題。（4）原子的結(jié)構(gòu)原子：包括原子核（質(zhì)子和中子）和核外電子。（5）帶電的緣由不同物質(zhì)的原子核束縛電子的實力不同。實質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移。金屬導(dǎo)電緣由金屬中有自由電子，自由電子可自由穿梭元電荷2.元電荷學(xué)生閱讀課本第5頁，回答下列問題。電荷的多少如何表示？它的單位是什么？電荷量：電荷的多少，簡稱電量。單位:庫侖C。大家要留意，電荷量的正負不表示電荷量的大小,只代表電荷的性質(zhì)，比較電荷帶電的多少,要比較的是其電荷量的肯定值。什么是元電荷？一個電子就是一個元電荷嗎？一個電子所帶電量為元電荷；全部帶電體所帶電荷量只能是元電荷的整數(shù)倍。元電荷的數(shù)值是多少？它的數(shù)值最早是由哪位物理學(xué)家測定的？元電荷的值e=1.60×10-19C；美國科學(xué)家密立根測定。什么叫比荷？電子的比荷是多少？電子的比荷為：針對練習(xí)二：科學(xué)家在探討原子、原子核及基本粒子時，為了便利，經(jīng)常用元電荷作為電量的單位，關(guān)于元電荷，下列論述正確的是：BCDA、把質(zhì)子或電子叫元電荷．B、1.60×10-19C的電量叫元電荷．C、電子帶有最小的負電荷，其電量的肯定值叫元電荷．D、質(zhì)子帶有最小的正電荷，其電量的肯定值叫元電荷．3．起電方式思索：一般狀況下物體不帶電，用什么方法可以使物體帶電？學(xué)生思索，回答。動畫演示摩擦起電的原理。（1）摩擦起電相互摩擦的物體帶上等量的異種電荷的現(xiàn)象規(guī)律：等量的異種電荷實質(zhì)：電子的得失（電子的轉(zhuǎn)移）演示試驗：介紹靜電計的作用，讓靜電計接觸起電機而帶上電。接觸起電用不帶電的物體接觸帶電體，而使物體帶電。規(guī)律：兩物體帶上同種電荷實質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移強調(diào)：兩個完全相同的帶電球體,接觸后再分開,二者將原來所帶電量先中和再平分。（3）感應(yīng)起電思索:是否只有當(dāng)帶電體與導(dǎo)體干脆接觸時,金屬箔片才起先張開?演示試驗：靜電計不與起電機接觸，但是金屬箔張開。動畫演示：把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B。可以看到A，B上的金屬箔都張開了，表示A，B都帶上了電荷。假如先把C移走，A和B上的金屬箔就會閉合。假如先把A和B分開，然后移開C，可以看到A和B仍帶有電荷；假如再讓A和B接觸，他們就不再帶電。這說明A和B分開后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和。提出問題：靜電感應(yīng)的緣由？帶領(lǐng)學(xué)生分析物質(zhì)的微觀分子結(jié)構(gòu)，分析起電的本質(zhì)緣由：把帶電的球C移近金屬導(dǎo)體A和B時，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，使導(dǎo)體上的自由電子被吸引過來，因此導(dǎo)體A和B帶上了等量的異種電荷。感應(yīng)起電不是創(chuàng)建了電荷，而是使物體中的正負電荷分開，是電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。靜電感應(yīng)：把電荷移近不帶電的異體，可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象。利用靜電感應(yīng)使物體帶電，叫做感應(yīng)起電。規(guī)律：近端感應(yīng)異種電荷，遠端感應(yīng)同種電荷?！敖愡h同”實質(zhì)：電子從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。針對訓(xùn)練三：A、B是兩個不帶電的相同的金屬球，它們靠近帶正電荷的金球C．在下列狀況中，推斷A、B兩球的帶電狀況：（1）A、B接觸后分開，再移去C，則A正電，B負電；（2）A、B接觸，先移去C后，再把AB分開，則A不帶電，B不帶電。4.電荷守恒定律比較三種起電方式，無論是哪種起電方式，都是電子在物體間或物體內(nèi)部的轉(zhuǎn)移。電荷沒有創(chuàng)生也沒有消逝，電荷的總量并沒有改變。電荷守恒定律表述一：電荷既不會創(chuàng)生，也不會殲滅，它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移過程中，電荷的總量保持不變。表述二：一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和保持不變。

理解：和能量守恒一樣是物理學(xué)的基本定律之一，它指出，對于一個孤立系統(tǒng)，不論發(fā)生什么改變，其中全部電荷的代數(shù)和恒久保持不變。電荷守恒定律表明，假如某一區(qū)域中的電荷增加或削減了，那么必定有等量的電荷進入或離開該區(qū)域；假如在一個物理過程中產(chǎn)生或消逝了某種符號的電荷，那么必定有等量的異號電荷同時產(chǎn)生或消逝。學(xué)生齊讀電荷守恒定律，思索探討并回答下列問題。電中性物體有無電荷存在？電中性物體中是有電荷存有的，只是電荷的代數(shù)和為0.所謂“電荷中和”是不是正負電荷一起消逝了？“電荷的中和”是指異種電荷的數(shù)量達到相等，這時正、負電荷的代數(shù)和為零。5.課堂小結(jié)三、當(dāng)堂檢測1、帶電微粒所帶的電荷量不行能是下列值中的（A）A．2.4×10－19CB．－6.4×10－19CC．－1.6×10－18CD．4.0×10－17C2、將不帶電的導(dǎo)體A和帶有負電荷的導(dǎo)體B接觸后，在導(dǎo)體A中的質(zhì)子數(shù)（C）A．增加B．削減C．不變D．先增加后削減++++++BA++++++BAA.導(dǎo)體B帶負電;B.導(dǎo)體B左端出現(xiàn)負電荷,右端出現(xiàn)正電荷,并且電荷量大小相等;C.若A不動,將B沿圖中虛線分開,則左邊的電荷量小于右邊的電荷量;D.若A、B接觸一下,A、B金屬體所帶總電荷量保持不變.AB+Q4、如圖所示，導(dǎo)體棒AB靠近帶正電的導(dǎo)體Q放置．