Module1Unit1教案-外研版七年級英語上冊

教學設計教材及年級名稱外研社教材（七年級上冊）模塊名稱Module1Myclassmates教材分析作為初中教材的第一課，本模塊具有銜接和導入作用。模塊主題為“自我介紹”，符合同學們剛升入初中，同學們相互并不熟悉的實際情況。本模塊分三個單元。Unit1呈現(xiàn)了七年級四班老師MsLi和新同學（Lingling,Daming,TonyandBetty）初次見面時的對話.Unit2主要是三個學生的自我介紹及對朋友的介紹，引入第三人稱的用法。Unit3主要復習本模塊基本句型，掌握“be動詞”基本用法，了解英美國家在姓名表達方式上與中國的不同，增強學生的文化意識。從整個教材體系中，學生從小學及初一starter部分M1Myteacherandmyfriends中三個單元及M2U3I’mtwelve中已經(jīng)學會了介紹自己姓名、年齡、自己朋友等，這為本模塊的學習奠定了良好的基礎。通過本模塊的進一步的學習，學生交流（自我介紹及詢問他人信息、介紹他人）的語言更豐富，結(jié)構(gòu)更系統(tǒng)化，文化意識更強。學情分析本課授課對象是七年級學生，經(jīng)過小學幾年的英語學習，學生已經(jīng)掌握了基本的交際用語，對于自我介紹的話題非常熟悉，因此學生有足夠的知識儲備來參加課堂教學活動。另外，七年級學生還保留有小學生的特點，活潑、好學、喜歡交朋友，熱愛表演。他們敢于用簡單的英語介紹自己，結(jié)交更多的朋友。這些會使得此模塊的學習更活潑、生動和有趣。模塊教學目標語言知識目標：1.掌握基本的單詞、短語及句型：What'syour/his/hername?My/his/hernameis...Howoldareyou/ishe/she?I'm/She’s/He’s...yearsold.Whereareyou/ishe/shefrom?I'm/She’s/He’sfrom...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Thisis...Her/Hisnameis...She/Heis...yearsold...2.掌握be動詞，連詞and及人稱代詞的用法。語言技能目標：1.能理解關于人物介紹的對話或文章。2.能用be動詞和連詞and作簡短的自我介紹或詢問對方個人信息，并在同學間進行相互介紹。文化意識及情感態(tài)度目標：1.掌握英美國家在姓名表達方式上和中國的不同。2.掌握自我介紹是英美人士和中國人的不同對答習慣。3.培養(yǎng)良好的人際交流態(tài)度，交流時要尊重對方的習慣，令對方感覺舒服。教學重點及難點基本詞匯句型的掌握。動詞“be”的一般現(xiàn)在時的陳述和一般疑問形式及回答。3.能利用“be”動詞作簡單的自我介紹、詢問對方個人信息及介紹他人。教學輔助多媒體，PPT，圖片，黑板教學方法Interactiveapproach,task-basedapproach教學過程第一課時教學設計教材分析Unit1呈現(xiàn)了七年級四班老師MsLi和新同學（Lingling,Daming,TonyandBetty）初次見面時的對話.本單元沒有太多新的句型和語法，而是以一般現(xiàn)在時的簡單句“主語+be動詞”為主，重點是自我介紹（包括說話人的年齡、姓名、來自何地等），并借此引入新單詞。通過真實語境的對話，學生分角色朗讀課文，表演對話，輕松愉快地學會自我介紹。課時教學目標1.掌握基本詞匯：Chinese,from,where,year,about,Ms,not,hi,our,American,he,China,Whatabout,America,England。動詞“be”的一般現(xiàn)在時的陳述和一般疑問形式及回答。能利用“be”動詞作簡單的自我介紹或詢問對方個人信息。教學重點與難點理解自我介紹的對話。能能利用“be”動詞做簡單地做自我介紹，包括姓名、年齡和家鄉(xiāng)。教學輔助多媒體，PPT，黑板，圖片教學方法Interactiveapproach,task-basedapproach教學內(nèi)容教學活動設計意圖教師活動學生活動Step1:Lead-inWarm-upA.Tpresentsavideoaboutself-introduction.B.Tgreetsthestudentsasusualandintroducehimself/herself.Thenwritethesentencestructureontheblackboard.What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold.Whereareyoufrom?I'mfrom...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.A.Ssenjoythevideoandthinkabouthowtointroduceoneself.B.Ssgreettheteacherandintroducethemselvesbyansweringthequestions.A.通過視頻激發(fā)學生學習興趣并引入自我介紹的話題。B.教師示范自我介紹，師生互動練習基本句型。Step2:listeningListeningandvocabularyA.T:InyourPrimarySchool,you’veknownLinglingandDaming.Now,youwillknowBettyandTony.Theyarenowyournewfriends.Wouldyouliketoknowmoreaboutthem?Let’slistentothetapeandguesswhattheyaretalkingabout.B.TshowsthepictureonthetextbookandaskSstoguesswhattheyaretalking.A.Sstalkaboutthepicture.B.Ssdothelisteningexercise.1.Listenandcheck(√)thenumberofspeaker.a)1b)2c)32.Listenagainandcheck(√)thewordsyouhear.classfriendhellonameteachertoo聽力技巧：聽前觀察圖片，猜測聽力內(nèi)容，使得聽力有針對性。Step3:ListeningandreadingExerciseA.T：Watchtheflashandanswerthequestions.（Beforewatching,TaskSstoreadthequestionsandunderstandthem)B.T:openyourbookandreadthepassageandcompletetheagejobcityNationalityMsLi/LinglingDamingTony//Betty//TasksSstointroducethemaccordingtothetableandthenfillintheblanks.C.check(√)thetruesentencesinact3.D.Workinpairs.Choosethecorrectanswerinact4.Andsummarizetheuseof“be”E.Readagainandcompletethepassageinact5.A.Studentsclosethebook,watchtheflashandanswerthequestions.1.Howmanypeoplespeakintheconversation?2.Whoarethey?3.Aretheyinthesameclass?B.SSreadthepassageandcompletethetable.ThenSsintroducethemaccordingtothetable.Finally,SsfillintheblanksC&D.Ssfinishact3&4accordingtothetable.Thenobserveandsummarizetheuseof“be”E.Ssdothisexercisebythemselvesfirst.ThenTcheckstheanswersandexplainthekeypoints.Readtheshortpassagetogether.先看問題再看課文視頻，使看視頻更有目的性，回答問題更具針對性。讀對話，完成表格，鍛煉學生獲取信息能力。根據(jù)表格介紹人物練習基本詞匯及句型C.&D根據(jù)表格快速完成act3.和act4.學生通過做題觀察并總結(jié)be動詞的一般疑問句結(jié)構(gòu)。（培養(yǎng)學生觀察總結(jié)能力。）F.用已學句型介紹表格人物。（學生由模仿課文到脫離課文根據(jù)表格獨立復述）Step3PronunciationandspeakingA.Listenandrepeat./i:/Chinesemeetteacher/i/BettyTony/I/Englishis/e/friendtwelve/?/thanksB.Role-playreading(game)AskSstoworkingroupsoffiveandreadthepassage（payattentiontothepronunciationandintonation)C.Act7.(game)T:What’syourname?Sa:Myname's...T:Howoldareyou?Sa:I'm...yearsold.T:Whereareyoufrom?Sa:I'mfrom...T:Nicetomeetyou.Sa:Nicetomeetyou，too.ThenTaskSstodothedialogueinthewholeclassandtrytomakemorefriends.Tcheckswhoknowsmorefriendsandgivesher/himaprizeStudentsreadafterthetapefirst.Makeaconclusionaboutwhichletterspronounceseachphoneme.B.Ssworkingroupsanddotherole-playreading.C.Ssworkinpairsinthewholeclassanddothedialogue.學生跟讀錄音。觀察并總結(jié)字母組合發(fā)音規(guī)律。B.分角色朗讀課文，模仿語音語調(diào)。C.教師示范對話。學生在全班表演對話，看誰認識的朋友最多。(活動充滿趣味性，使更多的學生參與進來，增加了學生對英語學習的興趣。)ClassroomAssessment引入：本次課堂從學生所熟悉的視頻引入，從教師自我介紹到學生進行自我介紹過渡自然流暢。課文學習:由聽小對話進行語言鋪墊，到聽課文語篇對話，層層遞進，使學生易于理解。題目設置：學生讀課文查找信息，完成表格進而利用表格進行對話；題型由改錯、問答、尋找規(guī)律進行歸納、填空、分角色朗讀文章到組織對話，提醒設置多樣化，梯度由易到難，一步步引導學生，重在培養(yǎng)學生聽說技能，開發(fā)學生思維，最終實現(xiàn)教學目標：學生會用英語做自我介紹以及詢問他人情況。課堂活動：課堂中，大量的時間是給學生進行句型操練表達的，教師僅作為引導者，組織者。本課使用pairwork,，groupwork和individualwork，給了學生充分的自由表達時間。各個環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，學生課堂學習積極。課件設計：課件設計流暢，形式多樣，避免單調(diào)乏味，