《“稻草人”復活》-寫身邊的人習作教學設計

“稻草人”復活——《寫身邊的人》習作教學晉江市第十實驗小學蔡婉芷指導教師：洪志雄一、教學目標：1.創(chuàng)設寬松自由的口語交際環(huán)境，培養(yǎng)學生傾聽的習慣，2.引導學生通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法，通過人物的語言、心理等細節(jié)描寫讓人物“活靈活現(xiàn)”；3.學會使用冒號、雙引號，引導學生學會修改自己的習作，并初步學會修改他人的習作。4.激發(fā)學生習作興趣，培養(yǎng)學生觀察，明白寫作來源于生活；二、教學重點：初步掌握通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法三、教學難點：初步學會通過具體事例和語言、心理描寫方法來表現(xiàn)人物的特點四、教學準備：PPT五、教學過程：（一）暢所欲言，說說“身邊的人”1.說一說身邊有什么人？師：同學們，在我們的身邊有許許多多的人。2.教師出示幻燈片：身邊各種各樣的人師：他們可能是友好的同學，可親可敬的老師，親密無間的朋友，或者最愛你的家人等等。3.說說他們的故事師：你的身邊有哪些人？你能說說關于他的一件事嗎？學生發(fā)言后，教師適當小結、提煉。師：同學們你們真棒，懂得用一件事介紹一個人，在你的介紹下你的爸爸、媽媽、朋友都變得變得“有血有肉”了。（板書：有血有肉）今天，我們就來寫寫身邊的人。（二）筆下生花，寫寫“身邊的人”1.教師出示寫作提示：（1）用一兩件事，寫一個身邊的人（2）坐姿端正，書寫工整（3）故事好聽、好玩······師：請同學們根據(jù)上面的要求寫一段話，到時評一評，看看你能獲得幾顆星。2.學生寫段，教師巡視3.坐姿強調，培養(yǎng)良好的書寫習慣師：提筆即是練字時，請同學們做到頭正、身直、腳放平。4.教師巡視，圈圈畫畫（三）一針見血，評評“身邊的人”1.學生讀習作，教師相機點評師：哪個同學先來讀讀他的作文？該生習作簡單無味，只有人物名字和記錄人物活動。2.發(fā)現(xiàn)問題——稻草人師：這位同學除了有人物名字和記錄人物活動以外，所有的人在文中一句未說，也沒有任何心理活動，既像啞巴，又像稻草人！我們一起幫他改一改，讓稻草人活起來?。ò鍟夯铎`活現(xiàn)）3.學生發(fā)言，教師點撥師生合作修改該篇作文，多讓幾個學生發(fā)言，重點引導學生運用語言和心理描寫，強調冒號和引號的使用。4.欣賞優(yōu)秀習作，對比感受師：哪個同學再來讀讀她的作文。師：大家覺得他寫得怎么樣？哪里寫得好？小結：通過對比，在描寫人物時，讓人物會說話，有想法，就能夠讓人物變得“活靈活現(xiàn)”?。ò鍟簳f話寫內心）（四）好事多磨，改改“身邊的人”1.出示修改要求，學生再次修改自己的習作師：請大家看看屏幕上的習作修改要求讀讀自己所寫的人物是否“會說話”、“有想法”，改一改，讓人物更活靈活現(xiàn)。2.再次分享，教師針對本課重難點進行點評師：同學們，你們覺得他寫的人會說話，有想法嗎？（1.用事情寫人2.人物會說話3.人物有心理活動）3.同桌互改，互評師：現(xiàn)在，同桌互改，評一評對方的作文，看看他能得幾顆星。4.教師總結一個會改作文的人必定也是一個會寫作文的人，互相修改習作能讓我們取長補短，互相學習。這節(jié)課我們知道了，寫一個人，可以通過寫關于他的一件事來表現(xiàn)他的特點，同時運用語言、心理等描寫方法，這樣“稻草人”才能變成有血有肉、活靈活現(xiàn)的人。（五）錦上添花，完善“身邊的人”班報《蒲公英》征稿請同學們課后繼續(xù)完成習作，歡迎投稿咱們的班報！板書設計：身邊的人有血有肉