重慶市2019年中考語(yǔ)文真題A卷（含答案）

重慶市2019年中考語(yǔ)文試卷（a卷）姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1．下列句子中劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．人生如花開般絢爛，這也許是智求，但即使不盡華美，也可以自然純粹（cuì）。B．險(xiǎn)惡嚴(yán)峻的自然環(huán)境，孕育出古時(shí)巴人棱（líng）角分明頑強(qiáng)堅(jiān)韌的性格。C．茶香雋永，寓意東方的含著內(nèi)斂（liǎn）；酒香四溢，暗合西方的熱烈奔放。D．我們不應(yīng)被人工智能時(shí)代的洪流裹挾（xié），而應(yīng)抓住一切帶有創(chuàng)造元素的機(jī)會(huì)。2．下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．喧器祭祀銷聲匿跡來(lái)勢(shì)洶洶 B．選聘蹂藺妄自菲薄怡笑大方C．震撼謬論玲瓏剔透滄海桑田 D．強(qiáng)悍徘徊駭人聽聞嬌揉造作3．下列句子中劃線詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．兩千多年前，《蒹葭》以愛為主題的詩(shī)，那片佇立千年的蘆葦，見證了遠(yuǎn)古的人們對(duì)美好生活的憧憬與追求。B．紛揚(yáng)的白雪里，依稀看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在結(jié)冰的湖面擲下一串雪團(tuán)般四處迸濺的清脆笑聲。C．博物館是一個(gè)城市的歷史見證。在博物館里，處處是珍品，步步是文化，那些流逝著歷史智慧的文物，讓人驚嘆不已。D．家風(fēng)是一個(gè)家族代代沿襲能夠體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)的家族文化。美好家風(fēng)的形成是漫長(zhǎng)的，不可能一氣呵成。4．將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）①實(shí)際上，豬是很聰明的動(dòng)物，“智商”遠(yuǎn)高于牛、羊等家畜。②然而事實(shí)并非如此。③例如，英國(guó)曾有一頭小豬，在六個(gè)月大的時(shí)候，就具備了與人握手、從1數(shù)到8等技能。④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。⑤科學(xué)家還認(rèn)為，豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認(rèn)知能力。A．④②①⑤③ B．①②③⑤④ C．④①②③⑤ D．①②⑤③④5．參照示例，請(qǐng)從下列備選詞語(yǔ)中任選一詞，寫一句話。要求：表意清楚，用上修辭，句式不限。示例：講臺(tái)講臺(tái)是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，潔白的粉筆，在一片肥沃的黑土地上，耕耘著智慧和希望。備選詞語(yǔ)：窗臺(tái)操場(chǎng)林蔭小道__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．名著閱讀。（1）以下文字是對(duì)魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請(qǐng)據(jù)此填空。這是一場(chǎng)讓人渴盼的盛事，“我”伸長(zhǎng)了脖子遙望，久候，卻總是匆匆一眼；這是場(chǎng)讓人癡念的盛事，“我”寧愿生場(chǎng)重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……這場(chǎng)充滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指，這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》中的《》里。（2）《父親的病》和《瑣記》都寫到衍太太。請(qǐng)任選一篇，寫一件與衍太太相關(guān)的事，并說(shuō)說(shuō)她是一個(gè)什么樣的人。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．近視是中學(xué)生繞不開的話題，為此，初三（1）班將開展“未來(lái)之光——護(hù)眼行動(dòng)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）【請(qǐng)你調(diào)查】圍繞本次活動(dòng)主題，我們準(zhǔn)備對(duì)初三部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你為問(wèn)卷設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）【請(qǐng)你轉(zhuǎn)述】班主任王老師對(duì)金晶同學(xué)說(shuō)：“我們班想舉辦一次‘眼健康科普講座’，聽說(shuō)你的鄰居李叔叔是眼科專家，我想邀請(qǐng)他后天下午兩點(diǎn)半到班上來(lái)做這次講座，你問(wèn)問(wèn)他能來(lái)嗎？”第二天，金晶應(yīng)該怎樣向李叔叔轉(zhuǎn)述王老師的話？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）8．默寫填空。（1）不義而富且貴，。（《論語(yǔ)·述而》）（2），長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）（3），卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（4），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（5）商女不知亡國(guó)恨，。（杜牧《泊秦準(zhǔn)》）（6）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，。（李清照《漁家傲》）（7）陸游《游山西村》“，”一句暗含人生哲理同時(shí)他表明了詩(shī)人雖遇控折，卻心存希望的積極人生態(tài)度。（8）經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的攀登，我們終于到達(dá)山巔。極目遠(yuǎn)眺，千山萬(wàn)壑盡收眼底，我頓生“，”之感。（請(qǐng)?jiān)凇兜秋w來(lái)峰》《望岳》《黃鶴樓》中選取最恰當(dāng)?shù)囊痪渥鞔穑?．閱讀文言文，完成小題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）解釋下列劃線的詞語(yǔ)。①潭中魚可百許頭 ②佁然不動(dòng) ③俶爾遠(yuǎn)逝 ④以其境過(guò)清 （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①日光下澈，影布石上。_____________________________________________________________________________________________②其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。_____________________________________________________________________________________________（3）下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的順序，記錄了作者游覽的經(jīng)歷。B．文章開篇以環(huán)佩相擊之音來(lái)寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅；同時(shí)也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。C．第②段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無(wú)所依”的狀態(tài)，接著采用特寫鏡火寫日光魚影，勾面出一幅生動(dòng)活潑的游魚圖。D．作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來(lái)寫景物，如“斗折蛇行"，就是采用側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。（4）作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致，還有更為深層的原因。請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料（作者同時(shí)期在永州寫給友人的信），探究其深層原因。【鏈接材料】仆①悶即出游，時(shí)到幽樹好石，暫得一笑，已②復(fù)不樂(lè)。何者？譬如囚拘圓土③一遇和景④，伸展支體，亦以為適，然終不得出，豈復(fù)能久為舒暢哉？（選自柳宗元《與李翰林建書》，有刪節(jié)）【注】①仆：對(duì)自己的謙稱。②已：過(guò)一會(huì)兒。③譬如囚拘圓土：好像被因禁在圓形圍墻之中。④和景：溫暖的日光。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（40分）10．閱讀下文，完成小題。一把老鑰匙王舉芳回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō)：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”母親停住手看著我說(shuō)：“見我的鑰匙沒(méi)？”“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙?！拔艺f(shuō)的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)。”母親的語(yǔ)氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到母親要找的鑰匙。母親坐下來(lái)，情緒有些低落。我說(shuō)，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒(méi)有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開始收拾地上的凌亂。其實(shí)，我沒(méi)有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說(shuō)老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬(wàn)元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒(méi)有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說(shuō)，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說(shuō)這城里的樓一個(gè)框一個(gè)框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說(shuō)沒(méi)啥大事，就不去家里了，說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來(lái)是她家買了我們家的老宅。母親沒(méi)再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒(méi)跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無(wú)奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說(shuō)著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過(guò)地爽朗，她沒(méi)有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。三嬸聽說(shuō)我們回來(lái)了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過(guò)。我送三嬸到大門口，對(duì)她說(shuō)謝謝。三嬸說(shuō)，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問(wèn)我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突來(lái)的泥石流，房子沒(méi)有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來(lái)看看的時(shí)候就回來(lái)，這里啥時(shí)候都是你們的家。三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺(jué)似乎有水滴落進(jìn)了眼里。回城后，我把三嬸送來(lái)的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說(shuō)，家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人。從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)匙痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。三嬸來(lái)電話說(shuō)村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說(shuō)：“也好，咱們有鑰匙?！睅啄赀^(guò)去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)。老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。（選自《時(shí)代文學(xué)》2018年第7期，有刪改）（1）請(qǐng)參照下面表述將主要事件補(bǔ)充完整。母親尋找鑰匙——①——②——陪母親回老宅——③（2）閱讀第⑨段畫線語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）理解文中第④段畫線語(yǔ)句的含義。那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這人物形象。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀下文，完成小題。【文本一】剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢？放學(xué)途中，書包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空：午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無(wú)從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說(shuō)法。家長(zhǎng)1：兒子從2歲多。開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。家長(zhǎng)2：兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。家長(zhǎng)3：作為80后，因?yàn)橛谐芨傻膵寢專瑢?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。家長(zhǎng)4：我覺(jué)得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成嗜好。長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒(méi)什么意義。（摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào)）【文本二】2017年9月到12月期間，××省在八所中小學(xué)對(duì)450名師生就學(xué)校勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下?！痢潦≈行W(xué)勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生對(duì)開設(shè)勞動(dòng)課的看法很有必要沒(méi)有瞎耽誤工夫無(wú)所謂討論10%16%71%學(xué)校勞動(dòng)教育違約開設(shè)情況開設(shè)了未開設(shè)不清楚33%33%34%勞動(dòng)教育課程是否作為考核科目是否不清楚3%7%18%【文本三】①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出，“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”。②勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。③勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)技育嬰在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理。④勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。⑤勞動(dòng)教有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞有美，以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)關(guān)、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開勞動(dòng)教育的支撐。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年10月11日有刪改）（1）列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和文本三第③⑤段內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A．文本一的第二段列出了有關(guān)勞動(dòng)的種種現(xiàn)象，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。B．“家長(zhǎng)2”忽視孩子的勞動(dòng)教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩了獨(dú)立自主的生活能力。C．要增長(zhǎng)青少年的勞動(dòng)知識(shí)和見識(shí)，主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做。D．青少年學(xué)生只有在勞動(dòng)創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。（2）當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二作答。_____________________________________________________________________________________________（3）請(qǐng)寫出文本三中畫線句運(yùn)用的論證方法，并分析其作用。_____________________________________________________________________________________________（4）針對(duì)文本中“家長(zhǎng)4”關(guān)于勞動(dòng)教育的看法，請(qǐng)運(yùn)用文本三的相關(guān)內(nèi)容予以反駁。_____________________________________________________________________________________________四、寫作（55分）12．以下兩題，選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A，B，C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。（一）多一點(diǎn)興趣，讓我們的生活更加豐富；多一點(diǎn)欣賞，讓我們的世界更加精彩；多一點(diǎn)執(zhí)著讓我們的步伐更加堅(jiān)定；多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)，讓我們的脊梁更加挺拔……請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。題目：多一點(diǎn)（二）閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。初一男孩兒李仁志在《少年說(shuō)》節(jié)目上，有關(guān)媽媽的告白引發(fā)了現(xiàn)眾的“集體淚崩”“我的媽媽每天在城市的大街小巷里穿梭，她就是一名外賣配送員……”這個(gè)13歲的孩子，沒(méi)有躲閃，沒(méi)有猶豫，大方自豪地向大家介紹媽媽的職業(yè)?！眿寢尮ぷ魇中量?，無(wú)論是風(fēng)吹雨打都要按時(shí)按點(diǎn)派送。但有時(shí)還會(huì)遭到客人無(wú)理取鬧，甚至面臨建惡意差評(píng)，盡管如此，媽媽依然對(duì)我說(shuō)：“無(wú)理取鬧的人只是少數(shù)，生活里還是有很多善良的人。”

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】B項(xiàng)有誤，棱角：léngjiǎo棱和角：河溝里的石頭多半沒(méi)有棱角。比喻顯露出來(lái)的鋒芒：他很有心計(jì)，但表面不露棱角。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)字音的掌握與辨析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，根據(jù)平時(shí)的掌握辨析。2．【答案】C【解析】【分析】錯(cuò)誤改正為：A.喧囂；B.貽笑大方；D.矯揉造作；C項(xiàng)正確，故選C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字形的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，注意兩個(gè)或幾個(gè)字相近，會(huì)涉及到音、形、義的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，不仔細(xì)分辨它們的不同之處，就會(huì)張冠李戴，，把甲字誤寫成乙字。3．【答案】D【解析】【分析】D項(xiàng)有誤，一氣呵成：比喻文章的氣勢(shì)首尾貫通?；蛘弑扔魍瓿烧麄€(gè)工作的過(guò)程中不間斷，不松懈。用于詞句不合語(yǔ)境。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)成語(yǔ)運(yùn)用的正誤辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，了解成語(yǔ)的含義、用法、情感色彩、語(yǔ)境意義，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)誤的先排除，縮小判斷的范圍辨析正誤。4．【答案】A【解析】【分析】④句提出“笨得像豬形容某人很愚笨”的話題；②句“并非如此”緊承④句，還要客觀評(píng)價(jià)；①句解釋原因：實(shí)際上，豬是很聰明的動(dòng)物，說(shuō)豬笨不科學(xué)；⑤句引用科學(xué)家的觀點(diǎn)進(jìn)一步解釋，有權(quán)威性；③句舉事例這說(shuō)明豬并不笨，結(jié)束話題。排序順序?yàn)椋孩堍冖佗茛?，故選A。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查排列句子順序。答題時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問(wèn)題的切入口，揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。5．【答案】操場(chǎng)；操場(chǎng)是一方廣闊的天地，如同一個(gè)講臺(tái)，供同學(xué)在其中盡情的揮灑青春?！窘馕觥俊痉治觥孔⒁忸}干中要求選擇一個(gè)詞匯，同時(shí)使用修辭手法。句式不限，表意清晰，除此之外示例中的事物都圍繞所選詞匯，不要偏離。圍繞“窗臺(tái)、操場(chǎng)、林蔭小道”仿造例句創(chuàng)設(shè)情境仿寫。故答案為：操場(chǎng)；操場(chǎng)是一方廣闊的天地，如同一個(gè)講臺(tái)，供同學(xué)在其中盡情的揮灑青春?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查句子仿寫。答題時(shí)應(yīng)注意，仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。6．【答案】（1）迎神賽會(huì)；五猖會(huì)（2）《瑣記》：衍太太慫恿患“我”去偷母親的手飾變賣，“我”并沒(méi)有聽從，然而卻出現(xiàn)了關(guān)于“我”偷家里家東西賣錢的流言，“我”心里十分惱怒，這件事表現(xiàn)出衍太太是一個(gè)表里不一，用心陰險(xiǎn)的人?！窘馕觥俊痉治觥竣拧段宀?huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制?！拔宀?huì)”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂(lè)的日子，但作者并沒(méi)有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)?！笆⑹隆笔侵赣褓悤?huì)。

⑵衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的典型的市儈形象。但這都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境所造成的。故答案為：⑴迎神賽會(huì)；五猖會(huì)；

⑵《瑣記》：衍太太慫恿患“我”去偷母親的手飾變賣，“我”并沒(méi)有聽從，然而卻出現(xiàn)了關(guān)于“我”偷家里家東西賣錢的流言，“我”心里十分惱怒，這件事表現(xiàn)出衍太太是一個(gè)表里不一，用心陰險(xiǎn)的人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)作家作品的識(shí)記能力。答題時(shí)應(yīng)注意，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累。這類題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容等。

⑵本題考查對(duì)人物形象和故事情節(jié)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。7．【答案】（1）①請(qǐng)問(wèn)同學(xué)，作為班級(jí)中患近視的同學(xué)大概占比有多少呢？②請(qǐng)問(wèn)同學(xué)。你們平時(shí)有了解過(guò)正確的用眼和呵護(hù)方法嗎？（2）李叔叔你好，我是您的鄰居金晶。現(xiàn)在我們學(xué)校初三（1）班想舉辦一次“眼健康科普講座”，向同學(xué)們宣傳正確的用眼護(hù)眼知識(shí)，聽聞您是一名眼科專家，特委托我邀請(qǐng)您為我們進(jìn)行科普講解，時(shí)間是明天下午2點(diǎn)30分，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？【解析】【分析】⑴活動(dòng)主題“未來(lái)之光——護(hù)眼行動(dòng)”，所以設(shè)計(jì)問(wèn)題緊扣護(hù)眼展開，結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題。比如：班級(jí)中患近視的比例、重視程度、對(duì)保護(hù)眼睛和視力的相關(guān)知識(shí)的了解程度、采取的具體做法有哪些、用眼保健做的怎么樣等問(wèn)題。

⑵轉(zhuǎn)述，注意稱呼恰當(dāng)，內(nèi)容要點(diǎn)有，活動(dòng)內(nèi)容和目的：初三（1）班想舉辦一次“眼健康科普講座”，向同學(xué)們宣傳正確的用眼護(hù)眼知識(shí)。邀請(qǐng)和要求：您是一名眼科專家，特委托我邀請(qǐng)您為我們進(jìn)行科普講解。注意事項(xiàng)：時(shí)間是明天下午2點(diǎn)30分。最后誠(chéng)懇地發(fā)出邀請(qǐng)，征求對(duì)方的同意。故答案為：⑴①請(qǐng)問(wèn)同學(xué)，作為班級(jí)中患近視的同學(xué)大概占比有多少呢？②請(qǐng)問(wèn)同學(xué)。你們平時(shí)有了解過(guò)正確的用眼和呵護(hù)方法嗎？

⑵李叔叔你好，我是您的鄰居金晶?，F(xiàn)在我們學(xué)校初三（1）班想舉辦一次“眼健康科普講座”，向同學(xué)們宣傳正確的用眼護(hù)眼知識(shí)，聽聞您是一名眼科專家，特委托我邀請(qǐng)您為我們進(jìn)行科普講解，時(shí)間是明天下午2點(diǎn)30分，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查設(shè)計(jì)問(wèn)題。答題時(shí)應(yīng)注意，認(rèn)真審題，明確“未來(lái)之光——護(hù)眼行動(dòng)”的主題，明辨命題指向，把握大體要求。注重題目的開放性，答案的不明確性，表達(dá)體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和主張。

⑵本題考查轉(zhuǎn)述和語(yǔ)言得體。答題時(shí)應(yīng)注意，轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，準(zhǔn)確把握轉(zhuǎn)述的內(nèi)容要點(diǎn)和關(guān)鍵要素，考慮聽話人的情況，語(yǔ)句準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、條理清楚，注意稱呼、謙辭、敬辭的恰當(dāng)使用。8．【答案】（1）于我如浮云（2）大漠孤煙直（3）何當(dāng)共剪西窗燭（4）懷舊空吟聞笛賦（5）隔江猶唱后庭花（6）學(xué)詩(shī)謾有驚人句（7）山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村（8）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小【解析】【分析】試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句。注意“于、浮、直、窗、賦、隔、猶、謾、疑、明、村、會(huì)當(dāng)、凌、覽”等字的字形，要正確書寫。故答案為：（1）于我如浮云；（2）大漠孤煙直；（3）何當(dāng)共剪西窗燭；（4）懷舊空吟聞笛賦；（5）隔江猶唱后庭花；（6）學(xué)詩(shī)謾有驚人句；（7）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村；（8）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。答題時(shí)應(yīng)注意，古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。9．【答案】（1）大約；呆呆的樣子；忽然；凄清（2）①陽(yáng)光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。②兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒一樣相互交錯(cuò)，不知道溪水的源頭在哪里。（3）D（4）①柳宗元寫小石潭的美景，是為寫自己被貶后的憤懣孤凄做鋪墊，以樂(lè)景寫悲情，也隱喻自己如美景被埋沒(méi)的境地；②材料中“警如囚居圓土”“然終不得出”等句，也表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者排擠埋沒(méi)人才的不滿和嘲諷，進(jìn)一步抒發(fā)了自己內(nèi)心的壓抑和孤凄。【解析】【分析】⑴文言實(shí)詞的理解：堅(jiān)持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。①可：副詞，大約；②佁然：形容詞，呆呆的樣子；③俶爾：副詞，忽然；④清：形容詞，凄清。

⑵①下，向下照射。布：照映，分布。澈，穿透，一作“徹”。句意是：陽(yáng)光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。②犬牙差（cī）互：像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)。犬牙，像狗的牙齒一樣。差互，互相交錯(cuò)。句意是：兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒一樣相互交錯(cuò)，不知道溪水的源頭在哪里。

⑶D項(xiàng)有誤，“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見”，向西南望過(guò)去，一條小溪逶迤而來(lái)，形狀像是北斗七星那樣曲折，又像是一條蛇在游動(dòng)，有的地方亮，有的地方暗。運(yùn)用比喻，是正面描寫。

⑷本文記敘了作者游玩的整個(gè)過(guò)程，以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的感情。全文對(duì)小石潭的整體感覺(jué)是：幽深冷寂，孤凄悲涼。鏈接材料是作者同時(shí)期在永州寫給友人的信，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者排擠埋沒(méi)人才的不滿和嘲諷，進(jìn)一步抒發(fā)了自己內(nèi)心的壓抑和孤凄。故答案為：⑴①大約；②呆呆的樣子；③忽然；④凄清。

⑵①陽(yáng)光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。②兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒一樣相互交錯(cuò)，不知道溪水的源頭在哪里。

⑶D

⑷①柳宗元寫小石潭的美景，是為寫自己被貶后的憤懣孤凄做鋪墊，以樂(lè)景寫悲情，也隱喻自己如美景被埋沒(méi)的境地；②材料中“警如囚居圓土”“然終不得出”等句，也表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者排擠埋沒(méi)人才的不滿和嘲諷，進(jìn)一步抒發(fā)了自己內(nèi)心的壓抑和孤凄。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，先大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷，辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。

⑵本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。

⑶本題考查理解內(nèi)容和寫法。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。

⑷本題考查材料探究。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章的主旨、寫法、感情，結(jié)合作者的經(jīng)歷、思想變化，把握材料內(nèi)容，分析作答。

【附參考譯文】

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興。砍伐竹子，開辟道路，向下看見一個(gè)小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來(lái)，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來(lái)）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有。陽(yáng)光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過(guò)去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒(méi)有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過(guò)凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間停留，于是記錄下了此地就離開。

一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。10．【答案】（1）弟弟賣掉老宅；三嬸買下老宅；母親保管鑰匙（2）我和弟弟賣掉了老宅；害怕老宅不再是母親記憶中的老宅。（3）這里的齒痕指的是老宅鑰匙的齒痕，打開歲月的珍藏指的是對(duì)老屋的回憶。老屋鑰匙上的齒痕，就像一把記憶的開關(guān)鑰匙，拿到手里，就會(huì)喚起對(duì)老屋的記憶和家的歸屬感。（4）善良、淳樸、真誠(chéng)。三嬸買了老宅并把鑰匙交給了我們，體現(xiàn)了她的善良；三嬸一直保存著自己老宅家的鑰匙，寫出了她的淳樸。三嬸對(duì)母親一直真誠(chéng)相待，體現(xiàn)了她的真誠(chéng)。（5）對(duì)老屋的懷念和歸屬感；對(duì)母親的愧疚；對(duì)三嬸的感激；對(duì)根的尋找?！窘馕觥俊痉治觥竣鸥爬ㄊ录Z(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順，由于有字?jǐn)?shù)限制，每個(gè)句子可以用動(dòng)賓關(guān)系的短語(yǔ)進(jìn)行概括，寫出人物的主要活動(dòng)。從前到后順序：母親要老宅的鑰匙；弟弟正四處托人要把老宅賣掉；三嬸買了我們家的老宅，并且讓我們啥時(shí)候想回家就回；后來(lái)陪母親回老宅；幾年過(guò)去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)。

⑵農(nóng)歷六月六，老家有傳統(tǒng)廟會(huì)，母親執(zhí)意要回去看看。我和弟弟瞞著母親賣掉了老宅，害怕回家后見到老宅不再是母親記憶中的老宅，引起母親不高興，所以心里一直緊張不安。

⑶“那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏”這句話，運(yùn)用比喻的修辭。由于老屋時(shí)間長(zhǎng)久，包含全家生活的點(diǎn)滴和溫馨的回憶，母親一直牽掛在心，因而對(duì)鑰匙會(huì)有特殊深沉的情感。老屋鑰匙上的齒痕，就像一把記憶的開關(guān)鑰匙，鑰匙在手中，經(jīng)常回去看看，就會(huì)引發(fā)對(duì)過(guò)往的回憶，就會(huì)喚起對(duì)老屋的記憶和家的歸屬感。

⑷三嬸善良、淳樸、真誠(chéng)、善解人意。她買了老宅并把鑰匙交給了我們，允許我們啥時(shí)候想回家就回。一直保存著自己老宅家的鑰匙，我們回家后，她主動(dòng)拿出被褥讓我們使用，三嬸對(duì)母親一直真誠(chéng)相待，鄰里之間團(tuán)結(jié)和睦，心心相印。

⑸“一把老鑰匙”作為線索貫穿全文，是行文敘事的主線，也是感情線索?！袄翔€匙”包含母親和全家人的豐富的情感，對(duì)老屋的懷念和歸屬感、對(duì)過(guò)去在老屋生活和成長(zhǎng)歲月的懷念留戀、對(duì)母親的愧疚、對(duì)三嬸的無(wú)私幫助和善解人意的感激、對(duì)根的尋找。故答案為：⑴①弟弟賣掉老宅；②三嬸買下老宅；③母親保管鑰匙。

⑵我和弟弟賣掉了老宅；害怕老宅不再是母親記憶中的老宅。

⑶這里的齒痕指的是老宅鑰匙的齒痕，打開歲月的珍藏指的是對(duì)老屋的回憶。老屋鑰匙上的齒痕，就像一把記憶的開關(guān)鑰匙，拿到手里，就會(huì)喚起對(duì)老屋的記憶和家的歸屬感。

⑷善良、淳樸、真誠(chéng)。三嬸買了老宅并把鑰匙交給了我們，體現(xiàn)了她的善良；三嬸一直保存著自己老宅家的鑰匙，寫出了她的淳樸。三嬸對(duì)母親一直真誠(chéng)相待，體現(xiàn)了她的真誠(chéng)。

⑸對(duì)老屋的懷念和歸屬感；對(duì)母親的愧疚；對(duì)三嬸的感激；對(duì)根的尋找。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全文根據(jù)主要人物的活動(dòng)，理清故事線索，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)。

⑵本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物心理感情的變化，盡量找原文詞語(yǔ)，沒(méi)有要自己歸納。

⑶本題考查分析句子的深層含義。答題時(shí)應(yīng)注意，先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。

⑷本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來(lái)理解，或者通過(guò)對(duì)人物描寫方法的分析來(lái)把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。

⑸本題考查體會(huì)文章思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，在閱讀中可以采用依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句、感情色彩強(qiáng)烈的句子等方法設(shè)身處地去讀、去想，入情入境，能更好地體會(huì)文章的思想感情。11．【答案】（1）C（2）①家長(zhǎng)原因：更多的家長(zhǎng)不注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。只注重學(xué)習(xí)教育，從而忽視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉。②學(xué)生原因：學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育缺乏主動(dòng)性，對(duì)勞動(dòng)課的態(tài)度也是可有可無(wú)的。③學(xué)校原因：很多學(xué)校對(duì)勞動(dòng)課的開設(shè)不夠重視，大多學(xué)校認(rèn)為勞動(dòng)課程沒(méi)有必要作為考核科目。（3）引用論證。引用了馬卡連柯的話，有力的說(shuō)明了勞動(dòng)教育是孩子幸福人生的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。（4）勞動(dòng)教育對(duì)于奠基孩子的幸福人生，全面發(fā)展，生活實(shí)踐以及未來(lái)規(guī)劃等都發(fā)揮著不可替代的作用。第一，一個(gè)孩子要有出息，不光是看學(xué)習(xí)成績(jī)，還愛立德樹人，全面發(fā)展。若沒(méi)有勤儉節(jié)約，踏實(shí)肯干等優(yōu)良品質(zhì)。也是庸才而已。第二，出息成才，不光是靠學(xué)習(xí)成績(jī)。還有生產(chǎn)技能，職業(yè)意識(shí)等實(shí)踐能力。缺乏這些，無(wú)異于紙上讀兵，誤人誤己。第三，出息成才，還需要一個(gè)強(qiáng)健的體魄，健康身心和健全人格。綜上所述，要成長(zhǎng)成才。得得智體美勞全面發(fā)展才行。因此，勞動(dòng)教育是十分有必要的?！窘馕觥俊痉治觥竣臗項(xiàng)“主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐”的說(shuō)法有誤，勞動(dòng)教育包括社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)。

⑵當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因，要從幾個(gè)方面歸納。家長(zhǎng)學(xué)校，不注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，只注重學(xué)習(xí)教育，對(duì)孩子參加勞動(dòng)要求和指導(dǎo)甚少，甚至怕孩子耽誤學(xué)習(xí)，由家長(zhǎng)包干或代替干，從而忽視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉。學(xué)生從小缺乏鍛煉，家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的勞動(dòng)教育，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育缺乏主動(dòng)性。

⑶“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”引用蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普的話，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育對(duì)于全體人類生存的重要意義，引用名言有權(quán)威性和說(shuō)服力，有力地證明勞動(dòng)教育是孩子幸福人生的基礎(chǔ)的觀點(diǎn)。

⑷本中“家長(zhǎng)4”關(guān)于勞動(dòng)教育的看法：孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好。長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒(méi)什么意義。這種認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤包括：認(rèn)識(shí)不到勞動(dòng)教育對(duì)于奠基孩子的幸福人生，全面發(fā)展，生活實(shí)踐以及未來(lái)規(guī)劃等都發(fā)揮著不可替代的作用。從培養(yǎng)品德、全面發(fā)展、實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)提高、強(qiáng)健體魄健全身心等角度，分析勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的好處，予以反駁。故答案為：⑴C；

⑵①家長(zhǎng)原因：更多的家長(zhǎng)不注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。只注重學(xué)習(xí)教育，從而忽視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉。②