重慶市2017年中考語文真題B卷（含答案）

2017年重慶市中考語文試卷（B卷）一、語文知識及運用1．下列詞語中加下劃線字注音全部正確的一項是（）A．揩油（ká）牽絆（pàn）鬢角（bìn）跋山涉水（bá）B．撇嘴（piě）謬贊（miù）肖像（xiào）山風乍起（zhà）C．眼眶（kuàng）尷尬（gá）膽怯（què）停滯不前（zhì）D．茁壯（zhuó）發(fā)酵（xiào）怔?。▃hèng）啰啰嗦嗦（luó）2．下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．帷幕疏理消聲匿跡酣暢淋漓 B．揉躪屹立沁人心脾眼花瞭亂C．找茬眷念有恃無恐黯然神傷 D．炫酷委婉相形見拙應(yīng)接不瑕3．下列句子中加下劃線詞語使用有誤的一項是（）A．長江三峽風景如畫，在縱橫交錯的丘壑之間，生長著許多珍稀植物。B．晶瑩的露珠還在荷葉上翩然起舞，裊娜的炊煙已飄在村莊的上空。C．在歷史長河中，許多仁人志士憂國憂民，他們絕不是那些只知道懷古傷今的人可以比得上的。D．這兄弟倆雖然是雙胞胎，出生時間只相差幾分鐘，但長相卻失之毫厘，差之千里。4．下列有關(guān)文學常識的表述，錯誤的一項是（）A．莎士比亞是法國偉大的戲劇家，他的喜劇作品《威尼斯商人》重點塑造了夏洛克這個高利貸者的典型形象。B．杜甫被譽為“詩圣”，是唐代現(xiàn)實主義詩人的代表，《茅屋為秋風所破歌》和《春望》都是他的作品。C．陶淵明，東晉著名詩人，其筆下的《桃花源記》所描繪的世外桃源是他心中的理想社會。D．楊絳，作家，文學翻譯家。她的作品《老王》體現(xiàn)了知識分子的良知，呼喚人與人之間的平等。5．根據(jù)語境，請寫一個議論性的句子總結(jié)全段。日子太清閑，便會多些空虛無聊；日子太忙碌，便會多些奔波勞累。無論哪一種日子，如果長此以往，生活便會出現(xiàn)危機?？仗摕o聊的或許會沉迷于某種嗜好而不可自拔，奔波勞累的恐怕會病痛纏身而苦不堪言。這兩種結(jié)果都不是我們想見到的。所以說，6．學習語文既要善于審美觀察，又要學會詩意表達。請參照示例，另選一種事物，寫一個句子。（要求：體現(xiàn)事物特征，詩意表達，不要求句式一致。）示例：茶——樹葉和水熱戀后淌下的眼淚。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．綜合性學習5月18日，中宣部和國家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開大會，為新華書店慶祝80歲生日。新華書店已成為中國的“文化符號”。近期，新華書店準備開展一次以“傳播先進文化，培育讀書風尚”為主題的讀書活動，請你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。材料一：一個不大的書店，一個安靜的角落，一個小小的身影，一臉專注的神情。從孔子到魯迅，從散文到詩歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個個平凡的新華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長成熱血青年……材料二：新中國成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計的文盲（不識字的人）起著重要的作用；上世紀70年代末，中斷了十年的高考剛恢復，新華書店幫助考生走出知識荒漠，改變了他們的命運；今天，新華書店是我們中學生開闊視野、認識世界的窗口。材料三：為響應(yīng)國家“全民閱讀”的倡導，新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動，通過各種公益讀書活動，大力推動書香社會建設(shè)。（1）【歷史回顧】請?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括八十年來新華書店發(fā)揮了哪些重要作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）【讀書啟智】本次活動準備辦一期展板，需要設(shè)計幾個讀書欄目。請你參考示例，再設(shè)計一個欄目并說明設(shè)計意圖。示例：欄目一：讀世·人間百態(tài)設(shè)計意圖：引導讀者閱讀社科類作品，加深對社會生活的理解。欄目二：設(shè)計意圖：（3）【愛上閱讀】書店將開辟一個閱讀體驗專區(qū)，請你說一小段話，鼓勵人們到這里進行閱讀體驗。（要求：至少使用一種修辭手法。）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古詩文積累與閱讀8．默寫填空（1）,思而不學則殆。（《論語·為政》）（2）海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》)（3），芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（4）東風不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（5），似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）（6）俗子胸襟誰識我？。（秋瑾《滿江紅》）（7）山居茅屋，大漠邊關(guān)，多少思念在流淌。一場夜雨，飄在李商隱的窗前，喚起他與親友重逢的希冀：“，”（《夜雨寄北》）；一杯烈酒，斟于范仲淹的案前，引發(fā)他思家與報國的矛盾：“，”（《漁家傲》）。9．閱讀下面的文言文，完成各小題。送東陽馬生序(節(jié)選)宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）解釋下面加下劃線的詞語。①俟其欣悅②媵人持湯沃灌③同舍生皆被綺繡④腰白玉之環(huán)（2）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。_____________________________________________________________________________________________②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。_____________________________________________________________________________________________（3）下列對文章理解與分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．為了勉勵馬生勤奮學習，作者現(xiàn)身說法，對馬生的殷切希望，寓于其中。B．作者意在告訴馬生，學習條件越艱苦，成就便會越大。C．本文從得書之艱、叩問之難、奔走之勞、生活之苦四個方面講述了作者求學的艱難。D．本文是作者給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言，節(jié)選部分以記敘為主，筆法簡潔。（4）宋濂求學經(jīng)歷中體現(xiàn)出的哪種品質(zhì)對你觸動最大？請結(jié)合自己的生活實際談一談。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀10．閱讀下面文章，完成各小題。艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地,聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！雹嗄侵?，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩摹！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自《做人與處世》，有刪改）（1）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。①→教“我”磨面做餅→給“我”壓歲錢→②→病中思念爺爺→臨終不說玉佩的去向（2）請結(jié)合語境，按要求品析語言。①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。(說說加下劃線詞的表達效果)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）聯(lián)系上下文，研讀文中第⑦段畫線句，分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）下面對文章理解與分析不正確的一項是（）A．第③段作者運用細節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達了“我”對奶奶的思念之情。B．老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C．奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢，擔心家里后輩指責她。D．文中為我們呈現(xiàn)了一個勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的奶奶形象。（5）玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀下面文章，完成各小題。桌與案馬未都①一般來講，腿的位置決定了它的名稱，與高矮、大小、功能都無關(guān)。腿的位置縮進來一塊的為案，腿的位置頂住四角的為桌。②桌與案更重要的區(qū)別，是精神層面的區(qū)別。這個區(qū)別在哪兒呢？在于案的等級比桌高。比如我們常說拍案驚奇、拍案而起、拍案叫絕，都是比較高等級的情緒；而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳，都是低等級的情緒。再比如，我過去當編輯的時候，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)、“伏案疾書”，如果“趴在桌子上”，恐怕不是睡著了，就是在寫檢查。③中國人把承具分得清清楚楚，這正是我們文化的獨特之處。我們平時不注意，跟“案”相關(guān)衍生出來的詞語非常豐富，比如文案、方案、草案、議案。因為我們過去辦公，大都使用案，通常情況下與桌無關(guān)。④同樣是案，也有很多形制。有一種叫作翹頭案，它屬于供案的形式，腿部非?？鋸?，過去都是在寺院或祠堂里使用，它表示對神靈、對祖宗的一種敬畏。衙門里也用供案，這里的供案翹頭非常高，非?？鋸垺Ｋ哂型栏?，從心理上暗示你，警告你。如今法院審理刑事案件時，法官坐的椅子靠背都非常高，就是起到一種威懾作用。如果法官搬一個小板凳坐那兒，估計犯人心里就該想怎么逃脫法律的制裁了。用家具作為文化符號傳遞給你，這是案子重要的本意。那么，衍生出來的詞語就有“案件”，原指案子上的文件；后來把在案前審理事情，簡稱為“審案子”，沒有人說“審桌子”。⑤文人設(shè)計出一種適合自己用的書案，它非常溫和，也有翹頭，但把夸張的感覺去掉了，翹頭很小。這個小翹頭干嗎用呢？我們知道，中國有一種特殊的書畫形式叫手卷，卷起來是一個軸，比如《江山萬里圖》《清明上河圖》，看的時候要橫向打開。過去看手卷有講究，你不能趴在地上看，也不能擱在方桌上看，就得在這種翹頭案上看。我曾遇到一個附庸風雅的人，得到一幅手卷，急忙在桌子上打開，手卷的軸一下滾到桌邊，一把沒抓住，軸咣當就掉下去，畫被撕破了。如果他在案頭上看，軸滾到案的兩頭，就停住了，不會掉下去。⑥由于案的陳設(shè)功能越來越大，它的實用功能就相對降低；相反，桌子的實用功能越來越大，陳設(shè)功能越來越小。所以，桌與案從功能上有了區(qū)分，這是在使用中發(fā)生的區(qū)分，并不是一開始就這么設(shè)計的。⑦桌子在越來越突出實用功能的時候，就跟案發(fā)生了分野。桌，最早寫成卓越的“卓”，它是高出來的意思。比如卓然而立、卓爾不群，就是超出別人，高高地立在那兒。后來才把“卓”字底下的“十”字變成了“木”字，寫成現(xiàn)在的“桌”字。（選自《讀者》，有刪改）（1）請閱讀全文，簡要概括桌與案的區(qū)別。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請從說明文語言的角度，品析下面句中加下劃線的詞語。①我們過去辦公，大都使用案，通常情況下與桌無關(guān)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②后來把在案前審理事情，簡稱為“審案子”，沒有人說“審桌子”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）第⑤段畫線句用了哪種說明方法？請具體說說它的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．在寺院或祠堂里使用的案腿部非?？鋸?，衙門里使用的案則翹頭非常高。B．在作者看來，“拍案而起”和“拍桌子砸板凳”這兩種情緒是有高下之分的。C．案不僅是一種實用的家具，而且是一種文化符號。D．桌最早指木質(zhì)的桌子，側(cè)重實用功能。后來寫成卓越的“卓”，表示高出來的意思，比如卓然而立。（5）很多傳統(tǒng)物品既有實用功能，又有豐富的文化韻味。如太師椅、紅燈籠、青花瓷、紫砂壺、油紙傘、紙折扇……請用“三字經(jīng)”的形式在橫線上補填兩項。(不要求押韻)彩屏風，分隔間。八仙桌，宴神仙。四、寫作12．以下兩題選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及考生真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。（一）題目：我，不只屬于我每個人都是獨立的人體，“我的地盤我作主”；但每個人又不是孤立的存在，我們還扮演著很多角色：子女、同學、朋友……（二）下面的三棵樹，哪一棵樹最能觸動你的心靈？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。第一棵樹：長在亂石堆，樹根粗大有力，深深扎進石縫里。沒有肥沃的土壤，卻一個勁兒向上長，枝繁葉茂。第二棵樹：長在人來人往的路邊，樹冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來陰涼。第三棵樹：長在公園里，歪斜難看。從來無人理睬，卻快活地生長，樹枝在風中歡快地舞蹈。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A．“揩油”應(yīng)讀作“kāiyóu”，“牽絆（pàn）”應(yīng)讀作“qiānbàn”；B．正確；C．“尷尬”應(yīng)讀作“gāngà”，“膽怯”應(yīng)讀作“dǎnqiè”；D．“發(fā)酵”應(yīng)讀作“fājiào”，“啰啰嗦嗦”應(yīng)讀作“l(fā)uōsuo”。故選B?！军c評】字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。2．【答案】C【解析】【分析】A．“疏理”應(yīng)寫作“梳理”，“消聲匿跡”應(yīng)寫作“銷聲匿跡”。B．“揉躪”應(yīng)寫作“蹂躪”，“眼花瞭亂”應(yīng)寫作“眼花繚亂”。C．正確；D．“相形見拙”應(yīng)寫作“相形見絀”，“應(yīng)接不瑕”應(yīng)寫作“應(yīng)接不暇”．【點評】做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。3．【答案】D【解析】【分析】A.丘壑：深山與幽壑，合乎句意，是正確的；B：翩然：形容動作輕松迅速的樣子。合乎句意，是正確的；C：懷古傷今：懷念過去的時光，哀嘆現(xiàn)在。合乎句意，是正確的；D：失之毫厘，差之千里：指細微的失誤，可導致巨大的差錯。不合乎句意，是錯誤的。故選D?！军c評】本題考查對詞語的運用能力。解答此類題，需要正確的理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，使用范圍，使用對象等，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查文學常識。A．莎士比亞是英國偉大的戲劇作家。BCD選項都是正確的。【點評】文學常識作家作品平時要注意積累。5．【答案】生活需要有緊有松，張弛有度。（或“生活需要勞逸結(jié)合”；或“生活既不能過于清閑，也不能過于忙碌”。）【解析】【分析】根據(jù)對語段內(nèi)容的理解，這段話前面主要論述日子太清閑和太忙碌的極端情況造成的不良影響，所填寫的句子是對這兩種狀況進行總結(jié)，得出的表示觀點的語句，可以是：我們的生活必須得有緊有松、張弛有度?！军c評】做本題時要首先對語段內(nèi)容深入理解。6．【答案】示例：花——種子和陽光、空氣、土壤嬉戲成長后綻放的笑靨?！窘馕觥俊痉治觥克o例句是寓理于物的例句，注意所選事物既要符合物品特點，又要包含生活道理。句子句式要和例句一致，含有的道理正確?！军c評】仿句的幾個注意點：1.話題一致。2.句式一致。3.修辭一致。4.結(jié)構(gòu)一致。5.銜接一體。6.情感色彩一致。7．【答案】（1）①陪伴兒童成長；②滿足不同時期不同人群對知識的需求；③推動了書香社會的建設(shè)。（2）示例：讀人·風流人物；引導讀者閱讀名人故事，學習其精神品質(zhì)。（3）示例：親，來這里坐坐吧！聞一樓書香，讀一篇美文，享一段時光。何樂而不為？【解析】【分析】（1）第一個材料表達了書店陪伴了一個人的成長；第二個材料表現(xiàn)的是新華書店對于當下中學生的作用；第三個材料表現(xiàn)的是新華書店在當下社會中的時代作用。（2）此欄目的設(shè)置，可結(jié)合示例的形式，語句簡短，富含深意，圍繞主題“讀書欄目”。（3）此題解答，要做到語意通順，內(nèi)容以鼓勵為主，注意要運用一種修辭手法。【點評】圍繞主題回答各個問題。8．【答案】（1）學而不思則罔（2）江春入舊年（3）晴川歷歷漢陽樹（4）銅雀春深鎖二喬（5）無可奈何花落去（6）英雄末路當磨折（7）何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。默寫詩文句子，易寫錯字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以所填句子的語境來判斷關(guān)鍵字的含義，判斷寫法。有作品名提示的，根據(jù)作品提示回顧作品內(nèi)容，判斷句子。本題注意“罔”、“歷歷”、“燕”不要寫錯?！军c評】古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。9．【答案】（1）等待（或“等到”）；澆洗（或：“澆洗浸泡”）；同“披”，穿；腰佩（2）①因此人家多愿意把書借給我，我也因此（或“于是，就”）能夠看到各種各樣的書。②因為（我）內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（3）B（4）示例：作者的勤奮對我觸動最大。懶惰是我最大的缺點，做事經(jīng)常偷懶，習慣拖延，今后一定改正?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對文言實詞的解釋。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。本題中“被”通“披”，穿著?！把笔腔钣脼閯釉~“腰佩”。（2）理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。第①句翻譯要注意兩個“以”和“得”的翻譯。第②句翻譯要注意“口體之奉”“若”的翻譯。（3）B選項是錯誤的。作者意在告訴馬生學習條件艱苦，學習也要勤奮。（4）結(jié)合自己的實際生活談就可以了?！军c評】課內(nèi)文言文閱讀以積累為主，平時要注意識記。10．【答案】（1）帶“我”摘艾葉；荒年做艾餅（2）①化靜為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)（答成“競相開放”也可）。②“泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶”形成排比，強調(diào)了老屋的簡樸，表達了“我”對老屋的親切感。（3）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)；表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（4）C（5）“清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來后，變戲法地做出了艾葉餅?！边@句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪墊；變現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查的是對情節(jié)的概括。根據(jù)第②節(jié)的內(nèi)容，可以概括出奶奶帶“我”摘艾葉，根據(jù)第③節(jié)內(nèi)容概括出荒年做艾餅的內(nèi)容。（2）①本題考查對文中詞語的品析。解答此類題需要分別分析詞語運用了什么手法，寫出了什么，表達了什么感情。一個“流”字寫出了山茶遍野，茶葉呈現(xiàn)紅色，寫出了葉嫩，充滿生機的情態(tài)。②本題考查對重點句子的賞析。賞析句子時首先考慮運用了什么修辭手法，然后結(jié)合句子的含義內(nèi)容進行賞析?！澳鄩镜膲?、泥燒的瓦、泥砌的灶”，句子運用了排比的修辭手法，形象的寫出了房子用泥建造的樣子，表達出我對奶奶的懷念。（3）本題考查對文章重點句子的分析。解答時，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達的情感，加以理解分析即可。聯(lián)系前文“我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉?！?，表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)；前文“聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的?！北磉_出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（4）本題考查整體感知文章后辨析和信息篩選?；卮饐栴}時，要按照“確定區(qū)間﹣﹣抓關(guān)鍵詞﹣﹣抓關(guān)鍵句﹣﹣整合比較”的過程，把選項和原文逐個對比。奶奶不愿家人為此愧疚和遺憾，不是擔心家里后輩指責她。所以選C。（5）本題是對文章中伏筆這一寫作手法的及其作用的考查?！皽[明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法地做出了艾葉餅?！边@句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪墊；表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛?！军c評】散文閱讀要注意語句的賞析和思想感情的理解。11．【答案】（1）①腿的位置不同（或外形不同）；②精神層面不同；③功能不同（2）①“通常情況下”指過去辦公使用案的情況更多，但并不排除有使用桌的情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。②文中“審桌子”是根據(jù)“審