三年級英語上冊教案-U4-L1-教學(xué)設(shè)計 Lesson 1 This Is My Family

教學(xué)設(shè)計章節(jié)名稱Unit4MyFamilyLesson1ThisIsMyFamily教材重慶大學(xué)出版社英語三年級上冊主題人與社會+人與自我學(xué)生三年級班教師課型聽說課課時第1課時教具PPT、單詞卡片、多媒體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析教材內(nèi)容分析1.主題與內(nèi)容：本單元以MyFamily為主題，屬于“人與社會”范疇下的家庭與社交生活。本課時是本單元的第一課時，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)介紹家庭成員的詞匯和句式，幫助學(xué)生認識自己的家庭成員，增進學(xué)生對家庭關(guān)系的理解，也增進同學(xué)間的了解。2.

教材設(shè)計：教材通過創(chuàng)設(shè)一個在教室里輕松的聊天場景，以“介紹家庭成員”為主線，讓學(xué)生感知理解介紹家庭成員的基本句式，并了解基本的家庭成員的單詞，然后通過歌曲演唱，鞏固理解所學(xué)詞匯和句式，并能在游戲中靈活地進行運用。這種設(shè)計旨在幫助學(xué)生將語言學(xué)習(xí)與日常生活情境緊密相連，使語言學(xué)習(xí)更加生動有趣且富有實際意義。教材通過一系列循序漸進的活動，從詞匯學(xué)習(xí)到句型構(gòu)建，再到實際運用，形成了一條完整的學(xué)習(xí)路徑，促進了學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力發(fā)展。3.語篇分析：What：語篇是在學(xué)校教室里同桌之間展開的一段溫馨日常對話。OuLin的書里面掉出來一張與爸媽的合照。Bella看見照片，興奮地喊道：“看，一張照片?！庇谑?OuLin給Bella介紹了照片里的家庭成員，臉上洋溢著幸福的笑容。Why：語篇引導(dǎo)學(xué)生了解如何通過介紹自己的家庭成員與同學(xué)進行溝通交流，有助于傳遞家庭價值觀，增進同學(xué)和親友間的了解。How：語篇是只有一個話輪的兩人日常對話。Bella喊出“Look!Apicture.”，引起聽者的興趣。OuLin則通過運用句式“Thisismy…”對照片上的家庭成員進行了介紹。涉及的詞匯都是與家庭（family）有關(guān)的最基本的家庭成員，如mother，father，brother，sister等。該對話用詞簡潔，易于學(xué)生理解和模仿。4.主要知識點：Words（主要為家庭成員）：mother，father，brother，sister，family,picture,this,lookSentencestructures（介紹家庭成員）：Thisismymother/father/brother/sister/family.Grammar：物主代詞：my；2)陳述句：Thisis...學(xué)情分析學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對“Thisismyfamily”這一主題抱有極大的興趣和親切感，因為家庭是他們最熟悉、最依賴的社交環(huán)境。在情感上，學(xué)生對介紹自己的家庭感到自豪和喜悅，他們樂于分享家庭成員的信息，并希望通過英語這一媒介，讓更多人了解自己的家庭。這種積極的情感因素將成為他們學(xué)習(xí)此主題的重要動力。在認知層面，三年級學(xué)生正從具象思維向抽象思維過渡，但他們對直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更為敏感和易于接受。因此，在教授mother、father、brother、sister等家庭成員詞匯時，結(jié)合圖片、實物或家庭照片等直觀材料，將有助于學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。同時，學(xué)生在此階段可能會遇到發(fā)音和語調(diào)上的挑戰(zhàn)，尤其是當家庭成員的稱謂在英語中發(fā)音與漢語大相徑庭時。教師需耐心指導(dǎo)，通過反復(fù)示范、跟讀和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧，并引導(dǎo)他們在模仿中逐漸形成自然的語調(diào)。教學(xué)目標１．能通過看、聽、說等活動，理解介紹自己家庭成員的核心詞匯和句式（學(xué)習(xí)理解）。２．能在教師的引導(dǎo)下，通過觀察和比較，理解并發(fā)現(xiàn)關(guān)于家庭成員的兩組對應(yīng)詞：mother—father，brother—sister（學(xué)習(xí)理解：學(xué)習(xí)策略）。３．能通過看、唱、玩等活動，基于圖片提供的家庭成員信息，準確地替換歌曲中的歌詞，演唱歌謠（應(yīng)用實踐）。４．能基于照片提供的信息，在游戲中介紹家庭成員（遷移創(chuàng)新）。教學(xué)重點1.

能在語境中感知并理解核心詞匯look,picture,family,father,mother,brother,sister等的詞義。2.

能在語境中感知并理解核心句式“Thisismy…”的含義和語用功能。教學(xué)難點1.

能在介紹家庭成員時，不混用mother—father及brother—sister。2.能在演唱歌謠時，能隨著音樂的節(jié)奏感掌握好單詞的正確發(fā)音以及強弱和停頓，并能用其他家庭成員進行正確的替換演唱。3.能在游戲中主動參與，并能準確地介紹家庭成員，所指人物與介紹相匹配。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動活動層次設(shè)計意圖評價要點熱身引導(dǎo)學(xué)生基于所給圖片，使用第1、2單元所學(xué)句式介紹自己復(fù)習(xí)所學(xué)句式熱身復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣使用正確的句式介紹自己的姓名和年齡，表達自己的情感導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片，思考問題引導(dǎo)學(xué)生基于圖片和問題，初步感知理解picture和family這兩個關(guān)鍵詞。1.看圖思考2.回答問題導(dǎo)入情境引入，將學(xué)生的思路引入語境中能基本猜出兩個新詞的詞義感知與理解（Activity1）1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測2.幫助學(xué)生理解并檢測3.檢測理解1.看圖預(yù)測2.看視頻理解并匹配3.初步認知核心句式學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練視聽理解能力，整體感知語篇大意主旨能理解大意，正確匹配并標出句式理解與注意（Activity2）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和理解句子2.幫助學(xué)生理解并檢測理解3.示范讀音4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對應(yīng)詞的特征1.看圖猜詞并理解詞義2.聽音并標出圖片的正確順序3.跟讀詞義和句式4.發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練猜詞和聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略以及發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律的能力能標出圖片的正確順序并發(fā)現(xiàn)對應(yīng)詞的基本含義理解與表達（Activity3）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測幫助學(xué)生理解檢測理解4.糾正學(xué)生發(fā)音1.看圖猜歌曲大意2.跟唱歌曲3.邊唱邊識別核心詞匯4.替換歌詞演唱應(yīng)用實踐通過歌曲的節(jié)奏感，加深學(xué)生的理解，并進行初步的輸出能準確跟唱并替換演唱鞏固與輸出（Activity4）進行必要引導(dǎo)點評分析情景創(chuàng)設(shè)4.評價總結(jié)1.看圖說話2.完成游戲3.結(jié)合自身實際進行介紹遷移創(chuàng)新通過游戲和真實語境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍