《賣炭翁》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《賣炭翁》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)目錄contents課程介紹與背景文本解讀與賞析知識點(diǎn)梳理與拓展互動環(huán)節(jié)與課堂實(shí)踐思考與探究課堂總結(jié)與作業(yè)布置01課程介紹與背景0102《賣炭翁》背景及作者簡介白居易，字樂天，號香山居士，是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人之一，與元稹并稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。《賣炭翁》是唐朝詩人白居易的一首代表作，通過描寫一個賣炭老人的悲慘遭遇，反映了當(dāng)時社會的黑暗和人民的苦難。學(xué)生能夠了解《賣炭翁》的背景和作者，掌握詩歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過朗讀、講解、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和正義感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)和人民疾苦。030201教學(xué)目標(biāo)與要求通過教師范讀、學(xué)生自讀、集體朗讀等方式，讓學(xué)生熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。朗讀法教師對詩歌的背景、作者、內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解詩歌。講解法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。討論法利用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)方法與手段02文本解讀與賞析本詩可分為三部分，第一部分為開頭四句，交代賣炭翁的艱辛生活和悲慘遭遇；第二部分為中間四句，描寫宮使的霸道行徑和賣炭翁的無奈反抗；第三部分為最后兩句，表達(dá)作者對下層勞動人民的深切同情。文本結(jié)構(gòu)本詩通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時腐敗的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對下層勞動人民的深切同情，有很強(qiáng)的社會典型意義。大意概述文本結(jié)構(gòu)分析及大意概述賣炭翁本詩的主人公，一個燒木炭的老人。他滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑，形象生動地展現(xiàn)了一個辛勤勞作、生活貧困的老翁形象。他的遭遇反映了當(dāng)時社會下層勞動人民的苦難生活。宮使本詩中的反面人物，代表統(tǒng)治階級的貪婪和殘暴。他們黃衣使者白衫兒，翩翩兩騎來是誰？手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。這些描寫突出了宮使的霸道和蠻橫，與賣炭翁的悲慘形象形成鮮明對比。關(guān)鍵人物形象塑造及特點(diǎn)情感表達(dá)本詩通過賣炭翁的遭遇和宮使的霸道行徑，表達(dá)了作者對下層勞動人民的深切同情和對統(tǒng)治階級的強(qiáng)烈不滿。詩中運(yùn)用了許多生動的描寫和形象的比喻，使讀者能夠深刻感受到賣炭翁的苦難和作者的憤慨。主題思想本詩的主題思想是揭露和批判當(dāng)時社會的腐敗和黑暗，表達(dá)對下層勞動人民的同情和關(guān)注。通過賣炭翁的悲慘遭遇和宮使的霸道行徑，作者揭示了統(tǒng)治階級對勞動人民的殘酷剝削和壓迫，呼吁社會關(guān)注和改善勞動人民的生活狀況。情感表達(dá)與主題思想03知識點(diǎn)梳理與拓展

古代社會生活常識普及古代社會階層與職業(yè)介紹古代中國的社會階層結(jié)構(gòu)，包括士、農(nóng)、工、商等，以及不同職業(yè)的特點(diǎn)和地位。古代生活習(xí)俗與禮儀講解古代人們的生活習(xí)俗，如衣食住行、婚喪嫁娶等方面的規(guī)定和禮儀。古代經(jīng)濟(jì)制度與貨幣介紹古代中國的經(jīng)濟(jì)制度，如土地制度、稅收制度等，以及貨幣的種類和流通情況。123講解《賣炭翁》所屬的文學(xué)體裁——樂府詩的特點(diǎn)和風(fēng)格，以及與其他文學(xué)體裁的區(qū)別和聯(lián)系。文學(xué)體裁與特點(diǎn)分析《賣炭翁》中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、夸張、對比等，以及這些手法在表達(dá)主題和情感方面的作用。修辭手法與表達(dá)技巧引導(dǎo)學(xué)生對《賣炭翁》進(jìn)行文學(xué)鑒賞和評論，探討詩歌的意境、人物形象、情感表達(dá)等方面的特點(diǎn)和價值。文學(xué)鑒賞與評論文學(xué)常識及修辭手法運(yùn)用時代背景與歷史事件01介紹《賣炭翁》所反映的時代背景和歷史事件，如唐朝中后期的社會狀況、政治斗爭等。作者生平與創(chuàng)作背景02講解作者白居易的生平事跡和創(chuàng)作背景，以及《賣炭翁》的創(chuàng)作動機(jī)和目的。相關(guān)文化與藝術(shù)作品03引導(dǎo)學(xué)生了解與《賣炭翁》相關(guān)的文化和藝術(shù)作品，如同時代的詩歌、繪畫等，以及這些作品在表現(xiàn)時代精神和審美追求方面的特點(diǎn)和意義。相關(guān)歷史背景知識鏈接04互動環(huán)節(jié)與課堂實(shí)踐分組討論賣炭老人的形象特點(diǎn)，包括他的年齡、外貌、穿著等，以及這些特點(diǎn)所反映出的社會背景和人物性格。討論賣炭老人的職業(yè)特點(diǎn)和工作艱辛，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動人民的辛勤付出和艱難生活。分析賣炭老人在故事中的地位和作用，探討作者通過這一形象所表達(dá)的思想和情感。分組討論：對賣炭老人形象理解學(xué)生分組扮演賣炭老人和買炭者，模擬買賣場景，體驗(yàn)賣炭老人的生活艱辛和買炭者的不同態(tài)度。在角色扮演中，引導(dǎo)學(xué)生注意賣炭老人的言行舉止和心理變化，深入理解人物形象。通過角色扮演，讓學(xué)生感受社會的不公和勞動人民的苦難，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和正義感。角色扮演：模擬買賣場景，體驗(yàn)生活艱辛引導(dǎo)學(xué)生從賣炭老人的形象和社會背景出發(fā)，思考社會現(xiàn)實(shí)問題和人生價值問題。通過分享交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和情感共鳴，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。邀請學(xué)生分享自己在分組討論和角色扮演中的心得感悟，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。分享交流：學(xué)生心得感悟分享05思考與探究《賣炭翁》通過描繪賣炭老人的悲慘遭遇，反映了唐代社會中嚴(yán)重的階層分化和貧富差距問題。社會階層分化與貧富差距詩中官員的貪婪和腐敗，以及他們對百姓的剝削和壓迫，揭示了當(dāng)時政治制度的弊端和民生疾苦。官員腐敗與民生疾苦賣炭老人作為社會底層的勞動者，其權(quán)益受到嚴(yán)重侵害，詩中缺乏對勞動者權(quán)益的保障和關(guān)注，反映了當(dāng)時社會的普遍問題。勞動者權(quán)益與社會保障思考《賣炭翁》所反映社會問題白居易通過《賣炭翁》一詩，旨在揭露社會黑暗，表達(dá)對底層勞動人民的同情，以及對社會不公的憤慨。詩中運(yùn)用生動的描繪和細(xì)膩的心理刻畫，塑造了賣炭老人這一鮮明的人物形象；同時，通過對比、夸張等修辭手法，強(qiáng)化了詩的藝術(shù)感染力。探究作者創(chuàng)作意圖和藝術(shù)成就藝術(shù)成就創(chuàng)作意圖03文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義《賣炭翁》等文學(xué)作品不僅具有藝術(shù)價值，還能引發(fā)我們對現(xiàn)實(shí)問題的思考，促使我們關(guān)注社會、關(guān)愛他人。01社會公正與民生福祉在當(dāng)今社會，我們?nèi)孕枰P(guān)注社會公正和民生福祉問題，努力消除貧富差距，保障勞動者的合法權(quán)益。02官員廉潔與政治清明政府官員應(yīng)時刻保持廉潔自律，為民眾謀福祉，營造政治清明的社會環(huán)境。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛约旱捏w會和認(rèn)識06課堂總結(jié)與作業(yè)布置介紹了《賣炭翁》的背景、作者及時代背景講解了詩歌的意境、情感和表達(dá)方式分析了詩歌中的人物形象、情節(jié)和主題探討了詩歌的藝術(shù)手法和特色01020304回顧本次課程內(nèi)容要點(diǎn)010204總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和評價學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，做好筆記，及時提出問題學(xué)生能夠較好地理解詩歌的意境和情