專題13：散文閱讀

專題12散文閱讀（一）文學(xué)類文本閱讀，完成下面小題追夢(mèng)笨小孩謝鶴醒①剛接手初三年級(jí)的語(yǔ)文課，我還記不清學(xué)生名字，可偏偏記住了崔安然。②第一次對(duì)她刮目相看，是我在某節(jié)課講綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說(shuō)天地》時(shí)，隨口建議道：“大家周末不妨去收集小說(shuō)作品及人物?！边@種“特殊作業(yè)”。學(xué)生一般是不會(huì)放在心上的。周一剛上課，我試探性檢查上周布置的作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無(wú)聲。只有崔安然主動(dòng)站了起來(lái)，講她收集到了哪些小說(shuō)作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說(shuō)的主要內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)愣了一下，才表?yè)P(yáng)道：“全班只有崔安然把我的話當(dāng)回事，其他同學(xué)都忘了這項(xiàng)作業(yè)?！雹酆髞?lái)我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是聽(tīng)講的專注程度還是寫作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒(méi)有換來(lái)滿意的結(jié)果——背誦默寫總是磕磕絆絆，講過(guò)的題目再做一遍還是錯(cuò)誤連篇，每次大考小考，她永遠(yuǎn)破不了班級(jí)后五名的魔咒。④歷史老師無(wú)奈地說(shuō)過(guò)：“有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少嗎？56頁(yè)！唉……”數(shù)學(xué)老師總結(jié)道：“崔安然啊……就是單純的腦子笨?！蔽疫€聽(tīng)隔壁班的王夢(mèng)茹同學(xué)說(shuō)，她倆是發(fā)小，上學(xué)時(shí)崔安然在學(xué)習(xí)方面就認(rèn)真而吃力，效果不理想。⑤我開(kāi)始格外關(guān)注這個(gè)笨小孩：凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長(zhǎng)的痘痘，瘦小的肩膀……明明是單薄的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對(duì)大大小小的挫折時(shí)她波瀾不驚、一往無(wú)前地繼續(xù)努力，偶有一絲焦慮掠過(guò)，也稍縱即逝。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來(lái)的……這一切，都令人心疼。⑥距離中考越來(lái)越近，有一天她憂心如焚地來(lái)辦公室問(wèn)我：“老師，如何提高學(xué)習(xí)效率？”我心想，這個(gè)問(wèn)題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績(jī)的主要原因并不是效率啊！我講了幾句類似“每年都有墊底的學(xué)生一鳴驚人”的話來(lái)寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵(lì)，她又能激情滿滿地奮斗去了。哪怕她的成績(jī)依然徘徊在普高線上下，哪怕班里和她情況差不多的同學(xué)都紛紛另覓他途。只有她根本沒(méi)有考慮過(guò)“上高中”之外的任何選擇，在她的內(nèi)心世界里，上高中就是唯一的、遠(yuǎn)大的、最值得追逐的美好夢(mèng)想。⑦最后一次和崔安然單獨(dú)交流，是6月底中考前三天。我問(wèn)崔安然：“你有夢(mèng)想嗎？”她脫口而出：“考高中！我就想上高中。”⑧那年中考成績(jī)公布，各高中開(kāi)始錄取。我比任何時(shí)候、任何人都期望她有個(gè)好結(jié)果。崔安然終于如愿以償，被一所普通高中錄取了。⑨今年，我這個(gè)“畢業(yè)班專業(yè)戶”又開(kāi)始面對(duì)新一屆初三年級(jí)學(xué)子。偶爾會(huì)在班里講起崔安然的故事，有學(xué)生聽(tīng)完感嘆道：“她追夢(mèng)的心可真執(zhí)著?。　雹馐堑?，在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)里，執(zhí)著追求夢(mèng)想比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅(jiān)信，她終將成為她想成為的樣子。（摘自《青年文摘》，有刪改）1．“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在文中哪些方面，請(qǐng)根據(jù)提示，完成空缺部分?！氨啃『ⅰ钡摹氨俊本唧w表現(xiàn)在：崔安然認(rèn)真完成老師布置的周末作業(yè)——收集小說(shuō)作品及人物；①_______________________________；②_________________________；中考前她問(wèn)“我”如何提高學(xué)習(xí)效率“我”稍加鼓勵(lì)，她便信心滿滿。2．第⑤段畫線句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？3．第⑧段加點(diǎn)的兩個(gè)“任何”有何作用？我比任何時(shí)候，任何人都期望她有個(gè)好結(jié)果。4．文中“笨小孩”追夢(mèng)，圓夢(mèng)的過(guò)程值得贊揚(yáng)，在生活中，你打算為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想付出哪些努力？（二）散文閱讀三沙島上抗風(fēng)桐

葉為寶①天是湛藍(lán)的天，海是碧澄的海，地是透綠的地。這里是美麗的三沙市，宛如纖塵不染的世外桃源，一踏上這片土地，我就深深地愛(ài)上了這里。②然而，三沙之行，給我印象最深刻的不是碧海藍(lán)天，也不是海鳥白沙，而是一種樹(shù)，一種深深扎根海島的常綠喬木——抗風(fēng)桐。③一下飛機(jī)，好友老馮就熱情地領(lǐng)著我們來(lái)到海邊喝茶。這是一片林蔭，炙熱的陽(yáng)光和強(qiáng)烈的紫外線被擋住了，我坐在藤椅上，海風(fēng)吹過(guò)，心中無(wú)比愜意。我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)林與以往見(jiàn)到的都不一樣，它們?nèi)~子并不濃密，樹(shù)冠連成一片，樹(shù)干挺拔向上。④“它們叫抗風(fēng)桐，”老馮似乎看出了我的疑惑，接著說(shuō)：“也叫麻楓桐，它根系發(fā)達(dá)，枝干粗大，臺(tái)風(fēng)也奈何不了它們?、菘癸L(fēng)桐？還是第一次聽(tīng)說(shuō)。我起身走近一棵，仔細(xì)打量它。它枝干白中透灰，胸徑足有四五十厘米，高有十幾米。葉片呈橢圓形，兩面都覆有一層嫩綠而晶亮的薄蠟。⑥老馮告訴我，2013年9月底，風(fēng)力超過(guò)15級(jí)的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“蝴蝶”登陸三沙，島上的椰子樹(shù)、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝等，一夜之間，有的被攔腰折斷，有的被連根拔起，還有的蹤影全無(wú)，唯有抗風(fēng)桐在臺(tái)風(fēng)中傲然挺立。雖有的枝干折斷，但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長(zhǎng)出了新根，發(fā)出了嫩綠的新芽，成了抗風(fēng)桐的“新生代”。⑦聽(tīng)了老馮的介紹，我不禁對(duì)眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬。我想，它正是以這樣偉岸的身軀、粗壯的枝干，護(hù)衛(wèi)著南海星羅棋布的島礁；正是以這樣巨大的樹(shù)冠、翠綠的葉片，裝點(diǎn)著三沙的綠色；正是以這縱橫交錯(cuò)的根系，深扎在砂巖中，任憑海水侵蝕，高溫烘烤，坦蕩著自身的倔強(qiáng)與從容。⑧第二天早晨，紅日從南海的天際線剛升起，我們從永興島來(lái)到趙述島。剛到趙述島碼頭，漁民符名友熱情地迎接我們。坐上他的電瓶車，穿過(guò)一片椰林，繞過(guò)一座海水淡化處理廠和一幢幢漁民新居，來(lái)到一排樹(shù)前停了下來(lái)。我一看——抗風(fēng)桐！⑨當(dāng)初，符名友的爺爺響應(yīng)國(guó)家開(kāi)發(fā)海島的號(hào)召來(lái)到趙述島，那時(shí)還是一座荒島。漁民的漁船是小小的木帆船，稍有風(fēng)浪便不敢出海。改革開(kāi)放后，趙述島上成立了管委會(huì)，政府為漁民修建了港灣，幫助漁民貸款購(gòu)置了排水量很大的漁船，漁民的日子漸漸好起來(lái)了。黨的十八大以來(lái)，政府幫助漁民們拆舊房建新房，全島48戶漁民，都住上了新屋。海島周邊的海提用鋼筋水泥加固了，道路也拓寬了。島上植樹(shù)造林，綠化美化，種上了一排排、一片片的椰子樹(shù)、木瓜、欖仁和抗風(fēng)桐。⑩符名友如數(shù)家珍般講述著他們漁村的歷史與變化，一束陽(yáng)光穿過(guò)抗風(fēng)桐的枝葉，正好打在他胸前的黨徽上，格外明亮，分外醒目。?旁邊的漁民告訴我，符名友今年46歲，14歲時(shí)就跟著爺爺?shù)哪_步遷到了趙述島。他駕駛漁船風(fēng)里來(lái)雨里去，已在島上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是衛(wèi)國(guó)。符名友不僅是一位漁民，還是南海前哨一名耕海守海的警民聯(lián)防志愿者。一直以來(lái)，經(jīng)常有特工裝扮成漁民駕船來(lái)西沙海域“捕魚”。符名友對(duì)海上情況時(shí)刻關(guān)注和警惕，只要發(fā)現(xiàn)異常，不管白天黑夜，不怕風(fēng)高浪急，就立刻向派出所報(bào)告。他表現(xiàn)突出，被當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊u(píng)為治安聯(lián)防積極分子。2019年，他光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。?此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風(fēng)桐”，狂風(fēng)吹不倒、惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員有11人，他們個(gè)個(gè)都是“抗風(fēng)桐”，他們黨支部就是一片“抗風(fēng)桐林”。?離開(kāi)三沙時(shí)，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀。那天一早，我獨(dú)自來(lái)到抗風(fēng)桐林。朝霞把南海映照得一片火紅，抗風(fēng)桐林就像覆蓋上了一層金光。我撫摸著抗風(fēng)桐偉岸的身軀，心中充滿了對(duì)它的無(wú)比崇敬。它不畏強(qiáng)暴，臺(tái)風(fēng)刮不倒；它不怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎；它自強(qiáng)不息，折斷枝葉還發(fā)芽；它無(wú)私奉獻(xiàn)，甘灑綠蔭護(hù)島礁。?抗風(fēng)桐，我心中的英雄樹(shù)?。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》2021.5.6）5．下面對(duì)文章的分析和理解不正確的一項(xiàng)（

）A．“三沙島上抗風(fēng)桐”既是文章的主要寫作對(duì)象，也是貫穿全文的一條線索。B．文章第⑥段中寫椰子樹(shù)、土枇杷、苦楝等樹(shù)木的遭遇，意在突出三沙島的環(huán)境惡劣。C．文章第⑨段寫符名友介紹趙述島的變化，一方面贊揚(yáng)黨的好政策，另一方面也表現(xiàn)了符名友一樣漁民對(duì)海島的熱愛(ài)。D．本文與茅盾的《白楊禮贊》都使用了托物言志和象征的方法來(lái)表現(xiàn)主題。6．隨著對(duì)抗風(fēng)桐認(rèn)識(shí)的深入，“我”對(duì)抗風(fēng)桐感情發(fā)生了怎樣的變化？7．文章第②段加橫線的句子中加點(diǎn)的“一種樹(shù)”三個(gè)字能去掉嗎？為什么？8．文章?段中旁邊的漁民介紹符名友的經(jīng)歷與事跡，有什么作用？9．請(qǐng)結(jié)合全文分析，為什么說(shuō)“抗風(fēng)桐，是我心中的英雄樹(shù)”？（三）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。母親石梁衡①那一年我到青海塔爾寺去，被一塊普通的石頭深深打動(dòng)。②這石其身不高，約半米；其形不奇，略瘦長(zhǎng)，平整光滑。但它卻是一塊真正的文化石。當(dāng)年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進(jìn)藏學(xué)佛。他的母親每天到山下背水時(shí)就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時(shí)，體溫亦傳于石。后來(lái)，宗喀巴創(chuàng)立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣地，這塊望兒石就被請(qǐng)到廟門口。這實(shí)在是一塊圣母石?，F(xiàn)在每當(dāng)虔誠(chéng)的信徒們來(lái)朝拜時(shí)，都要以他們特有的習(xí)慣來(lái)表達(dá)對(duì)這塊石頭的崇拜。有的在其上抹一層酥油，有的撒一把糌粑，有的放幾絲紅線，有的放一枚銀針。時(shí)間一長(zhǎng)，這石的原形早已難認(rèn)，完全被人重新塑出了一個(gè)新貌，真正成了一塊母親石。就是畢加索、米開(kāi)朗基羅再世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作啊。③“慈母手中線，游子身上衣”。我在石旁駐足良久，細(xì)讀著那一層層的，在半透明的酥油間游走著的紅線和閃亮的銀針。紅線蜿蜒曲折如山間細(xì)流，飄忽來(lái)去又如晚照中的彩云。而散落著的細(xì)針，發(fā)出淡淡的輕光，刺著游子們的心微微發(fā)痛。我突然想起自己的母親。那年我奉調(diào)進(jìn)京，走前正在家里收拾文件書籍，忽然聽(tīng)到樓下有“篤篤”的竹杖聲。我急忙推開(kāi)門，老母親出現(xiàn)在樓梯口，背后窗戶的逆光勾映出她滿頭的白發(fā)和微胖的身影。母親的家離我住地有幾里地，街上車水馬龍，我真不知道她是怎樣拄著杖走過(guò)來(lái)的。我趕緊去扶她。她看著我，大約有幾秒鐘，然后說(shuō)：“你能不能不走？”聲音有點(diǎn)顫抖。我的鼻子一下酸了。父親是高級(jí)知識(shí)分子，母親卻基本上是文盲，她這一輩子是典型的賢妻良母。小時(shí)每天放學(xué)，一進(jìn)門母親問(wèn)的第一句話就是：“肚子餓了吧？”菜已炒好，爐子上的水已開(kāi)過(guò)兩遍。大學(xué)畢業(yè)后先在外地工作，調(diào)回來(lái)后沒(méi)有房子，就住在父母家里。一下班，還是那一句話：“餓了吧。我馬上去下面?！雹芪矣窒肫鹞业谝淮坞x開(kāi)母親的時(shí)候。那年我已是17歲的小伙子，高中畢業(yè)，考上北京的學(xué)校。晚上父親和哥哥送我去火車站。我們出門后，母親一人對(duì)著空落落的房間，不知道該做什么，就打來(lái)一盆水準(zhǔn)備洗腳。但是直到幾個(gè)小時(shí)后父親送完我回來(lái)，她兩眼看著窗戶，兩只腳擱在盆邊上沒(méi)有沾一點(diǎn)水。這是寒假回家時(shí)父親給我講的?，F(xiàn)在，她年近八十，卻要離別自己最小的兒子。我上前扶著母親，一瞬間我覺(jué)得我是這世上一個(gè)最不孝順的兒子。我還想起一個(gè)朋友講起他的故事。他回老家出差，在城里辦完事就回村里看老母親，說(shuō)好明天走前就不見(jiàn)了。然而，當(dāng)他第二天到機(jī)場(chǎng)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)老母親扶著拐杖坐在候機(jī)廳大門口?？蓱z天下父母心，兒女對(duì)他們的報(bào)答，哪及他們對(duì)兒女關(guān)懷的萬(wàn)分之一。⑤我知道在東南沿海有很多望夫石，而在荒涼的西北卻有這樣一塊溫情的望兒石，一塊偉大的圣母石。它是一面鏡子，照見(jiàn)了所有慈母的愛(ài)，也照出了所有兒女們的慚愧。10．閱讀①②兩段文字，將文中石頭的不同名稱依次填寫在橫線上。普通石頭→__________→__________→圣母石→__________11．作者為什么說(shuō)“就是畢加索、米開(kāi)朗基羅在世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作”？理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．“母親石”如同母親見(jiàn)證了兒子的成功B．因?yàn)樗且粔K真正的文化石C．“母親石”包含了豐富的文化和宗教內(nèi)涵，同時(shí)被寄寓了深沉的母愛(ài)D．“母親石”寄托了無(wú)數(shù)人的美好期望12．細(xì)讀第③段文字，完成以下任務(wù)。①?gòu)拿鑼懯址ǖ慕嵌?，?duì)“背后窗戶的逆光勾映出她滿頭的白發(fā)和微胖的身影”作簡(jiǎn)要賞析。②“她看著我，大約有幾秒鐘，然后說(shuō)：‘你能不能不走？’聲音有點(diǎn)顫抖”一句中的加點(diǎn)詞分別透露出“母親”怎樣的心理？13．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析第⑤段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（四）閱讀下面的文章，完成下面小題。大地的皮膚喬忠延①我把苔蘚看作是大地的皮膚。②苔蘚在我記憶里一直是卑微的，卑微到將之列入小草的范疇，都覺(jué)得是高看了它。我再鄉(xiāng)村度過(guò)了童年，那時(shí)院子和道路都沒(méi)硬化，到處裸露著黃土。天陰下雨時(shí)，別說(shuō)走出大門，一下屋前的臺(tái)階就會(huì)踩一腳黃泥，稍不留意便會(huì)滑個(gè)大跟斗。媽媽連聲告誡，不能踩發(fā)綠的地皮，那是青苔，溜滑。那時(shí)我是討厭青苔的。③炎夏日當(dāng)午，火熱的太陽(yáng)簡(jiǎn)直能把大地炙烤成焦土，早晨割下的蒿草一會(huì)兒就蔫了、干了，塞進(jìn)爐嘴即呼呼燃燒。這當(dāng)口地面上哪能搜尋到苔蘚的影子！然而酷伏的天氣說(shuō)變就變，忽然狂風(fēng)卷來(lái)烏云，豆大的雨滴噼噼啪啪砸將下來(lái)。從地里氣喘喘地跑回家的農(nóng)人身上濕淋淋的，換著衣服扭頭往院子里一瞅，剛剛還開(kāi)裂的地皮怎么眨眼間變綠了？是苔蘚復(fù)活了。換完衣服再看，苔蘚已蔓延開(kāi)來(lái)，院子里淡綠一片。若是連著下個(gè)兩三天，那就不只是地上一片嫩綠，墻頭上也綠茸茸的。好個(gè)卑微的苔蘚，這是何等蓬勃的生命力?、懿痪们叭チ艘惶司畬健Ｒ粋€(gè)星期里，與我們形影不離的是陰雨。雨時(shí)大時(shí)小，時(shí)緊時(shí)慢，伴隨我們登山嶺，涉溪流。就在與陰雨的纏綿中，我又一次領(lǐng)悟了苔蘚的不凡。無(wú)論雨大雨小，溝壑里的溪流都是清凌凌的，不見(jiàn)絲毫渾濁。我的家鄉(xiāng)則不然，只要一下雨，河流肯定是渾濁的。我們村邊有條汾河，從我記事起鄉(xiāng)親們就把它叫作洪河。洪河的水發(fā)紅發(fā)黃，很少清清亮亮。汾河就這么汩汩滔滔地流入另一條河流——黃河。黃河早先并不黃，前人稱之大河。秦漢之后，農(nóng)田耕種面積擴(kuò)大，森林采伐力度加大，土地裸露得越來(lái)越多，大河才淪為黃河。從前，我們村邊的汾河也一定是清澈透亮的。考古發(fā)現(xiàn)，十萬(wàn)年前汾河岸邊不只森林繁茂，還棲息著大象和犀牛。自然植被的損毀造成了水土的流失。⑤水的清或濁，除了取決于草木，我看還在于苔蘚。站在井岡山上的小河邊，只見(jiàn)雨滴落下，匯聚為細(xì)流，從綠茵茵的苔蘚上流過(guò)。苔蘚緊貼地皮，流水沖刷不走一星半點(diǎn)泥沙?？梢?jiàn)，苔蘚的有與無(wú)，多與寡，決定了河流的清與濁。就在那一瞬間，一個(gè)想法忽然跳了出來(lái)：苔蘚是大地的皮膚。⑥對(duì)于皮膚，專家的定義是：披覆在人體的表層、直接與外界環(huán)境接觸的組織，具有保護(hù)功能。苔蘚何嘗不是大地的表層，不具有保護(hù)功能？這還不是苔蘚的全部功能。據(jù)說(shuō)許多苔蘚能分泌一種液體，這種液體可以緩慢溶解堅(jiān)硬的巖石，將之碎化為綿軟的土壤，為其他花草樹(shù)木鋪設(shè)溫床。⑦在井岡山的這些苔蘚面前，我不禁想，假若人們不曾傷害草原、森林，假若大地的皮膚完好無(wú)損，大河哪至于淪為黃河？所幸，如今炎黃子孫覺(jué)醒了，草木已經(jīng)進(jìn)入保護(hù)者的視野。那么苔蘚呢？人們是否能一視同仁，像疼愛(ài)綠茵茵的草原、茂密的森林一樣，疼愛(ài)那些長(zhǎng)期被忽略的可愛(ài)的苔蘚？（選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年12月24日）14．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章第②段的作用是什么。15．第③段畫線句中為什么兩次寫到“換衣服”？16．第④段用大量筆墨寫了家鄉(xiāng)的汾河。作者的用意是什么？17．第③段中說(shuō)“好個(gè)卑微的苔蘚，這是何等蓬勃的生命力！”第④段說(shuō)“領(lǐng)悟了苔蘚的不凡”，“卑微”和“不凡”，這樣的表達(dá)是否矛盾？結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你的理解。18．小張同學(xué)說(shuō)：這篇文章的主題是要呼喚人們保護(hù)環(huán)境。小王同學(xué)認(rèn)為小張同學(xué)的理解不對(duì)，但是主題是什么他自己一時(shí)也說(shuō)不清。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇文章主題的理解。（五）閱讀下面的文章，完成下面小題。父親的背影章中林①和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，不知道父親怎么樣了。雖然經(jīng)常和他通電話，但是我卻夜夜夢(mèng)到家鄉(xiāng)的那片紅土地，夜夜夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……②去年國(guó)慶放假回家，七十多歲的父親開(kāi)電瓶車來(lái)接我。望著坐在前面開(kāi)車的父親，這時(shí)，我看到了他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，腰彎著，整個(gè)人看上去就像一張犁轅的模樣。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)常看到他揮舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，憤怒地舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。這樣一個(gè)形象，誰(shuí)看了，不為他的傲岸、粗獷而震撼呢?、芮靶┤兆?，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫《采石工人》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。那時(shí)的父親應(yīng)該沒(méi)有這樣光鮮高大吧，因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工人》中的主人公類似，戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這從當(dāng)年留下來(lái)的一張黑白照能看出來(lái)。⑤回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神。看到父親挑著一擔(dān)人糞尿去澆地，我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō)，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。我再三堅(jiān)持，但是父親始終不同意，說(shuō)我身體要緊。⑥這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓，似乎稍微加一點(diǎn)力，就會(huì)崩斷一樣。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來(lái)。作為兒子，在父親的晚年卻不能給他一個(gè)頤養(yǎng)天年的晚年生活，還要讓他每天不輟勞作，這是不是有些殘忍呢？⑦臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹(shù)的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹(shù)頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹(shù)去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：“別看你比我年輕，但是爬樹(shù)，我靈活，你不行。”看著一邊說(shuō)一邊上樹(shù)的父親，我不再說(shuō)話。⑧抬頭望著倒吊在樹(shù)上的父親，他就像一只塑料袋掛在樹(shù)上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人慘不忍睹，黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？這還是當(dāng)年的那個(gè)父親嗎？這還是記憶里的那個(gè)父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線。⑨一年多來(lái)的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)我的工作，我的生活……19．文章以“背影”為線索，特寫了父親背影的四個(gè)畫面，仿照事例概括另外三個(gè)畫面：①_______________________；②父親砸石頭時(shí)高大、有力的背影；③_______________________；④_______________________。20．請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析第①段的作用。21．自選角度賞析第②段中劃線的句子。22．文章寫了父親年輕時(shí)的背影留給我的印象，可是為什么在看了庫(kù)爾貝的油畫《采石工》后，“我”卻有了不同的感受？23．文章第⑧段中“這時(shí)我的淚又來(lái)了”一句中“又”字能否刪去？為什么？（六）閱讀下文，完成下面小題。檀木香①嵐卿老師常常出現(xiàn)在我的回憶里。每當(dāng)我獨(dú)自行走夜路時(shí)，總會(huì)想起那段日子，那些人，那些事，尤其是老師張嵐卿。人在黑暗和彷徨時(shí)遇到過(guò)的星火，是會(huì)照亮一輩子的。②我是虒（sī）亭小學(xué)唯一一名借讀生，寄宿在鎮(zhèn)上的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚家。爸媽不在身邊的生活，是灰色的?；疑慕枳x生活中，期末頒獎(jiǎng)大會(huì)最讓人期盼。我的獎(jiǎng)品是一個(gè)淺藍(lán)色筆記本，封皮上印著一小簇雪白的米蘭花。放學(xué)一回到親戚家，我便迫不及待地從書包里掏出筆記本來(lái)欣賞。我小心翼翼地翻看著內(nèi)頁(yè)，撫摸那細(xì)膩厚實(shí)的紙張，欣賞彩頁(yè)上中國(guó)四大園林的介紹。隱約間，還能聞到本子里一股淡淡的檀木香氣。③正當(dāng)我沉醉于蘇州拙政園的美景時(shí)，一樣?xùn)|西突然從本子里滑落。我撿起細(xì)看，心猛然一震，是嵐卿老師的小像。標(biāo)準(zhǔn)的一寸黑白小照，四周裁著整齊的花邊。嵐卿老師發(fā)梢及肩，一雙澄澈、溫柔、靈秀的大眼睛正笑盈盈地看著我。不，嵐卿老師不光看著我，她還在對(duì)我說(shuō)話呢，還是她常說(shuō)的那句“人活得要有志氣，有骨氣，有目標(biāo)，有追求”。清脆、干練的話語(yǔ)從嵐卿老師潔白整齊的齒間飄出來(lái)，縈繞在她微笑的臉頰。哦，一陣清風(fēng)吹過(guò)，照片上散發(fā)出淡淡的檀木香。④我知道，檀木香是一種很不一般的氣味。這種香味，我在奶奶的老洋柜里聞到過(guò)，家里的東西只有奶奶認(rèn)為是很貴重的才能住進(jìn)那個(gè)老洋柜。為了驅(qū)蟲防娃，里面特地放了檀香木球。我猜，這個(gè)精美的筆記本在獎(jiǎng)勵(lì)給我之前，也是被嵐卿老師視作珍寶一般收藏的吧。為了給學(xué)生鼓勵(lì)，她竟割愛(ài)把它奉獻(xiàn)了出來(lái)。那么，照片的事她一定不知道。我把小像用一張紅紙仔細(xì)地包起來(lái)，放進(jìn)文具盒，打算開(kāi)學(xué)的時(shí)候還給嵐卿老師。⑤好容易等到開(kāi)學(xué)。我一到學(xué)校便得到“嵐卿老師調(diào)走了”的消息。我鼻子一酸，紅色紙包里的小像，被我緊緊地攥在手心。我不知道嵐卿老師調(diào)到了哪里，只好把小像照原樣夾進(jìn)藍(lán)色筆記本里，每天都把本子放在書包里隨身帶著。我猜想，老師應(yīng)該會(huì)回來(lái)開(kāi)會(huì)、辦事或監(jiān)考吧。⑥然而，直到小學(xué)畢業(yè)，我終究也沒(méi)等到嵐卿老師。后來(lái)離開(kāi)家鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)，小像便一直隨我后來(lái)獲得的獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)證書一起珍藏在彌漫著檀木香的柜子里。柜子越來(lái)越滿，小像里的嵐卿老師仍然微笑著，常常對(duì)我說(shuō)話。⑦我還記得第一次見(jiàn)嵐卿老師，是我剛轉(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上讀書時(shí)。開(kāi)學(xué)的第二天上午，陌生的教室，陌生的班級(jí)里走進(jìn)一位陌生的老師。原本在陌生里多一點(diǎn)陌生，并不稀奇，但走進(jìn)來(lái)的嵐卿老師長(zhǎng)得很漂亮，嗓音也清脆。更特別的是，她走進(jìn)來(lái)時(shí)帶著一臉親切的笑容。嵐卿老師教我們數(shù)學(xué)，那天講完課做練習(xí)題時(shí)，她走到我的課桌旁俯下身輕聲問(wèn)：“你叫什么名字？是從哪里轉(zhuǎn)來(lái)的？”“魏麗饒。麻糊村?！蔽以疽詾樽约簳?huì)緊張得不敢回答或語(yǔ)無(wú)倫次，但嵐卿老師的笑容讓我很輕松。那堂課以后，陌生的虒亭小學(xué)悄悄為我這個(gè)借讀生，滋生出一絲暖意。⑧之后的日子我和嵐卿老師通過(guò)練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本波瀾不驚地交流著。作業(yè)本上清一色的紅色對(duì)鉤，是我對(duì)老師的尊敬；練習(xí)冊(cè)上飄逸的紅色“優(yōu)秀”，是老師對(duì)我的肯定。一個(gè)學(xué)期里，她是校園里一道清新的風(fēng)景，我是來(lái)自麻糊村的借讀生。⑨后來(lái)有一次課上，嵐卿老師說(shuō)讓每人準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)習(xí)題集，習(xí)題集上的題可以作為練習(xí)。在那個(gè)年代，老師的這份苦心很是難得。我沒(méi)有零花錢，家又離得太遠(yuǎn)，老師交代的任務(wù)，讓我焦急萬(wàn)分，我從來(lái)沒(méi)有讓?shí)骨淅蠋熓^(guò)，這次更不想。放學(xué)后，我到書店找到一本習(xí)題集，標(biāo)價(jià)2.16元。天色越來(lái)越暗，在與麻糊村相距十五公里的鎮(zhèn)上，我沒(méi)辦法找到2.16元。晚上，清冷的月光從窗戶照進(jìn)來(lái)，落在我睡覺(jué)的廚房里，鍋灶上，櫥柜上，磚頭地面上。夜，悄無(wú)聲息。我蜷縮在靠墻角的一張小床上，想象明天數(shù)學(xué)課嵐卿老師會(huì)不會(huì)失望。⑩事實(shí)上，當(dāng)我把情況如實(shí)告訴嵐卿老師時(shí)，她絲毫沒(méi)有責(zé)怪，而是很溫和地寬慰我：“沒(méi)關(guān)系，先安心上課?！睉以谛念^的一塊重石頓時(shí)落了地，淚悄悄涌上眼眶，我多想放聲哭一場(chǎng)。下課后，嵐卿老師把我叫到辦公室，把2.16元錢放到我的手心，“拿著，放學(xué)去買書?！睄骨淅蠋煹恼Z(yǔ)氣那么平靜，我的心情卻是澎湃洶涌。?嵐卿老師對(duì)待別人的真誠(chéng)，是讓人說(shuō)不出“謝”字的。中秋節(jié)那天，同學(xué)們偷偷把美味的水果和月餅帶到晚自習(xí)課上相互分享，只有我例外。我拿不出可分享的東西，也沒(méi)有人與我分享。所以那個(gè)晚自習(xí)我格外孤單。教室里整個(gè)夜晚都彌漫著讀書聲，嬉鬧聲，熱烈的燭光和食物的香氣。我坐在第一排最中間的位置，被身后的喧鬧刺激著，引透著，排斥著，既冷清又傷感。我故意放大聲音讀書，反正誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)。?突然，喧鬧聲戛然而止，我無(wú)心理會(huì)，自顧自讀課文。不知什么時(shí)候，嵐卿老師已經(jīng)悄悄地來(lái)到我身邊。教室里鴉雀無(wú)聲，每一朵燭光都冷靜下來(lái)，輕輕搖曳著。一個(gè)油紙包在我的課來(lái)上漸漸舒展開(kāi)來(lái)，里面放著一個(gè)月餅和一小串葡萄。我一時(shí)慌亂，正要站起身，右肩卻被嵐卿老師緊緊按住。我頓時(shí)哽咽了，在模糊的光影背后，我仿佛看到了媽媽，正在朝我微笑。?再見(jiàn)嵐卿老師，是多年以后了。無(wú)意中在縣里的報(bào)紙上看到關(guān)于縣優(yōu)秀教師的報(bào)道，標(biāo)題下面是一張醒目的大照片，嵐卿老師正在給一個(gè)小女孩輔導(dǎo)作業(yè)。?。≡瓉?lái)嵐卿老師當(dāng)時(shí)調(diào)到了縣第二小學(xué)，還被評(píng)為優(yōu)秀教師。我心里無(wú)比激動(dòng)，眼里卻不知怎么涌出了淚花……恍惚間，我覺(jué)得那個(gè)小女孩是我，就是的，因?yàn)槲曳置髀劦搅耸煜さ奶茨鞠?。（?魏麗饒，有刪改）24．分別概括文中“我”四次“哭”的原因。25．分析第⑥段兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的情感。26．從描寫的角度賞析第⑦段畫波浪線句子的表達(dá)效果。27．文中多次提到“檀木香”，有何用意？28．根據(jù)文中畫直線句子的內(nèi)容，補(bǔ)充描寫“我”當(dāng)時(shí)的心理。（七）閱讀下面的文章，完成下面小題。對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見(jiàn)河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見(jiàn)他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來(lái)，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來(lái)搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂(lè)得又說(shuō)又笑起來(lái)。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開(kāi)放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X(jué)得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹(shù)葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。③今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊矣X(jué)得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來(lái)，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過(guò)程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài)，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛(ài)，他們沒(méi)有別的動(dòng)機(jī)，愛(ài)在愛(ài)中滿足了。不求回報(bào)的愛(ài)，才是大愛(ài)、真愛(ài)。不求回報(bào)的愛(ài)，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。（選自《讀者》，有刪改）29．文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。30．文章第①段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？31．文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？32．文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“大沙漠”“沙塵暴”的含義各指什么？請(qǐng)列舉兩個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。33．讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？（八）閱讀選文，完成下面小題。一樹(shù)柿子紅黃海龍①那天，他路過(guò)街頭，看到一位老人正在賣柿子，通紅圓潤(rùn)的一籃柿子看起來(lái)煞是養(yǎng)眼。他突然有了吃柿子的興頭，他感到自己似乎有好多年沒(méi)有吃柿子了，不知道是柿子遠(yuǎn)離了自己，或是自己遺忘了柿子。②他買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個(gè)品嘗，卻嘗不出過(guò)去那種香甜、爽口的滋味。他拿著那個(gè)咬了一口的柿子在手中翻轉(zhuǎn)著看，看不出與過(guò)去的柿子有什么不同。“怎么就嘗不出那種味道了呢？”③他記得，他門前那棵老柿子樹(shù)結(jié)出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其記得，秋風(fēng)吹起的時(shí)候，滿樹(shù)的柿子就熟了，秋陽(yáng)中一顆一顆綴在稀疏、斑駁的枝葉間，像掛了滿樹(shù)的紅燈籠一樣，整個(gè)院落就成了一幅畫，顯得格外的溫暖和喜慶。④老柿子樹(shù)在灶房的窗戶前，是爺爺種下的。柿子樹(shù)高大挺拔、枝繁葉茂，像一片綠云一樣把院落遮掩在其間，露出青色的屋脊。他和鄰家的孩子經(jīng)常在樹(shù)底下游戲，搶山羊、捉迷藏、種蓮子，有時(shí)他趴在樹(shù)身上，感覺(jué)樹(shù)皮和爺爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹(shù)似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏?。⑤夕?yáng)的余暉正照落在高處的墻頭上，墨綠的柿樹(shù)葉指向碧藍(lán)的夜空，幾粒星子明亮著眼睛的時(shí)候，他一家子經(jīng)常在樹(shù)底下吃晚飯。爺爺常坐在靠樹(shù)的位置，桌邊就他和那只大黃狗最不安分，在人群中不停地鉆來(lái)拱去，一刻也不肯消停。飯菜的香味，引來(lái)了鄰家的孩子，飯桌就顯得更加熱鬧了，整個(gè)院落似乎要被孩子們的笑聲哄抬起來(lái)。⑥自從吃過(guò)柿子之后，他就喜歡上了柿子的味道。當(dāng)滿樹(shù)油綠的枝叢中開(kāi)出無(wú)數(shù)柿子花的時(shí)候，他就開(kāi)始守著柿子樹(shù)，也開(kāi)始了與爺爺?shù)淖矫圆?。?dāng)樹(shù)上的柿子長(zhǎng)到雞蛋大的時(shí)候，他就迫不及待地想嘗一嘗。趁著爺爺睡著的時(shí)候，他和幾個(gè)小伙伴找來(lái)一根長(zhǎng)竹竿，幾個(gè)人舉著往樹(shù)上一陣亂捅，果子、枝葉就掉了下來(lái)，也驚動(dòng)了屋里的爺爺。爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的青果，心疼地說(shuō)：“這些猴卷，果子還這么小，怎么能吃??？”“都這么大了呢，你是小氣爺爺?！币蝗汉⒆尤氯隆！安恍虐?，你們都來(lái)嘗嘗。”爺爺向著不遠(yuǎn)處的猴孩們招手。看著這群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的。⑦柿子成熟的季節(jié)，鄉(xiāng)鄰們都愛(ài)來(lái)他家串門，圍著看這棵老柿樹(shù)，嘖嘖稱贊。這時(shí)，爺爺笑起滿臉褶子，就像他喝了一點(diǎn)米酒的樣子。柿子終于可以下樹(shù)了，母親從屋里搬出高高的長(zhǎng)梯，父親提著籃子小心地爬上去，一顆一顆地摘。那一樹(shù)的柿子紅就被裝進(jìn)了籃子里、竹筐里，濃縮成了一團(tuán)團(tuán)濃烈而騰燃的色彩，似乎聚攏了整個(gè)秋天。摘柿子的時(shí)候，鄰居家也來(lái)幫忙，小孩們更是圍著柿子樹(shù)歡呼雀躍。這一天，院落就像過(guò)節(jié)一樣熱鬧。⑧爺爺一戶一戶上門，把摘下來(lái)的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。于是，整條村巷都彌漫了柿子的清香。那時(shí)，他不明白，爺爺為什么要把自家的柿子分給別人呢？爺爺刮了一下他的鼻子說(shuō)：“你吃過(guò)根爺爺?shù)囊半u肉，吃過(guò)寶叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙粭l巷弄的，就是一大屋人呢?！睜敔斆念^說(shuō)。⑨后來(lái)，他上學(xué)了；再后來(lái)，他去外地上學(xué)，離開(kāi)了家。每年柿子成熟的季節(jié)，母親總會(huì)托人給他捎來(lái)一包柿子，就會(huì)讓他想起家鄉(xiāng)的味道。他的室友在品嘗了之后，都說(shuō)他家的柿子很甜、很脆，很想和他一起去看看他家的柿子樹(shù)。⑩那個(gè)秋天，他特別想念家，想念那一樹(shù)的柿子紅。他徑直回家，帶著那個(gè)學(xué)生式的背包?；氐郊业臅r(shí)候，他看見(jiàn)爺爺坐在那棵柿樹(shù)下，背景是疏落斑駁的枝葉，和一樹(shù)的柿子紅；母親在雜房門口喂雞。驀然看到他身影的那一刻，爺爺和母親的眼里似乎一下子涌滿了欣喜，看向他的目光和門前落下的陽(yáng)光一樣溫暖，他感覺(jué)心蓬松得像天上的一朵云。?在經(jīng)歷過(guò)若干次工作上的輾轉(zhuǎn)遷徙之后，他也已然兩鬢斑白。那時(shí)，爺爺老了、走了；父母老了、也走了。他忽然感覺(jué)，似乎很久沒(méi)有回去過(guò)了，似乎把那個(gè)山旮旯的屋子遺忘了。在看到那位賣柿子的老人、嘗了一口柿子之后，他突然那么強(qiáng)烈地想回家去看看，看看那棵老柿樹(shù)。這種渴念，就像醉酒的夜晚，爬起來(lái)痛飲家鄉(xiāng)滿缸清冽山泉時(shí)的感覺(jué)一樣。?接待他的是一位兒時(shí)的童伴?！澳愫镁脹](méi)回，屋門前都長(zhǎng)草了?！弊咴谇懊娴耐猷f(shuō)道。他的面前，青苔爬上了墻根，風(fēng)雨斑駁了窗格，時(shí)光烙印在高墻，青色的屋脊粗糙了，也凌亂了，緊閉的大門不再像往日一樣打開(kāi)，嘩嘩地流瀉出一地陽(yáng)光。他看見(jiàn)，那一樹(shù)柿子紅孤獨(dú)在夕陽(yáng)里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅。?他站在門前，掏了掏褲兜，一時(shí)怔在那里，他竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙。（選自《湖南日?qǐng)?bào)》）34．文中寫出了他和爺爺與柿子樹(shù)有關(guān)的哪些事？請(qǐng)概括寫出其中兩件事。35．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面句子，分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。爺爺和母親的眼里似乎一下子涌滿了欣喜，看向他的目光和門前落下的陽(yáng)光一樣溫暖，他感覺(jué)心蓬松得像天上的一朵云。36．如何理解文章最后一句話“他竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙”？37．題目“一樹(shù)柿子紅”有什么作用？（九）閱讀下面的文章，完成下面小題?；被ㄍ粼鳍儆駵Y潭的槐花盛開(kāi)，像下了一場(chǎng)大雪，白得耀眼。②來(lái)了放蜂的人。蜂箱都放好了，他的“家”也安頓了。一個(gè)刷了涂料的很厚的黑色的帆布篷子。里面打了兩道土堰，上面架起幾塊木板，是床。床上一卷鋪蓋。地上排著油瓶、醬油瓶、醋瓶。一個(gè)白鐵桶里已經(jīng)有多半桶蜜。外面一個(gè)蜂窩煤爐子上坐著鍋。一個(gè)女人在案板上切青蒜。鍋開(kāi)了，她往鍋里下了一把干切面。不大會(huì)兒，面熟了，她把面撈在碗里，加了作料、撒上青蒜，在一個(gè)碗里舀了半勺豆瓣。一人一碗。她吃的是加了豆瓣的。③蜜蜂忙著采蜜，進(jìn)進(jìn)出出，飛滿一天。④我跟養(yǎng)蜂人買過(guò)兩次蜜，繞玉淵潭散步回來(lái)，經(jīng)過(guò)他的棚子，大都要在他門前的樹(shù)墩上坐一坐，抽一支煙，看他收蜜，刮蠟，跟他聊兩句，彼此都熟了。⑤這是一個(gè)五十歲上下的中年人，高高瘦瘦的，身體像是不太好，他做事總是那么從容不迫，慢條斯理的。樣子不像個(gè)農(nóng)民，倒有點(diǎn)像一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)。聽(tīng)口音，是石家莊一帶的。他到過(guò)很多省。哪里有鮮花，就到哪里去。菜花開(kāi)的地方，玫瑰花開(kāi)的地方，蘋果花開(kāi)的地方，棗花開(kāi)的地方。每年都到南方去過(guò)冬，廣西，貴州。到了春暖，再往北返。我問(wèn)他是不是棗花蜜最好，他說(shuō)是荊條花的蜜最好。這很出乎我的意外。荊條是個(gè)不起眼的東西，而且我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荊條開(kāi)花，想不到荊條花蜜卻是最好的蜜。我想他每年收入應(yīng)當(dāng)不錯(cuò)。他說(shuō)比一般農(nóng)民要好一些，但是也落不下多少：蜂具，路費(fèi)；而且每年要賠幾十斤白糖——蜜蜂冬天不采蜜，得喂它糖。⑥女人顯然是他的老婆。不過(guò)他們歲數(shù)相差太大了。他五十了，女人也就是三十出頭。而且，她是四川人，說(shuō)四川話。我問(wèn)他：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？他說(shuō)：她是新繁縣人。那年他到新繁放蜂，認(rèn)識(shí)了。她說(shuō)北方的大米好吃，就跟來(lái)了。⑦有那么簡(jiǎn)單？也許她看中了他的脾氣好，喜歡這樣安靜平和的性格？也許她覺(jué)得這種放蜂生活，東南西北到處跑，好耍？這是一種農(nóng)村式的浪漫主義。四川女孩子做事往往很灑脫，想咋個(gè)就咋個(gè)，不像北方女孩子有那么多考慮。他們結(jié)婚已經(jīng)幾年了。丈夫?qū)λ?，她?duì)丈夫也很體貼。她覺(jué)得她的選擇沒(méi)有錯(cuò)，很滿意，不后悔。我問(wèn)養(yǎng)蜂人：她回去過(guò)沒(méi)有？他說(shuō)：回去過(guò)一次，一個(gè)人。他讓她帶了兩千塊錢，她買了好些札物送人，風(fēng)風(fēng)光光地回了一趟新繁。⑧一天，我沒(méi)有看見(jiàn)女人，問(wèn)養(yǎng)蜂人，她到哪里去了。養(yǎng)蜂人說(shuō)：到我那大兒子家去了，去接我那大兒子的孩子。他有個(gè)大兒子，在北京工作，在汽車修配廠當(dāng)工人。⑨她抱回來(lái)一個(gè)四歲多的男孩，帶著他在棚子里住了幾天。她帶他到甘家口商場(chǎng)買衣服，買鞋，買餅干，買冰糖葫蘆。男孩子在床上玩雞啄米，她靠著被窩用勾針給他勾一頂大紅的毛線帽子。她很愛(ài)這個(gè)孩子。這種愛(ài)是完全非功利的，既不是討丈夫的歡心，也不是為了和丈夫的兒子一家搞好關(guān)系。這是一顆很善良，很美的心。孩子叫她奶奶，奶奶笑了。⑩過(guò)了幾天，她把孩子又送了回去。（11）過(guò)了兩天，我去玉淵潭散步，養(yǎng)蜂人的棚子拆了，蜂箱集中在一起。等我散步回來(lái)，養(yǎng)蜂人的大兒子開(kāi)來(lái)一輛卡車，把棚柱、木板、煤爐、鍋碗和蜂箱裝好，養(yǎng)蜂人兩口子坐上車，卡車開(kāi)走了。（12）玉淵潭的槐花落了。（選自《人間草木》，江蘇文藝出版社。）38．文章圍繞“放蜂人和他的妻子”寫了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括四件。39．讀罷作者視角下的放蜂人和他的妻子，請(qǐng)你任選其中一個(gè)，有理有據(jù)地談?wù)勀銓?duì)他（她）的印象（認(rèn)識(shí)）。40．汪曾祺作品的語(yǔ)言追求“淡而有味”。請(qǐng)根據(jù)提示，品析下面句中平淡語(yǔ)言里的味道。（1）荊條是個(gè)不起眼的東西，而且我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荊條開(kāi)花，想不到荊條花蜜卻是最好的蜜。（提示：這一句在文中還有沒(méi)有更深層的含義？）（2）玉淵潭的槐花落了。（提示：文章以此句結(jié)尾，流露了作者怎樣的情感呢？）41．文章明明寫人，卻以“槐花”為題，有什么作用呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（十）閱讀下面的文章，完成下面小題。野菊花石勝海①漫山遍野，片片金黃，我眼里只有野菊花。②風(fēng)吹著我的臉，寒意上心頭，冬的氛圍漸濃，我獨(dú)行在鄉(xiāng)村的道路上，雜草，落葉，枯枝，讓我覺(jué)得寒意不僅是心中的冬顏，更是眼里的蕭條。放眼全是冬天的冬景，我有點(diǎn)后悔出來(lái)漫行，我裹緊了我的棉大衣，將頸子慫在棉衣里，望著陰沉的天空，空中是不透氣的云層，不見(jiàn)天藍(lán)。③放眼望去的景是雜色，遠(yuǎn)處是樹(shù)葉的金黃和墨綠雜處，近處是干枯的雜草的枯黃，了無(wú)生氣的顏色。拔開(kāi)雜草，我突然發(fā)現(xiàn)，隱藏在枯草下的驚奇，就是一朵朵金黃的野菊花。④野菊花，展現(xiàn)在眼前的是片片金黃，不大的花瓣，在花蕾外均勻地鑲在枯草之下，震蕩著我的心靈，讓我的心有著超乎于冬的靈感。我那緊湊著的心動(dòng)了一下，仿佛聽(tīng)到了樂(lè)器演奏前那兩三聲調(diào)弦的音韻，就這遮掩在雜草下的金黃，讓我探身，我小心地拔弄著雜草，像呵護(hù)一個(gè)幼小的精靈一個(gè)我溺愛(ài)的精靈。可是，我喜歡的精靈，不以單個(gè)的個(gè)體出現(xiàn)，是冒出的，很多的，散在山上。展示著生命中個(gè)性頑強(qiáng)的一面，我伸直了腰，四望，那精靈，簇?fù)碇?，雜亂地散在各處，微黃地裝扮著了無(wú)生機(jī)的冬景。野菊花，真是冬天里的一朵花。⑤人們于冬天對(duì)花的詠?lái)灪拖矏?ài)，一般就想到了“凌塞獨(dú)自開(kāi)”的梅花，梅花是冬天里花的貴人，是被寵著、愛(ài)著、慣著、摟著的珍品。梅花在生活中得以各種滿足的精靈中的異奇，文人眼中的西施，墨客心里的貴妃，不惜大把大把的文字去贊美。在呵護(hù)中，梅花的花枝更俏，梅花的墨味更濃。人們也喜歡養(yǎng)在苗圃的菊花，朵朵色彩艷麗，花色爭(zhēng)奇斗艷。而我哩，在冬的嚴(yán)寒下，卻把眼睛盯著山里的野菊花。我?guī)е老玻蛩闹芡?，才發(fā)現(xiàn)，雜草叢生處，都有野菊花的存在。不因土地的肥沃與貧脊，不以山洼的高上與低矮。用那野菊花的鵝黃，給冬扮了點(diǎn)她的顏色，片片鵝黃，絲絲心意。⑥我在這山上，只因工作的繁忙，信步漫游，抒散著被冬壓抑著的情趣；我在這鄉(xiāng)間的工作，是在初級(jí)中學(xué)教課，給一群鄉(xiāng)里的孩子上課，這些孩子在讀初中。城鎮(zhèn)化給鄉(xiāng)村的學(xué)生帶來(lái)了變革，那些條件好的學(xué)生，一般都進(jìn)到了縣城的中學(xué)，享受著現(xiàn)代教育的呵護(hù)，家長(zhǎng)和城區(qū)教師對(duì)待那些孩子，就像花圃中的菊花，也如文人墨客眼中的梅花，精心培植著，而這些被擁著愛(ài)著的孩子，也散發(fā)著花的香味，淡淡而幽香。鄉(xiāng)村留下的孩子呢，多數(shù)的是家中條件不好的，試想，誰(shuí)在城中購(gòu)了房，做了大事而把孩子放在農(nóng)村學(xué)校讀書呢？農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的孩子，他們的家就散在野菊花簇?fù)淼牡胤?，那些孩子，帶著野菊花的芳香。⑦班上最勤奮的孩子是位姑娘，黑黑的頭發(fā)，綁著發(fā)辮，眼睛又大又黑，嘴唇小而薄，時(shí)刻會(huì)嬌羞，身材卻勻稱，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的女孩，她寫得一手雋秀的鋼筆字，學(xué)習(xí)勤奮，但每次考試，成績(jī)不甚理想。我作為老師，總覺(jué)得她知識(shí)面不廣，學(xué)科差異大。學(xué)生要是偏了科，就像汽車少了個(gè)輪子，或有個(gè)輪子沒(méi)氣了，跑不動(dòng)，等于沒(méi)跑。像這女孩子的情況，農(nóng)村中學(xué)的孩子多了去。我針對(duì)于偏科現(xiàn)象，為他們著急。⑧喜歡那些孩子，像喜歡這漫山遍野的野菊花，實(shí)的本色，沒(méi)有絲毫的庸俗氣：憂心這些孩子的學(xué)習(xí)，也如這山中小花，得不到呵護(hù)與頌詠的自然界中被人們忽視的精靈，散在大山中，獨(dú)自開(kāi)著，展示著自己。我的心起波浪了，隱約地如舞臺(tái)上正奏著一支優(yōu)美的輕音樂(lè)。⑨突然想起在課堂上給學(xué)生講的學(xué)習(xí)動(dòng)員課來(lái)，我講時(shí)，有意無(wú)意地看著那女孩，我知道，她在聽(tīng)我的話，但愿聽(tīng)進(jìn)心中，穿枝發(fā)芽?！拔覀兺瑢W(xué)們因?yàn)榧彝ピ蚧蚴瞧渌?，還在這農(nóng)村學(xué)校讀，但我們也要好好去讀，不要混日子，日子一天天就過(guò)去了，要在農(nóng)村中學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)，而后進(jìn)高中，上大學(xué)?！薄拔覀儽盔B先飛，我們勤能補(bǔ)拙，我們付出比別人更多的努力后，就是在農(nóng)村中學(xué)，也能出人才的?！薄拔覀兝酶鞣N休息時(shí)間去多寫、多記、多練，那讀書本身是見(jiàn)多識(shí)廣的過(guò)程，我們做到?jīng)]？”那女孩，聽(tīng)著，時(shí)而點(diǎn)頭，臉緋紅，如一朵山中冷風(fēng)吹著的野菊花。那班上的孩子，聽(tīng)著，都不喧嘩，像山里簇聚的菊花叢。⑩山上，風(fēng)起，微冷，可山上到處散開(kāi)的野菊花，給我欣喜。我心中，也奏響了一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，如絲如竹，若癡若醉。42．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)選文以“野菊花”為題好在哪里？43．選文在描寫野菊花時(shí)，為何要花大量筆墨描寫梅花和養(yǎng)在苗圃的菊花？44．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要理解下列句子的含義。山上，風(fēng)起，微冷，可山上到處散開(kāi)的野菊花，給我欣喜。我心中，也奏響了一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，如絲如竹，若癡若醉。45．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析下列語(yǔ)句。那女孩，聽(tīng)著，時(shí)而點(diǎn)頭，臉緋紅，如一朵山中冷風(fēng)吹著的野菊花。46．有人認(rèn)為：寒門再難出貴子。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（十一）閱讀下面的文字，回答各題。銅雀春深劉江濱①暮春時(shí)節(jié)，草翠樹(shù)青，萬(wàn)木蔥蘢，銅雀臺(tái)掩映在濃綠之中。給人以莊嚴(yán)靜謐之感。②看著眼前的銅雀臺(tái)，腦海中不由浮起唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)句：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！贝嗽?shī)在季節(jié)上倒是應(yīng)時(shí)應(yīng)景，不過(guò)，今之銅雀臺(tái)更準(zhǔn)確地說(shuō)是“金鳳臺(tái)”，至于“鎖二喬”，只是風(fēng)流詩(shī)人的浪漫綺想罷了。③銅雀臺(tái)遺址在河北省邯鄲市臨漳縣，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。建安十五年（公元210年），曹操在鄴城以城墻為基筑“鄴三臺(tái)”，名銅雀、金虎、冰井?！敖鸹ⅰ焙筅w時(shí)期因避皇帝石虎名諱，改名“金鳳”。銅雀臺(tái)為核心主臺(tái)，另兩臺(tái)前后拱之。明代之后銅雀、冰井二臺(tái)皆廢，獨(dú)遺金鳳臺(tái)留存至今，但銅雀臺(tái)名氣太大，是三臺(tái)的代表性稱呼，所以，這里仍被習(xí)慣喚作銅雀臺(tái)。④臨漳古稱鄴，記得上小學(xué)時(shí)有一篇課文《西門豹》，講縣令西門豹治鄴，“河伯娶妻”的故事給我留下深刻的印象。這河，即漳河。西晉時(shí)因諱愍帝司馬鄴改名臨漳，北臨漳河是也，古代的名諱傳統(tǒng)弄得許多地名改來(lái)改去。鄴城有“三國(guó)故地，六朝古都”之譽(yù)，曹魏、后趙、冉魏、前燕、東魏、北齊都曾都于此，當(dāng)然，曹魏是開(kāi)創(chuàng)者。金鳳臺(tái)前面的廣場(chǎng)上矗立著一尊曹操昂首握劍的雕像。游客們往往會(huì)在此處駐足，與這位文治武功甚是了得的魏武帝合影留金我們也不例外。⑤登上金鳳臺(tái)，上面有清代順治年間依臺(tái)而建的文昌閣，還有碑廊、瓦當(dāng)、石螭等文物，院內(nèi)還有一棵蔥郁的古槐。⑥站在金鳳臺(tái)北端的高臺(tái)之上，往北瞭望，一片蒼茫。這天的風(fēng)奇大，從北方漫天遍野狂嘯而來(lái)，吹得一邊的大樹(shù)枝搖梢擺。我使勁弓著身子，幾乎站立不定，怪不得曹植詩(shī)曰“高臺(tái)多悲風(fēng)”，仿佛有意讓我體驗(yàn)一番似的。我努力支撐住身體，看到了臺(tái)下約八十米遠(yuǎn)的地方，有蜿蜒數(shù)百米長(zhǎng)凸起地面五米左右的黃土青磚墻基，那就是銅雀臺(tái)遺址。歷史就是過(guò)去，滄海桑田，陵谷變遷，兩千年了，能有遺址留存已經(jīng)很不錯(cuò)了。⑦鄴城繁華之時(shí)漳河在城北，如今漳河跑到南邊去了。政權(quán)更迭，隋文帝楊堅(jiān)一把火將鄴城焚毀，以后漳河水又落井下石，伺機(jī)咆哮著將名聞天下的銅雀臺(tái)夷為平地。不過(guò)，也得虧漳河的淹沒(méi)，掩藏了它的一段地基，使遺址得以殘留，不然，后人向何處憑吊？⑧我正在凝神眺望間，有一排黑色的鳥在面前盤旋飛過(guò)，那鳥通體烏黑，不像麻雀，也不像烏鴉，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，透著一絲神秘的氣息，我腦海中忽然映現(xiàn)出漢朝官員的朝服，皂衣玄服。我脫口而出：看，漢魏的鳥！似乎它們從歷史深處翩然飛來(lái)，流連尋覓那往日的繁華富麗。莫非，這些鳥就是銅雀臺(tái)的“雀”？⑨《三國(guó)演義》寫曹操某夜忽見(jiàn)一道金光從地而起，令人隨光掘之，掘出一銅雀，以為吉祥之兆，于是乃造銅雀臺(tái)于漳河之上。銅雀，即銅制的鳥雀，古代常用于建筑之上，視為祥瑞之物。古歌有云：“長(zhǎng)安城西有雙闕，上有雙銅雀。一鳴五谷成，再鳴五谷熟?！绷汉?jiǎn)文帝《和藉田詩(shī)》云：“鰩魚顯嘉瑞，銅雀應(yīng)豐年?！雹饨ò彩吣甏?，銅雀臺(tái)落成之后，曹操率曹丕、曹植等一干人登臺(tái)，命各作《登臺(tái)賦》。史載，曹植才思敏捷，援筆立成，連曹操都甚為驚異，怪不得后人謝靈運(yùn)贊其“才高八斗”呢。當(dāng)然，曹丕也不遑相讓，二人聯(lián)袂奉獻(xiàn)出關(guān)于銅雀臺(tái)的奇文華章，書寫了一段同題作文的文壇佳話。?從二人的賦中我們看到了銅雀臺(tái)的壯麗模樣：“登高臺(tái)以騁望，好靈雀之麗嫻。飛閣崛其特起，層樓儼以承天?！保ú茇В敖ǜ叩钪隙胭?，浮雙闕乎太清。立沖天之華觀兮，連飛閣乎西城?！保ú苤玻?銅雀臺(tái)一側(cè)還有銅雀園，登臺(tái)游園、吟詩(shī)作文、唱和酬酢成為那時(shí)期文人們的一大雅興，圍繞曹氏父子薈萃了包括“建安七子”在內(nèi)的鄴下文人集團(tuán)，創(chuàng)作了一批清新剛健具有“建安風(fēng)骨”的作品，成為建安文學(xué)的淵藪。?《水經(jīng)注》說(shuō)銅雀臺(tái)有屋百余間。據(jù)說(shuō)曹操的姬妾歌伎也在此居住，所以就有了杜牧“銅雀春深鎖二喬”的想象?！度龂?guó)演義》可能受杜牧詩(shī)句的啟發(fā)編出了一個(gè)精彩的橋段，讓諸葛亮巧改曹植的《登臺(tái)賦》，杜撰出“攬二喬于東南兮，樂(lè)朝夕之與共”的句子，智激周瑜，從而達(dá)成了吳蜀聯(lián)盟。?俱往矣。曾經(jīng)富麗堂皇、名滿天下的銅雀臺(tái)，如今呈現(xiàn)在我們眼前的只是一段傾圮的墻基，金鳳臺(tái)也非初時(shí)的模樣。銅雀已逝，春深依舊，任何事物抵御不了的就是時(shí)間，永恒不變的唯有變化。還好，有那些遺存在，有詩(shī)文在，有故事在，我們可以和時(shí)間和解，在想象中讓銅雀臺(tái)復(fù)活，在春深處聳立。（選自《燕趙都市報(bào)》2021年10月18日，有改動(dòng)）【注釋】①淵藪（sǒu）∶比喻人、事、物聚集的地方。淵，魚聚集的地方。藪，獸聚集的地方，②傾圮（pǐ）倒塌、傾塌。47．選文第①段起什么作用？48．第④段加橫線的句子流露出了作者怎樣的情感？49．品讀第?段加波浪線的句子，用三個(gè)詞形容一下銅雀臺(tái)當(dāng)初的模樣。50．作者在選文中多處引用古詩(shī)文名句，這樣做有什么好處？51．從文學(xué)創(chuàng)作的角度，談?wù)劦?段帶給你的啟示。

專題12散文閱讀（一）文學(xué)類文本閱讀，完成下面小題追夢(mèng)笨小孩謝鶴醒①剛接手初三年級(jí)的語(yǔ)文課，我還記不清學(xué)生名字，可偏偏記住了崔安然。②第一次對(duì)她刮目相看，是我在某節(jié)課講綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說(shuō)天地》時(shí)，隨口建議道：“大家周末不妨去收集小說(shuō)作品及人物?！边@種“特殊作業(yè)”。學(xué)生一般是不會(huì)放在心上的。周一剛上課，我試探性檢查上周布置的作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無(wú)聲。只有崔安然主動(dòng)站了起來(lái)，講她收集到了哪些小說(shuō)作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說(shuō)的主要內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)愣了一下，才表?yè)P(yáng)道：“全班只有崔安然把我的話當(dāng)回事，其他同學(xué)都忘了這項(xiàng)作業(yè)?！雹酆髞?lái)我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是聽(tīng)講的專注程度還是寫作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒(méi)有換來(lái)滿意的結(jié)果——背誦默寫總是磕磕絆絆，講過(guò)的題目再做一遍還是錯(cuò)誤連篇，每次大考小考，她永遠(yuǎn)破不了班級(jí)后五名的魔咒。④歷史老師無(wú)奈地說(shuō)過(guò)：“有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少嗎？56頁(yè)！唉……”數(shù)學(xué)老師總結(jié)道：“崔安然啊……就是單純的腦子笨?！蔽疫€聽(tīng)隔壁班的王夢(mèng)茹同學(xué)說(shuō)，她倆是發(fā)小，上學(xué)時(shí)崔安然在學(xué)習(xí)方面就認(rèn)真而吃力，效果不理想。⑤我開(kāi)始格外關(guān)注這個(gè)笨小孩：凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長(zhǎng)的痘痘，瘦小的肩膀……明明是單薄的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對(duì)大大小小的挫折時(shí)她波瀾不驚、一往無(wú)前地繼續(xù)努力，偶有一絲焦慮掠過(guò)，也稍縱即逝。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來(lái)的……這一切，都令人心疼。⑥距離中考越來(lái)越近，有一天她憂心如焚地來(lái)辦公室問(wèn)我：“老師，如何提高學(xué)習(xí)效率？”我心想，這個(gè)問(wèn)題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績(jī)的主要原因并不是效率?。∥抑v了幾句類似“每年都有墊底的學(xué)生一鳴驚人”的話來(lái)寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵(lì)，她又能激情滿滿地奮斗去了。哪怕她的成績(jī)依然徘徊在普高線上下，哪怕班里和她情況差不多的同學(xué)都紛紛另覓他途。只有她根本沒(méi)有考慮過(guò)“上高中”之外的任何選擇，在她的內(nèi)心世界里，上高中就是唯一的、遠(yuǎn)大的、最值得追逐的美好夢(mèng)想。⑦最后一次和崔安然單獨(dú)交流，是6月底中考前三天。我問(wèn)崔安然：“你有夢(mèng)想嗎？”她脫口而出：“考高中！我就想上高中?！雹嗄悄曛锌汲煽?jī)公布，各高中開(kāi)始錄取。我比任何時(shí)候、任何人都期望她有個(gè)好結(jié)果。崔安然終于如愿以償，被一所普通高中錄取了。⑨今年，我這個(gè)“畢業(yè)班專業(yè)戶”又開(kāi)始面對(duì)新一屆初三年級(jí)學(xué)子。偶爾會(huì)在班里講起崔安然的故事，有學(xué)生聽(tīng)完感嘆道：“她追夢(mèng)的心可真執(zhí)著??！”⑩是的，在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)里，執(zhí)著追求夢(mèng)想比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅(jiān)信，她終將成為她想成為的樣子。（摘自《青年文摘》，有刪改）1．“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在文中哪些方面，請(qǐng)根據(jù)提示，完成空缺部分?！氨啃『ⅰ钡摹氨俊本唧w表現(xiàn)在：崔安然認(rèn)真完成老師布置的周末作業(yè)——收集小說(shuō)作品及人物；①_______________________________；②_________________________；中考前她問(wèn)“我”如何提高學(xué)習(xí)效率“我”稍加鼓勵(lì)，她便信心滿滿。2．第⑤段畫線句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？3．第⑧段加點(diǎn)的兩個(gè)“任何”有何作用？我比任何時(shí)候，任何人都期望她有個(gè)好結(jié)果。4．文中“笨小孩”追夢(mèng)，圓夢(mèng)的過(guò)程值得贊揚(yáng)，在生活中，你打算為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想付出哪些努力？【答案】1．

崔安然認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，但她的背誦默寫情況總是不盡如人意；

別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫了56頁(yè)。

2．畫線句子運(yùn)用了肖像描寫，形象地寫出了崔安然是一個(gè)平凡樸素、不注重外表、身體瘦弱的小女孩。

3．兩個(gè)“任何”，體現(xiàn)了“我”對(duì)崔安然的期待，希望她有個(gè)好結(jié)果，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

4．示例：我的夢(mèng)想是做一名醫(yī)生，為了這個(gè)夢(mèng)想，我現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，踏實(shí)學(xué)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)常閱讀醫(yī)學(xué)類書籍，我相信，經(jīng)過(guò)不懈努力，我也終將圓夢(mèng)！【解析】1．本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句提取概括。“笨”字加了雙引號(hào)，指崔安然面對(duì)糟糕的成績(jī)?nèi)匀粓?jiān)持不懈、一絲不茍學(xué)習(xí)的態(tài)度，并非貶義詞。第一空，由第③段“無(wú)論是聽(tīng)講的專注程度還是寫作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒(méi)有換來(lái)滿意的結(jié)果……”可知，崔安然認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，但她的背誦默寫情況總是不盡人意；第二空，由第④段“歷史老師無(wú)奈地說(shuō)過(guò)：‘有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少嗎？56頁(yè)！唉……’”可知，別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫了56頁(yè)；據(jù)此分析概括作答即可。2．本題考查對(duì)人物描寫方法的理解。答題格式為：描寫方法+效果+人物特征+作者情感。人物描寫的方法有外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫。第⑤段畫線句子“凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長(zhǎng)的痘痘，瘦小的肩膀……”描寫了這個(gè)“笨”小孩的頭發(fā)、額頭、肩膀，可知是肖像描寫，通過(guò)對(duì)崔安然面貌特征的刻畫，“凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長(zhǎng)的痘痘”給我們展示了一個(gè)外表平凡簡(jiǎn)樸，不在意自己的外表，“瘦小的肩膀”寫出了一個(gè)瘦弱單薄的女孩形象，表達(dá)“我”對(duì)這個(gè)“笨”小孩的憐惜和心疼。3．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的分析理解?！叭魏巍北玖x指隨便什么，無(wú)論什么?！叭魏螘r(shí)候，任何人”這里連用兩個(gè)“任何”，形成反復(fù)，突出強(qiáng)調(diào)了“我”多么希望崔安然中考能考出好成績(jī)，考上高中，希望這個(gè)追夢(mèng)的女孩能圓夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的、最值得追逐的美好夢(mèng)想。4．本題是開(kāi)放性試題。要結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，提出建議，做到言之有理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通暢。示例：我的夢(mèng)想是做一名軍人，為了這個(gè)夢(mèng)想，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉強(qiáng)健的體魄，經(jīng)常閱讀軍事類書籍，我相信，天道酬勤，拼搏奮斗，我終將圓夢(mèng)！（二）散文閱讀三沙島上抗風(fēng)桐

葉為寶①天是湛藍(lán)的天，海是碧澄的海，地是透綠的地。這里是美麗的三沙市，宛如纖塵不染的世外桃源，一踏上這片土地，我就深深地愛(ài)上了這里。②然而，三沙之行，給我印象最深刻的不是碧海藍(lán)天，也不是海鳥白沙，而是一種樹(shù)，一種深深扎根海島的常綠喬木——抗風(fēng)桐。③一下飛機(jī)，好友老馮就熱情地領(lǐng)著我們來(lái)到海邊喝茶。這是一片林蔭，炙熱的陽(yáng)光和強(qiáng)烈的紫外線被擋住了，我坐在藤椅上，海風(fēng)吹過(guò)，心中無(wú)比愜意。我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)林與以往見(jiàn)到的都不一樣，它們?nèi)~子并不濃密，樹(shù)冠連成一片，樹(shù)干挺拔向上。④“它們叫抗風(fēng)桐，”老馮似乎看出了我的疑惑，接著說(shuō)：“也叫麻楓桐，它根系發(fā)達(dá)，枝干粗大，臺(tái)風(fēng)也奈何不了它們?、菘癸L(fēng)桐？還是第一次聽(tīng)說(shuō)。我起身走近一棵，仔細(xì)打量它。它枝干白中透灰，胸徑足有四五十厘米，高有十幾米。葉片呈橢圓形，兩面都覆有一層嫩綠而晶亮的薄蠟。⑥老馮告訴我，2013年9月底，風(fēng)力超過(guò)15級(jí)的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“蝴蝶”登陸三沙，島上的椰子樹(shù)、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝等，一夜之間，有的被攔腰折斷，有的被連根拔起，還有的蹤影全無(wú)，唯有抗風(fēng)桐在臺(tái)風(fēng)中傲然挺立。雖有的枝干折斷，但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長(zhǎng)出了新根，發(fā)出了嫩綠的新芽，成了抗風(fēng)桐的“新生代”。⑦聽(tīng)了老馮的介紹，我不禁對(duì)眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬。我想，它正是以這樣偉岸的身軀、粗壯的枝干，護(hù)衛(wèi)著南海星羅棋布的島礁；正是以這樣巨大的樹(shù)冠、翠綠的葉片，裝點(diǎn)著三沙的綠色；正是以這縱橫交錯(cuò)的根系，深扎在砂巖中，任憑海水侵蝕，高溫烘烤，坦蕩著自身的倔強(qiáng)與從容。⑧第二天早晨，紅日從南海的天際線剛升起，我們從永興島來(lái)到趙述島。剛到趙述島碼頭，漁民符名友熱情地迎接我們。坐上他的電瓶車，穿過(guò)一片椰林，繞過(guò)一座海水淡化處理廠和一幢幢漁民新居，來(lái)到一排樹(shù)前停了下來(lái)。我一看——抗風(fēng)桐?、岙?dāng)初，符名友的爺爺響應(yīng)國(guó)家開(kāi)發(fā)海島的號(hào)召來(lái)到趙述島，那時(shí)還是一座荒島。漁民的漁船是小小的木帆船，稍有風(fēng)浪便不敢出海。改革開(kāi)放后，趙述島上成立了管委會(huì)，政府為漁民修建了港灣，幫助漁民貸款購(gòu)置了排水量很大的漁船，漁民的日子漸漸好起來(lái)了。黨的十八大以來(lái)，政府幫助漁民們拆舊房建新房，全島48戶漁民，都住上了新屋。海島周邊的海提用鋼筋水泥加固了，道路也拓寬了。島上植樹(shù)造林，綠化美化，種上了一排排、一片片的椰子樹(shù)、木瓜、欖仁和抗風(fēng)桐。⑩符名友如數(shù)家珍般講述著他們漁村的歷史與變化，一束陽(yáng)光穿過(guò)抗風(fēng)桐的枝葉，正好打在他胸前的黨徽上，格外明亮，分外醒目。?旁邊的漁民告訴我，符名友今年46歲，14歲時(shí)就跟著爺爺?shù)哪_步遷到了趙述島。他駕駛漁船風(fēng)里來(lái)雨里去，已在島上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是衛(wèi)國(guó)。符名友不僅是一位漁民，還是南海前哨一名耕海守海的警民聯(lián)防志愿者。一直以來(lái)，經(jīng)常有特工裝扮成漁民駕船來(lái)西沙海域“捕魚”。符名友對(duì)海上情況時(shí)刻關(guān)注和警惕，只要發(fā)現(xiàn)異常，不管白天黑夜，不怕風(fēng)高浪急，就立刻向派出所報(bào)告。他表現(xiàn)突出，被當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊u(píng)為治安聯(lián)防積極分子。2019年，他光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。?此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風(fēng)桐”，狂風(fēng)吹不倒、惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員有11人，他們個(gè)個(gè)都是“抗風(fēng)桐”，他們黨支部就是一片“抗風(fēng)桐林”。?離開(kāi)三沙時(shí)，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀。那天一早，我獨(dú)自來(lái)到抗風(fēng)桐林。朝霞把南海映照得一片火紅，抗風(fēng)桐林就像覆蓋上了一層金光。我撫摸著抗風(fēng)桐偉岸的身軀，心中充滿了對(duì)它的無(wú)比崇敬。它不畏強(qiáng)暴，臺(tái)風(fēng)刮不倒；它不怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎；它自強(qiáng)不息，折斷枝葉還發(fā)芽；它無(wú)私奉獻(xiàn)，甘灑綠蔭護(hù)島礁。?抗風(fēng)桐，我心中的英雄樹(shù)！（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021.5.6）5．下面對(duì)文章的分析和理解不正確的一項(xiàng)（

）A．“三沙島上抗風(fēng)桐”既是文章的主要寫作對(duì)象，也是貫穿全文的一條線索。B．文章第⑥段中寫椰子樹(shù)、土枇杷、苦楝等樹(shù)木的遭遇，意在突出三沙島的環(huán)境惡劣。C．文章第⑨段寫符名友介紹趙述島的變化，一方面贊揚(yáng)黨的好政策，另一方面也表現(xiàn)了符名友一樣漁民對(duì)海島的熱愛(ài)。D．本文與茅盾的《白楊禮贊》都使用了托物言志和象征的方法來(lái)表現(xiàn)主題。6．隨著對(duì)抗風(fēng)桐認(rèn)識(shí)的深入，“我”對(duì)抗風(fēng)桐感情發(fā)生了怎樣的變化？7．文章第②段加橫線的句子中加點(diǎn)的“一種樹(shù)”三個(gè)字能去掉嗎？為什么？8．文章?段中旁邊的漁民介紹符名友的經(jīng)歷與事跡，有什么作用？9．請(qǐng)結(jié)合全文分析，為什么說(shuō)“抗風(fēng)桐，是我心中的英雄樹(shù)”？【答案】5．B

6．初見(jiàn)抗風(fēng)桐時(shí)，心中有點(diǎn)疑惑；初聽(tīng)名字，我特別好奇；聽(tīng)了老馮介紹后，我對(duì)它肅然起敬；聽(tīng)了趙述島的變化及符名友的故事后，對(duì)它產(chǎn)生贊美崇敬；離開(kāi)時(shí)，對(duì)它產(chǎn)生眷戀和崇敬。

7．不能去掉。因?yàn)椤耙环N”與后面的“一種”構(gòu)成隔離反復(fù)，突出強(qiáng)調(diào)了這種樹(shù)的不同尋常及給我的深刻印象。

8．用第三者的口吻來(lái)介紹符名友的事跡，增強(qiáng)文章的真實(shí)性；表現(xiàn)了他熱愛(ài)海島、默默守護(hù)海島的共產(chǎn)黨員形象；也為下文聯(lián)想及對(duì)島上共產(chǎn)黨員贊美（抒情）做鋪墊。

9．抗風(fēng)桐枝干粗壯、根系發(fā)達(dá)，能抵抗臺(tái)風(fēng)，守護(hù)著海島：抗風(fēng)桐不畏強(qiáng)暴、不怕艱苦、自強(qiáng)不息（倔強(qiáng)從容）、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；（品質(zhì)2分）抗風(fēng)桐象征守護(hù)祖國(guó)海疆的漁民和海島上共產(chǎn)黨員（黨支部），他們也是英雄?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。B.“意在突出三沙島的環(huán)境惡劣”錯(cuò)誤。寫椰子樹(shù)、土枇杷、苦楝等樹(shù)木的遭遇，是為了和抗風(fēng)桐的傲然挺立作對(duì)比，突出抗風(fēng)桐堅(jiān)韌、強(qiáng)壯的特點(diǎn)；故選B。6．本題考查情感變化。結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。由第③段“我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)林與以往見(jiàn)到的都不一樣”，第④段“老馮似乎看出了我的疑惑”可知，初見(jiàn)抗風(fēng)桐時(shí)，心中有點(diǎn)疑惑；由第⑤段“抗風(fēng)桐？還是第一次聽(tīng)說(shuō)。我起身走近一棵，仔細(xì)打量它”可知，初聽(tīng)名字，我特別好奇；由第⑦段“聽(tīng)了老馮的介紹，我不禁對(duì)眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬”可知，聽(tīng)了老馮介紹后，我對(duì)它肅然起敬；由第?段“此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的‘抗風(fēng)桐’，狂風(fēng)吹不倒、惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員有11人，他們個(gè)個(gè)都是‘抗風(fēng)桐’，他們黨支部就是一片‘抗風(fēng)桐林’”可知，聽(tīng)了趙述島的變化及符名友的故事后，對(duì)它產(chǎn)生贊美崇敬；由第?段“離開(kāi)三沙時(shí)，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀”“撫摸著抗風(fēng)桐偉岸的身軀，心中充滿了對(duì)它的無(wú)比崇敬”可知，離開(kāi)時(shí)，對(duì)它產(chǎn)生眷戀和崇敬。7．本題考查詞語(yǔ)的理解與賞析。首先表明觀點(diǎn)不能，本處的“一種”和后邊“一種深深扎根海島的常綠喬木——抗風(fēng)桐”中的“一種”構(gòu)成排比關(guān)系，加強(qiáng)語(yǔ)氣，更能突出抗風(fēng)桐這種樹(shù)的與眾不同和給“我”留下的深刻印象。8．本題考查內(nèi)容理解。以旁人的口吻敘述，第?段“符名友今年46歲，14歲時(shí)就跟著爺爺?shù)哪_步遷到了趙述島”，交代了符名友的生活經(jīng)歷：“他表現(xiàn)突出，被當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊u(píng)為治安聯(lián)防積極分子。2019年7月1日，他還光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨”，介紹了符名友的事跡，表現(xiàn)了他熱愛(ài)海島堅(jiān)守海島的共產(chǎn)黨員形象；為下文第?段“此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的‘抗風(fēng)桐’，狂風(fēng)吹不倒、惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員有11人，他們個(gè)個(gè)都是‘抗風(fēng)桐’，他們黨支部就是一片‘抗風(fēng)桐林’”的聯(lián)想和對(duì)島上共產(chǎn)黨員的贊美做鋪墊；以漁民的角度介紹，客觀反映事實(shí)，使內(nèi)容更加真實(shí)可信。9．本題考查內(nèi)容理解。“抗風(fēng)桐”含義深刻。表面上指三沙島上的植物抗風(fēng)桐。根據(jù)④段“根系發(fā)達(dá)，枝干粗大，臺(tái)風(fēng)也奈何不了它們”可知，它們枝干粗壯、根系發(fā)達(dá)，有極強(qiáng)的抗風(fēng)性，守護(hù)著海島；第?段“它不畏強(qiáng)暴，臺(tái)風(fēng)刮不倒；它不怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎；它自強(qiáng)不息，折斷枝葉還發(fā)芽；它無(wú)私奉獻(xiàn)，甘灑綠蔭護(hù)島礁”，“英雄樹(shù)”表達(dá)的是對(duì)抗風(fēng)桐堅(jiān)強(qiáng)從容、堅(jiān)忍不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)精神品質(zhì)的贊美。深層含義：象征人。海島上的漁民，他們就像抗風(fēng)桐一樣堅(jiān)守著祖國(guó)海疆；根據(jù)?段“趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員共有11人，他們個(gè)個(gè)都是‘抗風(fēng)桐’，他們黨支部就是一片‘抗風(fēng)桐林’可知，“抗風(fēng)桐”象征海島上的共產(chǎn)黨員，“抗風(fēng)桐林”則象征黨支部?！拔倚闹械挠⑿蹣?shù)”表達(dá)了對(duì)堅(jiān)守祖國(guó)海疆的人們的贊美之情。（三）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。母親石梁衡①那一年我到青海塔爾寺去，被一塊普通的石頭深深打動(dòng)。②這石其身不高，約半米；其形不奇，略瘦長(zhǎng)，平整光滑。但它卻是一塊真正的文化石。當(dāng)年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進(jìn)藏學(xué)佛。他的母親每天到山下背水時(shí)就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時(shí)，體溫亦傳于石。后來(lái)，宗喀巴創(chuàng)立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣地，這塊望兒石就被請(qǐng)到廟門口。這實(shí)在是一塊圣母石?，F(xiàn)在每當(dāng)虔誠(chéng)的信徒們來(lái)朝拜時(shí)，都要以他們特有的習(xí)慣來(lái)表達(dá)對(duì)這塊石頭的崇拜。有的在其上抹一層酥油，有的撒一把糌粑，有的放幾絲紅線，有的放一枚銀針。時(shí)間一長(zhǎng)，這石的原形早已難認(rèn)，完全被人重新塑出了一個(gè)新貌，真正成了一塊母親石。就是畢加索、米開(kāi)朗基羅再世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作啊。③“慈母手中線，游子身上衣”。我在石旁駐足良久，細(xì)讀著那一層層的，在半透明的酥油間游走著的紅線和閃亮的銀針。紅線蜿蜒曲折如山間細(xì)流，飄忽來(lái)去又如晚照中的彩云。而散落著的細(xì)針，發(fā)出淡淡的輕光，刺著游子們的心微微發(fā)痛。我突然想起自己的母親。那年我奉調(diào)進(jìn)京，走前正在家里收拾文件書籍，忽然聽(tīng)到樓下有“篤篤”的竹杖聲。我急忙推開(kāi)門，老母親出現(xiàn)在樓梯口，背后窗戶的逆光勾映出她滿頭的白發(fā)和微胖的身影。母親的家離我住地有幾里地，街上車水馬龍，我真不知道她是怎樣拄著杖走過(guò)來(lái)的。我趕緊去扶她。她看著我，大約有幾秒鐘，然后說(shuō)：“你能不能不走？”聲音有點(diǎn)顫抖。我的鼻子一下酸了。父親是高級(jí)知識(shí)分子，母親卻基本上是文盲，她這一輩子是典型的賢妻良母。小時(shí)每天放學(xué)，一進(jìn)門母親問(wèn)的第一句話就是：“肚子餓了吧？”菜已炒好，爐子上的水已開(kāi)過(guò)兩遍。大學(xué)畢業(yè)后先在外地工作，調(diào)回來(lái)后沒(méi)有房子，就住在父母家里。一下班，還是那一句話：“餓了吧。我馬上去下面。”④我又想起我第一次離開(kāi)母親的時(shí)候。那年我已是17歲的小伙子，高中畢業(yè)，考上北京的學(xué)校。晚上父親和哥哥送我去火車站。我們出門后，母親一人對(duì)著空落落的房間，不知道該做什么，就打來(lái)一盆水準(zhǔn)備洗腳。但是直到幾個(gè)小時(shí)后父親送完我回來(lái)，她兩眼看著窗戶，兩只腳擱在盆邊上沒(méi)有沾一點(diǎn)水。這是寒假回家時(shí)父親給我講的?，F(xiàn)在，她年近八十，卻要離別自己最小的兒子。我上前扶著母親，一瞬間我覺(jué)得我是這世上一個(gè)最不孝順的兒子。我還想起一個(gè)朋友講起他的故事。他回老家出差，在城里辦完事就回村里看老母親，說(shuō)好明天走前就不見(jiàn)了。然而，當(dāng)他第二天到機(jī)場(chǎng)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)老母親扶著拐杖坐在候機(jī)廳大門口?？蓱z天下父母心，兒女對(duì)他們的報(bào)答，哪及他們對(duì)兒女關(guān)懷的萬(wàn)分之一。⑤我知道在東南沿海有很多望夫石，而在荒涼的西北卻有這樣一塊溫情的望兒石，一塊偉大的圣母石。它是一面鏡子，照見(jiàn)了所有慈母的愛(ài)，也照出了所有兒女們的慚愧。10．閱讀①②兩段文字，將文中石頭的不同名稱依次填寫在橫線上。普通石頭→__________→__________→圣母石→__________11．作者為什么說(shuō)“就是畢加索、米開(kāi)朗基羅在世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作”？理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．“母親石”如同母親見(jiàn)證了兒子的成功B．因?yàn)樗且粔K真正的文化石C．“母親石”包含了豐富的文化和宗教內(nèi)涵，同時(shí)被寄寓了深沉的母愛(ài)D．“母親石”寄托了無(wú)數(shù)人的美好期望12．細(xì)讀第③段文字，完成以下任務(wù)。①?gòu)拿鑼懯址ǖ慕嵌?，?duì)“背后窗戶的逆光勾映出她滿頭的白發(fā)和微胖的身影”作簡(jiǎn)要賞析。②“她看著我，大約有幾秒鐘，然后說(shuō)：‘你能不能不走？’聲音有點(diǎn)顫抖”一句中的加點(diǎn)詞分別透露出“母親”怎樣的心理？13．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析第⑤段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用?！敬鸢浮?0．

文化石

望兒石

母親石。

11．C

12．①肖像（外貌）描寫，寫出了母親的衰老和行動(dòng)的不便，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的牽掛和不舍。②遲疑（矛盾）；痛心（不舍）。

13．結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文章開(kāi)頭（首尾呼應(yīng)）；內(nèi)容上，揭示出“母親石”包含“所有慈母的愛(ài)”的內(nèi)涵，呼吁天下兒女珍惜母愛(ài)。【解析】10．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。第一空，結(jié)合第②段中“這石其身不高，約半米；其形不奇，略瘦長(zhǎng)，平整光滑。但它卻是一塊真正的文化石”的內(nèi)容可概括為：文化石；第二空，結(jié)合第②段中“當(dāng)年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進(jìn)藏學(xué)佛。他的母親每天到山下背水時(shí)就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時(shí)，體溫亦傳于石。后來(lái)，宗喀巴創(chuàng)立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣地，這塊望兒石就被請(qǐng)到廟門口”的內(nèi)容可概括為：望兒石；第三空，結(jié)合第②段中“時(shí)間一長(zhǎng)，這石的原形早已難認(rèn)，完全被人重新塑出了一個(gè)新貌，真正成了一塊母親石”的內(nèi)容可概括為：母親石。11．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析?！熬褪钱吋铀?、米開(kāi)朗基羅在世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作”出現(xiàn)在第②段結(jié)尾，結(jié)合上文“它卻是一塊真正的文化石”，“當(dāng)年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進(jìn)藏學(xué)佛。他的母親每天到山下背水時(shí)就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時(shí)，體溫亦傳于石。后來(lái)，宗喀巴創(chuàng)立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣地，這塊望兒石就被請(qǐng)到廟門口”，“這實(shí)在是一塊圣母石”等寫出“母親石”包含了豐富的文化和宗教內(nèi)涵；“每當(dāng)虔誠(chéng)的信徒們來(lái)朝拜時(shí)，都要以他們特有習(xí)慣來(lái)表達(dá)對(duì)這塊石頭的崇拜。有的在其上抹一層酥油，有的撒一把糌粑，有的放幾絲紅線，有的放一枚銀針。時(shí)間一長(zhǎng)，這石的原形早已難認(rèn)，完全被人重新塑出了一個(gè)新貌，真正成了一塊母親石”寫出“母親石”經(jīng)過(guò)千萬(wàn)人的創(chuàng)造，被寄寓了深沉的母愛(ài)；故選C。12．（1）考查描寫方法的判斷及其作用的分析能力。解答時(shí)，先要明確常用的描寫方法：動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理活動(dòng)描寫、環(huán)境描寫等，分析描寫的作用時(shí)要圍繞它對(duì)表現(xiàn)人物形象或表達(dá)主題思想所起的作用來(lái)回答。描寫方法：根據(jù)“她滿頭的白發(fā)和微胖的身影”，寫的是母親的白發(fā)與身影，屬于外貌描寫；內(nèi)容：“白發(fā)”寫出了母親上了年紀(jì)，變得蒼老；“微胖的身影”寫出了母親行動(dòng)的不便；情感：表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的牽掛和對(duì)孩子的離開(kāi)感到不舍。（2）考查人物心理揣摩。“大約有幾秒鐘”寫出了母親遲疑的態(tài)度；“顫抖