江蘇省常州市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研語文試題解析版

常州市2024-2025學(xué)年第一學(xué)期高三期中質(zhì)量調(diào)研語文2024年11月注意：本試卷共9頁，22小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。請(qǐng)按照題號(hào)將答案填涂或書寫在答題卡相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，在本試卷上答題無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。幾十年來，神經(jīng)科學(xué)家一直在記錄動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)，并以此來研究大腦的作用機(jī)制。但有些人試圖做得更多，他們嘗試讓人類完美地保存和重現(xiàn)記憶，或者在腦海中回放視頻游戲。將來有一天，人們甚至能僅憑思維來召喚汽車。人機(jī)連接技術(shù)的進(jìn)步日新月異，進(jìn)步的途徑多種多樣。其中一些進(jìn)步需要外部設(shè)備的改善，如一些設(shè)備能夠顯示佩戴者是否處于饑餓或者無聊的狀態(tài)，另一些能將人們的意圖轉(zhuǎn)化為真實(shí)的語言，或者，可以利用神經(jīng)脈沖打字。今天，一些癱瘓者已經(jīng)在驗(yàn)證這類技術(shù)了。這種被稱為“腦機(jī)接口”的技術(shù)能將意念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，僅憑大腦中的信號(hào)，癱瘓者就能在網(wǎng)上進(jìn)行購(gòu)物、與他人交流，甚至用假臂拿起杯子飲用杯中的飲料。然而，這樣的技術(shù)也引發(fā)了一些人的擔(dān)憂。能清晰地看到大腦的活動(dòng)，理解它，甚至修改它，這確實(shí)給很多人帶來了福音，有助于提高他們的生活品質(zhì)，但這種竊聽神經(jīng)信號(hào)的行為會(huì)不會(huì)超出醫(yī)學(xué)應(yīng)用的范疇，給社會(huì)帶來煩惱呢？大腦技術(shù)的進(jìn)展長(zhǎng)期以來，研究人員和醫(yī)生一直在尋求從人腦中直接提取信息的方法，而不是依靠說、寫或者打字。這樣的技術(shù)可以很好地幫助身體不能活動(dòng)或不能說話的殘障人士。植入大腦的電極可以記錄大腦運(yùn)動(dòng)區(qū)域的信號(hào)，使得一些人可以通過信號(hào)控制假體過上更高質(zhì)量的生活。2019年1月，美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)的研究人員將電極植入一名殘疾人的大腦內(nèi)。這個(gè)名叫切米列夫斯基的人在一次沖浪事故后，便無法正常使用他的胳膊和腿了?，F(xiàn)在，利用來自大腦兩側(cè)的信號(hào)，切米列夫斯基能夠自如地控制兩條假臂。通過大腦兩側(cè)植入的電極，他控制兩條機(jī)械臂進(jìn)食，其中一條操刀，另一條握叉。與此同時(shí)，另一些研究人員從一個(gè)因癱瘓而失語的人的大腦信號(hào)中解碼出了語言。研究人員給這個(gè)人一臺(tái)只用大腦信號(hào)就能輸出信息的計(jì)算機(jī)，當(dāng)他在計(jì)算機(jī)屏幕上看到“你想喝點(diǎn)水嗎”的字樣時(shí)，他的大腦信號(hào)立即被轉(zhuǎn)化成了文字：“不，我不渴?！?020年11月19日，在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)主辦的一次研討會(huì)上，研究人員描述了這項(xiàng)技術(shù)。然而，截至目前，從大腦中提取信息的實(shí)驗(yàn)通常還需要龐大的設(shè)備和強(qiáng)大的計(jì)算能力。至少現(xiàn)在，任何試圖進(jìn)入你大腦的努力，都很容易因遭遇難題而被迫停止。倫理困境

美國(guó)紐約哥倫比亞大學(xué)的神經(jīng)生物學(xué)家拉斐爾·尤斯蒂認(rèn)為，他們的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)非常接近有能力從人們的大腦中提取私人信息了。據(jù)這位科學(xué)家介紹，現(xiàn)在的研究已經(jīng)在嘗試通過大腦活動(dòng)解碼人們正在觀看的內(nèi)容和聽到的單詞。此外，科學(xué)家們還發(fā)明了一種頭盔，它很像一個(gè)便攜式的大腦掃描儀，能顯示大腦某些區(qū)域的活動(dòng)。盡管目前相關(guān)的公司還只能通過我們的行為，例如我們的點(diǎn)擊量和購(gòu)買記錄來建立我們的行為檔案，據(jù)此，用于預(yù)測(cè)的算法便可以很好地判斷我們的想法、行為和愛好，但未來可就不僅僅是這樣了。有了神經(jīng)技術(shù)收集到的神經(jīng)數(shù)據(jù)，這些公司可能不用再猜測(cè)了，他們將擁有真正來自你的大腦的信息。在未來，該項(xiàng)技術(shù)甚至可以揭示人們潛意識(shí)里的想法。這會(huì)帶來倫理上的困境。理性應(yīng)對(duì)新技術(shù)的到來人機(jī)連接技術(shù)不僅可以讀取人腦的活動(dòng)，還可以改變它。例如，人們可以利用該技術(shù)檢測(cè)到癲癇患者即將發(fā)病時(shí)的狀態(tài)，并加以預(yù)防，予以阻止。研究人員甚至正在嘗試用這種技術(shù)治療強(qiáng)迫癥、成癮癥和抑郁癥，這將為人類帶來巨大的福祉。但這種能夠精確地改變?nèi)四X活動(dòng)并據(jù)此改變?nèi)藗冃袨榈哪芰Γ沧尯芏嗳烁械搅瞬话病?/p>

盡管目前的技術(shù)還做不到通過人腦操控人的行為，但研究人員已經(jīng)在老鼠的大腦中制造出了幻覺。在實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家們使用了一種叫作“光遺傳學(xué)”的技術(shù)，利用光線刺激老鼠的神經(jīng)細(xì)胞，從而讓老鼠“看到”了不存在的線條。這些老鼠的行為就好像它們的眼前真的有這些線條。所有這些進(jìn)步都是基于目前的技術(shù)背景產(chǎn)生的。瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的生物倫理學(xué)家馬塞洛·伊恩卡指出，改變一個(gè)人思想的愿望并不新鮮，因?yàn)橼A得人心是廣告和政治的核心，辯論的目的就是說服別人。然而，現(xiàn)在的問題是，只要稍加推動(dòng)就能改變?nèi)四X活動(dòng)的技術(shù)，將操縱人們思想和行為的風(fēng)險(xiǎn)提升到了一個(gè)新的水平。而隨著這種技術(shù)一步步地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，人們對(duì)挖掘人腦數(shù)據(jù)的倫理問題也會(huì)越來越敏感，激烈的議論和爭(zhēng)辯將隨之到來。這雖然不太可能減慢神經(jīng)技術(shù)的進(jìn)步，但仔細(xì)考慮這些問題可能有助于預(yù)測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么，從而幫助人類保護(hù)我們最具人性的地方。理性應(yīng)對(duì)新技術(shù)的到來，才能為人類贏得更加美好的未來。（摘編自張唯誠(chéng)《當(dāng)技術(shù)進(jìn)入大腦》）1．關(guān)于“腦機(jī)接口”技術(shù)，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（C）A.人機(jī)連接技術(shù)，又稱“腦機(jī)接口”技術(shù)，能將人腦中的意念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。B.運(yùn)用“腦機(jī)接口”技術(shù)獲取大腦信號(hào)，可以有效治愈癱瘓者、殘疾人。C.“腦機(jī)接口”技術(shù)已經(jīng)獲得驗(yàn)證，但目前尚未成熟，還面臨著許多困難。D.“腦機(jī)接口”技術(shù)有一定的倫理問題，原則上不能用于醫(yī)學(xué)以外的領(lǐng)域。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（B）A.神經(jīng)科學(xué)家致力于研究大腦作用機(jī)制，是為了讀取大腦活動(dòng)甚至改變、操縱大腦活動(dòng)。B.現(xiàn)代大腦技術(shù)有著鮮明的跨學(xué)科特質(zhì)，其進(jìn)展在很大程度上依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。C.運(yùn)用神經(jīng)技術(shù)收集神經(jīng)數(shù)據(jù)來了解客戶喜好與需求比利用算法更高效，更有發(fā)展前景。D.必須對(duì)新技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行充分的倫理審查，寧可不要新技術(shù)，也不能破壞真正的人性。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（D）A.本文介紹了“腦機(jī)接口”技術(shù)目前的進(jìn)展情況、已能覺察的困境以及人類未來應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)等內(nèi)容，采用小標(biāo)題的形式，結(jié)構(gòu)清晰，便于讀者理解。B.文中“與此同時(shí)”“然而”“盡管”等連接性詞語的使用，進(jìn)行論述上的多次轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)出嚴(yán)密的邏輯思維和審慎的科學(xué)態(tài)度。C.引資料是科普類文章的常見手法，文中多處引用已有的研究結(jié)果，介紹電極植入大腦和解碼大腦信號(hào)等研究現(xiàn)狀，貼近研究前沿，也使說明更為有力。D.本文與《宇宙的邊疆》寫作風(fēng)格類似，兼具科學(xué)性與形象性，行文簡(jiǎn)明通暢，語言生動(dòng)活潑，富有趣味，有較強(qiáng)的吸引力和可讀性。4．電極和計(jì)算機(jī)在實(shí)現(xiàn)腦機(jī)接口的過程中起著至關(guān)重要的作用，請(qǐng)分別用兩個(gè)四字短語加以概括。（4分）答案：電極：記錄信號(hào)、傳輸信號(hào)；計(jì)算機(jī)：接受信號(hào)、解碼信號(hào)。（4分）5．“腦機(jī)接口”等新技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，讓社會(huì)大眾呈現(xiàn)出了復(fù)雜的態(tài)度。請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)勀銓?duì)“理性應(yīng)對(duì)新技術(shù)”的認(rèn)識(shí)與理解。（6分）答案：①技術(shù)的發(fā)展是必然的，要樂于接受新技術(shù)，利用新技術(shù)解決問題，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步。②正視新技術(shù)與基本倫理觀念的沖突，對(duì)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行必要的倫理審查，確保生命安全，盡可能保護(hù)人類的本性。③尊重和保護(hù)科技的客觀性，避免科學(xué)政治化和過度商業(yè)化。④技術(shù)只是工具，人類本身才是主體，技術(shù)的發(fā)展始終應(yīng)該以人的價(jià)值為旨?xì)w。（6分，每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。暮靄赫爾曼·黒塞

①擁有窗前視野遼闊且美麗的房子，一向令我引以為豪，同時(shí)也是我生活藝術(shù)的一部分。盡管屋內(nèi)墻上石灰早已剝落，壁紙破舊不堪，許多地方也不夠舒適，但使我在這里定居下來的，正是眼前這幅景色。陽臺(tái)前有座面向南方的古老花園，順著山坡陡峭地向下傾斜，園內(nèi)有呈扇形綠蔭的棕櫚樹，有含羞草、茶花、紫杉，以及一座窄窄的架高玫瑰露臺(tái)，露臺(tái)上爬滿了紫藤。從我的屋里向下望，便可看見栗樹的樹梢，栗樹日夜沙沙作響，晚上更傳來貓頭鷹哀凄的鳴叫聲。那庭園和長(zhǎng)滿栗樹的溪谷是我的城墻，將塵世、人群與喧囂全擋在墻外。即使我無法，也不愿完全逃離世界，它們?nèi)员M力保護(hù)著我。②一旦把門關(guān)上，我便完全聽不到人間的任何呼喚。通常在午后或晚上，我總會(huì)關(guān)上大門，因?yàn)闆]有門鈴，于是當(dāng)我坐在迷你陽臺(tái)上，俯瞰著村中鱗次櫛比的花園露臺(tái)時(shí)，無人能打擾我。我的目光飛過花園、森林和山谷，看見圣薩爾瓦托雷山及山后的根蘿娑，看見閃閃發(fā)光的波雷薩湖支流，以及孔默斯附近的高峰，那山峰隘口直到初夏仍是白雪皚皚。③有時(shí)，夜晚坐在陽臺(tái)上遙望與我齊高的云層，令我心滿意足。眼見世界躺在腳下，心中不禁覺得不值一顧。在那個(gè)塵世里，我并不快樂，總覺得與它格格不入，而塵世也狠狠地報(bào)復(fù)了我對(duì)它的厭惡。不過它終究并未置我于死地，我堅(jiān)持到底，努力與它抗衡。同時(shí)我也明白，如果對(duì)世界不抱太大的希望，反而安靜仔細(xì)地觀察它，總是會(huì)有些收獲的，這是受世間寵愛的成功人士所不知道的，觀察是至上的藝術(shù)，是一種精致、有益且有趣的藝術(shù)。

④我從觀察暮靄的過程中，學(xué)會(huì)了這種藝術(shù)。晚上坐在小陽臺(tái)上時(shí)，我總是與云共處，因?yàn)閺奈椅挥诟咛幍男「C便可透視云彩。雨天或狂風(fēng)暴雨時(shí)，云朵涌進(jìn)我的小屋，灰白色的云絮懸掛在陽臺(tái)欄桿上，甚至在我的鞋子四周匍匐而行。云朵四處翻飛，飄進(jìn)蓊郁深谷，山谷在一道道閃電之下發(fā)出懾人的光；云朵飄至冰冷的黑湖上，融入慘白的天空中。天氣晴朗時(shí)，藍(lán)色的湖泊閃爍著黃昏的紫色光影，遠(yuǎn)方村落的玻璃窗上燃燒著金黃色的火焰，山脈西緣的霞光宛如切割后的紅寶石；此時(shí)云霓五彩繽紛，興高采烈、漫無目的地盡情玩著童稚的游戲。⑤少年時(shí)期，我曾對(duì)云有份虔誠(chéng)、莊嚴(yán)的情愫，如今，年長(zhǎng)的我，對(duì)云的熱愛不曾減少，但卻不再嚴(yán)肅看待。云就像個(gè)孩子，只有父母才會(huì)嚴(yán)肅地對(duì)待自己的孩子，長(zhǎng)者熱衷于返老還童，因而對(duì)孩子就像對(duì)自己一樣輕松。激昂的熱情是美好的，但適合年輕人，而抱持著幽默、悠閑，將萬物或宇宙視為一幅畫或一場(chǎng)短暫的云戲，則較適合上了年紀(jì)的人。⑥昨晚，雨季后第一個(gè)晴朗又潮濕的好天氣，云簡(jiǎn)直瘋狂了！起初，長(zhǎng)條狀的云層仍服帖地高掛在空中。漸漸地，清爽的風(fēng)讓它們翻滾糾纏在一起，慢慢變成靜止的長(zhǎng)筒狀卷云。當(dāng)一切暫告一段落，在天空尚未被鮮明、冷冽的藍(lán)綠色清朗夜空征服之前，云朵依然維持著這種狀態(tài)，整個(gè)天空依然上演著細(xì)長(zhǎng)與膨脹之間的變化，云朵仿佛是一種兀自緩緩纏繞、徐徐脹大變粗的巨蛇。我才將目光轉(zhuǎn)移了一會(huì)兒，剎那間，整個(gè)天空變得清朗無云，所有的云都變得縹緲，簇?fù)碓诘仄骄€上，其上是金色和白色，中間則呈藍(lán)色；所有的云都被拉長(zhǎng)，形狀就像太空船或鯨魚；所有的云看起來都很立體，它們緊緊地挨擠在一起，但輪廓鮮明。⑦就在這時(shí)候，寶石般的山峰漸漸褪去了最后一抹玫瑰嫣紅和金黃色，大地消失在黑暗中，只有夕陽余暉還暫時(shí)流連在天空中。云層變成了一艘飛船，盡管吹來了一陣強(qiáng)風(fēng)，飛船似乎一點(diǎn)也不為所動(dòng)，反而厚實(shí)地、堅(jiān)定地停駐在山脊上；船頭迎著風(fēng)，冷凝的云色中滲入了些許的紅及銅黃。云朵假惺惺地戲耍著黃昏，玩著搗蛋的把戲，就像頑童趴在學(xué)校的圍墻上向老師脫帽問安，等老師一轉(zhuǎn)身，他們立刻跑掉，只留下他們嗤嗤的笑聲在籬笆后回蕩。⑧突然間，云被照得通紅——那種明亮耀眼的朱砂紅，同時(shí)幻化成一條曼妙的游魚，那是一條金光閃閃的大金魚，身上有著藍(lán)色的鰭，快樂、歡喜地迎向死亡。在璀璨的輝光里，薄暮即將告別，金魚也將無法幸存，無法多留片刻。它的尾巴開始變成褐色，顏色越來越深，它的肚子也開始轉(zhuǎn)為藍(lán)色，不久，它上半身的邊緣閃著明亮的朱砂紅和金色。很快，魚尾巴縮了起來，魚頭膨脹，魚身變得圓滾滾的，當(dāng)金魚漸漸消失，身上的金光也隨之漸漸褪去時(shí)，它蜷成一團(tuán)球，從圓球之中吹送出兩道灰色的云霓，仿佛吹出的是它的靈魂似的——它吹著，吹著，最后散了開來，并在越來越淡的暮靄中，消失得無影無蹤。金魚這家伙把自己蜷縮成水母，透過嘴、咽喉及某個(gè)洞中，用盡自身的力量，吹送出自己的性靈，吹送出自己的形體，讓自己消散于無形。⑨過去，當(dāng)我尚留在山下的塵世生活時(shí)，總是嚴(yán)肅地看待世間和自己，因而歷盡滄桑，其中最難忘的經(jīng)驗(yàn)之一便是第一次世界大戰(zhàn)。盡管如此，當(dāng)時(shí)閱歷并不少的我，不論是在人類社會(huì)、民族或政治之中，都未曾見過這么令人錯(cuò)愕、這么稚氣的游戲。金魚已離去，我今日的樂趣也隨之銷聲匿跡了。屋內(nèi)雖有本好書等著我，但我寧愿與我的金魚再多神游一會(huì)兒。

（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）（A）A.作者對(duì)生活藝術(shù)的追求超越于對(duì)物質(zhì)條件的關(guān)注，因而他選擇在一所窗前視野遼闊且美麗的房子定居。B.作者以庭園溪谷為墻，閉門后獨(dú)自于陽臺(tái)觀賞遠(yuǎn)處的山峰河流。這是陶淵明“心遠(yuǎn)地自偏”一般的感受。C.作者以俯瞰的視角寫世界，顯示出孤傲而不諧于俗的個(gè)性。他觀察暮靄，獲得啟示并流露出反思與悔意。D.文章在詩意優(yōu)美的筆觸中透露著冷靜和睿智，這與教材所選作者的隨筆《讀書：目的和前提》風(fēng)格一致。7．對(duì)最后兩段有關(guān)“大金魚”的描寫與議論，下列闡述不正確的一項(xiàng)是（3分）（D）A.文章后半部分，作者以時(shí)間順序?qū)懥恕白蛲怼蹦红\的變化過程，大金魚是其中最為精彩的高潮。B.作者著重通過色彩和濃淡表現(xiàn)了大金魚變化的過程，“縮”“褪”“蜷”等動(dòng)詞用得精準(zhǔn)而傳神。C.作者對(duì)金魚變化過程的描寫，飽含著對(duì)生命的沉思與第三段“觀察的藝術(shù)”的議論相互照應(yīng)。D.作者認(rèn)為大金魚的變化雖然令人震撼，但遠(yuǎn)不及第一次世界大戰(zhàn)那樣令人錯(cuò)愕、那樣充滿稚氣。8．作批注是閱讀時(shí)記錄自己感悟、思考的一種常用方法。批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見解。請(qǐng)你就文章第④段中畫波浪線的部分寫一則批注。（6分）

評(píng)分參照表得分表現(xiàn)特征舉例或特征描述0字跡潦草不清，表達(dá)缺乏針對(duì)性，概念使用不準(zhǔn)確，文意理解有誤。

1-2

只能就內(nèi)容方面進(jìn)行思考，且缺乏具體分析，表達(dá)單薄、淺顯，語言生硬、粗糙。作者具體描寫了天氣晴朗時(shí)天空的景象，語言優(yōu)美，富有畫面感。3-4能就內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等任一方面或多個(gè)方面進(jìn)行較為準(zhǔn)確的分析，內(nèi)容充分，語言自然通暢。能夠關(guān)注到文段中對(duì)色彩的描繪，比喻、擬人等手法的運(yùn)用，由遠(yuǎn)到近、先分后總的描寫順序，“游戲”與上下文之間的關(guān)聯(lián)以及和主題“幽默、悠閑”的照應(yīng)等。任意寫出其中兩點(diǎn)即可。5-6能充分調(diào)動(dòng)聯(lián)想、想象，就內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等任一方面或多個(gè)方面進(jìn)行生動(dòng)的分析，角度獨(dú)到，內(nèi)容飽滿，語言優(yōu)美，有感染力。能夠?qū)⑸衔摹坝晏旎蚩耧L(fēng)暴雨時(shí)”的描寫與畫線語段進(jìn)行對(duì)比；或能有比較恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，并進(jìn)行分析比較，如“天光云影共徘徊”“云無心以出岫”“坐看云起時(shí)”等。9．作者在文中寫道“觀察是至上的藝術(shù)，是一種精致、有益且有趣的藝術(shù)。我從觀察暮靄的過程中，學(xué)會(huì)了這種藝術(shù)?！睂?duì)此，你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容具體闡述。（6分）答案：①黑塞在觀察暮靄時(shí)反思了自己少年時(shí)對(duì)云的嚴(yán)肅虔誠(chéng)的心態(tài)，認(rèn)為應(yīng)該以幽默、悠閑的態(tài)度來欣賞它們，將萬物或宇宙視為一幅畫或一場(chǎng)游戲；（2分）②黑塞在對(duì)暮靄的觀察描寫中，一方面對(duì)云的行狀、色彩、變化等刻畫細(xì)致入微；（2分）③另一方面又展開豐富浪漫的聯(lián)想與想象，如調(diào)皮的學(xué)生、太空船、金魚等，既充滿了趣味，又啟迪了生命。（2分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：居鄛人范增好奇計(jì)，往說項(xiàng)梁曰：“今君起江東楚蜂起之將皆爭(zhēng)附君者以君世世楚將為能復(fù)立楚之后也。”項(xiàng)梁然其言，乃求得楚懷王孫心于民間，立以為楚懷王，從民望也。項(xiàng)梁自號(hào)為武信君，益輕秦，有驕色。宋義諫，項(xiàng)梁弗聽。使宋義使于齊，道遇齊使者，曰：“公將見武信君乎？臣論武信君軍必?cái)　！倍老て鸨鴵舫?，?xiàng)梁死。齊使者見楚王曰：“宋義論武信君之軍必?cái)?，兵未?zhàn)而先見敗征，此可謂知兵矣?！蓖跽偎瘟x與計(jì)事而大說之，因置以為上將軍。項(xiàng)羽為次將，范增為末將，以救趙，諸別將皆屬宋義。宋義行至安陽，留四十六日不進(jìn)。項(xiàng)羽曰：“秦圍趙急，宜疾引兵渡河；楚擊其外，趙應(yīng)其內(nèi)，破秦軍必矣。”宋義曰：“不然。夫搏牛之虻不可以破蟣虱。今秦攻趙，戰(zhàn)勝則兵罷，我承其敝；不勝，則我引兵鼓行而西，必舉秦矣。故不如先斗秦、趙。夫被堅(jiān)執(zhí)銳，義不如公；坐運(yùn)籌策，公不如義?！蹦饲财渥铀蜗逑帻R，身送之，至無鹽，飲酒高會(huì)。天寒大雨，士卒凍饑。項(xiàng)羽曰：“將戮力而攻秦，久留不行。今歲饑民貧，士卒食半菽，軍無見糧，乃飲酒高會(huì)；不引兵渡河，因趙食，與趙并力攻秦，乃曰“承其敝＇。夫以秦之強(qiáng)，攻新造之趙，其勢(shì)必舉。趙舉秦強(qiáng)，何敝之承？且國(guó)兵新破，王坐不安席，掃境內(nèi)而專屬于將軍，國(guó)家安危，在此一舉。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣也！”十一月，項(xiàng)羽晨朝將軍宋義，即其帳中斬宋義頭。使人報(bào)命于懷王，懷王因使羽為上將軍。

（節(jié)選自《資治通鑒·秦紀(jì)》）材料二：懷王之立，非項(xiàng)氏之意也，范增之說，以為從民望而已。臣主之名立，而其心不相釋，項(xiàng)氏成而懷王固不能有楚。懷王念此至悉，故一乘項(xiàng)梁之?dāng)《鴬Z上將軍之權(quán)以授宋義；義適遇其際而獲懷王之心，故與計(jì)事而大悅。非悅其滅秦之計(jì)，悅其奪項(xiàng)之計(jì)也。宋義壁于安陽而項(xiàng)羽斬之，非憤其救趙之遲，憤其奪己之速也。義之壁安陽而不進(jìn)也，非欲乘秦、趙之敝，欲得當(dāng)以收項(xiàng)羽之兵也；其遣子相齊而送之無鹽也，非不恤士卒之饑寒以自侈，為懷王樹外援于齊而因以自固也。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷一）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）AGI今君起江東A楚B蜂起之C將D皆爭(zhēng)E附F君者G以君世世H楚將I國(guó)為能J復(fù)立楚之后也。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（B）A.“項(xiàng)梁然其言”與《五代史伶官傳序》“爾其無忘乃父之志”的“其”用法不相同。B.歲，連年，名詞作狀語，與《勸學(xué)》“君子博學(xué)而日參省乎己”的“日”用法相同。C.社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后來就用“社稷”代表國(guó)家。D.壁，駐扎，名詞作動(dòng)詞，與成語“家徒四壁”“作壁上觀”的“壁”意義都不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（B）A.懷王與宋義商議大計(jì)后非常高興，王夫之認(rèn)為楚懷王并不是贊賞宋義的滅秦方略，而是贊賞他奪取項(xiàng)氏一族權(quán)力的計(jì)策。B.宋義將秦軍比作牛，暗諷項(xiàng)羽不過是一只與牛搏擊的牛虻，連虱子一樣的趙國(guó)軍隊(duì)都對(duì)付不了，以此作為不可急戰(zhàn)的理由。

C.項(xiàng)羽認(rèn)為趙國(guó)形勢(shì)危急，應(yīng)該率軍渡河，楚軍在外攻擊，以趙軍為內(nèi)應(yīng)。宋義則認(rèn)為應(yīng)該趁著秦軍疲勞，伺機(jī)而進(jìn)。D.王夫之認(rèn)為項(xiàng)羽憤而殺死宋義，并不是對(duì)宋義救趙遲緩感到憤怒，而是對(duì)于宋義那么快就奪取了自己的權(quán)力感到憤怒。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）夫被堅(jiān)執(zhí)銳，義不如公；坐運(yùn)籌策，公不如義。答案：若論披堅(jiān)甲執(zhí)銳兵勇戰(zhàn)前線，我宋義比不上您；若論坐于軍帳運(yùn)籌決策，您比不上我宋義。（4分）（2）非不恤士卒之饑寒以自侈，為懷王樹外援于齊而因以自固也。答案：這并不是不體恤士兵饑寒交迫之苦而講排場(chǎng)，而是為了給楚懷王在齊國(guó)樹立外援，從而借此鞏固自己的地位。（4分）14．王夫之認(rèn)為懷王與項(xiàng)氏“臣主之名立，而其心不相釋”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）答案：①項(xiàng)梁聽從范增之言立了楚王，并非出于本心。②項(xiàng)梁自立為武信君。③楚王與宋義計(jì)事后，沒有立項(xiàng)羽而立宋義為上將軍，并讓將軍們都隸屬他。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成15～16題。登樂游原杜牧長(zhǎng)空澹澹孤鳥沒，萬古銷沉向此中。看取漢家何事業(yè)，五陵①無樹起秋風(fēng)。將赴吳興登樂游原一絕杜牧清時(shí)有味是無能，閑愛孤云靜愛僧。乞得②一麾江海去，樂游原上望昭陵③。

【注】①五陵，指五座漢代帝王的陵墓，分別是高祖長(zhǎng)陵、惠帝安陵、景帝陽陵、武帝茂陵、昭帝平陵。②乞得，另一版本作“欲把”。③昭陵，唐太宗的陵墓。15．下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（A）A.兩首詩的開頭，都以登臨長(zhǎng)安游賞勝地樂游原的所見起興，將深沉情感恰當(dāng)?shù)靥N(yùn)含在巧妙剪裁的意象之中。B.“長(zhǎng)空”與“孤鳥”相互襯托，清遠(yuǎn)、寂寥，營(yíng)造出深廣的時(shí)空感，自然逗引出下文“萬古銷沉”的復(fù)雜感慨。C.“清時(shí)”評(píng)價(jià)時(shí)代現(xiàn)實(shí)，“無能”則是自我調(diào)侃，兩者反言見義，有著豐富的情感內(nèi)涵，點(diǎn)而不破，耐人尋味。D.“乞得”指向朝廷請(qǐng)求而得到，在無奈中流露出卑微；“欲把”更強(qiáng)調(diào)主觀追求，在無奈中又透出一絲瀟灑。16．同是登樂游原，所見本應(yīng)相同，但兩首詩結(jié)句在意象的選擇上，一首突出“五陵”，一首突出“昭陵”，請(qǐng)結(jié)合詩歌分析詩人這樣安排的用意？（6分）

答案：①《登樂游原》突出五陵，在結(jié)構(gòu)上與上句漢家事業(yè)照應(yīng)（以秋風(fēng)中的五陵這一蕭瑟的景象間接回應(yīng)上一句的問題）（1分），更有助于表達(dá)歷史滄桑興亡的深沉感慨（2分）。②第二首“望昭陵”結(jié)構(gòu)上暗承前文“江海去”（表達(dá)了即將離開長(zhǎng)安的留戀與不舍）（1分），也飽含了作者對(duì)本朝前代盛景的追思（1分），更蘊(yùn)含了對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂思與無奈（1分）。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在“個(gè)人發(fā)展與民族復(fù)興”主題班會(huì)課上，曾老師用《論語·泰伯》中“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”這兩句話來鼓勵(lì)同學(xué)們當(dāng)志存高遠(yuǎn)，勇?lián)厝?。?）時(shí)值仲秋，同學(xué)們結(jié)伴到長(zhǎng)江邊郊游，看到“秋水共長(zhǎng)天一色”的壯闊景象，不由想起《赤壁賦》中“白露橫江，水光接天”的佳句。

（3）在《項(xiàng)脊軒志》中，作者用“東犬西吠”和“雞棲于廳”兩個(gè)描寫狗、雞的細(xì)節(jié)形象地表現(xiàn)大家庭的分崩離析，隱含對(duì)家道衰落的哀痛。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面18～22題。（16分）“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”《詩經(jīng)》里充滿浪漫情愫的吟唱流傳千年，也讓人們對(duì)“蒹葭”一詞耳熟能詳。其實(shí)，“蒹葭”并非一種植物，而是兩種。“蒹”是我們通常說的荻，“葭”就是蘆葦。二者均為禾本科多年生草本植物，生長(zhǎng)在水邊、沼澤等潮濕環(huán)境。盡管生長(zhǎng)環(huán)境相同，形態(tài)容易混淆，但二者有明顯區(qū)別。荻有根狀莖，莖是實(shí)心的，株高通常在0.5至2米；蘆葦也有粗壯的根狀莖，莖中空，株高可達(dá)3至4米。清代學(xué)者吳其濬在《植物名實(shí)圖考》中寫道：“強(qiáng)脆而心實(shí)者為荻，柔纖而中虛者為葦?！绷硗猓祝?。荻的葉子近乎線狀披針形，邊緣較鋒利，花序舒展，對(duì)生于各個(gè)分支上，花穗呈黃白色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像羽毛；蘆葦?shù)娜~呈帶狀，較寬，花序在各個(gè)分支頂端呈分叉狀，花穗接近麻色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如頂上插了一根狼牙棒。荻和蘆葦在我國(guó)分布廣泛，古人很早就在日常生活中利用它們了有記載顯示，戍邊將士常將破碎后的荻和入泥中，用來夯筑城墻及護(hù)堤，以增加建筑強(qiáng)度。初春時(shí)蘆葦?shù)哪垩靠勺鳛槭卟耸秤?，新鮮的蘆葦葉子是包粽子的好材料。蘆葦莖葉還能用來編制葦簾、葦席。由