2025年新高考語文備考之現(xiàn)代文閱讀II文學類文本小說新題型匯編

一.作品內容題（從“寫了什么內容”角度出題）答題思路：1.標題含義（意蘊）題：即小說標題的含意題，緊扣小說主旨，通過表面義（本義）揭示深層義：（1）本義（字面義，常用義）；

（2）引申義（情感義）；

（3）修辭義（象征義，比喻義，雙關義）

（4）文化義（文化沉淀與累積）2.人物形象分析題：

從正面描寫與側面描寫著手：從正面描寫入手：

（1）肖像描寫；（2）神態(tài)描寫；（3）動作描寫；（4）語言描寫；（5）心理描寫；（6）細節(jié)描寫。從側面描寫入手：（1）對比（正反對比，正正對比）；（2）襯托（周圍人物的襯托與環(huán)境襯托）（3）故事情節(jié)的暗示；3.句子含義（理解）題：（1）思路：概括句子字面義；揭示句子情感警義；還原修辭句本義；闡釋哲理句的警策義。（2）分點：句子有幾個關鍵點或有幾層意思，就分幾點作答；（3）注意：最后一點要整合全句所表達的意思或情感（道理）?！舳?作品手法題（從“是怎樣寫的”角度出題）答題思路：1.小說情節(jié)設置（安排）特點題答題思考角度：（1）（全文）前后照應，嚴謹完整；

（2）（開頭）設置懸念，吸引讀者；（3）（中間）設置誤會，制造波瀾

（4）（中間或結尾）情節(jié)突轉，出人意料

（5）（結尾）戛然而止，意味深長

2.小說敘事特點題答題思考角度：（1）敘事的視角：第一人稱為真實，有線索作用；三人稱客觀，不受時空限制。

（2）敘事的手法：線索法，照應法，懸念法，伏筆法，對比法，抑揚法。（3）敘事的順序：倒敘，插敘，順敘，平敘◆三作品藝術效果題（作用題）（即從“為什么寫這些內容”角度出題）答題思路：注意：問作用，問原因，問好處，問意圖四種問法是等值問。A類：大口徑作用題：從（1）情節(jié)展開（2）寫作手法（3）塑造形象（4）表現(xiàn)主題（5）讀者審美感受，五個維度度去思考。舉例如下：例1.標題的作用（好處）題：（1）情節(jié)上;

線索作用，文章的主要情節(jié)都圍繞此展開。

（2）手法上:

制造懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者興趣。（3）塑造形象上:

塑造人物，突出主人公的形象的性格與情感等。（4）

主題方上:

突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。（5）讀者感受例2.次要人（物）形象的作用題：（1）情節(jié)上：

①線索作用，便于貫穿全文；

②推動情節(jié)發(fā)展或逆轉。（3）手法上：①制造懸念，激發(fā)讀者興趣；②為后文揭示真相埋伏筆，前后照應；③人稱作用（3）塑造形象上：

陪襯（襯托）作用，突出主要人物形象的性格與精神。（4）主題上：

與主要人物并置陪襯（對比），揭示或凸顯主旨。（5）讀者感受例3.情節(jié)設置（開頭，中間，結尾）作用題

情節(jié)設置作用：小說情節(jié)組成部分通常有開端、發(fā)展、高潮和結局。常見的有順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等。分析小說情節(jié)的作用，從以下幾點入手：（1）情節(jié)上：①埋下伏筆，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊;②推動了故事情節(jié)的發(fā)展或逆轉。（2）手法上：

①制造懸念，激發(fā)讀者興趣；②留下懸念，引發(fā)讀者思考。（3）塑造形象上：突出

(補充)人物性格精神。（4）主題上：間接或直接表現(xiàn)主旨（深化主題），或表達某種情感。

（5）讀者感受：情節(jié)突轉，出人意料；戛然而止，發(fā)人深思；意味深長，引人思索。

B類：小口徑作用題：

通過揭示兩個要素的關系，來分析其中某個要素對另一要素的作用。

例1：小說中那張缺角的“借條”對小說的敘事起到怎樣的作用?結合作品簡要分析。答：①作為文章線索,小說圍繞著這張借條來敘述故事,使小說情節(jié)集中凝練,結構清晰;②聯(lián)接小說時空,小說借助這張借條,將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來,拓展了小說的深度與廣度;③交匯明暗線索,小說有明暗兩條線索,明線是老旺與曹老師,暗線是他們的祖輩父輩的奉獻犧牲，一張借條,將兩代人高貴而明亮的精神世界連接在一起。新高考對文學類文本閱讀試題設置是兩道（或三道）選擇題和兩道（或一道）簡答題，選擇題新高考的考查形式有變化，考查的重點一以貫之，都是“相關內容”和“藝術特色”，而簡答題是針對人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境、主題、理解重要語句、標題等方面作為切入點來進行考查，比較有思辨考查的是發(fā)揮題。

閱讀下面的文字，完成6～9題。革命就是解放[法]

孔厥革命就是解放！折聚英不再受公公的折磨了，折聚英不再受丈夫的虐待了。她跟著女宣傳，來到陳家洼，蘇維埃的區(qū)政府，扎在那兒的。那女宣傳，名叫池蓮花，小小個子，瘦瘦的，卻是圓臉，大眼睛，脾氣挺好，待她就像親人。她給折聚英看了看腳，原就沒好纏，不用再放了；地又給折聚英絞（剪）了發(fā)，也變成短毛蓋子了。池蓮花自己衣衫本不夠。她卻還把頂光燙的襖子脫給折聚英。折聚英是后來的丈夫給她題的名字，那時候她只有個小名叫女子，池蓮花卻給她取了個官名，叫折蘭英。池蓮花說：“蘭英呀！常言道，再好的女子鍋臺邊轉，女人在窯里是沒好地位的。做做飯，生生蛋，挨打受罵，委屈一輩子。革命可就要把她們解放呀！”她又說：“可是，男人還受著地主豪紳的壓迫呢，女人要解放，先要和男人一起鬧革命！”她拍拍蘭英，說：“你也工作吧，把千百萬婦女都叫醒！”短毛蓋子的折蘭英，卻不好意思地紅了臉：“咱一滿解不下！工作咱也不會做！”池蓮花說：“那不怕！只要學習，學習，再學習呀！”過了幾天，池蓮花就領著蘭英到青化砭去受訓，那兒，幾眼石窯里，好多農村來的婦女啊，大腳片的，小腳片的，—滿絞了頭發(fā)，整整齊齊的。上起課來，排排兒坐著，更整齊。教員是個海殼兒老李，精悍身材，禿頭，黑蒼蒼臉上，…長著顆顆兒。這人不識字，可真能講話，吹吹打打，實在是個海殼兒！他教了她們很多革命的道理，他還教了他們很多工作的方法。還有一個教員是崔守功，又大又胖，寬寬的臉，戴著老花鏡；白頭布，藍襖褲，灰大衣。他頂愛批評人。他說：“不批評，不糾正，就沒法進步！”他說：“咱們的女農民干部，更要受大批評！”開頭婦女們都被他批評得哭了；后來可又都被他批評得笑了！再后來，她們就畢業(yè)了；再后來，她們就要分配工作了，可是蘭英的公公，三天兩次地捎信來，要她回。他說：“咱又不障礙你革命!咱能把你障礙定嗎？咱可只是要你回窯看看呵，你就偏不回來看看嗎！唉！你這小女子！你就是沒吃過咱手心里的奶，你也吃過咱手心里的飯呀！”蘭英心動了，她遲疑了一下，就決心請了假，真的回去了。路上她還用津貼——發(fā)的蘇票—買了大西瓜，要請公公吃呢。雖然這樣，她心里卻也盤算：“回家去，可不會出亂子嗎？”怎奈她雖強，卻是好心腸，她不忍心不回去看看老年人呵。然而，革命真是解放！革命把公公也解放了!從蠟龍區(qū)，從烏陽區(qū)，一直紅過來，紅過來，把姚店區(qū)也紅過了。從此，住在劉家溝的公公，也免了租，免了稅，分得了足夠的土地，還分得了足夠的牛羊。這樣一來；公公可就變了，他可變成好脾氣的公公了。蘭英回家的時候，就見地的公公眉歡：眼笑的，恨不得供出七個碟子八個碗來，讓媳婦子吃個美！一邊，他嘴里連連說著：“我說么，我說么，哪有胳膊兒往外彎的！你看你來了，你來了，你還捧個大西瓜！”他還安慰媳婦，說她男人還在外面，說她男人不敢來纏繞的。很明白，公公是站在革命的媳婦一邊了。媳婦卻記得，公公原是不贊成革命的，他說過：“革命！提著腦袋耍把戲！”他說過：“革命!瞎子不怕虎！虎頭上搔癢！”可是現(xiàn)在，他得了好處，他的舌頭操轉了，他說：“嗨！倒究，倒究，磚頭瓦片兒，也有翻身日子可！嗨！好紅軍！啥事都給咱們百姓想到了！你看咱，咱過去是虛土打不起墻，咱而今可就有了底子了！咱從此就——哈哈—有苦能受，有福能享啦！”在公公面前，蘭英還是有點拘束，可也到底敢說敢笑了。她一面吃好的，一面笑著問：“公公，你可贊成我工作嗎？”公公用手放在額上，想了一會，卻也笑了出來，說：“這怎不贊成呢！革命是好事，革命是好事，咱怎能反它的對呢！不過，不過，頂好別遠走，在本區(qū)就行了！”蘭英反駁說：“這區(qū)那區(qū)，革命不是一個嗎？”公公被說住了，望著媳婦好一會，望望就不覺嗤地笑出來，說：“這小女子，倒說慣嘴，跑慣腿啦！”蘭英在家里住了兩天，臨走公公還很客氣；可是臨走男人卻來了，還來得氣勢洶洶的！然而蘭英不再怕，她靜靜地瞅住男人，只見男人臉上，狠著一副復仇的神氣。他，指著地說：“好，你例跳門塌戶，有路走啦！咱可偏不讓，不讓你離婚！咱就要去當兵！就要當紅軍，紅軍的家屬，看你離成離不成！”蘭英很好笑，她還年輕，她還沒想過要和誰結婚。她說：“好極啦!你當紅軍，咱就是紅軍的婆姨！”她男人倒真的去當紅軍了。－九四三年三八節(jié)（有刪改）[注]：節(jié)選自《一個女人翻身的故事》的第五章，小說最早發(fā)表于《解放日報》。小說以陜甘寧邊區(qū)女參議員折聚英為原型，講述了邊區(qū)農村婦女折聚英幼時在隨家人逃荒的路上被賣作童養(yǎng)媳，因不堪丈夫的打罵與公公的折磨，選擇跟隨女宣傳員池蓮花加入紅軍，在革命的考驗中舍棄舊家庭、組建新家庭并獲得幸福生活的故事。與節(jié)選相關的后續(xù)情節(jié)是：丈夫參加紅軍不久就叛變當了民團，還帶人到區(qū)政府捉拿折聚英。在政府的支持下，折聚英與之離婚。6、下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A、插圖描繪剪著“短毛蓋子”的女宣傳池連花正在與折聚英親切交談的情景，這與文本敘事相得益彰，也表現(xiàn)黨的宣傳動員的力量。B、公公在免了租稅、分得足夠的土地和牛羊之后，改變了對革命的態(tài)度，并贊成折聚英參加革命工作，顯示了革命對農民的影響。C、名字的變化折射出人物命運的變化，“女子”體現(xiàn)苦難的過去，“蘭英”是革命生涯的開始，“聚英”代表開啟新的婚姻生活。D、丈夫不想離婚，決定去“當紅軍”，折聚英開始覺得很好笑，繼而認同丈夫積極向上的選擇，認為做“紅軍的婆姨”“好極啦”?！緟⒖即鸢浮緿

“折聚英開始覺得很好笑”有誤，對原文“蘭英很好笑”理解錯誤。7、下列關于池蓮花這一人物的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A、她所從事的是“把千百萬婦女都叫醒”的工作，這也是她所處時代的革命要求。B、她熟悉婦女的生活狀況和心理，善于做宣傳鼓動工作，貼合“女宣傳”的身份。C、小說以她的視角敘事，展現(xiàn)人物的心理活動和感受，增強故事的真實感和沉浸感。D、作為次要人物，著墨不多，但她性格鮮明，與主要人物折聚英的形象互為映襯?！緟⒖即鸢浮緾

“人物的心理活動和感受”在原文中的體現(xiàn)并不多。8、對折案英而言，“解放”主要體現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。（4分）【參考答案】①處境變化，不再受公公和丈夫的虐待；②形象改變，剪短發(fā)，穿著整齊；③認識提高，要和男人一起鬧革命；④身份轉換，由家庭婦女變?yōu)榕r民干部。9、1946年，晉冀魯豫版《人民日報》為孔厥《一個女人翻身的故事》作宣傳推介，稱贊這篇小說“好看好懂”。請結合文本談談你對“好看好懂”的理解。（6分）【參考答案】①人物形象塑造以邊區(qū)女參議員折聚英為原型，源于生活，有親切感；②小說圖文結合，講述一個女人翻身的故事，表達婦女解放的時代主題，人民大眾喜聞樂見；③語言多用方言土語，具有陜甘寧邊區(qū)特色，活潑生動，貼近生活。（2024屆廣東省高三一模）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。講故事的人（節(jié)選）莫言尊敬的瑞典學院各位院士，女士們、先生們：①通過電視或者網(wǎng)絡，我想在座的各位，對遙遠的高密東北鄉(xiāng)，已經(jīng)有了或多或少的了解。你們也許看到了我的九十歲的老父親，看到了我的哥哥、姐姐，我的妻子，但有一個我此刻最想念的人，我的母親，你們永遠無法看到了。我獲獎后，很多人分享了我的光榮，但我的母親卻無法分享了。②我母親生于1922年，卒于1994年。她的骨灰，埋葬在村莊東邊的桃園里。去年，一條鐵路要從那兒穿過，我們不得不將她的墳墓遷移到距離村子更遠的地方。掘開墳墓后，我們看到，棺木已經(jīng)腐朽，母親的骨殖，已經(jīng)與泥土混為一體。我們只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。也就是從那一時刻起，我感到，我的母親是大地的一部分，我站在大地上的訴說，就是對母親的訴說。③我母親不識字，但對識字的人十分敬重。我們家生活困難，經(jīng)常吃了上頓沒有下頓，但只要我對她提出買書、買文具的要求，她總是會滿足我。她是個勤勞的人，討厭懶惰的孩子，但只要是我因為看書耽誤了干活，她從來沒批評過我。有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了母親分配給我的活兒。為此，母親批評了我，晚上當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住把白天從說書人那里聽來的故事復述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌、不務正業(yè)的人，從他們的嘴里冒不出什么好話來。但我復述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我派活，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。④很快的，我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至會改變故事的結局。我母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：“兒啊，你長大后會成為一個什么樣的人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？”⑤我小學未畢業(yè)即輟學，因為年幼體弱，干不了重活，只好到荒草灘上去放放牛羊。到了荒灘上，我把牛羊放開，讓它們自己吃草。藍天如海，草地一望無際，周圍看不到一個人影，沒有人的聲音，只有鳥兒在天上鳴叫。我感到很孤獨，很寂寞，心里邊空空蕩蕩。有時候，我躺在草地上，望著天上懶洋洋地飄動著的白云，腦海里邊浮現(xiàn)出許多莫名其妙的幻象。有時候我會蹲在牛的身旁，看著湛藍的牛眼和牛眼中的我的倒影。有時候我會模仿著鳥兒的叫聲，試圖與天上的鳥兒對話。有時候我會對著一棵樹訴說心聲。但鳥兒不理我，樹也不理我。許多年后，當我成為一個小說家，當年的許多幻想，都被我寫進了小說。就像中國的先賢老子所說的那樣：“福兮禍之所伏，禍兮福之所倚。”我童年輟學，飽受饑餓、孤獨、無書可讀之苦，但我因此也像我們的前輩作家沈從文那樣，及早地開始閱讀社會人生這本大書。⑥輟學之后，我混跡于成人之中，開始了“用耳朵閱讀”的漫長生涯。兩百多年前，我的故鄉(xiāng)曾出了一個講故事的天才——蒲松齡，我們村里的許多人，包括我，都是他的傳人。我在集體勞動的田間地頭，在生產隊的牛棚馬廄，在我爺爺奶奶的熱炕頭上，甚至在搖搖晃晃行進著的牛車上，聆聽了許許多多神鬼故事、歷史傳奇、逸聞趣事，這些故事都與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、家庭歷史緊密聯(lián)系在一起，使我產生了強烈的現(xiàn)實感。⑦1976年2月，我應征入伍。在軍營的枯燥生活中，我迎來了八十年代的思想解放和文學熱潮，我從一個用耳朵聆聽故事，用嘴巴講述故事的孩子，開始嘗試用筆來講述故事。起初的道路并不平坦，我那時并沒有意識到我二十多年的農村生活是文學的富礦，那時我以為文學就是寫好人好事，就是寫英雄模范，所以，盡管也發(fā)表了幾篇作品，但大部分文學價值不高。⑧1984年秋，我考入解放軍藝術學院文學系。在我的恩師、著名作家徐懷中的啟發(fā)指導下，我寫出了《秋水》《紅高粱》等一批中短篇小說。在《秋水》這篇小說里，第一次出現(xiàn)了“高密東北鄉(xiāng)”這個字眼，從此，就如同一個四處游蕩的農民有了一片土地，我這樣一個文學的流浪漢，終于有了一個可以安身立命的場所。我必須承認，在創(chuàng)建我的文學領地“高密東北鄉(xiāng)”的過程中，美國的威廉·?？思{和哥倫比亞的加西亞·馬爾克斯給了我重要啟發(fā)。我對他們的閱讀并不認真，但他們開天辟地的豪邁精神激勵了我，使我明白了一個作家必須要有一塊屬于自己的領地。一個人在日常生活中應該謙卑退讓，但在文學創(chuàng)作中，必須頤指氣使，獨斷專行。⑨我追隨在這兩位大師身后兩年，即意識到必須盡快地逃離他們。我在一篇文章中寫道：他們是兩座灼熱的火爐，而我是冰塊，如果離他們太近，就會被他們蒸發(fā)掉。根據(jù)我的體會，一個作家之所以會受到某一位作家的影響，其根本是因為影響者和被影響者靈魂深處的相似之處。正所謂“心有靈犀一點通”。所以，盡管我沒有很好地去讀他們的書，但只讀過了幾頁，我就明白了他們干了什么，也明白了他們是怎樣干的，隨即我也就明白了我該干什么和我該怎樣干。我該干的事情其實很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事。⑩我獲得諾貝爾文學獎后，引發(fā)了一些爭議。起初，我還以為大家爭議的對象是我，漸漸的，我感到這個被爭議的對象，是一個與我毫不相關的人。我如同一個看戲人，看著眾人的表演。我看到那個得獎人身上落滿了花朵，也被擲上了石塊、潑上了污水。我生怕他被打垮，但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來，擦干凈身上的污水，坦然地站在一邊，對著眾人說：對一個作家來說，最好的說話方式是寫作。我該說的話都寫進了我的作品里。用嘴說出的話隨風而散，用筆寫出的話永不磨滅。（有刪改）【注】此文摘編自莫言2012年在諾貝爾文學獎頒獎典禮上的演講。6、下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A、發(fā)表獲獎演講時，“我”最懷念的人是母親，因為“我”的小說都是為她而寫的，她卻無法分享“我”獲獎的榮光。B、母親認為說書人油嘴滑舌、不務正業(yè)，認為我講故事也是“要貧嘴”，說明她沒有認識到講故事的價值，為我的未來擔憂。C、聽到的許多鬼神故事、逸聞傳奇讓“我”有強烈的現(xiàn)實感，其原因與小說《促織》雖情節(jié)荒誕卻充滿現(xiàn)實感的原因不盡相同。D、作者用“炫耀”“文學價值不高”“閱讀并不認真”等詞語描述自己及自己的早期作品，可以看出他的真誠、坦蕩?！緟⒖即鸢浮緼【解析】“因為‘我’的小說都是為她而寫的”錯誤。根據(jù)文中第一段“但有一個我此刻最想念的人，我的母親，你們永遠無法看到了。我獲獎后，很多人分享了我的光榮，但我的母親卻無法分享了”可知，文中只是說最想念的人是母親，但母親離世無法分享我的光榮?！岸际菫樗鴮懙摹庇谖臒o據(jù)。7、下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A、第⑤段中四個“有時候”領起的一組句子，將“我”在荒草灘上放牧牛羊的孤寂感外化為具體場景，讓孤寂變得鮮活可感。B、第⑧段“如同一個四處游蕩的農民有了一片土地”，作者以“農民”自比，以“土地”喻小說《秋水》，精妙貼切，充滿鄉(xiāng)土氣息。C、第⑧段“頤指氣使”和“獨斷專行”兩個成語一般作貶義使用，用在這里形象生動地說明作家創(chuàng)作時應當充滿自信，自由書寫。D、第⑩段中，作者用“那個得獎人”“他”來稱呼作為“爭議對象”的自己，凸顯了他跳出當事人身份冷靜面對爭議的態(tài)度?！緟⒖即鸢浮緽【解析】“以‘土地’喻小說《秋水》”錯誤。根據(jù)文中“在《秋水》這篇小說里，第一次出現(xiàn)了‘高密東北鄉(xiāng)’這個字眼，從此，就如同一個四處游蕩的農民有了一片土地，我這樣一個文學的流浪漢，終于有了一個可以安身立命的場所”可知，“有了一片土地”指的是“我”終于找到了能給自己提供創(chuàng)作源泉的文學領地，所以本處的“土地”指的是我的文學領地——“高密東北鄉(xiāng)”。8、莫言說：“我曾經(jīng)說過我是一個講故事的人，其實也可以說，我是一個觀察人、研究人，包括研究我自己、觀察我自己的人?！弊髡哐芯俊⒂^察“自己”，獲得了哪些認識？請結合文本簡要概括。（4分）【參考答案】①認識到曾經(jīng)的農村生活是一筆財富，“高密東北鄉(xiāng)”是自己文學經(jīng)驗的滋生地；②認識到作家要有一塊屬于自己的精神領地，作家在創(chuàng)作時要有“頤指氣使”“獨斷專行”的氣魄；③認識到自己受到?？思{、馬爾克斯的影響，是源于靈魂深處與他們相似，更清醒地認識到要離開他們，用自己的方式，講自己的故事；④認識到面對爭議時應跳脫出來，保持冷靜，堅守作家的本分和職責，堅信寫作的價值。9、這篇演講為什么要以“講故事的人”為標題？請結合文本簡要分析。（6分）【參考答案】①全文圍繞“講故事人”展開敘述。文章講述了自己如何一步步成為“講故事的人”的過程；其中又雜以議論，說明自己講故事的內容、方式，以及自己作為作家，對講故事的執(zhí)著；②切合演講者的身份。作為小說家，作者的職責就是“講故事”，作者也正是因為講出了精彩的故事而獲獎；③“講故事的人”是作者文學創(chuàng)作的啟蒙者、啟發(fā)者、引領者。從童年時代起，作者就深受說書人、蒲松齡和眾多善講故事的村里人的影響。（2024屆云南省高三一模）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。竹園--范小青在城市里有這樣一小片竹園是不多見的。小橋流水人家。青磚黛瓦粉墻。飛檐翹角龍脊。竹林……孫良從小在竹園邊長大，那一年他寫了篇關于竹園的文章后就去當兵了。后來孫良回來了，竹園依舊，孫良卻站不起來了。孫良是工傷，有一個三等功。開始常常有人來看他，后來時間長了，大家都忙，也不再有什么人來了。孫良很寂寞，他每天由母親背出來，坐在竹園旁邊。孫良家只有母子兩人，母親已經(jīng)老了，但她還能背兒子，還能工作。她每天上班，回來做家務，給兒子擦洗，第二天再上班。日子過得平靜。母親知道兒子很寂寞，她說：“你下下棋吧，我看那些下棋的人，很有興致的?！睂O良說：“好的?！蹦赣H就去弄了一副棋來，讓兒子跟別人下棋。慢慢地，孫良的棋越下越好，周圍的人都被他一一殺敗。住在孫良家附近的人都甘拜下風，孫良沒有了對手，母親就到她的單位去找一些人來和孫良下棋，又通過這些人去約更多的人來。這里面當然不乏高手，頭幾回孫良也許會輸，但是再下下去，孫良又會贏。凡是遠道而來的人，母親定要留下他們吃過飯再走。他們在竹園下棋，母親就在家弄飯弄菜。別人背后都說老太太很可憐，真是前世欠了兒子的債，他們不知道以后她做不動了怎么辦。孫良就好像在竹園邊擺了一個擂臺，喜歡棋的人，不論遠近，提起竹園的擂臺都知道。許多時候都沒有人能攻下竹園的擂臺。孫良對母親說：“他們是不是手下留情？”母親說：“我不懂的，你自己下棋，你自己有數(shù)呀。”孫良說：“我沒有數(shù)。”母親說：“你不要急，慢慢地你就會懂的?！睂O良說：“雖然我是個癱子，我也未必想要他們讓我?！蹦赣H說：“是的。”母親和孫良說話的時候并沒有停下她的工作，她跪在地上用抹布抹地。他們家的地并不是什么紅漆地板，只是一般的水泥地，但是孫良的母親每天都要把地板抹得干干凈凈。孫良說：“媽，這地，隨便擦擦就行了。”母親說：“我不累。”孫良說：“累不累是另一回事，你這樣做實在是犯不著的?！蹦赣H笑笑，沒有再和兒子說什么，她只是照做她要做的事情。孫良到底還是敗了，敗在一個十歲的孩子手下，這孩子是孫良的鄰居。第一局棋完全是在無意中開始的。那孩子剛剛在學校的棋類組報了名，才跟老師學了兩三回棋。他放學回來看孫良和別人下棋，看孫良又殺敗了人家。這時候有人說：“這個小孩會下棋，叫他跟孫良下一下?！焙⒆硬豢?。孫良鼓勵他說：“來吧，我可以讓你一些?！焙⒆酉肓讼?，說：“要來就不要讓！”旁人都高興起來，他們知道孩子沒有一定的把握是不會說這話的。果然這一盤棋孫良輸了，接著又下了好幾盤，孫良都輸了。吃晚飯時，孫良說：“今天我輸給了一個小孩子，沒有招架之勢?！蹦赣H說：“昨天夜里我做了一個夢，夢見竹林變成一塊棋盤，真是奇怪?！笔旰?，孩子成了大學生。放暑假歸來，他看見竹園依然，孫良也依然。大學生說：“來一盤棋?！睂O良說：“好的?！彼麄償[開了棋盤，孫良的母親端了茶來，大學生看她很老了。大學生輸了，他輸?shù)煤芊?。大學生和孫良聊了許多事情，天南海北，什么都談。大學生真是見多識廣。大學生又說：“再下一盤棋?！睂O良就和他再下，大學生還是輸。大學生輸?shù)煤芑倚模痤^來，看到夕陽的余暉正灑在竹園，看到孫良正默默地注視著竹園。大學生突然說：“你當然會贏。”孫良問：“為什么？”大學生手指著竹園說：“你每天看這片竹園?！睂O良點點頭。大學生說：“你占盡了竹園的地氣?！睂O良笑起來，說：“也許是的?！贝髮W生看著他。孫良接著說：“我一直在看竹園，看每一根竹子。竹園就是一塊棋盤，每一根竹子就是一個棋子，既然每一根竹子都有它自己的位置，那么每一個棋子也有它自己的位置，你說是不是?！贝髮W生看著孫良，希望他再往下說。孫良問他：“你懂不懂？”大學生說：“我不懂?！睂O良嘆了一口氣，說：“我也不懂?！贝髮W生疑惑地看著他，不相信孫良的話，他說：“你也不懂，你為什么能贏我？”孫良沒有直接回答他，朝自己家里看看，他看到母親正在忙碌。母親背已經(jīng)駝了，頭發(fā)也白了。孫良指指母親，對大學生說：“她也許知道?！边@時候孫良的母親出來，對他們說：“飯弄好了，進去吃飯吧?！睂O良的母親說著就背起孫良進屋去。大學生驚訝地看著，他不敢相信孫良的母親現(xiàn)在還能背孫良。大學生跟進屋去，說：“老太太，你叫別人幫幫呀?！睂O良的母親笑笑說：“我能背?！贝髮W生說：“但是你總要……”他沒有說下去。孫良的母親點頭，說：“是的，我總有一天背不動的，我正在攢錢，準備買一輛輪椅?！贝髮W生很感動，在孫良家吃了飯，他感覺不錯，想再跟孫良下一盤棋。孫良說：“你過五年再來跟我下棋吧?！边^了五年，已是工程師的大學生敲響了孫良家的門。孫良搖著輪椅來開門。還是在原來的地方，也還是原來的人，可是他們沒有再在竹園下棋。這一帶拆遷，舊房子沒有了，竹園也沒有了。在原址上蓋了新房子，因為孫良不能走，分的是一樓的房間。孫良的母親已經(jīng)去世。工程師沉默了一會兒，說：“下棋吧?！睂O良說：“好的?！彼麄償[開了棋盤。工程師在落子前說：“你還有把握嗎？”孫良說：“有?！惫こ處熣f：“竹園已經(jīng)沒有了?！睂O良笑笑，他的手指指地下。工程師朝地下看看，他沒有發(fā)現(xiàn)什么異常。孫良說：“你看這水泥地不平是不是?！爆F(xiàn)在工程師看出來了。孫良說：“竹園就在這底下。”（有刪改）6、下列對小說相關內容的理解。正確的一項是（3分）A、母親每天把孫良背出家門，讓他坐在竹園旁邊，是因為她知道這片竹園會給孫良帶來啟發(fā)。B、“她只是照做她要做的事情”，這既詮釋了孫良的母親對兒子的良苦用心又契合小說主題。C、把周圍的人都一一殺敗的孫良卻敗給剛學下棋的十歲孩子，可見周圍的人對他手下留情。D、孫良的見識不如見多識廣的大學生，但每天看竹園亦使他獲得大學生才能懂的人生體會?！緟⒖即鸢浮緽【解析】A、“是因為她知道這片竹園會給孫良帶來啟發(fā)”錯，原文有“孫良從小在竹園邊長大……孫良很寂寞，他每天由母親背出來，坐在竹園旁邊”，竹園離家近，沒涉及“竹園會給孫良帶來啟發(fā)”之類的內容，選項于原文無據(jù)。C、“可見周圍的人對他手下留情”錯，根據(jù)原文“許多時候都沒有人能攻下竹園的擂臺……孫良對母親說：‘他們是不是手下留情？’母親說：‘我不懂的，你自己下棋，你自己有數(shù)呀’”“孫良到底還是敗了，敗在一個十歲的孩子手下，這孩子是孫良的鄰居”，據(jù)此不能確定所有人都手下留情，判斷過于絕對。D、“每天看竹園亦使他獲得大學生才能懂的人生體會”錯，根據(jù)原文“大學生說：‘我不懂’”可知，大學生也不懂。7、下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A、開篇描寫竹園周邊環(huán)境的幽美和諧，“竹林”二字后面的省略號給讀者帶來了更多的想象空間。B、小說中母親夢見竹林變成棋盤為后文孫良從竹園獲得人生感悟埋下伏筆，構思巧妙，渾然一體。C、小說中兒子與母親的對話大多簡潔質樸，在淡而有味的語言中呈現(xiàn)了平凡而令人感動的人生。D、母親多次鼓勵孫良戰(zhàn)勝自卑，這一形象與史鐵生的《我與地壇》中的母親形象有異曲同工之妙?！緟⒖即鸢浮緿【解析】“母親多次鼓勵孫良戰(zhàn)勝自卑”錯誤，小說只寫到“孫良說：‘今天我輸給了一個小孩子，沒有招架之勢’”，孫良與小孩下棋失敗后有不自信的心理，“自卑”一詞程度過重。8、文中的十歲小孩成長為大學生，再到工程師，請簡要分析這一人物形象在文中的作用。（4分）【參考答案】①推動情節(jié)發(fā)展，十歲小孩與孫良下棋，完勝孫良，促使孫良對自己的棋藝有進一步思考；②使人物形象形成映照，小孩和孫良都在歲月中成長，兩種人生形成映照；③深化主題，以對比突出孫良面對人生變故和苦難，堅守人生位置的堅韌品質。9、小說結尾，孫良說：“竹園就在這底下。”請談談你對這句話的理解。（6分）【參考答案】①可見的竹園雖然不復存在，但竹子的根還在地下頑強生長著；②母親已逝，但其品質依然是孫良戰(zhàn)勝困難的源泉；③竹園已經(jīng)化為可以戰(zhàn)勝人生苦難的精神象征，已深深根植于人的心中。（把握句子的含義首先從句子內容著手，再聯(lián)系其他情節(jié)、人物、主旨等考慮）閱讀下面的文字，完成第6～9題。蜘蛛陳然我發(fā)現(xiàn)城市是由高度組成的。城市就是由高度組成的密林。它們筆直陡峭，像刀刃一樣隨時準備對我進行襲擊。來到省城后的第二天，我就受到了這種襲擊。包工頭把我們帶到了七樓，說，今天，你們就從這里干起，一直干到十二層，你們的任務就完成了。我很高興，等包工頭一走，就急不可耐地奔向陽臺。我還從未站在城市的肩上看一個城市，以前總是在它腳下看。忽然我覺得有種尖銳的東西向我刺來，緊接著眼前一黑，如果不是我及時抓住了陽臺的扶沿，恐怕就摔下去了。我摸摸額角，并不覺得哪里不舒服，但睜開眼再往下看，暈眩又出現(xiàn)了。它像是一只大鳥，在空中張開翅膀，只等我靠近過來，便會猛地飛出啄我的眼。以前在鄉(xiāng)下，樓房最多不過三層，它襲擊不了我。我甚至三樓都沒有上過。而現(xiàn)在，我每天都在半空里，它隨時可以狠狠啄我。一見它，我就惡心得要吐。那一刻，我恨不得揪住自己的腦袋往墻上猛撞。我?guī)缀踅^望了。試想，一個對高度如此排斥的人，怎么在城里奮斗呢?但我向別人隱瞞了實情。我努力不去看樓下，這使我的姿勢有些僵硬，當僵硬的姿勢快要被某種必要的動作折斷的時候，為了解救自己的身體，我只好故意從梯架摔到了陽臺上。這不要緊。我揉揉摔疼的地方又爬了上去。我不能就這么被打倒。如果它是一種病，那我就做一個帶病做事的人好了。再說，難道我不會制服它，把它治好么?

對，我就是要制服它。所以，當包工頭問誰愿意去粉刷外墻時，我毫不猶豫地報了名。我想，如果我能做好這件事，其他就不在話下了。剛來省城時，我還納悶，心想幾十層高的樓房，那些玻璃是怎么裝上去的，外墻是怎么粉刷的?后來我看到幾個人在為一幢大樓洗玻璃，看到他們腰間系著粗壯的繩子，整個人懸在半空中，我緊張得呼吸不出來，心想要是繩子突然斷了怎么辦?

如果要上廁所怎么辦?包工頭問我，你真的行嗎?包工頭的眼睛總是那么厲害，好像知道我隱藏了什么。但我還是堅決地點了點頭說，行。從鄉(xiāng)下出來時，我已經(jīng)下了決心，一定要賺很多錢，將來不說做大城市的人，至少也要做個縣城里的人?，F(xiàn)在做城里人不難，我已經(jīng)在為做一個城里人暗暗準備了，比如早上我不買肉包子，中午吃快餐，我也不要肥肉。我的身上綁著很多繩子，被放在屋頂?shù)臓恳龣C緩緩放了下去，從屋頂往下粉刷。那只停留在半空中的翅膀，忽地扇了過來，我完全被裹挾在翅膀的黑暗中。我閉著眼，奮力從那黑暗中掙脫出來，大口地嘔吐著。包工頭在上面喊，沒事吧?我扶著墻，擺了擺手，朝上面大聲喊道，沒事！返回樓頂或地面時，我趕緊去洗澡。我的褲子已經(jīng)濕了好幾次。但我還是咬著牙對自己說，沒事。有一次，還真有只鳥撞到了我身上。一只好像在城市里迷了路的小鳥。它先在我手上撞了一下，接著在我肩膀上撞了一下。我騰出手把它捉住，放在我口袋里。只有在口袋里，它才不會迷路。在高空看城市，覺得城市是漂浮的。風一吹來，整個城市都在晃動。下面的人如果不把臉揚起來，是看不到我的存在的。有一次，我仿佛聽到樓下有個小女孩在說，爸爸你看，上面那個人多像一只蜘蛛啊。爸爸為女兒的比喻能力而高興，說，對，他就是一只蜘蛛。這天，我大概停留在一幢大樓的十五層的地方，天色將晚，我正準備收工，忽然發(fā)現(xiàn)牽引機沒了動靜，緊接著樓下一片寂靜。酒店里的燈光沒有了，商場里的音響也沒有了，像是一艘大船駛到了沒有水的地方。沒有了燈光和音響的映襯，城市的一切顯得是那么粗糙和丑陋。很多人在叫，我也喊了起來。可我的聲音沒有人聽到。這時，那只已經(jīng)被我打敗的鳥重新從什么地方撲了出來，它重新把我裹挾到它黑暗的翅膀里面。第二天，我終于被人記起。包工頭在下面氣急敗壞地喊我的名字：你還活著嗎?我被緩緩放下來了。盤根錯節(jié)的繩子像一張網(wǎng)，結結實實地把我套住了。有人把繩子砍斷。有人喊我的名字可我沒有反應。過了好半天，我才動了一下，又動了一下，然后真的像一只蜘蛛那樣慢慢爬了出來。此后，我就像蜘蛛一樣在大街上爬著。(有刪改)6、下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.小說中的“我”為了實現(xiàn)理想隱瞞自身狀況高空作業(yè)，不斷迫使自己挑戰(zhàn)極限，最終不幸成為了理想的奴隸。B.小說運用大量心理獨白揭示“我”隱秘的內心想法，使讀者能夠更直接地理解“我”的思想感情和精神世界。C.小說描寫“我”高空作業(yè)時“身上綁著很多繩子”，形象地描繪出“我”飽受非人的束縛與壓迫，也為下文蜘蛛的出現(xiàn)埋下伏筆。D.“我”是來自鄉(xiāng)下的底層打工者，理想是成為城里人，最終卻異化為蜘蛛，這個故事凸顯出打工者在城市打拼的艱辛，以及城市艱難的生存環(huán)境。【參考答案】C【解析】“飽受非人的束縛與壓迫”錯誤，粉刷外墻的工作本身就要求綁繩子，并不是“非人的”捆綁。7、關于文中的“異化”情節(jié)，下列說法不正確的一項是(3分)

A.“我”因為意外在高樓滯留一夜后成為蜘蛛，突出了城市里人與人之間的漠不關心。B.“我”為了多賺錢不惜選擇難以勝任的工作，這也預示著后來“我”會在工作中“異化”。C.小女孩的爸爸告訴她“我”就是一只蜘蛛，是因為“我”早就處于一種“異化”的生存狀態(tài)。D.“我”最終變成蜘蛛，既在情理之中，又出人意料，表明了“我”的心酸與悲慘?！緟⒖即鸢浮緾【解析】小女孩的爸爸告訴她“我”就是一只蜘蛛，是因為小女孩的比喻能力強。8、本文的卡夫卡式結局富有隱喻效果，請結合文章簡要分析。(6分)【參考答案】①“盤根錯節(jié)的繩子像一張網(wǎng)，結結實實地把我套住了”，形象地展現(xiàn)出“我”被發(fā)現(xiàn)時的窘境，傳神地隱喻了“我”被理想的枷鎖牢牢套住的現(xiàn)實；②結尾的兩個“爬”字飽含辛酸，隱喻“我”逐漸地適應了作為一只城市蜘蛛的角色，習慣了這種異化的生存狀態(tài)；③最終“我”異化為蜘蛛的結局，更隱喻了打工者在城市打拼之艱辛與悲慘，令人同情，而這作為小說的主旨，發(fā)人深省。【解析】“卡夫卡式”指捷克作家弗蘭茲·卡夫卡的寫作特色，多體現(xiàn)為對社會的陌生感，孤獨感與恐懼感和不確定性卡夫卡的作品主題曲折晦澀，情節(jié)支離破碎，思路不連貫，跳躍性很大?？ǚ蚩ㄊ浇Y局通常帶有隱喻的特點，能夠深刻反映出人物的精神困擾和壓力，以及生命母體的本能傾訴。如：《變形記》。9、有人評價本文“以意象為鏡面，來映照人的內心世界”，請通過“鳥”這個意象加以賞析。(6分)【參考答案】①作者以暗喻描寫了“我”站在高樓上向下看時的幻象：眩暈“像是一只大鳥，在空中張開翅膀，只等我靠近過來，便會猛地飛出啄我的眼”。一個“猛”字細膩傳神地刻畫了“我”對高空作業(yè)的恐懼；②作者寫“我”第一次粉刷外墻時，“那只停留在半空中的翅膀，忽地扇了過來，我完全被裹挾在翅膀的黑暗中”。通過描寫因恐懼而產生的幻象及嘔吐、流汗等情形，深刻、具體地刻畫出“我”在克服心理問題之時所經(jīng)歷的痛苦折磨，展現(xiàn)出“我”堅強的意志；③大鳥之于蜘蛛，正如恐懼之于“我”，可見恐高對“我”的巨大威脅，以至于此情此景之下“我”心神不定、搖搖欲墜，讀者也不禁捏一把汗、心驚膽寒。（浙江省普通高中2024年2月深研聯(lián)考卷）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。金橋醉荷葛家華街上的雨，鄉(xiāng)下的風。這是我很早對鄉(xiāng)村、對自然的認識。

鄉(xiāng)村長大的人對鄉(xiāng)村有著不一樣的眷戀，①鄉(xiāng)村有著泥土的芳香，有父母，有鄉(xiāng)愁，有拔不掉的根。炎熱的夏天，更讓人想起鄉(xiāng)村，想起鄉(xiāng)下的風，徐徐吹來，清新自然。喜歡旅行的人也不太愿意在此時出遠門，能在鄉(xiāng)村走走，感受一下身邊的自然景觀，也別有一番風味。數(shù)日前，因工作需要，尋找一位市政建設的元老，了解街鎮(zhèn)管網(wǎng)疏通工作，路過金橋，被一片荷塘深深吸引。這里千畝荷塘一片翠綠，一株荷花按捺不住，先行探身綻放。我知道現(xiàn)在路遇還不是時候，我也沒有朱自清對荷花獨到的見解、細膩的文筆。②我看蓮花是粗線條的，卻對蓮花有一種由衷的敬畏。在我眼中，她是最純潔、最完美的象征。相信許多人會與我有同樣的想法。這是一片田野，去除界岸，沒有紛爭，一片連著一片。這里沒有游船，不比洪澤湖可以泛舟湖上，采蓮方便。這是一個靜止而又正在發(fā)酵的村莊，你來，我往，荷塘月色一直在奔走相告中，相信他日會有更多的人前來游賞。

鄉(xiāng)村有著不同的優(yōu)勢，采一片荷葉頂在頭頂，感受炎炎夏日特有的清涼。這里不需要你花一分錢，可以自由拍照留念。想想三五日后，將是荷花遍地開，花香四溢，美景盡收眼底，那是何等的快意！

當然，也會讓人沉醉花事，流連忘返。真羨慕住在周邊的農戶，有如此龐大的花園，足不出戶可以賞花，可以近聞花香，于寂靜的夜晚靜聽蛙鳴、蟬鳴，那是鄉(xiāng)村特有的聲音，與大自然保持著最和諧的音符，讓人無比舒心順暢。曾聽說這附近有位叢姓大叔被查出癌癥，兩年后卻意外康復，是不是看到這片蓮池心情開朗，收獲意外?

我真誠地為他慶幸，我想他對這片蓮有著與常人不一樣的感知與想法。梅雨一滴滴灑落清荷，像一顆顆珍珠，短時間停留，又隨風搖擺，滾入水中。生長中的荷藕吸收著天地精華，讓高溫也借此作短暫停留，這時便不再有人怨天?？吹竭@片荷塘，這片蓮，也讓我想起我的童年。母親生病，服兩劑中藥，需一兩片荷葉做藥引子，老中醫(yī)開的藥方，毋庸置疑，母親遵從，我順從。采荷葉自然是我的事，伢兒跑得快，③母親給我少有的“高帽子”，我虛擬地戴著，也帶著興奮，在鄉(xiāng)間小路沿河奔跑。那時鄉(xiāng)村的荷花很少，花開了也沒有而今的多姿多彩。④故鄉(xiāng)小河很多，我逐一尋覓，走過一個又一個碼頭，只為尋找一片長滿希望的荷塘。如不是母親生病，我腳步?jīng)]那么急切，轉眼已身處五公里外，正當疲勞來襲時，芳蹤已現(xiàn)，右前方不大不小的池塘里，三朵蓮浮出水面，荷葉還是那樣嫩綠，我只為所需，立馬返程。說來還真像個奇跡，母親多年的頭痛病在服藥三天后輕松治愈。是不是蓮葉的功效?我想，任何解釋已成多余.蓮花卻從此在我心中留下最深最美好的印象。蓮藕也是個好東西，補血，女人食用更佳。我請偏喜歡藕粉、藕餅，又怕人說我嘴饞，這是個人的秘密，我就決定將此事藏在心底。村書記黃飛還是個小伙子，家住在附近，他介紹了金橋的很多特色：桃果飄香，西瓜滿地，梨果豐碩。這是一個充滿生機活力的生態(tài)農業(yè)自然村。在這風景如畫的景色中，你一定不虛此行，而我更愿意守著盛開的蓮花一天天老去。(有刪改)6、下列對文本相關內容的理解，正確的一項是(3分)A.文章以描寫開頭，表達作者對鄉(xiāng)村、對自然的認識，為下文路過金橋被一片荷塘深深吸引張本。B.在金橋，作者采摘荷葉當遮陽傘，享受一片陰涼；欣賞滿塘荷花，拍照留影，沉醉花事，流連忘返。C.文中寫母親生病后輕松治愈、叢姓大叔身患癌癥卻意外康復，意在表明荷葉是有一定的養(yǎng)生功效的。D.風景如畫的金橋，既有千畝荷塘一片綠，更有瓜果飄香次第新，堪稱宜居宜游的生態(tài)農業(yè)美麗鄉(xiāng)村?！緟⒖即鸢浮緿【解析】

A.“描寫”錯,應為議論；B.混淆虛實。文中所寫摘荷葉遮太陽、欣賞荷花等都是想象的情景，并非作者自己的實際行為；C.“意在表明荷葉是有一定的養(yǎng)生功效的”錯，叢姓大叔意外康復體現(xiàn)不出荷葉的養(yǎng)生功效。7、對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①中四個“有”字構成排比句式，語意由具體到抽象，逐層深入地揭示作者對鄉(xiāng)村的深刻領悟。B.句子②由朱自清對“荷花”的描寫自然引出作者對蓮花的感受，抒發(fā)作者對蓮花的獨到感悟和情懷。C.句子③中的“高帽子”是母親對“我”的鼓勵，增添了“我”跑去找新鮮荷葉給母親治病的精神動力。D.句子④以小河之多、碼頭之眾來突出故鄉(xiāng)的田園風光，烘托金橋是充滿生機活力的生態(tài)農業(yè)自然村?！緟⒖即鸢浮緿【解析】曲解文意。句子④主要是表現(xiàn)作者為尋找新鮮荷葉而一路奔波的急切心情。8、本文第四段寫出了作者多重的內心感受，請加以分析。(4分)【參考答案】示例：①驚喜。路過金橋，被一片荷塘深深吸引，不由得停下腳步；②敬畏。覺得蓮花是最純潔、最完美的象征，她沒有紛爭，單純奉獻，賞心悅目；③陶醉?？吹健敖犹焐徣~無窮碧”，想象著“映日荷花別樣紅”，不禁流連忘返。(每點2分，意思對即可)9、讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞——鄉(xiāng)風·荷韻·生態(tài)；乙組提出一個關鍵詞——以荷為媒。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)【參考答案】(每點2分，言之成理即可)示例一：甲組短評思路：①本文緊扣鄉(xiāng)風話題，寫鄉(xiāng)村美景，敘鄉(xiāng)村故事，抒鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁，做到了“形散而神不散”；②作品以“金橋醉荷”為題，圍繞“荷”組織材料，有條不紊敘寫“荷事”，可謂荷韻悠悠；③作品將金橋放置在建設美麗鄉(xiāng)村的大背景下來抒寫，突出荷塘美景、桃果飄香、西瓜滿地、梨果豐碩的生態(tài)農業(yè)自然村特色，抒發(fā)了對金橋的贊美之情，進而表達終老此地的美好愿望。示例二：乙組短評思路：①這篇散文以“荷”為媒，主要寫作者路過金橋時對如詩如畫之景的見聞和感想，線索明朗，條理清晰，可謂“形敬神聚”；②文章先寫作者因工作關系路過金橋，發(fā)現(xiàn)一大片荷塘翠葉，再由荷葉青翠聯(lián)想到荷葉下乘涼、荷塘邊留影，以及荷花綻放、馥郁芬芳的美景，令人陶醉流連；③由荷塘周邊村民的和諧安寧生活，到追憶童年時給母親采摘荷葉治病的往事，再到村書記介紹金橋的鄉(xiāng)村特色，抒發(fā)了對這片如畫風景的喜愛之情，進而表達了以荷為伴、終老此地的美好愿望。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，回答6~9題河流申平這場大火，其實就是獵人引發(fā)的。獵人在樹下抽煙，突然有獵物跑過。他立即丟掉煙頭，去追趕獵物。當他帶著獵物，心滿意足地回窩棚吃飯睡覺的時候，那個沒被踩滅的煙頭，已經(jīng)慢慢燃成了一場漫天大火。半夜，獵人被什么聲音驚醒了。他探頭往外一看，山林已經(jīng)成為一片火海。他驚慌失措，連槍都沒有來得及帶，胡亂套上衣服就開始逃竄，樣子極為狼狽。大火急速蔓延，獵人一路狂奔！他的逃命方向，就是山下那條河。當他撲通一聲跳進那條河里時，才大喘了一口氣。這條河，是山里的生命之河。河流是從深山老林里流過來的。起初河水只是涓涓細流，但是它一路兼收并蓄，終于成為一股湯湯大水。它川流不息，不舍晝夜，順著山勢左彎右拐，哺育著兩岸的生靈?，F(xiàn)在，大火攜帶著轟隆隆的咆哮和噼噼啪啪的聲響，朝著這條河撲了過來。望著狂舞亂蹄的火舌，獵人驚恐至極，也悔恨至極。他移動身體，向河的對岸靠攏。這時借著火光和星光，他突然發(fā)現(xiàn)河里出現(xiàn)了更為恐怖的一幕。野獸，野獸！河里到處都是野獸！啊呀呀，原來野獸也都跳水逃命來了。他在山里打獵多年，還從來沒有見過這么多野獸。整個河面上，到處都擁擠著逃命的生靈，黑暗中也分不清都是啥野獸。在他背后，還不斷傳來好像下餃子一般的聲音。獵人的本能使他立即伸手去屑上取槍，這才想起槍沒有帶出來。好在，他的衣袋里有一把鋒利的匕首。他立即摸出來，緊緊地握在手里，準備隨時防御或者是進攻。這時他已經(jīng)看清，在他的周圍，游動著許多平日難覓蹤跡的獵物，它們近在肥尺，只要他揮刀刺出就是……然而他很快就收起了匕首。因為他發(fā)現(xiàn)，此時此刻，周圍所有的動物都已經(jīng)混為一體。無論大小強弱，它們好像全都忘了“叢林法則”，大火使它們無暇四顧，只管驚恐不安地奮力向對岸游去。他不由得想道，這些動物都是你害的，現(xiàn)在都這種情況了你還想殺害它們，你還算個人嗎？！他抽了一下自己的臉，也開始往前游去。但是他很快感覺到，水中有一股巨大的推力，推著他順流而下。借著火光看去，原來對面的河岸是峭壁，根本就爬不上去。所有的野獸都在順流而下，尋找著容易攀登的地方。大火已經(jīng)燒到河邊來了，火舌噴吐，幾番想躍過水面。但是因為這里水面寬闊，都沒有成功。河里的動物們更加驚慌了，它們爭先恐后，擠擠攘攘，拼命地往下游沖，沒有一個愿意被燒死。獵人此時已經(jīng)是身不由己了。他被眾多動物推著往前走，前面就到了一個壺口。他抬頭望去，暗叫不好。因為他知道，壺口這地方有多危險。就在兩岸，生長著許多樹木，其中有幾棵大樹，樹枝互相伸向對岸，幾乎就要相接起來。如果大火燒到這里，只要輕松一撲就會過河了……不行，禍是我闖的，我不能再讓大火過河了，那樣我的罪孽就更大了。他聽見自己吼叫了一聲：讓開！就揮舞著雙手，拼命向壺口游去。一路上他的身體與其他動物碰碰撞撞，不同動物的面孔在他眼前閃過：老虎的臉，狗熊的臉，大象的臉，野狼的臉……什么臉他都不在乎了。他一口氣游上河岸，就那么濕淋淋地爬上樹去，掏出匕首猛砍那些伸向對岸的樹枝。猛砍，猛砍！開始，河里的動物都呆呆地看著他，不知道這個人類要干什么。很快，猴子反應過來，它們吱吱叫著，成群結隊爬到兩邊岸上，開始上樹去紨樹權，還有的在底下拔小樹。第二個反應過來的是大象，這些大家伙，上來就用象鼻猛推大樹，而且它們還懂得不能往水里推的道理。接著，野豬、狗熊、野狼等動物也上岸了，它們用嘴和爪子，開始清除雜樹。獵人第一次發(fā)現(xiàn)，

原來動物竟然也如此聰明！事實立刻證明，獵人的決策是多么正確。他們剛剛弄完樹枝，大火就撲過來了。這地方雖然河道狹窄，但是因為沒有了草木，火舌撲了幾次都失敗了。這時，動物們其實可以上岸了。但是獵人覺得，還是留在水里比較安全。水里既隱蔽又逃得快，如果上山就不好說了。沒想到他的決定竟然影響到大批動物，無數(shù)動物都跟著他繼續(xù)順流而下，去尋找最安全的地方。前面來到了一處地河。說是地河，其實就是水流通過山洞。這條地河，獵人早就知道，但是從來沒敢靠近過。大白天那里都是黑云纏繞，傳說有惡龍把守?，F(xiàn)在要不要過呢？他猶豫著，

轉身看著身后的大批野獸，再看看順著河岸一側追過來的大火，他咬了咬牙，心說今天，就算是刀山我也要往前闖了。他硬起頭皮，開始往山洞里游，眼睛漸漸適應著黑暗。但是人類的眼睛卻遠不如動物的眼睛明亮，嗅覺也遠不如動物靈敏。動物們一進山洞，就立刻感到陰風撲面，氣味不對。洞內到處怪石嶙峋，暗藏殺機。獵人也覺得有些不對，但是等他聞到一股腥臭味道的時候，一切都已經(jīng)晚了。陡然，前面的河水巨浪翻騰，只聽見撲通一聲巨響，有一個巨大的怪物躍出水面，攔住了去路。獵人抬眼看去，不由得倒吸一口冷氣，但見眼前昂首挺立的竟是一條白色巨蟒，一條水缸那么粗的巨蟒。它頭似磨盤，眼如燈盞，血盆大口里吐出的信子嘶嘶作響。啊呀，原來這就是傳說中的惡龍啊。身后的動物立刻潮水般退卻，它們互相沖撞踐踏，哀叫聲聲。獵人也想跑，但是他身體發(fā)抖，膽戰(zhàn)心驚，根本就跑不了。無奈，他只能拔出匕首，與巨蟒對峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起來跟它干呀！動物們當然聽不懂他的話，但是都被他的氣勢鼓舞了。它們重新聚攏在獵人的身邊，和他一起昂首挺胸，與巨蟒對峙。啊——！他突然用盡全身力氣大叫起來。隨即，所有的動物都開始用自己的聲音大叫起來。哇——！嗚——！嘔——！嗷——！人類和動物的聲音混在一起，宛如霹靂在山洞里炸響，驚天動地，穿云裂石，直擊前面的巨蟒。那條巨蟒好像真的被擊中了，它的身體晃了幾晃，縮回水里，向前游去，它瞬間變成了給大伙兒帶路的向導。獵人大吼：走?。〉缴侥沁吘桶踩?！他帶領所有的動物跟著巨蟒向前游去。前面，隱隱約約有光亮出現(xiàn)。獵人知道，那里，就是地河的出口了。摘編自《小小說選刊》2021年11月6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分）A.獵人本能地去肩上取槍，發(fā)現(xiàn)槍沒帶出來，不僅寫出了獵人的職業(yè)慣性，也從側面表現(xiàn)了大火來得突然和兇猛。B.一場山林大火因獵人而起，小說圍繞逃生，深刻揭示了人和動物趨利避害的本能和大災面前自身安全的重要性。C.．本文展現(xiàn)出來的獵人是一個豐富多面的人物形象，一場大火使獵人思想發(fā)生了轉變，實現(xiàn)了自我的成長。D．本文題目為“河流”，“河流”不僅是獵人和動物們逃生的通道，還寓指人類及

動物的生命之河、母親之河。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分）A.小說以一場火災開篇，再寫引起火災的原因及其發(fā)展態(tài)勢，看似突兀，實則為后文人與動物都逃向河流做鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，步步驚心。B.小說設置的壺口和地河等幾處場景，為下文砍樹、巨蟒等情節(jié)做鋪墊。絕處逢生柳暗花明成功調動讀者思維，增強了小說的可讀性。C．小說中的主人公沒有姓名，只顯現(xiàn)出身份特征，但作者卻綜合運用神態(tài)、動作、語言和心理描寫等方法來塑造他的形象，使其立體可感。D．小說語言極具特色，多次使用擬聲詞，真實還原了小說的情境，同時使用疊詞，

富有節(jié)奏感，增強語勢，烘托出緊張恐怖的氛圍。8.小說最后寫獵人和各種動物歷經(jīng)艱險，終于看到了地河的出口，請你結合全文，試分析獵人此刻會有哪些心理。(4分）9.莎士比亞在《哈姆雷特》中借哈姆雷特之口說：“人是多么了不起的一件作品！理性是多么高貴！……宇宙的精華！萬物的靈長！”有人認為，《河流》這篇小說體現(xiàn)了“人類憑借理性成為萬物的靈長”這一思想，你認同這一觀點嗎？請結合文本進行分析。(6分）6.B【解析】結合獵人在逃生的各種遭際最終得到解決，無論是在壺口還是面對巨蟒，個人的安全是在群體的安全之下。故選“B”7.D【解析】大量運用疊詞如“轟隆隆”“擠擠攘攘”“隱隱約約”以及擬聲詞“哇——”“嗷——”烘托出的是緊張神秘的氛圍，并非恐怖。8.【參考答案】①喜悅。歷經(jīng)艱險，獵人終于和動物們走出了絕境。②驕傲。一波三折，戰(zhàn)勝了困難，更戰(zhàn)勝了自己。③感動。動物不是“天生獵物”，而是“可親朋友”。④反思。與大自然如何相處、和諧相處。⑤期待。期待一個“全新”的自己，一個善待世間萬物的自己。（前2點從情節(jié)入手，后3點從人物、主題切入，概括1分，文本分析1分。答出三點即可6分。其余答案言之有理有據(jù)，也可酌情給分。）【解析】本題將人物形象與小說情節(jié)與小說主題結合考查，能否對小說主人公心理做出準確概括取決于能否貼近人物能否讀懂小說主旨，本題意在鼓勵同學們在“沉浸式閱讀”基礎上“順著文本”做合情合理地想象與發(fā)揮。9.【參考答案】（一）認同。①面對因自己的行為引發(fā)的大火，獵人悔恨不已；當獵人憑借職業(yè)本能想傷害河中的動物時，他能及時反思并克服自己的本能：這些都體現(xiàn)了人類可貴的理性。②當大火燒至河流壺口處，獵人能迅速做出“不讓大火蔓延至對岸”的決策并在“動物們都還在呆呆看著獵人時”就率先采取行動；面臨“上山還是下河”的抉擇時，獵人能做出明智的判斷；當動物們面對巨蟒嚇得紛紛逃跑時，獵人敢于和它對峙：這些都體現(xiàn)了人類的智慧和勇氣。③無論是獵人帶領動物們“撲火”，還是帶領動物們尋路，都體現(xiàn)了人類擁有最高的智慧并擔當了“領路人”的責任，所以說“人是萬物的靈長”。（二）不認同。①當獵人和動物一起在河中逃生時，遵從的是同樣的生命本能，人與動物擁有的是同樣的命運，人并不比萬物更優(yōu)越。②不讓大火過河，不僅只有獵人壺口砍樹，還有猴子掰樹杈，大象推大樹，還有野豬、狗熊、野狼等動物用嘴和爪子清理樹枝，可見在撲火的過程中，獵人做的事同樣是動物們參與的事，人并沒有比動物高明。③獵人固然在一些方面比動物更有智慧，但在山洞之中，動物擁有比人類更優(yōu)越的視覺和嗅覺。獵人帶領動物滅火和尋路，大蟒也作為向導引領大家前行，所以人類和萬物是互助的“命運共同體”，人不是萬物的中心和靈長。（同意或不同意題干的觀點均可。闡述理由時應緊扣“理性”“靈長”兩個關鍵詞，并能提供相應的文本依據(jù)?！胺此肌薄芭袛唷薄爸腔邸钡榷紝儆凇袄硇浴狈懂牐叭祟愔腔邸薄叭祟愵I導地位”“命運共同體”“人與自然和諧互助”都屬于探討“靈長”的范疇。每點2分，答出三點給6分。）【解析】本題試圖將人物形象與人物主旨結合考查，并將課文《哈姆雷特》中的人本思想與諸子的“天人合一”“萬物齊一”等觀念作思想背景，引導同學們既能細讀文本，又能實現(xiàn)知識關聯(lián)與遷移，真正來一次深入探究。廣東省江門市部分學校2023-2024學年高三上學期9月聯(lián)考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。隱身

珠

巴金父親旁邊那棵銀杏樹下有一塊青石。他便在那上面坐下，取出一支煙來，點燃了，放在嘴上抽著。他長噓似的吐著煙霧。他那略帶蒼老的臉上漸漸地浮出了安閑的笑容，他忽然帶笑地對我招手，一面說：“孩子，過來，在這里坐，我給你講個故事?！蔽已郾牨牭赝赣H的臉，尤其是他的嘴，靜靜地等著他開始講故事?！皬那坝羞^一個孩子，就像你這樣大的年紀。他家里很窮。父親是鄉(xiāng)下教書先生，在破廟里開個蒙館，教幾個小學生糊口度日?！坝幸荒昴昃安缓茫鲋旌?，田里的稻子都枯死了。種田的人沒有收成，衙門里的差役卻來逼著收稅。他們挨門挨戶勒索，得不到錢，就把可以拿走的東西都帶了去。那些吃樹皮草根的人被逼得沒法生活，就鬧起事來。然而不久大隊兵馬從城里開來了。槍聲、喊聲、哀號聲響成一片。整個鄉(xiāng)村里就剩下一些老太婆、小孩子守住那些未燒盡的破屋嘆息流淚?！澳莻€教書先生沒有給抓去，這個時候全虧得他出來照料那些老太婆、小孩子。但是過了兩天差役又下鄉(xiāng)來把他也捉去了?！薄盀槭裁醋剿克稽c罪也沒有！”我不平地嚷起來。父親看我一眼，但過后又微微地笑了。不知道怎樣我總覺得這笑里帶著不愉快的神氣。父親接著說：“那個教書先生給關起來。人家說他鼓動種田人鬧事，可是又找不到證據(jù)，把他關了幾天，說是要放他出來。然而事情又突然變了。據(jù)說有人向縣官告發(fā)了教書先生，說他家里藏著一顆珠子，這是一件寶物，人帶著它，就可以做任何事情，不會給人看見，這叫作隱身珠。告發(fā)的人是教書先生的一個朋友，他說這顆隱身珠便是教書先生鼓動鬧事的一個大證據(jù)?？h官用嚴刑拷打教書先生，要他交出珠子?？墒墙虝壬缚诜裾J，說他自己根本就沒有見過什么隱身珠?！胺N種殘酷的刑具都用過了。然而教書先生始終不肯招出一句話，到后來他連張嘴的力氣都沒有了。他的死只是時間的問題?！翱h官叫人把他的身子丟在河里。又派差役到他家里去搜查。就是那個出賣朋友的人在引路，他們到了那里，把母親、兒子都趕在屋角里。他們開始到處搜索，把什么東西和什么地方都找遍了，始終找不出一顆珠子來?！皟鹤雍湍赣H忍住恐怖和悲憤戰(zhàn)栗地蹲在屋角，眼睜睜望著他們的橫暴的舉動，不敢說一句話?！皟鹤雍鋈挥|了一下母親的肘，輕輕喊了一聲‘媽’。原來他看見一顆小小的紅珠子在他腳邊發(fā)亮，止不住他的驚訝。“母親也看見了珠子。她連忙低聲在兒子的耳邊說：‘閉嘴?！@個時候兒子已經(jīng)把珠子拾了起來。他剛要回答母親的話，忽然看見差役們掉過頭來看他，他慌張起來，不加思索就把珠子一下子塞進嘴里?！案赣H的朋友眼睛精，忽然起了疑心，便走過來厲聲叫道：‘張開嘴！’孩子遲疑一下就把嘴張開，那個人扳開孩子的嘴仔細看了一遍，找不出什么東西。因為珠子已經(jīng)滑進肚皮里去了?！安钜蹅冇肿屑毸阉髁税胩欤琅f找不到珠子，只得把屋里的東西順手拿了帶回城里去，剩下一個空屋給這一對貧苦的母子。“差役們一走，孩子就忍不住大聲嚷起來：‘媽，我口渴！’他便去地上抱起一只破瓦罐，把里面剩下的一點冷水一口氣全喝光了，母親驚訝地望著他的燒臉，忽然想起了珠子，便問道：‘孩子，珠子呢？’聽見提起珠子，孩子才記起來他已經(jīng)把它吞進肚里了，便恐怖地答道：‘媽，我把珠子吞下去了?！麆傉f完了又覺得一陣心燒，口很干，他忍不下去，又接連地嚷：‘冷水，冷水！我口渴，口渴?！坏饶赣H答話就跑出去，在院子里找到一只小水缸，一下子俯下頭，不管水干凈不干凈，只顧咕嘟咕嘟地喝著。水缸里的水全給他一下子喝光了，連小蟲也都進了他的肚皮?！皟鹤油纯嗟赝赣H哀求道：‘我心里燒得很。我口渴，我口渴，媽，給我一點水喝吧?！瘍鹤诱f著，一面拉開衣服，用力抓著自己的胸膛。“母親沒有辦法，只得忍住心痛，說：‘那么，我?guī)愕胶舆吶?，河水夠你喝的。’母親果然把兒子連拉帶扶地領到了河邊。兒子一看見河，便撲到河邊草地上，把頭俯在水面，張開嘴大口地喝起來?！澳赣H連忙趕上去，抱住他的身子，要把他拉起來。但是他忽然回過頭來說：‘媽，放開我，我要喝水，我還沒有喝夠?！昧暝?，要掙脫他的身子。這時，母親看見孩子變成了一條龍。隨著龍的身子的擺動，河面漸漸寬起來，許多土地都沉下去了。龍順著河道往城里去，所經(jīng)過的地方全成了河，只有那個鄉(xiāng)村還原樣地存在……”父親講到這里忽然住了口，摸出第二支煙，把它點燃放在嘴邊銜著。他抽了一口煙，就站起來說：“我們還是到上面去吧。”“但是，后來怎樣呢？”我看見父親不把故事講完就要繼續(xù)爬山，便也站起來著急地問道?！昂髞睚堄蔚搅顺抢?，自然把全城都淹沒了，那個地方也變成了一條大河。”父親淡淡地答道。“城里的人呢？還有那些縣官和差役們呢？還有那個教書先生的朋友呢？”“我也不大清楚，他們大概都變成魚蝦了?！薄澳菞l龍呢？”我還不滿足，又問道?！罢l知道！你苦苦地追問這個做什么？”父親帶了點責備的口氣說，但他的神氣依舊是很溫和的。這個時候恰巧有一股風吹來，下面松林里起了一陣波濤，把父親的話掩蓋了。一片銀杏樹的葉子飄落在我的頭上。我伸過手去把父親的一只手緊緊捏住。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.小說以父親給孩子講故事的方式開頭，能夠很快吸引讀者的閱讀興趣，使小說顯得饒有趣味。B.“我不平地嚷起來”，從一個旁觀者的角度寫出了“我”對于教書先生無罪而被抓的憤怒不平。C.“剩下一個空屋給這一對貧苦的母子”,表現(xiàn)了差役強取豪奪、橫征暴斂的貪婪本性及百姓生存的艱難。D.小說的結尾部分，“我”不停追問父親，體現(xiàn)了小孩子強烈的好奇心和“我”想匡扶正義的愿望。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說結構嚴謹，開頭段“那棵銀杏樹下有一塊青石”與結尾段“一片銀杏樹的葉子飄落在我的頭上"相互照應，營造出詩意的氛圍。B.小說的“父親”慈愛，溫和，善于講故事，他與孩子的關系親密，得閑時他便給孩子講故事，以此來引導孩子的人生觀與價值觀。C.小說以“我”的視角來敘事，增強了故事的真實性，拉近了主人公與讀者的距離，通過兒童的視角來思考故事，呈現(xiàn)出純真的一面。D.小說以對話為主體，情節(jié)集中，在有限的篇幅里容納了更為豐富復雜的內容，在敘述中的留白，給讀者留下較大的思考和想象空間。8.巴金在進行本文的創(chuàng)作時，目的是慰藉“被現(xiàn)實生活悶死的人”，文中哪些地方可以體現(xiàn)出來？請簡要分析。9.小說中常有非現(xiàn)實主義情節(jié)，如這篇小說寫孩子化龍的情節(jié)，這樣寫有什么好處呢？請結合小說簡要分析?！敬鸢浮?.D7.B

8.①借故事中官府對百姓的蹂躪，揭露當時社會的黑暗現(xiàn)狀，為“被現(xiàn)實生活悶死的人”發(fā)出心聲。②故事結尾窮苦教書先生的兒子變成一條巨龍，游進城去把縣官和差役淹了，為老百姓報了仇，凸顯人們對懲治壞人的向往，給人以欣慰之感。

9.

①小說寫孩子化龍的情節(jié)，增強了作品的神秘色彩，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②這樣寫符合讀者的心理預期，“善有善報，惡有惡報”在現(xiàn)實中未必能如人所愿，但借助虛構的情節(jié)就可以實現(xiàn)。③突出了小說的主題。小說中寫孩子化龍后淹沒了全城，懲治了縣官和差役，使懲惡揚善的主題更加鮮明。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容的分析和理解的能力。D．“‘我’想匡扶正義的愿望”錯誤，小說的結尾部分“我”不停追問父親，體現(xiàn)了小孩子強烈的好奇心，但不能體現(xiàn)“我”想匡扶正義的愿望。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。B．“以此來引導孩子的人生觀與價值觀”錯，從“我也不大清楚，他們大概都變成魚蝦了”“誰知道！你苦苦地追問這個做什么”分析，選項中有關“父親”引導孩子的人生觀與價值觀的說法在文中沒有依據(jù)。故選B。【8題詳解】本題考查學生分析作者的創(chuàng)作意圖的能力。根據(jù)“有一年年景不好，遇著天旱，田里的稻子都枯死了。種田的人沒有收成，衙門里的差役卻來逼著收稅。他們挨門挨戶勒索，得不到錢，就把可以拿走的東西都帶了去。那些吃樹皮草根的人被逼得沒法生活，就鬧起事來。然而不久大隊兵馬從城里開來了。槍聲、喊聲、哀號聲響成一片。整個鄉(xiāng)村里就剩下一些老太婆、小孩子守住那些未燒盡的破屋嘆息流淚”可知，借故事中官府對百姓的蹂躪，揭露當時社會的黑暗現(xiàn)狀，為“被現(xiàn)實生活悶死的人”發(fā)出心聲。根據(jù)“孩子變成了一條龍。隨著龍的身子的擺動，河面漸漸寬起來，許多土地都沉下去了。龍順著河道往城里去，所經(jīng)過的地方全成了河，只有那個鄉(xiāng)村還原樣地存在……”“龍游到了城里，自然把全城都淹沒了，那個地方也變成了一條大河”“那些縣官和差役們”“他們大概都變成魚蝦了”可知，故事結尾窮苦教書先生的兒子變成一條巨龍，游進城去把縣官和差役淹了，為老百姓報了仇，凸顯人們對懲治壞人的向往，給人以欣慰之感?！?題詳解】本題考查學生分析本文的內容和表現(xiàn)手法的能力。兒子吞下珠子后，覺得異?？诳剩睦餆煤茈y受，于是不停地喝水，他喝光了破瓦罐里剩下的一點冷水，喝光了小水缸里的水，最后喝光了河里的水，但是他還是沒有喝夠，還要喝水，“他用力掙扎，要掙脫他的身子……變成了一條龍”分析，小說寫孩子化龍的情節(jié)，增強了作品的神秘色彩，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。小說寫“孩子變成了一條龍。隨著龍的身子的擺動，河面漸漸寬起來，許多土地都沉下去了。龍順著河道往城里去，所經(jīng)過的地方全成了河，只有那個鄉(xiāng)村還原樣地存在……”“后來龍游到了城里，自然把全城都淹沒了，那個地方也變成了一條大河”“那些縣官和差役們”“他們大概都變成魚蝦了”，符合讀者的心理預期，人們會覺得真是“善有善報，惡有惡報”。這種思想在現(xiàn)實中未必能如人所愿，但是借助虛構的情節(jié)可以實現(xiàn)。小說借助小說虛構的情節(jié)可以曲折反映社會現(xiàn)實和人們的意愿。小說最后設置兒子化龍，淹沒了全城，懲治了縣官和差役的虛構情節(jié)，使得懲惡揚善的主題更鮮明。廣東省韶關市南雄中學2023-2024學年高三上學期第二次月考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，完成下面小題。成年禮傅菲廂房里，有一個紫漆的木柜。柜面是兩扇門合成的，各雕了一朵牡丹花，殷紅的花朵皺起油漆的斑紋。木柜常年鎖著。鎖是掛鎖，銅質，鎖匙放在木方桌的抽屜里。抽屜也上了鎖。我從沒看過父親母親打開木柜，我一直住在廂房里，在煤油燈下，我趴在木方桌上做作業(yè)，煤油燈是自己做的，把墨水瓶洗凈，瓶蓋挖一個小洞，牙膏皮卷一個細管插進瓶蓋，松緊帶穿進細管，吸到煤油，就可以啦。燈光跳著，一卷卷的黑煙上升。有一天，我從父親的褲腰上取下鑰匙，把抽屜打開。抽屜里整整齊齊地放著賬簿、角票、鑰匙、鉛筆、截紙刀。角票用平頭夾夾成一沓沓。我把賬簿翻開，是一本家庭開支明細賬，我那時已經(jīng)讀初一，對賬目的明細一知半解。鹽油醬醋、煙糖酒肉，都按年月日分類入賬。從五分錢的支出到五分錢的收入，都有標注。第一次，我打開了木柜。木柜里許多書，有《毛澤東選集》《紅樓夢》《三國演義》《紅旗譜》《太陽照在桑乾河上》《鋼鐵是怎樣煉成的》《論語》《隋唐演義》《岳飛傳》《靜靜的頓河》《吶喊》《家》《邊城》《射雕英維傳》《飛狐外傳》《七劍下天山》《唐詩三面首》，每本書用宣傳畫的銅版紙包著封面。我第一次看到這么多書，夾雜著霉味和腐氣。翻開書，灰塵輕輕揚起來，在小窗戶斜照進來的陽光下，飄蕩，懸浮。此后若干年里的暑假，我關上房門，盤腿坐在床上，閱讀一整天。據(jù)母親講，父親在年輕時有夜讀的習慣，能講許多故事，講岳飛，講諸葛亮，講林黛玉，特別是喝了酒的晚上，泡一杯濃茶，圍著火爐，講古給大家聽，講得眉飛色舞。一九五七年以后，父親再也不夜讀也不講古，不知為什么。一九五三年夏天，大學肄業(yè)的父親，背一個軍用水壺和一個軍用書包，到華壇山小學報到，成了一名教員。父親在大學挨不了餓，讀了兩年，出了大學校門。在小學教了一年書，回到楓林大隊做會計，一直到五十歲。期間，父親多次有機會上調，但父親都以獨生子需照顧父母為由拒絕了。五十歲后，在鄉(xiāng)辦菌菇廠當廠長。當了三年的廠長，家里菌菇都沒吃過，母親責怪他∶“菌菇湯都沒喝過，還不如回家種田?！蹦菚r我已在縣城求學。作為楓林最高學歷的人，父親寫一手漂亮的毛筆字，撥打算盤又快又精準。這也是唯一值得父親驕傲的了。鄰居分家，做喜事上號簿，少不了父親的參與。戴一副老花鏡，坐在大門右邊的號席上，送禮的人在桌邊排隊，逐一登記禮數(shù)∶周瑞林，豆子三斤、雞蛋八個、糯米六斤、現(xiàn)金三元……父親有驚人的記憶力，相鄰的人家，哪年結婚，誰送了什么，故去的老人擺了多少桌酒席，他一清二楚。生產隊一年產多少糧食，哪家分了多少擔，他也明明白白。事實上，在我孩童時代和青少年時期，父親都是一個沉默寡言的人，他很少在家，水庫修建了三年，他在工地住了兩年多。水庫離家三華里，他住在窩棚里，負責登記隊員挑砂石的擔數(shù)、出工的天數(shù)。他的大外甥即我大表哥爛銅是個游手好閑的人，不出工，私下叫舅舅記上工數(shù)，被舅舅用扁擔打出來。爛銅拖著他母親到外婆那里訴苦，說大隊會計算什么官，就知道欺負外甥。水庫修建結束，父親又在分水嶺的苦竹洋住了兩年，帶領大隊的青壯年植樹?？嘀裱笫浅缟骄X的大山區(qū)，不通電，也沒人煙，搭窩棚住，用土灶燒飯吃。一九九一年冬，我已在上饒縣城工作，父親托人捎信給我∶十二月十日，兄弟分家，你務必回家。我抱怨父親，說，東西都分給他們，我一件不要，我父親在紙冊上，寫著我?guī)仔值艿拿郑ь^瞥我∶“家要分，分給你的東西你可以送給別人，是你的事?！碧铩⒌?、山林、房子、家具、碗、農具，按六份分，祖父、祖母、父親、母親占一份。我分了四畝山地、夏家墓兩塊地、兩間房、一個木柜、一張木桌、一張床，由父母支配保管。一頭牛留給弟弟，我反對，說，三哥沒娶媳婦，留給他。父親說，弟弟還在讀書，留給老小做老婆本。我說，人討老婆指望牛還討什么老婆。父親把牛給了老三。父親在我小廂房里坐了一個晚上，母親一直哽咽。父親把多年的賬簿拿出來，吸著兩毛五一包的月免煙，癟著空空的嘴巴，說，你爺爺奶奶年過八旬，這個家全靠你支撐了，弟弟還在讀初一，他的學業(yè)靠你幫助完成，老三成家也指望你出錢，你自己成家我也無能為力了，你媽媽還患有肺熱，都要錢。他把賬簿翻開，拍打了幾下灰塵，說，這是家庭往來賬目，還欠了一些錢，父親用荷葉勺從酒缸里提了一勺酒，抿著喝，母親抱著火熄，佝僂著背，瘦削的顴骨上結著病斑。父親說，人的一生就是一本往來賬目，我的一生是負資產，余下的債務由你去償還。假如我的一生有成人禮的話，那么這個夜晚就是。在昏暗的十五瓦的燈泡下，窗外刮著嗚咽的北風，我一直坐到天亮。（有刪改）6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項