課題1生活中常見的鹽

課題1生活中常見的鹽教學目標知識與技能1．了解碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成及其在生產、生活中的主要用途。2．初步學會碳酸鹽的檢驗方法。過程與方法1．初步學習運用對比實驗的方法設計碳酸鹽與酸反應的實驗方案。2．從學生已有的經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受學習化學的重要性，了解化學和日常生活的密切關系。逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。情感態(tài)度與價值觀1．輕松愉快地認識多姿多彩、與人類息息相關的化學世界，形成持續(xù)學習化學的興趣。2．體會到化學從生活中來，到生活中去的學習價值。五、教學重點1．碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉在生活、生產中的主要用途。2．碳酸鹽的檢驗方法。教學過程教師活動學生活動設計意圖[視頻引入]請同學們觀看一段〖制作饅頭〗視頻。觀看后，請同學們分組討論并且，提出問題。

[觀看][思考并討論]片中的內容。[提出問題]純堿是堿嗎？加了純堿的饅頭為什么不酸了，而且還蓬松多孔呢？由同學熟悉的生活情景入手，體會化學從生活中來的學習價值。[提問]對比氫氧化鈉討論問題一：純堿是堿嗎？再進一步明確本節(jié)課研究的對象碳酸鹽。[回答]純堿是碳酸鈉，沒有氫氧根離子，因此不是堿，是鹽。復習堿和鹽的概念，明確生活中認為純堿是堿的誤區(qū)。[討論]問題二：加了純堿的饅頭為什么不酸了，而且還蓬松多孔呢？[查閱資料]面在發(fā)酵時會生成有機酸。[回憶]前面學過的碳酸鈉和鹽酸、稀硫酸的反應。[思考]鹽的分類方法。

[猜想]可能是碳酸鈉和有機酸發(fā)生反應了。[總結]碳酸鈉和酸能反應生成二氧化碳。

走進化學實驗室進行驗證自己的猜想。[出示]一袋發(fā)酵粉?，F(xiàn)代生活中常用發(fā)酵粉來制作面食。那么，發(fā)酵粉又起到什么作用呢？和傳統(tǒng)方法制作饅頭的原理一樣嗎？它和酸能反應嗎？我們來做一個實驗吧。[演示實驗]發(fā)酵粉和稀鹽酸的反應。

發(fā)酵粉的主要成分還有碳酸氫鈉。那么，碳酸氫鈉在制作面食是起什么作用呢？首先，我們來對比一下碳酸氫鈉和碳酸鈉的組成。[實驗探究一]碳酸氫鈉分別和鹽酸，稀硫酸和稀醋酸的反應。

[思考]發(fā)酵粉和純堿都是用來制作面食的，原理可能回和碳酸鈉相似。

[觀看][發(fā)現(xiàn)]發(fā)酵粉和稀鹽酸反應能生成二氧化碳。[猜想]碳酸氫鈉可能也會和有機酸反應。

[發(fā)現(xiàn)]碳酸氫鈉比碳酸鈉多了氫元素。[實驗]觀察現(xiàn)象，完成探究實驗報告[得出結論]碳酸氫鈉和酸發(fā)應能生成二氧化碳。

解決生活中的問題。再次體會化學和生活的緊密聯(lián)系。[聯(lián)想]碳酸鈣和酸的反應。[回憶]碳酸鈣和酸反應也能生成二氧化碳。鞏固學過的知識。[討論分析]列出碳酸鈉，碳酸氫鈉和碳酸鈣和不同酸的反應。討論分析碳酸鹽和酸的反應規(guī)律。

明確碳酸鹽的檢驗方法。

[思考]對比分析：鹽酸、硫酸和醋酸與碳酸納、碳酸氫鈉和碳酸鈣都能反應生成二氧化碳。[得出結論]碳酸鹽和酸反應都能生成二氧化碳。

學習用對比分析的方法分析實驗結論，總結規(guī)律。[過渡]同學們在生活中都找到了哪些可能含有碳酸鹽的物質呢？請同學們通過實驗驗證你找到的物質中含有碳酸鹽。

[展示]自己搜集到的可能含有碳酸鹽的物質。

[實驗探究二]碳酸鹽的檢驗。實驗驗證。觀察現(xiàn)象，完成實驗探究報告。

體會由生活中來到生活中去的學習價值。

[應用]分別從日常生活，健康保健，環(huán)境保護和工業(yè)生產等幾方面了解碳酸鹽的用途。思考，記憶，理解。[匯報