全國道德與法治教學研究活動一等獎?wù)n例：《從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”》教學詳案(四下)

全國道德與法治教學研究活動優(yōu)秀課例部編版道德與法治四年級下冊第8課《這些東西哪里來》第三課時《從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”》教學設(shè)計教材解讀《從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”》選自道德與法治四年級下冊第8課《這些東西從哪里來》，這課的主題是“工業(yè)”，共分為三個話題：物品身世“探秘”（工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程）、它們帶來的舒適與方便（工業(yè)產(chǎn)品改善生活）、從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”（工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢）。本課教學內(nèi)容是第8課的第三個話題，是前兩個話題的總結(jié)和延伸：教材第62頁總結(jié)了中國工業(yè)取得的卓越成就，那就是影響了世界各國的生活，充滿了濃濃的自豪感；教材的第63頁表明了中國工業(yè)的發(fā)展方向，那就是向“自主創(chuàng)新”奮進，充滿了強烈的使命感。但教材并未編寫“中國工業(yè)為什么要由中國制造走向中國創(chuàng)造”，這就給教學帶來了困惑，因為學生無法理解中國工業(yè)“由制造向創(chuàng)造發(fā)展”的意義；這也給教學帶來了機遇，因為可以通過課程資源的開發(fā)突破教材編寫的局限，從而做到開發(fā)性使用教材，真正實現(xiàn)“用教材教”而不是“教教材”的教學理念?！稄摹爸袊圃臁钡健爸袊鴦?chuàng)造”》教材呈現(xiàn)了兩條教學線：一是“明線（工業(yè)線）”，即講中國工業(yè)的成就及發(fā)展趨勢；二是“暗線（情感線）”，即中國工業(yè)在制造業(yè)領(lǐng)域影響了世界（自豪感），中國工業(yè)科技含量有待提升（危機感），中國工業(yè)向自主創(chuàng)新發(fā)展（使命感）。這兩條線指引教學，既能讓學生了解中國工業(yè)發(fā)展相關(guān)知識，又能激發(fā)學生發(fā)展中國工業(yè)的積極意愿，彰顯道德與法治學科特色，完成“立德樹人”的教學使命。二、學情分析通過前兩個話題的學習，學生對工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)流程有一定的了解，對于工業(yè)服務(wù)生活、提高生活質(zhì)量也有了一定的認識，但是，對于中國工業(yè)影響世界這方面，學生了解很少，因為多數(shù)學生沒有出國，平時也極少關(guān)注這方面的信息；對于中國工業(yè)在品牌意識、科技含量、自主創(chuàng)新等方面存在的不足，他們也沒有多少認識，因為這些距離他們的生活非常遙遠，不在10歲左右的孩子日常生活關(guān)注的“興趣點”上；對于中國工業(yè)向“中國創(chuàng)造”發(fā)展的方向，他們倒是有一定的認知，但極少有同學認為這些和他們有緊密的關(guān)系，因為多數(shù)同學認為這些事情應(yīng)該是“重要部門和重要人士”考慮的問題，對“中國創(chuàng)造”有“認同感”，但缺少“融入感”。三、教學設(shè)計理念基于對教材的解讀和對學情的分析，本課時在教學上的設(shè)計理念上有三點：1.開發(fā)性使用教材。通過大量課程資源的開發(fā)，突出教材的邏輯優(yōu)勢，也彌補教材編寫內(nèi)容局限，如“參觀兩江工業(yè)園”從身邊的工業(yè)獲取認知，改變了教材“從世界”開篇的邏輯，拉近了距離，更具有生活氣息；“中國工業(yè)三個學習單”彌補了教材關(guān)于“為什么走向中國創(chuàng)造”的編寫空白；“奇思妙想大比拼”把中國工業(yè)的發(fā)展方向與教室兒童的創(chuàng)新活力融為一體，更有利于激發(fā)兒童的融入感和使命感。2.活動化教學設(shè)計。本課時教學設(shè)計大量運用了活動化教學設(shè)計思想，把工業(yè)課上得生動活潑。如課前的“調(diào)查走訪（兩江工業(yè)園）、資料查閱（中國制造）”；課中的“小組合作、匯報交流、動手操作”等，這些活動的開展活躍了課堂，也突破了教學重難點。3.兒童立場的表達?！吧弦惶糜袦囟鹊墓I(yè)課”是這節(jié)課的追求，所以無論是教學形式還是教學語言，都充分尊重了兒童、兒童生活及兒童認知規(guī)律，力求做到準確性與生動性的統(tǒng)一，工業(yè)線與情感線雙線并進。三、教學目標1.知道我國是制造業(yè)大國，中國制造影響世界。2.正確認識我國制造業(yè)現(xiàn)狀，理解“中國創(chuàng)造”的發(fā)展意義。3.樹立創(chuàng)新意識，主動產(chǎn)生融入“中國創(chuàng)造”的積極意愿。三、教學重難點1.教學重點：正確認識我國制造業(yè)現(xiàn)狀，理解“中國創(chuàng)造”的發(fā)展意義。2.教學難點：樹立創(chuàng)新意識，主動產(chǎn)生融入“中國創(chuàng)造”的積極意愿。四、教學過程：活動一走進中國制造1、蓬勃發(fā)展的中國制造師：同學們，課前，咱們班組織了一次社會實踐活動，主題是“走進兩江工業(yè)園”，讓我們跟隨一段視頻，一起回顧那些難忘的畫面吧。（播放視頻：《走進兩江工業(yè)園》）師：這段視頻，真實地記錄了同學們的活動過程，大家在活動中看到了什么，聽到了什么，想到了什么呢？師：是的，不看不知道，一看真奇妙，咱們身邊居然有這么多了不起的企業(yè)，生產(chǎn)著這么多了不起的產(chǎn)品，影響著我們吃、穿、住、行方方面面的生活。那么，其它地方是否也有這樣的景象呢？課前，咱們分小組進行了調(diào)查了解，現(xiàn)在，請各小組代表匯報一下吧！師小結(jié)：是的，在祖國東西南北中，各類工廠多得如同天上的星星，把工業(yè)大國的星空打扮得如此壯觀、璀璨，使我們情不自禁地贊嘆：美哉，中國工業(yè)！壯哉，中國工業(yè)?。≒PT出示，學生齊讀。）【設(shè)計意圖】通過課前“調(diào)查走訪”身邊的工業(yè)園，結(jié)合資料搜集，拉近中國工業(yè)與兒童生活的距離，形成中國制造業(yè)蓬勃發(fā)展的認識，產(chǎn)生自豪感，為接下來“中國制造影響世界”作鋪墊。2、影響世界的中國制造師過渡：那么，這么多的工業(yè)產(chǎn)品，它們最終去了哪兒了呢？請各學習小組打開學習資料包，一起去尋找答案吧！請看學習要求。學習要求：學習要求：1.各小組在組長帶領(lǐng)下，拿出“學習單1”，交流課前搜集的資料。2.取出世界地圖，在中國工業(yè)出口的國家上貼上小紅旗。3.推選一名代表匯報。4.活動時間：4分鐘。師小結(jié)：一面面鮮紅的小旗飄揚在世界各地，毫不夸張地說：咱們中國制造的工業(yè)產(chǎn)品就象一只只美麗的蝴蝶，飛向了全球，影響了世界。今天，同學們也帶來了一些小物件，請同學們講一講這些小物件的故事吧！師：假如，沒有咱們中國制造的這些工業(yè)產(chǎn)品，又會怎樣呢？（播放視頻：《沒有中國制造的一天》）師：如果你是視頻中的主人公，這一天，你的感覺是什么？你想對中國的工業(yè)說什么？師小結(jié)：中國工業(yè)產(chǎn)品涉及到吃穿住行各個方面，堪稱范圍廣；出口世界各地滿足五湖四海人民的需要，說明產(chǎn)量大；深受各國人民的喜歡，因為質(zhì)量好，價格合理。難怪走到世界各地都可以看到：MadeinChina?。ㄉR讀）這就是蓬勃發(fā)展的中國工業(yè)，這就是影響世界的中國制造（板書：中國制造）?！驹O(shè)計意圖】通過“小組合作貼地圖”、“講MadeinChina小物件故事”、“看沒有中國制造的一天短視頻”三種形式，層層強化學生對“中國制造影響世界”的認知，真切感受到中國制造在“范圍廣、產(chǎn)量大、質(zhì)量好、價格合理”等方面的優(yōu)勢，激發(fā)濃烈的自豪感。3、大而不強的中國制造師：咱們的中國制造，到底還有多少神秘的面紗呢？讓我們一起走進“中國制造面面觀”。請看學習要求：學習要求：學習要求：1.組長打開資料包，并分給每個組員一份資料。2.組員先獨立閱讀資料，并思考完成問題。3.組長組織討論，確定一名匯報代表。4.活動時間：4分鐘。師小結(jié)：從同學們的匯報中，我們清晰的感受到，中國制造雖然成果顯著，但也短板明顯，品牌意識、核心技術(shù)、自主創(chuàng)新等方面還需要努力，在工業(yè)上，我們是名副其實的制造大國，但還稱不上制造強國。中國工業(yè)，路在何方？請聽，來自黨和國家的聲音。（生齊讀PPT上關(guān)于中國創(chuàng)造的句子）（板書：中國創(chuàng)造）【設(shè)計意圖】通過“小組合作”的方式，借助“資料包”，從“品牌、科技、創(chuàng)新”三個維度認識中國工業(yè)的短板，認識到中國制造大而不強的現(xiàn)實，理解“中國創(chuàng)造”的意義，彌補教材編寫的空白，突破教學難點，為接下來的“中國創(chuàng)造”教學環(huán)節(jié)掃清認知障礙?；顒佣惺苤袊鴦?chuàng)造1、中國創(chuàng)造故事會師過渡：從中國制造到中國創(chuàng)造，這就是我國工業(yè)發(fā)展的方向。（完善板書：從中國制造到中國創(chuàng)造）工業(yè)創(chuàng)造，我們已經(jīng)在路上，并取得了一些可喜的成就，讓我們一起走進“中國創(chuàng)造故事會”。師：請同學看教材63頁，誰來講一講“中國高鐵”的故事。（著眼于物）師：誰接著講一講“神舟十一號飛船”的故事。（著眼于人）師：你還知道哪些在世界上有影響的中國創(chuàng)造。（生自由講述）師小結(jié)：在高科技領(lǐng)域，中國創(chuàng)造雖然身影不多，但也有了一席之地，更重要的是，中國創(chuàng)造，這不僅是我們的工業(yè)發(fā)展方向，更是我們實實在在的行動?！驹O(shè)計意圖】通過“中國創(chuàng)造故事會”的方式，從“技術(shù)”的角度講述教材63頁高鐵的故事，從“創(chuàng)造者”的角度講述“神舟十一號飛船”的故事，再從“開放性”的角度學生自由講述中國創(chuàng)造的故事，既“見物”，又“見人”，恢復學生對中國創(chuàng)造的自信，客觀認識中國工業(yè)的現(xiàn)狀。2、中國創(chuàng)造在行動師圖說中國創(chuàng)造在行動。（圖片配樂，教師深情講述，從國家政策、院校培養(yǎng)、企業(yè)人才等方面進行講述）師：孩子們，咱們的國家、院校、企業(yè)、科研人員等都在為咱們的中國創(chuàng)造出謀劃策、盡心出力，作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，咱們該怎么辦呢？【設(shè)計意圖】通過“圖說中國創(chuàng)造”的方式，從“國家政策、院校培養(yǎng)、企業(yè)人才等方面”感受中國創(chuàng)造在行動，既感受中國工業(yè)發(fā)展的方向，又對中國工業(yè)發(fā)展的未來充滿希望。3、中國創(chuàng)造你我他師：中國創(chuàng)造，關(guān)系著你、關(guān)系著我、關(guān)系著他，我們每一個中國公民都有責任和義務(wù)為中國創(chuàng)造添磚加瓦。讓我們一起走進“中國創(chuàng)造你我他”。請看學習要求。學習要求：學習要求：1.小組長隨機領(lǐng)取活動資包。2.根據(jù)活動資料包的任務(wù)要求，完成奇思妙想創(chuàng)意任務(wù)。3.討論匯報形式，確定匯報分工。4.活動時間：4分