幼兒園秋季學期園務工作總結

A幼兒園園務工作總結一個學期在繁忙的工作中不知不覺已悄然而逝。本學期，我園以《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，明確了“以人為本，個性發(fā)展，讓教師工作舒心，幼兒生活開心，家長工作放心”的辦園理念，促進幼兒和諧發(fā)展，教師整體素質得到了很好的提高。在校領導的正確領導下，在全園教職員工的辛勤努力工作和團結協(xié)作下，不斷強化內部管理，形成“敬業(yè)、團結、務實”的園風，較好的完成了工作計劃和目標?，F將我園本學期的各項工作總結如下：一、進一步規(guī)范園務管理，提高工作效率。1.根據制訂的園務工作計劃，詳細并有計劃地開展工作。2.注重常規(guī)工作檢查與落實。對小、中、大班日常的保教工作、幼兒活動常規(guī)和安全等方面經常隨機檢查，發(fā)現情況及時與老師進行溝通并加以指導，將發(fā)現的情況均及時記錄在巡視本上，以便使周、月的工作要求更具針對性，幼兒園的常規(guī)管理更扎實有效。3.每天的上學、放學之際都有行政人員在孩主要出入口值班，迎接幼兒來園和送幼兒、家長離園，維護秩序，及時聆聽家長提出的合理化建議。4.認真執(zhí)行各項規(guī)章制度和工作制度，進一步規(guī)范月考核工作。每月根據考核細則對他們的工作情況進行考核評分，并向教師公布上個月的評估情況，同時還將考核結果與教師的評優(yōu)評先、續(xù)聘等掛鉤。從而建立起規(guī)范、科學、有序的工作秩序，激勵員工工作積極性。二、充分重視安全保健工作，努力創(chuàng)建平安校園。本學期我們依然以創(chuàng)建平安校園為抓手，高度重視和加強安全教育和管理，除了堅持各項安全制度的執(zhí)行，并堅持每周安全檢查。第一，我們與教職工逐級簽訂安全責任書，明確安全責任。第二，加強后勤人員的安全責任心，嚴格按衛(wèi)生部門的要求做好食堂的索證、進貨驗收、留樣、消毒、衛(wèi)生等工作，規(guī)范各項操作程序。第三，各班做好安全教育，并組織實施，借助新聞報道的安全事例向教師進行安全教育，不厭其煩地做好家長持卡接送幼兒工作。第四，組織師生消防等應急疏散演練，加強師生應對突發(fā)事件的能力。并對全體教職工培訓正確的消防器械使用方法，提高全體教工的安全防范意識和實際操作能力。另外我園還重視衛(wèi)生保健工作，提高防病控病能力。我們認真做好水痘、流感的各項防控工作，實行班級缺勤幼兒上報制度。保健老師加強晨檢、午檢和全日觀察，一旦發(fā)現有發(fā)熱的幼兒和其他傳染病癥狀的幼兒及時與家長聯系，按規(guī)定隔離。督促保育員認真執(zhí)行每日清掃和消毒，加強對活動室的消毒，經常自查園內的衛(wèi)生工作，確保各包干區(qū)無雜物。另外，還通過各種方式向家長進行衛(wèi)生保健和預防傳染病的宣傳，較好的控制了傳染病的流行與蔓延。本學期，幼兒園的安全衛(wèi)生保健工作先后接受了多項驗收與檢查，幼兒園扎實細致的工作贏得了領導和主管部門的充分肯定。三、重視教師隊伍建設，提升保教質量。1.重視師德教育狠抓隊伍建設。堅持期初對教職工的培訓學習，培訓的內容有《綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園一日工作流程》等,通過培訓強化她們的專業(yè)思想素養(yǎng)、專業(yè)知識及實踐操作能力。2.加強教師的業(yè)務培訓，提升基本功水平。我園通過多種形式對教師進行業(yè)務培訓。一是部分老師外出參觀學習、觀摩，通過學習使教師讓自己的工作有了深一步的認識和提升；二是園內積極開展業(yè)務基本功學習和競賽，如裝飾畫評比，促使教師的基本功不斷提升；三是開展有效的園本培訓。設置主題研討活動進行同題研討、實踐。通過教研組活動，使大家通過共同學習、共同研討、共同領悟、共同提高。四、加強家園聯系，構建家園共育環(huán)境。家長工作是幼兒園工作的重要部分，在辦好幼兒園的同時，我們把家長工作放在重要的位置上。1.定期召開家長座談會，讓家長了解幼兒教育的方法，指導家長按正確的方法，與幼兒園同步對幼兒進行教育。2.組織豐富多彩的親子活動加深幼兒園與家長、幼兒的情感和聯系。3.我們還每周派發(fā)家園聯系手冊，開展電訪及家訪工作，讓家長了解幼兒在園學習、生活情況，加強家園聯系。五、開展多種活動，促進幼兒發(fā)展本學期，我們結合節(jié)日、季節(jié)等組織幼兒開展各種豐富多彩的親子活動、美工活動、運動會等，在活動中鼓勵幼兒人人參與，始終把促進幼兒的發(fā)展作為教育的出發(fā)點和落腳點。一學期來雖然取得了一些成績，但還存在著許多問題：幼兒園的管理工作需要進一步科學化、制度化、精細化，工作的重點需要進一步明確；工作的執(zhí)行力需要進一步提升；教師的業(yè)務素質以及基本功還需要進一步提高，當務之急需要培養(yǎng)出一批園內“骨干教師”；教研活動和業(yè)務學習要制定更切合教學實際更