關(guān)于教師辭職模板

第第頁關(guān)于老師辭職模板關(guān)于老師辭職模板（通用3篇）關(guān)于老師辭職模板篇1尊敬的xx學校領(lǐng)導：您好！兩年多來，我始終以學校為家，盡心盡力做好每一件事，對培養(yǎng)了我對學校深有感情也常懷感恩之心。作為一個外地人，我也曾有過扎根凌源貢獻青春的理想，從來沒有過把學校認作一個跳板的想法。但是，我的理想是創(chuàng)一番事業(yè)，可我缺少經(jīng)過這筆財富，所以我的潛意識告知我到了應(yīng)當去漂泊的時候了。每個人都有不同的人生規(guī)劃，每個時期也有不同的想法。此次離職我也是在經(jīng)過了幾番思慮之后痛下決心的。我想我應(yīng)當給本身一片懸崖來激發(fā)本身的潛力，也只有這樣才略解脫平凡的生活創(chuàng)造出屬于我生命的一份奇跡?；谏鲜鲈?，我申請辭職，計劃于20xx年x月x日離開學校。在這段期間，我將做好工作交接，盡力讓工作平衡過渡，以減輕領(lǐng)導負擔。此致敬禮！辭職人：20xx年x月x日關(guān)于老師辭職模板篇2尊敬的園長：您好！回顧本身的幼兒園老師生涯便能發(fā)現(xiàn)本身已經(jīng)工作將近兩年的時間了，盡管在同事們的幫忙以及家長的理解下已經(jīng)讓我徹底融入了教學工作之中，但是在這段漫長的時間里未取得任何教學成績也是難以更改的現(xiàn)實，這讓我不禁懷疑本身是否不適合連續(xù)從事這份光榮而神圣的幼兒園老師工作，由于一些個人原因?qū)е卤旧頉Q議徹底辭去這份教學工作并寫下了這份離職申請書。能夠以一名老師的身份來到幼兒園進行教學是令人感到幸運的事情，孩子們的天真浪漫以及家長們的理解體諒都讓我十分酷愛這份工作，即便有時遇到難處也能在同事的幫忙與園長的理解下較好詞進行處理，每天在教學中幫忙孩子們盡快成長也是身為幼兒園老師的本身應(yīng)當做的。通過細致的察看讓我發(fā)現(xiàn)這些懵懂的孩童正在本身的教導下開始變得懂事一些，付出努力以后獲得這樣的結(jié)果又怎能不讓本身對教學工作充分著信心，怎能不為孩子們的學習而操勞努力著呢？教學工作中的平凡讓我覺得這對幼兒園的發(fā)展是極其不幸的，盡管將近兩年的時間使得本身徹底融入了幼兒園之中也應(yīng)當思考自身行為的正確性，當本身為些許的教學成績而沾沾自喜的時候殊不知有些老師所帶的孩子其實更加優(yōu)秀，當這種差距呈現(xiàn)在不同班級之間的競賽之中則顯得更加突出，這樣的結(jié)果沖淡了本身的沾沾自喜以后才會發(fā)現(xiàn)外面的世界其實更加廣闊，僅僅將視野停留在此處的話未免在教學工作中有種誤人子弟的嫌疑。拋開同事們的幫忙以后才會發(fā)現(xiàn)本身獨立解決教學工作的本領(lǐng)其實很差，尤其是對孩子們生活常識教育的不足導致很多時候都需要家長在家教導，可是這樣的結(jié)果無疑意味著他們在幼兒園所學的知識并不能令家長感到滿意，考慮到其他班級都沒有顯現(xiàn)這樣的情形以后確實應(yīng)當反思本身的教學工作是否存在著問題，若是個人本領(lǐng)不足的.話又怎能讓孩子們在本身的教導下獲得相應(yīng)的成長，面對這個極為現(xiàn)實的問題以后便能明白本身現(xiàn)在的狀態(tài)已經(jīng)不適合連續(xù)從事幼兒園老師工作了。就此離去的話或許會對孩子們后續(xù)的學習帶來不利的影響，所幸的是由于本身提前找好了交接工作的老師從而避開了這種情形的發(fā)生，因此還希望園長能夠理解憑本身現(xiàn)在的本領(lǐng)還不足以勝任幼兒園老師的工作。此致敬禮！申請人：20xx年xx月xx日關(guān)于老師辭職模板篇3尊敬的領(lǐng)導：首先感謝領(lǐng)導對我的信任，支持；感謝三班全部的任課老師對我工作的支持，關(guān)懷！三班是一個特別好的班！永久都是！我愛三班全部的孩子，如同愛惜我的弟弟妹妹一樣?？靸赡陙砦也桓艺f對三班兢兢業(yè)業(yè)，也是問心無愧！而今日我卻提出辭去班主任的要求，是萬不得已，心痛到無法呼吸！我無法連續(xù)時，我選擇放棄！我無法忍受時，我選擇躲避！我有選擇活著，且活的真我的權(quán)利！在師生關(guān)系如此脆弱的今日，學生告老師，屢見不鮮！換位思考！莫非15歲的孩子對本身過失沒有任何愧疚？還可以于4月20號早上來平安自若的上課？好多人，整個社會都在維護孩子的心靈！莫非我24歲的心不叫心了嗎？我的心靈損害誰來負責？有人看到老師那顆流血的心了嗎？班主任到底該如何做？社會如何看待這個龐大的教育群體無形的精神損害問題？莫非戴上班主任的帽子后，必需忍受一些孩子予以的巨大精神損害？孩子有權(quán)利接受九年義務(wù)教育。不能由于一次次上網(wǎng)吧，一次辱罵老師而扼殺了他學習，成材的權(quán)利！而我作為班主任，甚至是一名老師的熱誠，對事業(yè)的美好憧憬都受到嚴重的打擊！或許我內(nèi)心深處的抑郁，悲傷會日益加重！甚至對待如何管理學生，如何做一位老師我都感到茫然！人應(yīng)當是有選擇的，那我也是！在社會，家長，甚至我們本身都無法正確看待，老師的精神受到損害時該如何維護時，我只能放棄班主任這頂桂冠！我不知道我該如何去面對班級里將要發(fā)生的事！由于我年輕，我必需學會保護本身，我不能置我受傷的心與不顧！由于我年輕，我