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《梅花魂》教案第2頁《梅花魂》教案計資料適用于小學五年級語文科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提教學準備：梅花圖、收集有關梅花地詩詞教學流程：秋有傲霜的秋菊，而冬天則有那冷艷的梅花。今天我們要學習的課文講得就是有關梅花的故第3頁二、認定目標：、三、導學達標：第4頁3、正是由于梅花這種不畏寒冷，艱貞不屈的精神，激勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓。從古至今，眾多的文人墨客都對它大加贊賞，寫下了不少梅花的詩詞。你能說出風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報，①哪幾句話寫了第一個方面的意思？請讀一讀這句話。寫出了外祖父對梅花一種怎樣的第5頁秉性是什么意思本性）梅花的秉性就是梅花的精神，就是我們這篇課文的題目：梅欺凌，從來都是頂頭立地，不肯低頭折節(jié)的品質，大無畏精神。而我的外祖父也正是這樣一位具有梅花精神的人。作者通過描寫外祖父的幾次哭來體現(xiàn)外祖父的這種精神。？（④對于外祖父的這種情感，我懂嗎？從文中的哪兒可以看出來？看到我的反應，外祖父⑤指導朗讀，一個年幼的小女孩，怎能理解一位飽經滄桑的老人那顆思念祖國和故鄉(xiāng)的第6頁？（？（件憾事，年紀太大，時日不多，今生已無法再回到日夜思念的祖國。這怎能不使老人難過，傷心，情之所致，淚雨磅礴，悲從中來，以致年第的祖父在自己的小孫女面前毫無掩飾的痛哭起來，做出了有悖常理的舉動。從中我們可以感受到老人的內心？（③梅花是老人的至愛，這時，老人卻將繡有梅花的手絹送給我，老人的用意何在？老人的身此時已無法再回祖國，讓那繡著梅花的手帕，象征著老人那眷戀祖國的心，把手帕帶回9老人的這種情感，可惜當時年幼的作者無法了解，但隨著時間的推移，作者終于知道第7頁？（（三）同學們，通過讀這篇課文，我們看到的是老人那顆拳拳的愛國之心。其實不止是外祖父

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