Unit 2 Special Days Lesson 1（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊

Unit2SpecialDaysLesson1（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit2SpecialDaysLesson1的學習，讓學生了解和掌握特殊節(jié)日的相關詞匯及句型，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高他們的口語表達能力和跨文化交流意識。結合五年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將采用生動有趣的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，從而達到課程目標。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿特殊節(jié)日的英語表達，流利運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.文化意識：學生能夠理解不同文化背景下特殊節(jié)日的意義和慶祝方式，增強跨文化交際意識。

3.學習策略：學生能夠通過情景模擬、角色扮演等活動，有效運用所學知識，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。

4.思維品質：學生在討論節(jié)日時，能夠提出問題、解決問題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。三。

三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過一些基礎的英語單詞和句型，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對一些常見的節(jié)日如圣誕節(jié)、新年等有一定的了解。

-學生已經(jīng)接觸過一些關于節(jié)日的話題，具備初步的節(jié)日文化知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對節(jié)日話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于參與與節(jié)日相關的活動。

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠跟隨課堂活動進行互動。

-學生偏好互動式和體驗式的學習，對于游戲、角色扮演等活動參與度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在記憶特殊節(jié)日詞匯和句型時遇到困難。

-對于一些不常見的節(jié)日，學生可能對文化背景缺乏了解，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш徒忉尅?/p>

-在進行口語表達時，學生可能會出現(xiàn)語法錯誤或發(fā)音不準確的情況，需要教師在實踐中給予糾正和指導。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與特殊節(jié)日相關的圖片、節(jié)日文化介紹視頻，以及單詞卡片等教學輔助材料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如白板、彩筆等，以便于學生進行互動和展示。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師通過播放一段關于不同國家節(jié)日慶祝活動的視頻，讓學生觀看并討論他們所看到的節(jié)日。

2.提出問題：教師提問學生：“你們知道視頻中展示的節(jié)日嗎？你們國家有哪些特殊的節(jié)日？”

3.學生討論：學生以小組形式討論，分享他們對節(jié)日的了解和經(jīng)驗。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標介紹：教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，包括學習特殊節(jié)日的英語表達和了解不同文化的節(jié)日習俗。

2.詞匯教學：教師展示特殊節(jié)日的圖片和英文單詞，引導學生跟讀并記憶。

3.句型教學：教師通過示例句型，如“Whatspecialdayisit?It'sChristmas.”，教授如何用英語詢問和回答節(jié)日。

4.情景對話：教師模擬節(jié)日場景，與學生進行簡單的英語對話，引導學生模仿。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.單詞卡片游戲：學生使用單詞卡片進行記憶游戲，如“快速說出這個節(jié)日的英文單詞”。

2.角色扮演：學生分小組，每組選擇一個節(jié)日，用英語進行角色扮演，模擬慶?；顒拥膱鼍?。

3.小組討論：學生討論如何在中國慶祝這些特殊節(jié)日，分享自己的經(jīng)驗和想法。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師提問學生關于節(jié)日習俗的問題，鼓勵學生用英語回答。

2.小組競賽：教師設計一個關于節(jié)日知識的競賽，學生以小組形式參與，回答正確的小組獲得獎勵。

3.學生展示：每組選派一名代表，用英語介紹他們討論的節(jié)日慶?；顒樱渌麑W生聽后進行評價。

五、總結環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調特殊節(jié)日的英語表達和節(jié)日文化的重要性。

2.學生反饋：學生分享他們在本節(jié)課中的學習收獲和感受。

3.布置作業(yè)：教師布置相關的作業(yè)，如讓學生寫一篇關于他們最喜愛的節(jié)日的短文。

本節(jié)課的教學設計注重學生的參與和互動，通過多種活動形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時緊扣教學重難點，確保學生能夠理解和掌握新知識，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。六、知識點梳理

1.特殊節(jié)日詞匯：Christmas（圣誕節(jié)）、NewYear（新年）、Halloween（萬圣節(jié)）、Easter（復活節(jié)）、DragonBoatFestival（端午節(jié)）、Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）等。

2.常用句型：

-詢問節(jié)日：Whatspecialdayisittoday?

-回答節(jié)日：It'sChristmas./It'sNewYear'sDay.

-節(jié)日祝福：MerryChristmas!/HappyNewYear!

-介紹節(jié)日習俗：WecelebrateChristmasbydecoratingatreeandexchanginggifts.

3.節(jié)日文化背景：

-圣誕節(jié)：西方傳統(tǒng)節(jié)日，慶祝耶穌誕生，有圣誕樹、圣誕老人等習俗。

-新年：公歷新年，人們慶祝新的一年的到來，有放鞭炮、貼春聯(lián)等習俗。

-萬圣節(jié)：西方傳統(tǒng)節(jié)日，起源于古代凱爾特人，有萬圣節(jié)前夜、不給糖就搗蛋等習俗。

-復活節(jié)：基督教節(jié)日，紀念耶穌復活，有復活節(jié)彩蛋、復活節(jié)兔子等習俗。

-端午節(jié)：中國傳統(tǒng)節(jié)日，紀念屈原，有賽龍舟、吃粽子等習俗。

-中秋節(jié)：中國傳統(tǒng)節(jié)日，賞月、吃月餅，象征團圓和豐收。

4.節(jié)日習俗與活動：

-圣誕節(jié)：裝飾圣誕樹、交換禮物、參加圣誕派對等。

-新年：放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年、發(fā)紅包等。

-萬圣節(jié)：制作南瓜燈、穿萬圣節(jié)服裝、參加萬圣節(jié)派對等。

-復活節(jié)：尋找復活節(jié)彩蛋、參加復活節(jié)教堂活動等。

-端午節(jié)：觀看賽龍舟、品嘗粽子、掛艾葉、佩香囊等。

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅、猜燈謎、賞花燈等。

5.節(jié)日相關詞匯拓展：

-圣誕老人（SantaClaus）、圣誕樹（Christmastree）、彩蛋（Easteregg）、復活節(jié)兔子（Easterbunny）、龍舟（dragonboat）、粽子（zongzi）、月餅（mooncake）等。七、教學反思與總結

今天的課堂讓我看到了孩子們對特殊節(jié)日主題的濃厚興趣。在導入環(huán)節(jié)，通過播放節(jié)日慶?；顒拥囊曨l，我發(fā)現(xiàn)孩子們對各種節(jié)日充滿了好奇心，他們積極分享自己知道的節(jié)日習俗，這讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到在討論中，有些孩子對于一些節(jié)日的名稱和習俗的記憶還不夠準確，這提示我在今后的教學中需要加強對基礎知識的鞏固。

在教學新課環(huán)節(jié)，我通過圖片和實物展示，讓孩子們直觀地學習到了節(jié)日相關的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于直觀的教學材料非常感興趣，他們能夠快速地跟讀并模仿。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在發(fā)音上還存在問題，這需要我在今后的教學中更多地關注個別輔導，幫助他們糾正發(fā)音。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些互動性強的活動，如角色扮演和小組討論，孩子們在這些活動中表現(xiàn)得非?；钴S。他們能夠用英語進行簡單的交流，并在討論中展示自己的創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢的問題，這提示我需要更多地引導他們如何有效地進行團隊合作。

在師生互動環(huán)節(jié)，我通過提問和小組競賽的方式，鼓勵孩子們積極參與。他們的表現(xiàn)讓我看到了他們在語言運用方面的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)有些孩子在公共場合表達時還是顯得有些緊張。我需要在今后的教學中創(chuàng)造更多機會，讓他們在安全和支持的環(huán)境中練習表達。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面達到了預期的效果，孩子們對特殊節(jié)日的英語表達有了更深入的理解。同時，他們的口語表達能力和團隊合作能力也得到了提升。然而，我也看到了一些不足之處，比如個別孩子的發(fā)音問題和對節(jié)日文化理解的深度不足。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-加強個別輔導，特別是對發(fā)音有困難的孩子，提供更多的語音練習機會。

-設計更多文化背景介紹的活動，讓孩子們更深入地了解不同節(jié)日的意義和習俗。

-鼓勵孩子們在課后進行自主學習和小組討論，以增強他們的學習動力和合作能力。八、內容邏輯關系

①重點知識點：

-特殊節(jié)日的英文名稱和中文對應

-各個節(jié)日的慶祝習俗和活動

-節(jié)日文化背景和象征意義

②重點詞匯：

-Christmas（圣誕節(jié)）、NewYear（新年）、Halloween（萬圣節(jié)）、Easter（復活節(jié)）、DragonBoatFestival（端午節(jié)）、Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）

-decorate（裝飾）、exchange（交換）、celebrate（慶祝）、festival（節(jié)日）、custom（習俗）

③重點