三年級語文：《荷花》說課稿(教案)_第1頁
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文檔簡介

第2頁計資料適用于小學三年級語文科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提之路，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。如何改革課堂教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極主動地獲取知識，運用知識呢？下面就《荷花》一課，談一.教材分析的荷花池邊觀賞荷花并展開想像的事，贊美了荷花的婀娜多姿，生機盎然的美。表達了作者第3頁根據(jù)三年級學生形象思維較發(fā)達的特點，要充分發(fā)展學生的形象思維能力，進行根據(jù)本課以上特點，我制訂了以下教學目標：1．通過觀察圖畫，理解教學重難點:感受荷花的美教具準備:課件、荷花的貼畫教法：為了突破重點，解決難點，達到目標，我主要采用了以下兩種主要教法：1.圖文學生理解抽象的語言文字，本文利用《荷花》的課件幫助學生學詞、學句、理解、想象。2.引導學生感受課文的語言美和荷花美.三.教學過程設計第4頁《荷花》一課導入時用課件播放采蓮的錄像，讓學生談有關(guān)荷花的知識和觀看荷花圖后的感讓學生初讀課文，談讀后的感受，使學生整體感知荷花的美，然后再讀課文，找出具體描寫荷花美的句子，反復誦讀，并讓學生相互間交流讀學生們通過上述兩個環(huán)節(jié)，對文章的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，同時也定會產(chǎn)生一定的疑惑，這時教師隨機引導學生抓住重點詞體會句子，在讀中理解，并展示圖片，讓學生更進感情讀，想象一池荷葉長勢之美，并教給學生這一學習的方法。而“荷花在這些大圓盤中冒第5頁的句子教學時分三步走：(1)讓學生抓住重點詞體會;(2)圖文對照,讓學生感受荷花的美;(3)以最后，讓學生配樂朗讀第二段，邊讀邊想象相應畫面。在感受了、體會了、讀出了荷花的美教師配樂范讀第四段，學生閉眼邊聽邊想象仿佛看到的畫面，接下來課件展示動畫，讓學生在學生熟讀的基礎上,再次讓學生欣賞優(yōu)美的畫面,嘗試自己介紹荷花的美.展示滿池荷花,讓學生面對大自然描繪的美麗畫卷,說出此時最想說的話,接下來出示一幅帶民族音樂的配圖古詩,讓學生在課后借助工具書去理解.通過這一環(huán)節(jié)的設計讓學

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