五年級(jí)語(yǔ)文：《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)第2頁(yè)《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)資料適用于小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提佚名5.熟記12條成語(yǔ)。第3頁(yè)二．教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。（一）教學(xué)第一題。(1)指名讀題目。(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(1)指名朗讀這一段話。(2)要求學(xué)生觀察字的行間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。(3)這些字在書寫時(shí)你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)引起注意的？第4頁(yè)(1)指名讀題目要求。(2)教師進(jìn)一步明確要求。(1)分別讀一讀這4個(gè)詞語(yǔ)。(2)找出4個(gè)詞語(yǔ)的相同及不同之處。(1)學(xué)生分組練習(xí)口頭說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)。(2)學(xué)生選擇最喜歡的填寫在書上的橫線上。第5頁(yè)(1)讓學(xué)生大聲讀自己所填寫的答案。(2)集體糾正。(3)讓學(xué)生修改自己的答案。(4)同座位互相查練習(xí)情況，有不明確的地方再討論。(1)指名讀練習(xí)要求。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。(1)幻燈出示例子中的兩句話，指名讀。(2)請(qǐng)女生讀第1句，男生讀第2句，比較兩句有什么不同。(3)這樣擴(kuò)句有什么好處。①提示：填寫前應(yīng)先讀第1句，讀懂句子，再填寫合適的詞。第6頁(yè)(1)請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀填寫詳細(xì)的句子。(2)討論交流。2.熟記12條成語(yǔ)。（一）教學(xué)第一題。(1)用幻燈出示第一題，指名讀題。(2)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)句子的意思，討論省略的內(nèi)容可能是什么。(3)教師總結(jié)：那省略號(hào)應(yīng)表示列舉事物的省略。第7頁(yè)(1)請(qǐng)同學(xué)輕讀句子，理解句子的意思。(2)同座位的同學(xué)討論省略號(hào)在句中的作用。(1)請(qǐng)同學(xué)讀句子并說(shuō)出省略號(hào)的作用。(2)集體評(píng)議。(1)請(qǐng)學(xué)生讀題。(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。(1)學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可查字典，或問(wèn)老師。(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由讀。(4)理解12條成語(yǔ)的意思。第8頁(yè)(1)學(xué)生大聲自由練背。(2)同座位互相練習(xí)背誦。(3)教師個(gè)別抽背。(1)指名背。(2)集體齊背。(1)指名讀要求。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)的要求是什么。(1)學(xué)生自由讀兩條名人名言。(2)指名試讀。(3)教師根據(jù)學(xué)生讀情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。(4)教師分句講解這兩條名人名言。(5)教師講解后再次范讀。第9頁(yè)(1)學(xué)生自由地練習(xí)朗讀。(2)指名讀。(3)在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。(1)檢查學(xué)生朗讀情況。(2)指名背誦。二、教學(xué)過(guò)程：(1)出示小黑板，指名一個(gè)學(xué)生讀題。第10頁(yè)(2)請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際的要求。(3)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。(1)學(xué)生讀一讀什么是公益用語(yǔ)。(2)教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的公益用語(yǔ)。(4)討論這些公益用語(yǔ)的作用。(5)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。(2)集體討論交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想到要這樣設(shè)計(jì)。(3)集體評(píng)價(jià)補(bǔ)充，互相完善。