2024年學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)（四篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)在基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)工作的推進(jìn)中，我們采取了以下扎實(shí)且穩(wěn)健的舉措：一、教師隊(duì)伍建設(shè)與素質(zhì)提升1.本學(xué)期，我們持續(xù)強(qiáng)化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，組織全體教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及新學(xué)期課程內(nèi)容，確保每位教師能夠深入理解并貫徹新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容編排及實(shí)施建議。通過(guò)結(jié)合校本培訓(xùn)計(jì)劃與教師個(gè)人培訓(xùn)方案，我們鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)課改理念，并記錄學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)，我們要求相關(guān)教師積極參加各類(lèi)公開(kāi)課，并強(qiáng)制參與教材教法報(bào)告，以確保每位教師都能及時(shí)跟進(jìn)課程發(fā)展。2.為推進(jìn)課程改革，我們除了積極參與鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)組織的培訓(xùn)外，還組織全校教師進(jìn)行一~二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主要形式。此外，我們?yōu)榻處熡嗛喠烁黝?lèi)教育報(bào)刊、雜志，并組織收看輔助教學(xué)錄像，旨在通過(guò)多渠道為教師提供新理念、新方法，確保各學(xué)科培訓(xùn)工作的切實(shí)有效。3.我們鼓勵(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，勤于反思，撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期，我們以校本教研為主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以持續(xù)提高教師素質(zhì)。二、常規(guī)管理與課堂教學(xué)改革教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的核心。為此，我們從常規(guī)管理入手，以切實(shí)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。1.我們加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)檢查的督導(dǎo)工作，對(duì)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績(jī)考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范管理。我們制定了“三個(gè)一”制度，即每天至少檢查一次教師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等筆案工作，每個(gè)月至少組織一次校內(nèi)視導(dǎo)。通過(guò)這些措施，我們確保了教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都能?chē)?yán)格執(zhí)行要求，確保教學(xué)質(zhì)量。2.我們加強(qiáng)了集體備課，組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材。同時(shí)，我們充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以確保課堂四十分鐘的有效性。在課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，我們加強(qiáng)了對(duì)新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽(tīng)課指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身情況求實(shí)創(chuàng)新、博采眾長(zhǎng)，形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格。我們堅(jiān)持“教有定規(guī)，教無(wú)定法”的原則，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。3.我們還在學(xué)生中開(kāi)展了多種競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，如朗誦比賽、書(shū)法比賽等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣愛(ài)好，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實(shí)踐能力。這些活動(dòng)為我校教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在語(yǔ)文學(xué)科方面，我們開(kāi)展的朗誦比賽不僅拓寬了學(xué)生的課外書(shū)籍閱讀量，還增強(qiáng)了他們的知識(shí)水平，拓寬了他們的視野。2024年學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)（二）一、常規(guī)管理規(guī)范化1、教案與反思的及時(shí)性。規(guī)定教師需提前一周完成教案編寫(xiě)，并在教學(xué)后進(jìn)行深入及時(shí)的反思。學(xué)校定期進(jìn)行檢查，以確保每位教師都能專(zhuān)注于本職工作。在期中和期末，我們進(jìn)行兩次全面檢查，教師們的教案撰寫(xiě)和教學(xué)反思質(zhì)量令人滿意，為提高課堂教學(xué)效果提供了堅(jiān)實(shí)保障。2、作業(yè)布置的合理性。每位教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，布置適量且具有啟發(fā)性的作業(yè)，避免無(wú)意義的抄寫(xiě)，以保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。4、提升薄弱學(xué)科教學(xué)。英語(yǔ)教師除按規(guī)定開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課外，還在每天下午的寫(xiě)字課前進(jìn)行五分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)力和朗讀訓(xùn)練，以提升學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不定期進(jìn)入課堂，評(píng)估教師的教學(xué)情況和作業(yè)批改情況，并及時(shí)反饋，以促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。6、強(qiáng)化青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。青年教師每學(xué)期需進(jìn)行一次校內(nèi)公開(kāi)教學(xué)展示，以此強(qiáng)化教師的自我評(píng)估、教學(xué)研究和反思能力，有效提升了教師的課題研究水平，教師們的教學(xué)成果在《心織筆耕》中得到了充分展示，各年級(jí)的語(yǔ)數(shù)成績(jī)也顯著提高。8、發(fā)揮教研組功能。各教研組每周至少進(jìn)行一次集體備課，討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)策略，新老教師積極參與，共同提升，個(gè)人素質(zhì)在集體智慧中得到提升。二、教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)化1、深化理論學(xué)習(xí)。我們重視教師的教育理念更新，通過(guò)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論學(xué)習(xí)，促使教師將先進(jìn)的教育理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，以提升教學(xué)質(zhì)量。2、廣泛開(kāi)展教學(xué)研究。本學(xué)期，我們以課題研究為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。每位教師需根據(jù)實(shí)際教學(xué)問(wèn)題提出研究課題，將課題研究與日常教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)自我評(píng)估、分析和反思，提高教學(xué)研究能力。教師們的課題論文和案例分析在《心織筆耕》中展現(xiàn)出豐富的研究成果，進(jìn)一步推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2024年學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)（三）____—____學(xué)年度第二學(xué)期的教育教學(xué)工作即將畫(huà)上圓滿的句號(hào)。本學(xué)期，我校在上級(jí)的悉心指導(dǎo)、深切關(guān)懷與大力支持下，以及在鄉(xiāng)教委等各級(jí)教育行政部門(mén)的正確引領(lǐng)下，我校始終秉持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)政策，積極更新教育思想和觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，深入探索并有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與方法，深化教學(xué)改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心目標(biāo)，矢志不渝地致力于創(chuàng)辦人民滿意的教育。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤耕耘，我校始終堅(jiān)守對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的精益求精，對(duì)每一件事情的踏實(shí)肯干。通過(guò)全體教師的共同努力和扎實(shí)細(xì)致的工作，我校順利完成了本學(xué)期教育教學(xué)的各項(xiàng)既定目標(biāo)任務(wù)。回顧這一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、針對(duì)上學(xué)期我校在全鄉(xiāng)成績(jī)排名第四的情況，為提高教學(xué)成績(jī)，特別是高年級(jí)的成績(jī)，我校為五六年級(jí)各增派了一名教師，分別負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到此舉有利有弊。利在于教師能夠更專(zhuān)注于所教科目，備課和批改作業(yè)的時(shí)間更為充裕；弊在于新增的兩名教師在學(xué)生中威信尚淺，課堂紀(jì)律管理較為困難，學(xué)生不完成作業(yè)的情況較為突出，因此，兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)可能受到一定影響。這一現(xiàn)象為學(xué)校敲響了警鐘，提示我們?cè)诮處熑握n安排上需更加周全考慮。二、我校繼續(xù)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)行為，扎實(shí)有效地推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理工作。我們堅(jiān)決杜絕了教師無(wú)備課上課及備、教不一致的現(xiàn)象。通過(guò)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的每日課堂巡查，以及推門(mén)課制度的實(shí)施，我們隨機(jī)聽(tīng)取教師上課情況，并檢查當(dāng)堂備課，確保備教一致，從而有效提升了教師的備課意識(shí)。三、在教研活動(dòng)方面，雖然我校堅(jiān)持了每周的校級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)教研活動(dòng)，但效果尚不明顯，教師參與度有待提高。針對(duì)教師對(duì)教研形式的反感情緒，我們將集思廣益，下學(xué)期將采用更具吸引力、實(shí)效性和實(shí)用價(jià)值的教研活動(dòng)，以真正發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。此外，我們繼續(xù)堅(jiān)持早午自習(xí)的閱讀制度，并計(jì)劃通過(guò)暑期作業(yè)的形式，搜集適合各年級(jí)的美文、古詩(shī)、詩(shī)歌等，整理成冊(cè)作為晨頌教材，以豐富學(xué)生的閱讀面，提高閱讀量，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、在提升教師綜合素質(zhì)方面，我校積極為教師搭建展示自我的平臺(tái)。本學(xué)期，我校教師石元佳、董會(huì)龍參加了鄉(xiāng)級(jí)基本功大賽，雖然整體成績(jī)有待提高，但對(duì)年輕教師的鍛煉和提高起到了積極作用。同時(shí)，我校王雙雙、王琪、董會(huì)龍老師參加了____年中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)，臧新改教師則參加了科學(xué)國(guó)培培訓(xùn)，這些活動(dòng)均有效提升了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。五、在學(xué)生和教師發(fā)展方面，我校也取得了顯著成績(jī)。然而，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，與上級(jí)的要求和兄弟學(xué)校相比，我校仍存在一定的差距。在新的學(xué)期里，我們將繼續(xù)砥礪前行，力爭(zhēng)在下學(xué)期取得更大的成績(jī)與進(jìn)步！2024年學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)（四）雙語(yǔ)園的教研活動(dòng)遵循主任王曉帆的指導(dǎo)理念，專(zhuān)注于如何高效地輸入語(yǔ)言，使幼兒在沉浸式的語(yǔ)言環(huán)境中自然習(xí)得英語(yǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們的教研活動(dòng)按計(jì)劃有序進(jìn)行。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，全體教師，無(wú)論年輕或年長(zhǎng)，都能更新觀念，理解“雙語(yǔ)”和“雙語(yǔ)教學(xué)”的定義，即通過(guò)教學(xué)和環(huán)境，使學(xué)生的外語(yǔ)或第二語(yǔ)言達(dá)到接近母語(yǔ)的表達(dá)水平。這使教師們明確了雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和幼兒雙語(yǔ)教學(xué)的方法，認(rèn)識(shí)到需充分考慮幼兒的年齡特征，充分利用他們的智力，并認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造適宜的生活環(huán)境對(duì)幼兒自然習(xí)得英語(yǔ)至關(guān)重要。因此，我們實(shí)施了參與式英語(yǔ)培訓(xùn)。每次由一位漢語(yǔ)教師提供日?；顒?dòng)中常用的英語(yǔ)短語(yǔ)書(shū)面材料，在教研活動(dòng)中教授給大家。隨后的活動(dòng)會(huì)模擬前一次的情境，由英語(yǔ)教師扮演幼兒，漢語(yǔ)教師全英與“幼兒”交流。這種培訓(xùn)方式不僅提升了漢語(yǔ)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也增強(qiáng)了他們使用英語(yǔ)的信心。同時(shí)，我們堅(jiān)持通過(guò)說(shuō)課、講課、評(píng)課和反思來(lái)提升教育理念和教學(xué)水平。說(shuō)課嚴(yán)格遵循規(guī)范，教師們共同分析教材、討論教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)英語(yǔ)教師的說(shuō)課給予深入分析，分享他們的教育理念。在《飛機(jī)與火車(chē)》等課程中，我們強(qiáng)調(diào)游戲環(huán)節(jié)應(yīng)面向每個(gè)幼兒，而在《英語(yǔ)綜合活動(dòng)》中，提出了評(píng)價(jià)語(yǔ)言需更具針對(duì)性，教師應(yīng)優(yōu)化提問(wèn)設(shè)計(jì)，以提升幼兒的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。在《學(xué)習(xí)字母的開(kāi)始音》中，我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)量不足的問(wèn)題，建議教師增加難度，讓幼兒自我選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師的沉浸式英語(yǔ)教學(xué)展現(xiàn)出新穎之處，評(píng)課環(huán)節(jié)組織有序，每周兩位教師主評(píng)，其他教師針對(duì)特定問(wèn)題提出見(jiàn)解。評(píng)課后，教師需及時(shí)撰寫(xiě)反思，以審視和改進(jìn)教學(xué)行為。根據(jù)評(píng)課，我們分析了英語(yǔ)教師普遍存在的