2024年小學科學實驗教學計劃范例（二篇）

第4頁共4頁2024年小學科學實驗教學計劃范例以提升小學生的實踐能力素養(yǎng)為目標，實踐成為教育的核心，致力于擺脫理論知識的主導模式，使學生在真實的實踐操作中獲取真知，發(fā)展科學的思維模式、科學態(tài)度與價值觀，以及運用科學知識和方法的能力。教學過程中，應充分體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞探究為核心的教學理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發(fā)和培養(yǎng)學生的求知欲和學習興趣，增強動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力以及分析和解決問題的能力。實驗教學使學生在親自操作中主動獲取知識，體驗成功的喜悅，同時培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神，使他們從小就熱愛科學，為我國科技事業(yè)的未來發(fā)展奠定堅實基礎。本學期的實驗教學計劃如下：具體要求：三年級：在植物生長變化單元，引導學生在種植過程中探索植物生長變化的規(guī)律，研究根、莖、葉在植物生命周期中的作用，初步理解植物生命過程中的周期性變化，從而理解植物生命周期的現(xiàn)象。在動物生命周期單元，學生將通過養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的生命全過程，建立動物生命周期的模型，并運用此模型認識各種動物和人類的生命周期現(xiàn)象。四年級：在電單元，從定義電開始，通過實驗、交流和推理等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得基本的實驗操作技能。在新的生命單元，通過觀察植物的花、果實和種子，過渡到動物的卵和繁殖的研究，使學生理解植物和動物如何繁殖新生命，并形成關于生命發(fā)展的概念。在食物單元，通過食物的分類和回憶，引導學生關注飲食，發(fā)現(xiàn)不良飲食習慣，并在未來生活中實現(xiàn)科學、合理的飲食。在巖石和礦物單元，學生將首次探究構成地球固體物質(zhì)的特性，形成關于地球物質(zhì)的一般性理解，并了解保護、開發(fā)和利用地球資源的重要性。五年級：進入高年級，我們將引導學生進行更深入的科學學習。在沉與浮單元，學生將研究物體沉浮的規(guī)律，探索影響沉浮的變量，最終用浮力和重力的關系以及密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。在時間的測量單元，學生將制作和使用計時工具，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受時間測量對人類生活的影響。在熱單元，學生將在三年級的基礎上，進一步觀察熱量傳遞和物體熱脹冷縮的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，理解不同物體的導熱性能及其在生活中的應用。在地球的運動單元，學生將學習如何基于可觀察的現(xiàn)象和事實，運用推理和論證方法，理解地球的自轉和公轉。六年級：在微小世界單元，學生將經(jīng)歷從肉眼觀察到使用放大鏡和顯微鏡的觀察過程，觀察昆蟲、晶體、細胞和微生物，了解人類觀察工具的發(fā)展和微觀世界的部分成果。在物質(zhì)的變化單元，學生將通過一系列研究，區(qū)分物理變化和化學變化，通過化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)。在宇宙單元，學生將處理和分析收集到的信息，建立關于環(huán)形山、太陽系、星座和星系的模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食和星座有初步理解。在環(huán)境和我們單元，學生將通過探究垃圾處理和水污染問題，認識到環(huán)境問題的嚴重性，并采取實際行動參與環(huán)境保護。2024年小學科學實驗教學計劃范例（二）一、教學理念：以《學案導學-自主探究》為教學模式的指導原則，遵循學校的發(fā)展規(guī)劃和教科研的核心要點，堅持以健康為先的教育導向和以育人為本的教育宗旨。同時，結合科學課程標準，深入理解教育的真諦，更新觀念，勇于創(chuàng)新，積極開展科學教學工作，積極推廣讓學生親身參與以探究為主的教學活動，激發(fā)他們的探索精神和好奇心，深化他們對科學本質(zhì)的理解，使他們掌握探究問題的策略，為他們的終身學習和生活奠定堅實基礎，從而推動我校科學教學的進一步發(fā)展。二、教學目標：1、通過參與真實的科學觀察活動，體驗觀察過程，理解科學觀察需要的細心和方法，通過一系列觀察活動增強自信心。2、引導和促進學生進行調(diào)查活動，鼓勵他們親近和關注周圍環(huán)境。3、組織和指導學生在課堂中經(jīng)歷基本的觀察活動過程，引導他們提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容，解決觀察活動中的問題，改進觀察方法。4、能夠有條理、有目標、細致地進行觀察，運用多種感官（看、摸、聽等）進行觀察，綜合運用各種感官感知事物。5、能以文字、圖畫、表格等多種形式記錄和展示觀察結果，與同學交流，互相評價觀察結果。6、能查閱資料，了解相關問題。7、在觀察和研究活動中，學生將逐漸注重事實，留心觀察，尊重他人觀點，勇于提出不同意見，樂于合作交流。同時，通過觀察水，保持和發(fā)展他們對周圍事物奧秘的探索欲望。三、教學策略：1、強化基礎知識的教學，讓學生關注事實的收集和整理，學會對事實進行簡單的加工、抽象和概括。2、秉持新課程理念，靈活運用教材，注重設計科學探究活動，認真?zhèn)湔n。運用多元評價方式，激發(fā)學生的學習興趣。3、鼓勵學生大膽假設，提出問題，指導他們在解決問題前制定行動計劃，提供提問和假設的機會，指導他們尋找證據(jù)驗證。4、充分利用教具、掛圖、音像資料進行直觀教學，充實教學過程，組織好每一次觀察活動，讓學生親身體驗和參與。5、建立科學學習小組，讓學生在交流、合作、互助和研討中學習。6、維持課堂秩序，確保準時上下課，不占用其他課程時間。7、課堂中實施即時評價，通過提問和反饋，讓學生了解自己的學習狀況。8、實驗活動實行評分制度，鼓勵學生參與實驗，記錄和考核實驗過程。9、要求學生觀察生活中的科學現(xiàn)象，運用所學知識解決實際問題，實現(xiàn)科學與生活的融合。10、實行每堂課內(nèi)容當堂掌握，下節(jié)課提問打分，單元練習和測驗相結合的方式，確保課堂作業(yè)的及時批改和星級評定，培養(yǎng)學生的作業(yè)習慣。四、教師發(fā)展：1、積極參與各種新課程培訓，轉變教育觀念，提升課程實施能力。2、深入學習《科學》課程標準和新教材，明確科學學科改革方向，提高課程理解能力，解決教學難題。五、科學特色活動：