中山市高中生心理健康教育狀況及對策研究

步的客觀要求，也是人類自身發(fā)展的客觀要求。高中面對激烈的競爭，高中生不僅要能夠駕馭科學(xué)文化知心理素質(zhì)，才能夠適應(yīng)當(dāng)下瞬息萬變的形勢和環(huán)境。要的成長階段，高中生的各個方面（生理、認知、情)都在迅速發(fā)展，高中階段在人一生發(fā)展中也起到至關(guān)重要的作用，其發(fā)展是迅速、旺盛、關(guān)鍵的。但正是由于發(fā)展迅速，學(xué)法與身體發(fā)展速度相匹配，這一階段也是學(xué)生容易出現(xiàn)心理問題的時期。,其中因此不能進行正常學(xué)習(xí)生活的學(xué)生達到3000但是由于種種原因，目前還沒有形成一套完整的、少年發(fā)展現(xiàn)狀的成熟模式，致使我國青少年心理健果。青少年心理健康問題不僅影響其身體健康和學(xué)的品德發(fā)展和正常的社會適應(yīng)狀況。那么，廣東省康狀況如何？表現(xiàn)出了怎樣的發(fā)展趨勢呢？結(jié)合本們了解到，高中生的心理健康狀況不容樂觀。高中低，學(xué)習(xí)、生活、情感適應(yīng)性下降，心理危機現(xiàn)象中生面臨著各種復(fù)雜的心理沖突和壓力?？疾鞂W(xué)校的心理健康教育狀也存在許多亟待解決的實際問題?？傊?，高中生的心理健到國家的未來和國計民生，也和社會發(fā)展、家庭和睦、個。目前，隨著社會的發(fā)展、觀念更新等一系列變化，心理時候都更為豐富、復(fù)雜和劇烈。面對如此劇烈的形勢變化度關(guān)注，并使用科學(xué)的方法以及人文情感密切關(guān)注高中生的“心理成人”過程，監(jiān)督并維護高中生心理健康發(fā)展，讓他們每一個人藍的天空下，促使他們健康、快樂、幸福地生活和成長是職責(zé)。青少年是國家發(fā)展的希望，是國家的未來。高中生人，他們不僅代表整個中華民族，更肩負國家興旺、發(fā)展心理素質(zhì)的健康發(fā)展直接關(guān)系到我國在世界競爭中的地位和命運。因此，在教學(xué)過程中，除了要教育引導(dǎo)高中生樹立正確的人生觀文化知識以外，加強其心理健康教育顯得尤為重要和迫切。..........本研究通過調(diào)查中山地區(qū)高中學(xué)生的心理健理健康發(fā)展狀況及發(fā)展特點，并分析了學(xué)生的心間關(guān)系，探討了中山地區(qū)高中生所存在的心理問對此總結(jié)、概括出了能夠促進高中生心理健康教進中山地區(qū)高中學(xué)生心理健康發(fā)展提供依據(jù)。........心理健康教育，學(xué)校及教師能夠科學(xué)地開展心理健康教育提供理論參考。理健康問題提供參考；第二，為學(xué)校教師及家長,并針對問題提出行之有效的對策，為進一步解決高中學(xué)生心理健康問題提供依據(jù)。 ...........14 ..........22 ..25第五章教育對策 ...........28三、學(xué)生自身應(yīng)增多心理健康方面知識、提高心理問題防范意識.......29第五章教育對策生的心理健康狀況呈下降趨勢，心理障礙的患病率呈夠，家長方面也缺少與教師的溝通以及學(xué)生自身心此，根據(jù)以上三點原因，提出以下針對性意見及對策。態(tài)，說明該校對學(xué)生的心理健康狀況重視程度不都應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。在學(xué)生心礎(chǔ)因素，教師是關(guān)鍵因素，為提高該校學(xué)生的心議。學(xué)校在教育理念的引導(dǎo)上、在心理教育基礎(chǔ)健康發(fā)展。具體而言，學(xué)校可以在以下三個方面引起顯學(xué)校對于該課程的重視程度不夠，由于不屬于高考課程與其他副科課程如體育、美術(shù)等一樣，常被高考學(xué)校的心理健康課程形同虛設(shè)；此外，即使學(xué)校能夠程，但課程的教授情況也不容樂觀，學(xué)生對該課程的心理健康課堂當(dāng)作睡覺課，心理健康教師的課堂掌控升。因此，首先，學(xué)校應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)層面重視心理健康課程教師不應(yīng)以任何借口占用心理健康課；其次，提高水平，引進心理學(xué)教師、定期組織心理健康教師參加弟學(xué)校交流心得、請心理學(xué)專家來校授課、參與心理心理學(xué)教育提供支持，這些經(jīng)費可以用來配置專業(yè)的評軟件等。..........理健康方面的知識能夠有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的心施是學(xué)生解決心理困惑的重要方法。識、自我控制、自我體驗等共同構(gòu)成自我意識，現(xiàn)代強，自我感覺良好，這就導(dǎo)致了對自己評價和期望較表現(xiàn)出欠缺，往往偏離了實際水平。長時間處于這種些自負的狀態(tài)在遇到問題和無法解決的困難時就會備反面，產(chǎn)生自卑情緒。因此，中學(xué)生應(yīng)該更加全面、,對自己做出正確、客觀地評價。在給自己確立目標時要因?qū)嶋H情況而定,不能過高也不能過低，過高則會倍感壓力，實現(xiàn)困難，有損自信心的發(fā)展，而過低則導(dǎo)致輕易實現(xiàn)，產(chǎn)生自負心理。綜上，生目標，建立客觀的自我評價對于心理健康的促進作用至關(guān)重要。確人生觀價值觀基礎(chǔ)上，更要努力學(xué)習(xí)心理健康方面的握心理上的自我調(diào)節(jié)方法。首先，要認真學(xué)習(xí)心理健康自身的性格特點以及心理狀態(tài)