《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦文中描寫閏土外貌的段落，理解外貌描寫對刻畫人物形象的作用。掌握文中的生字詞，如“陰晦”“猹”“五行”等，并能正確書寫和運用。能夠分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括出回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)的主要情節(jié)內(nèi)容。2、過程與方法目標(biāo)通過閱讀分析、小組討論等活動，提高學(xué)生的文本解讀能力和分析歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生對比少年閏土和中年閏土的形象，掌握人物描寫的方法，如外貌、語言、動作描寫等，并學(xué)會運用這些方法進行簡單的人物描寫創(chuàng)作。讓學(xué)生在探究小說主題的過程中，學(xué)會從文中的細節(jié)描寫、人物關(guān)系等方面入手，提高探究性學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會作者對故鄉(xiāng)的復(fù)雜情感，既有對兒時美好故鄉(xiāng)的懷念，又有對現(xiàn)實故鄉(xiāng)的失望。感受舊中國農(nóng)村的衰敗景象，激發(fā)學(xué)生對舊中國人民悲慘生活的同情，珍惜現(xiàn)在的美好生活。二、學(xué)情分析三、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點分析閏土和楊二嫂這兩個人物形象的變化及其原因。理解小說中環(huán)境描寫的作用，如對故鄉(xiāng)自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。掌握小說的主題思想，體會作者對故鄉(xiāng)的復(fù)雜情感。2、教學(xué)難點深入探究造成故鄉(xiāng)衰敗和人物悲慘命運的社會根源。理解文中一些富有深意的語句，如“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！彼?、教學(xué)方法講授法、討論法、誦讀法、情境教學(xué)法五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（二）講授新課1、初讀課文，解決字詞讓學(xué)生自由朗讀課文，同時把生字詞圈出來。比如“陰晦（hui）”這個詞，大家可能不太熟悉，它的意思是陰沉昏暗。還有“猹（zha）”這個字，這是魯迅造出來的字，專門用來形容文中那種小動物的。找?guī)讉€學(xué)生起來讀一下自己圈出來的生字詞，其他同學(xué)進行糾正。然后老師再把重點的生字詞在黑板上寫一下，給大家講解一下它們的意思和用法。2、梳理情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生概括小說的情節(jié)。我會問學(xué)生，魯迅回故鄉(xiāng)的時候看到了什么呢？讓學(xué)生從文中找答案。學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)可以分成回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)這幾個部分。在回故鄉(xiāng)這部分，文中描寫了故鄉(xiāng)的景色是怎樣的呢？有學(xué)生就會說“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這就寫出了故鄉(xiāng)的衰敗景象。在在故鄉(xiāng)這部分，又有哪些主要的事情發(fā)生呢？學(xué)生能找到見到閏土、楊二嫂等情節(jié)。離故鄉(xiāng)的時候，魯迅又有著怎樣的心情呢？讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的語句來體會。3、分析人物形象閏土形象分析讓學(xué)生找出描寫少年閏土的段落，重點是外貌描寫的部分。“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！弊寣W(xué)生誦讀這一段，然后分析從這外貌描寫中能看出少年閏土是個怎樣的孩子。學(xué)生可能會說，戴著銀圈說明他的家庭可能比較重視他，手持鋼叉刺猹說明他勇敢、能干。再讓學(xué)生找出描寫中年閏土的段落，對比中年閏土和少年閏土的外貌變化。中年閏土“他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！弊寣W(xué)生分組討論，為什么閏土?xí)羞@樣的變化。有的小組可能會說，是生活的艱辛讓他變成這樣的。我會進一步引導(dǎo)學(xué)生思考，那是什么樣的生活讓他如此艱辛呢？是貧困、封建等級制度等多種因素造成的。除了外貌，讓學(xué)生從文中找出閏土的語言描寫，分析他的性格變化。少年閏土說話滔滔不絕，給“我”講很多新鮮事兒，而中年閏土卻變得恭敬起來，說話吞吞吐吐，稱呼“我”為“老爺”。這體現(xiàn)了他在封建等級制度下的麻木和自卑。楊二嫂形象分析讓學(xué)生找出描寫楊二嫂的語句?！拔页粤艘粐槪s忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！睆倪@外貌描寫中，學(xué)生可以感受到楊二嫂的尖酸刻薄、自私。再從她的行為描寫，如拿“我”家的東西等情節(jié)，進一步分析她的性格特點。她為什么會變成這樣呢？也是因為生活的困苦，在那個黑暗的社會里，人們?yōu)榱松娌坏貌蛔兊米运阶岳?、探究環(huán)境描寫的作用讓學(xué)生找出文中描寫故鄉(xiāng)自然環(huán)境的句子，如開頭“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！蔽視枌W(xué)生，這樣的環(huán)境描寫給人一種什么樣的感覺呢？學(xué)生可能會說很荒涼、衰敗。我就會給學(xué)生解釋，這種自然環(huán)境的描寫不僅僅是寫故鄉(xiāng)的景色，更重要的是烘托出一種壓抑、沉悶的氛圍，反映出舊中國農(nóng)村的衰敗景象。文中還有描寫社會環(huán)境的語句，比如閏土和“我”之間封建等級關(guān)系的體現(xiàn)。我會引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣的社會環(huán)境對人物的命運有什么影響呢？學(xué)生通過討論就會明白，這種封建的社會環(huán)境是造成閏土和楊二嫂悲慘命運的重要原因。5、理解小說主題讓學(xué)生分組討論小說的主題。我會給學(xué)生一些提示，比如從人物的命運、故鄉(xiāng)的變化、社會環(huán)境等方面去思考。每個小組派代表發(fā)言。有的小組可能會說小說是在反映舊中國農(nóng)村的衰敗和人民的悲慘生活。我會肯定這個觀點，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生思考，作者僅僅是在寫故鄉(xiāng)的變化嗎？還有學(xué)生可能會說，作者也在表達對封建制度的批判。我會鼓勵學(xué)生深入思考，文中的“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話又和主題有什么關(guān)系呢？讓學(xué)生深入探討，理解作者在文中表達的對未來的希望，雖然故鄉(xiāng)現(xiàn)在很衰敗，但只要人們努力去改變，還是有希望的。（三）鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生寫一段人物描寫，要求運用外貌、語言、動作描寫，刻畫一個自己熟悉的人物形象，不少于200字。2、從文中找出環(huán)境描寫的句子，并分析其作用，寫在作業(yè)本上。（四）課堂小結(jié)1、讓學(xué)生回顧小說的情節(jié)、人物形象、環(huán)境描寫和主題思想。2、提問學(xué)生，從閏土和楊二嫂的命運中，我們能得到什么啟示呢？讓學(xué)生思考并回答，從而加深對小說的理解。（五）作業(yè)布置1、以“故鄉(xiāng)的變化”為主題，寫一篇600字左右的作文，要求結(jié)合自己的觀察和感受，也可以參考課文中的描寫方法。2、收集魯迅的其他作品，閱讀其中一篇，寫一篇讀書筆記，下節(jié)課進行分享。六、教學(xué)資源1、利用多媒體展示文中描寫的故鄉(xiāng)的圖片，如蕭索的荒村、海邊的沙地等，讓學(xué)生更直觀地感受故鄉(xiāng)的景象。2、查找一些關(guān)于舊中國農(nóng)村社會背景的資料，在課堂上給學(xué)生進行補充講解，幫助學(xué)生更好地理解小說中的人物命運和主題思想。七、教學(xué)評價1、形成性評價在課堂上，通過提問、小組討論等方式，觀察學(xué)生的參與度、回答問題的質(zhì)量等，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，在分析人物形象的時候，看學(xué)生能否準(zhǔn)確地從文中找出描寫人物的語句，并進行合理的分析。對學(xué)生的課堂練習(xí)進行批改和評價，指出學(xué)生在人物描寫和環(huán)境描寫分析中的優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生改進。2、終結(jié)性評價通過單元測試、期末考試等方式，考查學(xué)生對小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面的掌握情況。評價學(xué)生的作文和讀書筆記，看學(xué)生是否能夠運用所學(xué)的知識，如人物描寫方法、對主題的理解等，在自己的創(chuàng)作和閱讀分析中體現(xiàn)出來。八、教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)過程中，通過講述自己回老家的真實經(jīng)歷導(dǎo)入課文，學(xué)生的興趣被較好地調(diào)動起來了。在字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對生字詞的掌握情況還不錯，但在一些比較生僻的字詞理解上，還需要更多的練習(xí)。在分析人物形象和探究小說主題