統(tǒng)編版六年級語文下冊綜合性學習《難忘小學生活-依依惜別》知識點易考點名師梳理

原創(chuàng)連載，轉(zhuǎn)載必究統(tǒng)編版六語下學問點易考點名師梳理（持續(xù)更新中）綜合性學習：難忘學校生活——依依惜別學習目標：1.運用多種語文形式，如書信、倡議、詩歌、散文等，表達對母校、老師、同學的惜別之情。2.開展“難忘學校生活”主題活動，為學校生活畫上圓滿的句號。預設(shè)系列活動框架核心活動：留下最貴重的回憶——編寫《成長紀念冊》，舉辦一場畢業(yè)聯(lián)歡會。3.分類篩選評語、給相片加小標題、共性化作文，培育同學處理、加工信息的力量和概括、表達力量。1.易錯音。忐忑(tǎntǎng)

氣餒(lěiněi)憧憬(chōngtóng)

韌性(rènrèng)端莊(ruìduān)

顫抖(chàn

zhàn)

琴弦(xuánxián)

岔路(chàcà)朗誦(sòngyǒng)

撰寫(zuànzhuàn)仿照（mómú）懵懂（mēngměng）插隊（cāchā）滿足（xiáqiè）戛然而止（gájiá）答案：tǎnněichōngrènduānchànxiánchàsòngzhuànmóměngchāqièjiá2.易考點梳理?！段覟樯倌猩倥畟兂琛返淖髡呤呛纹浞?，全詩以豐富的想象,新穎的比方,表達詩人寵愛

自然，寵愛

生活

的思想感情。2.《我為少男少女們唱歌》最終一節(jié)中“幻想”和“渴望”的含義是對抱負、光明的憧憬和追求。3.《聰慧在于學習，天才在于積累》是

華羅庚1956

年在北京高校的演講,告知我們要勤奮學習，不斷積累、總結(jié)閱歷，堅持不斷的努力，才會獲得最終的成功。

3.《給老師的一封信》這篇材料表達了作者對老師的

感謝、懷念之情。

4.《給老師的一封信》中,作者只登記方老師曾經(jīng)賜予自己的種種關(guān)愛和教導,贊美了老師和氣可親、循循善誘、兢兢業(yè)業(yè)

，表達了

對恩師真摯的感謝之情。5.輕輕地從我琴弦上失掉了成年的悲傷,我

重新變得年輕了，我的血流得很快,對于生活我又布滿了幻想，布滿了

渴望。

6.信封的正確格式應是在信封的左上角寫上收信人所在地的

郵政編碼

。信封中間寫上收信人的

地址

和

姓名

，最終在右下方寫上寄信人的地址和郵政編碼，還要在信封的右，上角貼上郵票

。

7.華羅庚說“聰慧在于學習,天才在于積累”,意思是一個人只有勤奮學習，不斷地積累，才能使自己更聰慧、更有才智。

8.六年的學校生活即將結(jié)束，六年的師生情、同學情以及我們對母校的感謝之情涌上心頭，請你將心中的千言萬語凝練成深情的臨別贈言。

(1)我想對老師說:

老師，您是我的榜樣，您的一言一行已經(jīng)深深地刻在我的心中。我忘不了您的關(guān)愛與教育，祝您今后工作順當、身體健康!

(2)我想對同學說:我感覺六年的時間太短太短，與你們分別我萬分不舍。

愿我們的友情之花常開!3.課外重點理解。☆☆《我為少男少女們唱歌》1.作者簡介：何其芳，中國現(xiàn)代有名詩人、散文家、文學評論家，“紅學”理論家。2.《我為少男少女們唱歌》表達的主題?！段覟樯倌猩倥畟兂琛肥且皇准で闈M懷的詩。作者通過“為少男少女們唱歌”，表達了自己渴望年輕的心情，對新生力氣賜予了由衷的贊美。3.《我為少男少女們唱歌》。(1)第一小節(jié):本小節(jié)接受了什么修辭手法?列舉了哪些事物?這些事物有什么共同點?(修辭手法:排比。事物:“早晨”“期望”“屬于將來的事物”“正在生長的力氣”。共同點:樂觀向上,給人期望。)(2)其次小節(jié):這一節(jié)有一句與第一節(jié)相照應,是哪一句呢?(明確:“飛到年輕人的心中”。)(3)第三小節(jié)中的“微風”和“陽光”代表著什么?(明確:詩人把自己比方成“小草”,“歡快或者好的思想”曾使小草“顫抖”過,也就是說詩人受到過“歡快或者好的思想”的感染和鼓舞。詩人也期望這些“歡快或者好的思想”傳播開來,像和煦的春風吹拂少男少女們的心靈,像暖和的陽光照射著少男少女們,使他們意志堅決,奮勉向上,布滿活力。由此可見這里的“微風”和“陽光”代表著“歡快或者好的思想”。)(4)第四小節(jié)中詩人將悲傷拋下,變得年輕,布滿幻想,詩人寫自己在新事物、新思想的熏陶下的變化,在詩中有什么作用?(明確:本節(jié)是第三小節(jié)詩意的進一步深化,詩人寫他為“少男少女們唱歌”把悲傷拋在了一邊,變得年輕了,對生活又布滿了“幻想”和“渴望”。這里暗含詩人自己現(xiàn)在與過去的對比。詩人在去解放區(qū)以前,思想和創(chuàng)作低沉、壓抑,雖然寫出了一些好作品,但是未能給人樂觀向上的士氣。來到延安之后,詩人重新彈奏起生活的琴弦,“又”字說明詩人的“幻想”和“渴望”曾一度消逝,但現(xiàn)在的詩人重拾了它們,同時進一步歌頌了新事物、新思想。)☆☆《聰慧在于學習，天才在于積累》主要內(nèi)容：《聰慧在于學習，天才在于積累》是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了華羅庚小時候?qū)W習數(shù)學沒有天分，后來經(jīng)過不懈的加倍努力和積累，最終收到了預想不到的效果。表達了華羅庚對北高校子寄予的厚望，期望他們能夠牢記“聰慧在于學習，天才在于積累”的道理。天才靠什么取得成功：（1）總結(jié)失敗的教訓閱歷；（2）堅持不斷的努力；（3）留意積累。3.讀了這篇演講稿，你明白了什么？今后應當怎么做？聰慧在于學習，天才在于積累。我們在學習的過程中應不懼怕失敗，在失敗中吸取教訓，堅持努力學習，留意積累。4.演講稿的結(jié)構(gòu)由標題、稱呼和正文三部分組成。（1）標題一般有揭示主題、提示內(nèi)容、提出問題和思考問題四種類型。（2）稱呼。定格加冒號，依據(jù)受聽對象和演講內(nèi)容打算稱呼。（3）正文由開頭語、主體和結(jié)束語組成?！睢睢督o老師的一封信》1.書信的格式;開頭寫稱呼,并且要頂格寫,寫上冒號;接下來寫正文,也就是信的主要內(nèi)容;然后寫祝愿語;最終,在右下角署名和寫日期<要分行寫>,日期肯定是寫在最終的。2.怎樣理解“您笑著用暖和的大手握住我的小手,把我?guī)У阶簧稀?老師和氣可親,老師把“我”領(lǐng)進教室,領(lǐng)到座位上,也領(lǐng)進了學問的大門。受到老師的啟發(fā)教育,“我”從今游覽在學問的海洋中。3.作者回憶了在學校讀書時關(guān)于方老師的幾件事?（1）上學第一天方老師喊出了“我”的名字，并把“我”帶到了座位上。（2）循循善誘教“我”如何寫好字。（3）運動會上老師為每個運動員吶喊助威，抒發(fā)了對老師的感謝和觀賞之情。4.你從這封書信中體會到了書哲對老師有著怎樣的情感。《給老師的一封信》是杭州市成功試驗學校的一名同學戚書哲寫給她的老師的一封信。在信中，作者登記了方老師曾經(jīng)賜予自己的種種關(guān)愛和教育，以及對同學、對工作的一腔熱忱，贊美了老師純潔而高尚的心靈。閱讀時著重體會作者把敘事和抒情結(jié)合在一起，用平實美麗?的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。☆☆畢業(yè)贈言☆畢業(yè)贈言的類型

激勵性贈言：崇高的抱負是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。

祝愿性贈言：愿你成為一粒奔跑的光子，在晨曦中擁抱金色的黎明；愿你變成一卡跳動的熱能，在燃燒中找到生命的價值。

懷念性贈言：藍天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的愁緒，但我的胸懷長空一樣晴朗，由于我想到了不久的重逢。

鞭策性贈言：以“勤奮”作航船，以“和善”作風向標，以“制造”作風帆，愿你駛向布滿期望的將來。2.畢業(yè)贈言示例☆同學之間的贈言：（1）贈給悲觀的同學：生活有時雖不像你所想的那樣奇特，但也不會像你所想的那樣糟糕，愿你笑對人生，一帆風順。（2）贈給惰性較強的同學：不要學花兒把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。（3）贈給缺乏自信的同學：生活如汪洋大海，只有你揚起自信的風帆，才可能到達成功的彼岸。（4）贈給意志脆弱的同學：廢鐵之所以能成為有用的鋼，是由于它能經(jīng)得起苦痛的磨煉。（5）贈給不善言談的同學：緘默但不行沉沒，緘默是金，但有時也會變成廢銅。（6）贈給馬虎的同學：欲要看到底，處處細留心?！钔瑢W給老師的贈言：（1）加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用學問的甘露，澆開我們抱負的花朵；您認真靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的日子里，獻上我們深深的祝愿?。?）海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把真誠的祝愿獻給老師。（3）老師，是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。（4）我是一棵苗，是您將我育成參天大樹；我是一把火，是您給了我燃燒的火種；我是一張琴，是您撥動了那洪亮的音符……老師，我將永久記著您?。?）刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必能流芳百世。老師，只有您的名字刻在我們心上，這才是真正永存?！睢睢独蠋燁I(lǐng)進門》1.《老師領(lǐng)進門》主題思想：《老師領(lǐng)進門》回憶了老師的才華橫溢和對同學的循循善誘，表達了作者“插柳之恩，終生難忘”的思想感情。2.《老師領(lǐng)進門》寫作特點：文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色?！睢睢栋盐兆约?把握奇特將來》1.演講的特點。演講稿的開頭要有稱呼,以引起演講對象的留意,要使用尊稱,這樣顯得禮貌、莊重;演講稿內(nèi)容要以情感人,激發(fā)共鳴;演講稿人稱上多使用第一人稱“我們”,可以拉近與聽眾的距離,增加說服力。這篇演講稿,了解其主要寫了什么內(nèi)容。列舉網(wǎng)絡帶給青少年的不良影響,呼吁“科學、文明地使用網(wǎng)絡”。3.《作文上的紅雙圈》主題思想：《作文上的紅雙圈》寫了老師在自己作文上的紅雙圈對自己的促進和激勵，頌揚了老師對自己人生之路的引領(lǐng)作用。4.紅雙圈可以是“跑道上的加油吶喊”,可以是“課堂上的掌聲”,還可以是“做了一件好事后的微笑”3.寫寫難忘的人和事1.快活的故事：如開展的活動、好玩的課堂、歡快的玩耍等。2.教益的故事：如老師的一次談話、遇到的一次挫折等。3.感動的故事：如讓你感動、興奮、心靈受到震撼的事情等。4.委屈的故事：如自己受的一次委屈、被別人誤會、令人難過的往事等。……4.成長紀念冊1.封面：給成長紀念冊取一個貼切的名字，如：幸福童年、歡快記憶、難忘時間、成長腳印?????等，然后依據(jù)名字設(shè)計共性化的封面。2.扉頁：扉