《小木船》學(xué)歷案

《小木船》學(xué)歷案姓名：班級：學(xué)號：【主題與課時】【課標(biāo)要求】1、能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。2、能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】2、理解通過具體事例表達(dá)情感的寫作方法，能夠找出文中體現(xiàn)人物情感變化的句子。4、在小組討論和分享中，能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并積極提出自己的想法和建議?！驹u價任務(wù)】2、讓學(xué)生找出體現(xiàn)人物情感變化的句子并分析，完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目，檢測目標(biāo)2。3、布置習(xí)作任務(wù)，根據(jù)學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)進(jìn)行評價，檢測目標(biāo)3。4、在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，檢測目標(biāo)4?！緦W(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入2、讀完之后，同桌之間互相交流一下，這篇文章主要講了一個什么故事呢？給大家三分鐘的時間哦。3、請幾位同學(xué)來分享一下自己的理解，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有不同的想法可以補(bǔ)充。1、故事中的小木船有什么特殊的意義呢？請同學(xué)們再次閱讀文章，找出描寫小木船的句子，想一想小木船在文中起到了什么作用。2、在這個故事里，“我”和陳明的友情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？請同學(xué)們找出體現(xiàn)人物情感變化的句子，畫出來，并在旁邊寫上自己的理解。例如，在文章的第幾段，哪句話體現(xiàn)了“我”當(dāng)時很生氣，為什么你覺得這句話能體現(xiàn)生氣的情感呢？3、小組討論：作者是怎樣通過描寫小木船來表達(dá)自己和陳明之間的友情的呢？討論完之后，每個小組派一名代表來發(fā)言。四、寫法總結(jié)2、那我們來總結(jié)一下這種寫法的要點(diǎn)吧。首先，我們要選一個能夠代表自己和朋友之間情感的具體事物，這個事物可以是你們一起做的東西，也可以是你們之間互相贈送的禮物。然后，圍繞這個事物，寫出發(fā)生在你們之間的事情，在寫事情的時候，要把人物的情感變化寫清楚。最后，通過這個故事，表達(dá)出自己對朋友的真實(shí)情感。五、習(xí)作練習(xí)1、現(xiàn)在輪到同學(xué)們大顯身手了。想一想你和你的朋友之間有沒有類似的故事呢？可以是因?yàn)橐粋€小玩具、一本書或者其他什么東西。然后按照我們剛剛總結(jié)的寫法，寫一篇習(xí)作。2、在寫之前，大家可以先列一個簡單的提綱，比如先確定要寫的具體事物是什么，然后想想圍繞這個事物發(fā)生了哪些事情，這些事情中人物的情感是怎樣變化的，最后要表達(dá)什么樣的情感。提綱列好之后，就可以開始寫了。3、如果你在寫作過程中遇到了困難，比如不知道怎么開頭，或者不知道怎么描寫人物的情感變化，可以舉手問老師或者和旁邊的同學(xué)討論一下。六、習(xí)作分享與評價1、寫完之后，我們來進(jìn)行一個小小的習(xí)作分享會。每個小組推選一篇寫得比較好的習(xí)作，然后派代表來讀給大家聽。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完之后要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)這幾個方面來評價這篇習(xí)作。比如說，你覺得這篇習(xí)作有沒有把事情寫清楚？有沒有把人物的情感變化寫得很細(xì)膩？結(jié)構(gòu)是不是很合理呢？2、在評價別人的習(xí)作時，我們要注意語言要溫和、有禮貌。不要只說不好的地方，也要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。如果有什么好的建議，也可以提出來，這樣大家都能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！咀鳂I(yè)與檢測】1、完成習(xí)作的修改和潤色，把自己的習(xí)作寫得更好。2、找一個小伙伴，互相交換習(xí)作，再次進(jìn)行評價和交流?！菊n后反思】2、在習(xí)作練習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的創(chuàng)意和想象力如何？是否能夠按照要求寫出自己和朋友之間的故事？在描寫具體事物和情感表達(dá)方面還存在哪些問題？3、在習(xí)作分享與評價環(huán)節(jié)，同學(xué)們的