小學(xué)學(xué)校2024-2025學(xué)年綜合規(guī)劃

XXXX小學(xué)學(xué)校2024-2025學(xué)年綜合規(guī)劃一、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)以“塑名師團(tuán)推、創(chuàng)鄉(xiāng)村名?！睘槟繕?biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，確立“以人為本，和諧發(fā)展；為學(xué)生一生幸福奠基”的辦學(xué)理念和“以人為本，共享教育幸?！钡墓芾砝砟?。始終把“人”的發(fā)展放在首位，以滿足師生實(shí)現(xiàn)在校發(fā)展的最大化，終身發(fā)展?jié)摿Φ淖畲蠡?。力?zhēng)在2025努力實(shí)現(xiàn)教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)、學(xué)校有特色、質(zhì)量一流的縣域內(nèi)現(xiàn)代化鄉(xiāng)村名校。二、基礎(chǔ)發(fā)展項(xiàng)目1.

工作目標(biāo)：（1）學(xué)校管理規(guī)范化。繼續(xù)實(shí)行精細(xì)化管理，讓精細(xì)化管理成為師生的共識(shí)，把管理變成習(xí)慣，。（2）辦學(xué)行為規(guī)范化。嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范，使學(xué)校辦學(xué)水平在規(guī)范上有提升。（3）教師培訓(xùn)規(guī)范化。通過(guò)城鄉(xiāng)教育共同體合作，提高教師培訓(xùn)的實(shí)效性。（4）師生行為規(guī)范化。圍繞“品志如山、行智如水”的校訓(xùn)，規(guī)范開(kāi)展教育教學(xué)工作，使學(xué)校文化內(nèi)置于心、外化于行。2.具體措施：（1）思想措施：多平臺(tái)融合，利用網(wǎng)絡(luò)媒介的先進(jìn)性和校本培訓(xùn)的常規(guī)性把黨的教育方針、學(xué)校與山水文化相結(jié)合的辦學(xué)思想、《義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》分層融入到學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動(dòng)中，在工作中貫徹執(zhí)行。培養(yǎng)師生精細(xì)化意識(shí)。（2）組織措施：

建立總體規(guī)劃、部門(mén)分解、合同協(xié)作的工作模式。把《義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》88條分解到部門(mén)和責(zé)任人。確立向標(biāo)準(zhǔn)看齊32條，超標(biāo)準(zhǔn)完成56條。做到條條理念清晰、事事有人負(fù)責(zé)。（3）環(huán)境措施：努力爭(zhēng)取政策支持、財(cái)力支持、輿論支持，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。充分發(fā)揚(yáng)民主，10月份繼續(xù)修訂《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分方案》、《師德考核、年度考核方案》，讓人跟著制度走，把教師職業(yè)倦怠暴露在趕學(xué)比超的氛圍中。積極調(diào)動(dòng)全體教職工的主人翁意識(shí)，廣泛聽(tīng)取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營(yíng)造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境。制定并落實(shí)教學(xué)管理、德育管理、安全管理、總務(wù)后勤管理各項(xiàng)制度，使各項(xiàng)制度在嚴(yán)格落實(shí)的基礎(chǔ)上擲地有聲、形成習(xí)慣于規(guī)范。（4）師資措施：加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)必須為省市級(jí)專(zhuān)業(yè)獲獎(jiǎng)人員，高標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。把“引領(lǐng)青年教師發(fā)展”作為學(xué)校的主要工作。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。與淄博師范高等專(zhuān)科學(xué)校繼續(xù)探索“城鄉(xiāng)教育共同體研究”，為學(xué)校教師培訓(xùn)助力。（5）后勤保障：合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。3.達(dá)成標(biāo)志：讓優(yōu)秀成為師生的一種習(xí)慣，高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》88條，通過(guò)一年的教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“積流、向善、篤行”的良好學(xué)風(fēng)。三、教師隊(duì)伍建設(shè)1.工作目標(biāo)：力爭(zhēng)省市級(jí)名師達(dá)到2人以上，在市骨干教師達(dá)到5名以上，縣名師、學(xué)科帶頭人2人以上，教師總數(shù)的50%以上教師評(píng)為縣教學(xué)能手、骨干教師。努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、具有崇高的敬業(yè)精神，高尚的師德修養(yǎng)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的教研能力、良好的心理素質(zhì)的現(xiàn)代化創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。2.實(shí)施策略：（1）關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程的持續(xù)完善。使教師成為自主的變革實(shí)踐者。通過(guò)制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶?shí)踐與反思。個(gè)性化定制成長(zhǎng)計(jì)劃。學(xué)生有個(gè)性化定制課表，老師也能有個(gè)性化定制成長(zhǎng)計(jì)劃。在南魯山鎮(zhèn)中心小學(xué)，通過(guò)多種方式為老師定制量身定制的發(fā)展方向。學(xué)校制定了“讓每一位教師精彩起來(lái)”教師發(fā)展分層行動(dòng)計(jì)劃，在這份行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)，針對(duì)入門(mén)教師、合格教師、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師等不同層級(jí)的教師都設(shè)置明確的發(fā)展目標(biāo)。并每年檢查目標(biāo)達(dá)成度。（2）以名師工作室為龍頭、優(yōu)勢(shì)師資為基礎(chǔ)抓學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一是學(xué)校依托省特級(jí)教師、齊魯名師、沂源名師、市縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等名師團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。結(jié)合優(yōu)勢(shì)師資建立語(yǔ)文工作團(tuán)隊(duì)、數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)、藝體名師團(tuán)隊(duì)、思政學(xué)科團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展專(zhuān)題講座、名師示范課、成員研討課、培養(yǎng)對(duì)象觀摩課等系列活動(dòng)，使年輕教師加入到成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。二是依托本年度城鄉(xiāng)共同體對(duì)口單位沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)支教隊(duì)伍帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)師資在我校落地生根，充分在閱讀教學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)方面起到示范引領(lǐng)作用，加快本土教師的成長(zhǎng)。擬定相關(guān)的管理辦法、扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)等形式，努力提高自己在教育教學(xué)等各個(gè)方面的能力。所有團(tuán)隊(duì)成員均建立成長(zhǎng)檔案，以“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”為主要方式，通過(guò)個(gè)人獨(dú)立備課、集體備課、聽(tīng)課議課等進(jìn)行課例打磨，實(shí)現(xiàn)智慧分享。（3）建立公正、公平的績(jī)效評(píng)估體系。在堅(jiān)持原有業(yè)績(jī)考核的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系，包括質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估。努力提高骨干教師和名師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高超工作量教師補(bǔ)貼。（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的骨干教師、名師產(chǎn)生。學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)教育學(xué)術(shù)組織，保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。3.推進(jìn)計(jì)劃：2019年9月—2020年9月：實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展組團(tuán)化”，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開(kāi)展系列師訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選一到三名縣骨干教師。至少有一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)建就出市級(jí)以上教科研成果，引領(lǐng)教師組團(tuán)發(fā)展。4.成功標(biāo)志：（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。（2）力爭(zhēng)省市級(jí)名師達(dá)到1人以上，在市骨干教師達(dá)到5名以上，縣名師、學(xué)科帶頭人3人以上，13人以上能評(píng)為縣教學(xué)能手、骨干教師。市級(jí)優(yōu)課達(dá)到10節(jié)以上，縣級(jí)優(yōu)課、公開(kāi)課達(dá)到8節(jié)以上，5篇以上論文在省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)刊物發(fā)表。四、班主任隊(duì)伍建設(shè)

1.工作目標(biāo)：努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)校需要、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的具有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的班主任隊(duì)伍。2.具體措施：（1）積極做好班主任的競(jìng)聘選拔與培養(yǎng)工作。通過(guò)班主任競(jìng)聘答辯、崗前培訓(xùn)、新老班主任結(jié)師徒對(duì)子、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式不斷提高新班主任的工作能力。

（2）建立班主任一日工作備忘錄。督促班主任日常工作的日總結(jié)、周計(jì)劃。.（3）加強(qiáng)班主任的師德教育，增強(qiáng)班主任的責(zé)任心和愛(ài)心。通過(guò)專(zhuān)題講座、典型引路、主題活動(dòng)、輿論導(dǎo)向、制度約束、民主測(cè)評(píng)等途徑，不斷加強(qiáng)班主任的責(zé)任意識(shí)和與愛(ài)心教育。

（4）加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)與工作研究。建立有效的學(xué)習(xí)制度、研修制度，開(kāi)展德育科研工作，通過(guò)班主任“富腦工程”，加強(qiáng)班主任的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)全校班集體建設(shè)水平的提高。

（5）實(shí)行班主任工作評(píng)價(jià)考核制度。修改并逐步完善班級(jí)工作考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，注重過(guò)程管理和考核，加大班級(jí)工作考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（6）創(chuàng)設(shè)有利于班主任隊(duì)伍成長(zhǎng)的良好環(huán)境。建立班主任評(píng)優(yōu)體系，有重點(diǎn)的進(jìn)行優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)，積極為他們創(chuàng)造機(jī)遇，支持他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重激勵(lì)。（7）重視班主任后備力量的培養(yǎng).

3.達(dá)成效果：班主任隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，班主任工作實(shí)踐突出創(chuàng)新，班主任工作成效明顯優(yōu)化，班主任工作特色充分彰顯。初步構(gòu)建具有鮮明校本特色的班主任隊(duì)伍管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有勤于實(shí)踐、樂(lè)于研究、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀班主任。五、充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建

“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。1.工作目標(biāo)：通過(guò)培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來(lái)構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊(duì)行規(guī)合格，鼓勵(lì)50%中隊(duì)形成特色；鼓勵(lì)參與各級(jí)各類(lèi)班主任評(píng)比，建立名班主任工作室，搭建“班主任沙龍”或“德育論壇”平臺(tái)，開(kāi)展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，通過(guò)養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開(kāi)展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)建市縣優(yōu)秀大隊(duì)、中隊(duì)，德育特色校和優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。2.實(shí)施策略：（1）進(jìn)一步提升全體教師的育德意識(shí)和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開(kāi)展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭(zhēng)完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系，并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。（2）基于德育指南，通過(guò)一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開(kāi)展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，不斷完善學(xué)校育人體系，搭建并完善德育工作頂層設(shè)計(jì)，豐富德育教育內(nèi)容。根據(jù)國(guó)家教育部2017年剛頒發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》有關(guān)五項(xiàng)內(nèi)容---理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育；以及六大實(shí)施途徑---課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人的要求，聚焦提升學(xué)生核心素養(yǎng)，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。（3）加強(qiáng)家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。一是充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)。二是進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)之間的教育交流，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。三是組織開(kāi)展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。四是利用好沂源縣家庭教育指導(dǎo)中心資源、中國(guó)教育科學(xué)研究院《家庭教育讀本》資源開(kāi)展好家長(zhǎng)學(xué)校工作。（4）加強(qiáng)心理健康教育。要不斷提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。通過(guò)陽(yáng)光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對(duì)個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，樹(shù)立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個(gè)課堂，營(yíng)造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。組織開(kāi)展“心理健康宣傳周”活動(dòng)。（5）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。一是發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。二是重德育科研，引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開(kāi)展課題研究，切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。依托學(xué)校農(nóng)事園和人均占地面積大的客觀條件，從勞動(dòng)課題入手，把勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)精神與勞動(dòng)行為有機(jī)結(jié)合，立德樹(shù)人。3．成功標(biāo)志：（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。（2）形成南魯山鎮(zhèn)中心小學(xué)素養(yǎng)教育品牌。學(xué)生品行素養(yǎng)在“社、校、家”三方面評(píng)價(jià)好。（3）創(chuàng)建市縣優(yōu)秀大、中隊(duì)、德育特色校和優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。（4）創(chuàng)建市級(jí)文明校園。六、教學(xué)管理1.工作目標(biāo)：進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍，實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；深入探索小班化教學(xué)的有效策略研究，為農(nóng)村小班化教學(xué)的有效性提供可借鑒模式。緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動(dòng)課題的研究，力爭(zhēng)三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)冀處熆倲?shù)10%以上，每年都有1個(gè)以上課題立項(xiàng)和結(jié)題。2.實(shí)施策略：（1）以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī)，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。學(xué)校注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，激勵(lì)教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績(jī)效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開(kāi)發(fā)和共享制度等。第二，各工作室繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中。通過(guò)“優(yōu)秀工作室”、“工作室課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭(zhēng)通過(guò)一年的努力，將不同教研組的多個(gè)學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大。（2）以課題研究為載體，開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理，進(jìn)行積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。具體從五個(gè)方面入手：第一，備課管理，我校嚴(yán)格按照全縣小學(xué)“多維合作·高效生成”課堂教學(xué)模式，結(jié)合我校實(shí)際編寫(xiě)教案，采用電子備課和手寫(xiě)備課相結(jié)合的方式，要求教師切實(shí)分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)做到明確、具體，可操作、可達(dá)成。備課內(nèi)容要在信息技術(shù)融合上，信息化生態(tài)課堂的研究上，教學(xué)重難點(diǎn)的突破上，教法學(xué)法的指導(dǎo)上加大力度，禁止抄襲照搬現(xiàn)成教案，嚴(yán)厲杜絕備課上課兩張皮的現(xiàn)象。第二，課堂管理，通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問(wèn)題”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，全面落實(shí)分層作業(yè)。對(duì)學(xué)生課內(nèi)作業(yè)進(jìn)行了進(jìn)一步改革，實(shí)現(xiàn)了分層布置、多元評(píng)價(jià)，即結(jié)合不同學(xué)生特點(diǎn)把作業(yè)分為三部分：第一部分基礎(chǔ)回顧，我最棒，重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)字、口算練習(xí)，第二部分必做題，我能行，主要針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生都能自主完成，第三部分選做題，我挑戰(zhàn)，主要是能力提升，拓展方面的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自主選擇。作業(yè)完成后采取學(xué)生互評(píng)，教師面批等形式，以激勵(lì)為主，尊重學(xué)生個(gè)體差異，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出向上、向前的良好態(tài)勢(shì)。第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績(jī)”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理，通過(guò)多種渠道的建立和活動(dòng)機(jī)制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)踐探索，除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評(píng)”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。積極組織教研組長(zhǎng)等干部參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力，進(jìn)而提高教師開(kāi)展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。繼續(xù)完善符合我校實(shí)際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專(zhuān)題研究、年級(jí)段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。扎實(shí)有效推進(jìn)的教師個(gè)人專(zhuān)題研究活動(dòng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專(zhuān)題，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，深入開(kāi)展“個(gè)人專(zhuān)題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。3.推進(jìn)計(jì)劃：2024年9月——2025年9月：強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià)，推進(jìn)活動(dòng)評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)，組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流。繼續(xù)開(kāi)發(fā)校本活動(dòng)課程《剪紙》，編制《剪紙課程實(shí)施綱要》。把課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)以綱要的形式一致性呈現(xiàn)出來(lái)的方案。提升教師對(duì)課程本質(zhì)的整體把握。4.成功標(biāo)志：（1）學(xué)校被評(píng)為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列縣前茅。（3）教師的科研意識(shí)高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過(guò)課題研究。七、特色發(fā)展項(xiàng)目一、以校園文化建設(shè)為突破口，傳承經(jīng)典，打造特色學(xué)校責(zé)任部門(mén)：德育處1.工作目標(biāo)：山水育人，文化立校。用“品志如山、行智如水”的辦學(xué)理念，建設(shè)“山水文化”浸潤(rùn)校園育人體系，打造“山水”育人文化、制度文化、環(huán)境文化。努力實(shí)現(xiàn)文化立校、文化育人，培養(yǎng)品行一致、上善若水的優(yōu)秀學(xué)子。在嚴(yán)重缺少校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)的前提下，挖掘師生潛力，建設(shè)有溫度的校園文化。2.實(shí)施策略及年度工作推進(jìn)：（1）創(chuàng)設(shè)“山水育人”的教育環(huán)境，讓師生對(duì)“山水育人”的教育思想的有初步認(rèn)識(shí)。開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，開(kāi)題論證，組織討論，達(dá)成共識(shí)，認(rèn)清創(chuàng)建“山水育人”特色校的重要意義。進(jìn)行初步的“山水文化”的特色教育活動(dòng)探索，加強(qiáng)校園文氛圍建設(shè)，加大力度宣傳“山水”文化方面的知識(shí)，通過(guò)靈活多樣的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)山水的感情，了解山水的自然美景和豐厚的人文文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟“山水”與“人格”之間的聯(lián)系，把培養(yǎng)有“山”和“水”人格的高素質(zhì)的學(xué)生為德育教學(xué)的目標(biāo)。（2）培養(yǎng)具有“山”和“水”人格的教師，言傳身教影響學(xué)生。提高全體師生對(duì)“山水”文化這一辦學(xué)特色的深層認(rèn)識(shí)和了解，有計(jì)劃地組織師生走出校園，感受其他學(xué)校特色教育的風(fēng)采，學(xué)習(xí)打造特色教育的經(jīng)驗(yàn)，探訪家鄉(xiāng)的美景、地方人文、采集山水人文歷史資料，讓師生對(duì)“根系山水，志存高遠(yuǎn)，積極進(jìn)取，勇攀高峰，厚德載物，上善若水”中國(guó)傳統(tǒng)山水文化精神有深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了解山水情懷，培養(yǎng)學(xué)生的山水人格。（3）用“山水文化”在厚植愛(ài)國(guó)情懷上下功夫。在傳統(tǒng)文化中，“國(guó)家”的概念經(jīng)常用“山河”“江山”來(lái)表述。挖掘山水文化特色，融合沂蒙山精神、井岡山精神、南湖紅船精神、大別山精神、新時(shí)期梁家河精神，建立“山水文化之厚植愛(ài)國(guó)情懷廳”作為愛(ài)國(guó)主義教育的主要陣地。對(duì)100個(gè)紅色故事進(jìn)行匯編、廣泛閱讀及講故事比賽，讓師生的心靈和行動(dòng)更文明規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民，從小樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)。（4）用“山水文化”在堅(jiān)定理想信念上下功夫。利用逝者如斯夫不舍晝夜、不積小流無(wú)以致千里、持恒習(xí)練滴水穿石、孔子觀水等“水的精神”名句對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷滲透，生動(dòng)形象的故事讓學(xué)生知道理想信念是高于現(xiàn)實(shí)的東西，美好的理想信念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，需要經(jīng)過(guò)努力，經(jīng)過(guò)奮斗。教育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力應(yīng)腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓文明之風(fēng)吹進(jìn)理想信念。（5）用“山水文化”樹(shù)立良好校風(fēng)主陣地。每天的課間操時(shí)間，集合在國(guó)旗下，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范方式，在反饋中我們表?yè)P(yáng)三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一點(diǎn)不足。受表?yè)P(yáng)的行為就是榜樣行為,其他同學(xué)會(huì)自覺(jué)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),受表?yè)P(yáng)行為不斷得到強(qiáng)化,逐步夯實(shí)文明的校風(fēng)。（6）初步構(gòu)建山水文化校本課程。把校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施，學(xué)校環(huán)境改造，實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)，山水文化班級(jí)打造，再到山水文化課堂構(gòu)建等一系列的實(shí)作，從外而內(nèi)，富有成效地推進(jìn)基于地域山水特色的學(xué)校文化建設(shè)。3.達(dá)成標(biāo)志學(xué)生發(fā)展目標(biāo)（育人目標(biāo)）：培養(yǎng)有“山”、“水”品格的學(xué)生，打造具有三種精神的學(xué)生。一是培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的人，通過(guò)愛(ài)山愛(ài)水的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。二是培養(yǎng)堅(jiān)韌勇敢的人，堅(jiān)韌挺拔，山高人為峰，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)，勇敢攀登的進(jìn)取精神；三是培養(yǎng)樂(lè)于擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的人，上善若水，澤備萬(wàn)物而不爭(zhēng)名利，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，甘于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神。項(xiàng)目二：探索小班化有效教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)效益責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處1.

指導(dǎo)思想：在小班配置條件下，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以人的發(fā)展為核心目標(biāo)的素質(zhì)教育觀支配下的教學(xué)活動(dòng)體系，強(qiáng)調(diào)和諧的情境，充分有效的自主探究、合作交流的小班教學(xué)特征。2.

工作目標(biāo)：從目前學(xué)校新課程實(shí)施情況來(lái)看，我校與很多先進(jìn)學(xué)校存在一定差距，如何將新課程在我校得到進(jìn)一步有效的推進(jìn)，必須找到一個(gè)抓手，找準(zhǔn)一個(gè)著力點(diǎn)、一個(gè)突破口，力爭(zhēng)新課程在我校實(shí)施在短時(shí)期內(nèi)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我們提出了“小班化教學(xué)”實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)施“小班化”教學(xué)，我們將著眼于課堂教學(xué)模式的研究，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)一個(gè)階段研究，使教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀等方面得到較大幅度的提高，努力為學(xué)生營(yíng)造和諧課堂，使學(xué)生在課堂上有效地互動(dòng)、合作，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生終身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)為：1、初步創(chuàng)設(shè)具有民主、平等、合作的交往空間，能讓學(xué)生在這樣的環(huán)境里愉快地、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、學(xué)生學(xué)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行合作交流，具有初步合作學(xué)習(xí)與共事的能力，和同學(xué)平等交流的意識(shí)。3、具有適合小班教學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)方法和開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程。4、對(duì)學(xué)生具有分層、多元的評(píng)價(jià)和考核手段。5、初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立攝取知識(shí)能力和一定的創(chuàng)新能力。3.工作措施（1）加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念。首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。學(xué)校將在一段時(shí)期內(nèi)認(rèn)真組織全體教師，深入細(xì)致地對(duì)小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，要求教師樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí)，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行嘗試。同時(shí)采取推門(mén)聽(tīng)課形式，隨時(shí)掌握每位教師對(duì)小班化教學(xué)的實(shí)施情況，督促每一位教師按照小班化教學(xué)的要求，把講的權(quán)力，說(shuō)的權(quán)力下放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其次，實(shí)施小班化教學(xué)，教師必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，要全心全意地服務(wù)于學(xué)生，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷。（2）建立良好教學(xué)環(huán)境。教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。為教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應(yīng)有利于個(gè)性化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的平等互動(dòng)。（3）細(xì)化班級(jí)管理細(xì)則。以班級(jí)為單位，分組細(xì)化管理。制定適合本班級(jí)學(xué)生發(fā)展的《獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制》，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。（4）靈活多樣的教學(xué)方法。探索分層教學(xué)方法、角色教學(xué)方法、合作互動(dòng)方法、自主探究方法、活動(dòng)教學(xué)方法逐步形成教學(xué)模式。（5）過(guò)程優(yōu)化合理。備課：精心備課、依托教材、立足學(xué)生、注重基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展。上課：精心上課、精講多動(dòng)、鼓勵(lì)參