2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題2研究物質(zhì)的基本方法1.2物質(zhì)的檢驗物質(zhì)性質(zhì)和變化的探究1教案蘇教版必修1

PAGEPAGE4物質(zhì)的檢驗物質(zhì)性質(zhì)和改變的探究教材選擇了一些能夠被中學(xué)學(xué)生所理解的銨根離子、氯離子、硫酸根離子、碳酸根離子的檢驗，是基于復(fù)習(xí)總結(jié)初中化學(xué)學(xué)問同時學(xué)生物質(zhì)的檢驗方法的目的。以“視察思索”的方式介紹了“焰色反應(yīng)”試驗，目的是讓學(xué)生了解物質(zhì)檢驗的方法是多種多樣的。以“科學(xué)提煉”的形式總結(jié)了“物質(zhì)檢驗的思想方法”，讓學(xué)生駕馭物質(zhì)檢驗的一般思路、方法、依次，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法。以“雙氧水的分解試驗”為探究試驗，介紹了試驗探究的操作流程和操作方法、思路，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼灴捶ā?、宏觀辨識與微觀探析：細(xì)致視察試驗現(xiàn)象，精確記錄試驗數(shù)據(jù)并分析，得出試驗結(jié)論。2、證據(jù)推理與模型認(rèn)知：建構(gòu)物質(zhì)檢驗的思想方法模型，學(xué)會試驗探究的一般思路和方法。3、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：能提出問題和假設(shè)，并能設(shè)計探究試驗方案并進行試驗，體驗科學(xué)探究的過程，強化科學(xué)探究的意識，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。4、科學(xué)精神與社會責(zé)任：養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼灴捶ǎ瑯淞⑵桨?、環(huán)保意識，形成良好的試驗工作習(xí)慣。1.Cl-、SO42-、NH4+、CO32-離子的檢驗方法2.利用焰色反應(yīng)檢驗K+、Na+離子3.能利用焰色反應(yīng)、離子檢驗方法設(shè)計簡潔的試驗方案探究某些常見物質(zhì)。多媒體課件焰色反應(yīng)試驗用品、學(xué)問回顧：氧氣的檢驗方法是___________________________________________________CO2的檢驗方法是____________________________________________________引入新課：在生產(chǎn)、生活和科學(xué)探討中，人們常常須要測定物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，確定它是哪種物質(zhì)，即進行物質(zhì)的檢驗。通?？梢砸罁?jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)。如顏色、氣味、水溶性等，進行粗略的推斷，再依據(jù)物質(zhì)的某些特征反應(yīng)進行檢驗，以區(qū)分或鑒別不同的物質(zhì)。例加，依據(jù)碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)能放出二氧化碳?xì)怏w，確定某礦石中是否含有碳酸鹽；依據(jù)纖維燃燒散發(fā)的氣味，確定該纖維的成分是否含有蛋白質(zhì)。在含有離子的溶液體系中，常用化學(xué)反應(yīng)來檢驗溶液所含的某些離子。依據(jù)反應(yīng)生成的氣體的氣味及其性質(zhì)或沉淀的顏色、溶解性等來推斷離子的種類。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)幾種常見的離子的檢驗。板書：一、Cl-、SO42-、NH4+離子的檢驗PPT展示：“視察思索”問題1：銨根離子怎樣檢驗？（試驗一）視頻播放：銨根離子的檢驗板書：（一）銨根離子的檢驗1、方法：取少量試液于試管中,加入堿液混合加熱，有刺激性氣體，將潮濕的紅色石蕊試紙靠近試管口，試紙變藍，證明該試樣中含有NH4+。2、原理：NH4Cl+NaOH==NaCl+H2O+NH3↑（條件：加熱）問題2：氯離子怎樣檢驗？（試驗二）視頻播放：氯離子的檢驗板書：（二)氯離子的檢驗方法：取少量試液于試管中，向試管加入稀HNO3，無現(xiàn)象，再加入AgNO3溶液，若生成白色沉淀，證明該試樣中含有Cl-。原理：NH4Cl+AgNO3=NH4NO3+AgCl↓思索：（1）稀硝酸的作用是什么？（2）能不能用稀鹽酸或稀硫酸代替稀硝酸？為什么？問題3：硫酸根離子怎樣檢驗？（試驗三）視頻播放：硫酸根離子的檢驗板書：（三）硫酸根離子的檢驗方法：取少量試液于試管中，向試管內(nèi)加稀鹽酸，無沉淀生成，再加入BaCl2溶液，若生成白色沉淀，證明該試樣中含有SO42-。原理：（NH4）2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2NH4Cl思索：稀鹽酸的作用是什么？過渡：對于某些化合物（如KC1、NaCl等），用簡潔的復(fù)分解反應(yīng)往往難以鑒別，這時須要借助其他試驗方法。焰色反應(yīng)就是其中一種方法。板書：二、焰色反應(yīng)講解：很多金屬或他們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特別的顏色。板書：1、定義：很多金屬或它們的化合物在火焰上灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特別的顏色，這叫作焰色反應(yīng)。2、操作方法：一根鉑絲，將鉑絲在稀鹽酸中蘸一下，然后在酒精燈火焰上灼燒至無色。用灼燒后的鉑絲蘸取少許待測物，火焰中灼燒視察到不同顏色的火焰（K的焰色要透過鈷玻璃視察）。學(xué)生活動：教材第34頁“視察思索”和“圖2-7部分金屬的焰色反應(yīng)”3、常見離子的檢驗：Na+：黃色K+：紫色（透過藍色的鈷玻璃視察）思索：藍色鈷玻璃的作用是什么？講解：焰色反應(yīng)是表現(xiàn)元素的性質(zhì)，是物理改變。思索：你還知道哪些檢驗物質(zhì)方法嗎？學(xué)生活動：學(xué)生閱讀教材第35頁內(nèi)容。板書：三、其他方法：元素分析儀：測定是否含有：C、H、O、N、S、P、Cl、Br等元素。紅外光譜儀：是否存在某些有機原子團過渡：化學(xué)試驗是探究物質(zhì)性質(zhì)和改變的主要方法。通過試驗，依據(jù)特定條件下的試驗現(xiàn)象和結(jié)果，通過分析、歸納等方法相識物質(zhì)的性質(zhì)及其改變的條件和規(guī)律。板書：四、物質(zhì)性質(zhì)和改變的探究學(xué)生活動：教材第36頁“視察思索”鋁的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的探究主要現(xiàn)象：1、銀白色2、在空氣中易被氧化，生成氧化鋁3、與鹽酸或氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氣體。講解：為了探討某個化學(xué)問題，我們往往依據(jù)已有學(xué)問、閱歷，對問題作出某種可能的說明，再設(shè)計化學(xué)試驗進行驗證。學(xué)生活動：教材第36頁“試驗探究”。設(shè)計試驗1：探究溫度對雙氧水分解的影響。試驗步驟1.取濃度約為15%的雙氧水2-3mL盛放于試管中，視察溶液中氣泡產(chǎn)生的快慢2.把試驗1所用的雙氧水置于75℃熱水中，視察溶液中氣泡產(chǎn)生的快慢。設(shè)計試驗2：探究濃度對雙氧水分解的影響。思索：怎樣設(shè)計試驗步驟？小結(jié)：為深化探究某個化學(xué)問題，先依據(jù)肯定的化學(xué)原理作出假設(shè)，并設(shè)計肯定的化學(xué)試驗方案，限制某些因素，選擇相宜的條件、試劑和儀器，用待探討的樣品與反應(yīng)試劑進行試驗，視察、記錄化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)試驗證據(jù)作出推理推斷，獲得結(jié)論，以檢驗所作的假設(shè)或說明是否合理。通過試驗探究可以進一步相識物質(zhì)的性質(zhì)和改變，提示物質(zhì)改變的本質(zhì)和規(guī)律。課堂練習(xí)：1.能用來區(qū)分BaCl2、NaCl、Na2CO3三種物質(zhì)的試劑是（）A.AgNO3B.稀硫酸C.稀鹽酸D.稀硝酸2.在允許加熱的條件下，只用一種試劑就可以鑒別硫酸銨、氯化鉀、氯化鎂和硫酸鐵溶液，這種試劑是（）A．NaOH