25版：學(xué)案74　語言連貫之語句銜接-保持一致代入恰當(dāng)

語言文字運用·語言表達(dá)語言連貫之語句銜接學(xué)案74——保持一致，代入恰當(dāng)復(fù)習(xí)任務(wù)掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫?？记槲⒂^年份卷別提問方式命題特點2024年九省聯(lián)考“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?3分)①所選句子或為語段中完整的一句，或為語段中完整句子的一部分。②與上下文緊密銜接，幾乎都有“過渡”性質(zhì)。③采用單選題型，偶爾使用主觀題型，與詞語、病句等一同考查。2023年全國甲卷文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。(3分)2018—2021年卷下列填入文中括號內(nèi)的語句，(銜接)最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)/下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)知識圖要

掌握語句銜接(語言連貫)的基本要求活動一(一)保持話題、陳述對象的一致性陳述主體、敘述角度應(yīng)保持一致。在語段所提供的語境中，陳述的對象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。在一段文字中，必須考慮話題的一致性，即組成段落的句子之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個中心或主旨，集中表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。話題的一致性具體來說包括兩個方面：一是所講述內(nèi)容(主旨或觀點)的統(tǒng)一，二是主語或陳述對象的統(tǒng)一。這是做語句銜接題首先要考慮的。這里需要注意：上下文主語的一致與改變并不矛盾，在連續(xù)表述中，主語可以改變，但不要輕易改變，需要根據(jù)具體的語言環(huán)境靈活掌握。1.下列填入橫線上的語句，與上下文銜接較好的一項是小明爬到床底下，偷偷躲了起來，_________________，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他B.但后來還是讓媽媽給找到了C.使媽媽找了好久，終于把他找到D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他√全句是以“小明”為主語，后面各分句是承前省略的承接復(fù)句。“(被)從床下拽了出來”，“(被)送到幼兒園”的主語都是“小明”，不是“媽媽”，只有B項可使前后的主語保持一致。C項中前一分句的主語是“小明”，而后一分句的主語卻偷換成了“媽媽”。2.(2021·新高考Ⅰ)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検墙找唤M拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，(

)。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。A.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B.雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖C.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色√文本從南極雪變色現(xiàn)象說起，介紹了變色的原因。從括號前后內(nèi)容來看，括號內(nèi)的句子應(yīng)是對前面雪變色現(xiàn)象的分析，并能引出“雪衣藻”這一后文敘述對象。A、B兩項的敘述對象是“雪變色”，C、D兩項的敘述對象是“雪衣藻”，因此可排除C、D兩項。再比較A、B兩項，前者說“雪變色是……的結(jié)果”，后者說“雪變色是因為……”，前者與括號前的句子銜接更緊密。故選A。(二)保持句式的恰當(dāng)性句式的恰當(dāng)有兩重含義：一是句式的“一致性”，二是句式的最佳表意。1.句式的“一致性”“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應(yīng)點。語段中的信息前后吻合，彼此照應(yīng)，才能在表意上形成一個完美的整體。2.句式的最佳表意句式的最佳表意是指語段在表情達(dá)意時，為突出強調(diào)某一方面，要采用的最佳句式，如陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句或肯定句、否定句等。因此，最主要的是掌握各種句式的表達(dá)效果，根據(jù)表意的需要和連貫的要求選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，做到句式一致，語意連貫，氣勢貫通。(1)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検菑牟菽鞠x魚的生活，我發(fā)覺一個經(jīng)驗。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說我的話帶有頹廢的色彩，我請你在春天時到百花齊放的園子里去，(

)。然后再回到十字街頭，仔細(xì)瞧瞧人們的面孔，你看誰是活潑，誰是頹廢？請你在冬天積雪凝寒的時候，看看雪壓的松樹，看看站在冰上的鷗和游在水中的魚，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬物之靈”，你以為誰比較能耐苦持恒呢？A.看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞

B.看看蝴蝶飛，聽聽鳥兒鳴C.靜觀草長蝶飛，鶯鳴水潺

D.觀蝴蝶高飛，聞鳥聲低唱√解答本題要觀照句式的“一致性”。文段語句的句式較為整齊，根據(jù)后文的句式“請你在冬天……看看……看看……”分析，括號處也應(yīng)該采用此句式，只有B項合適。(2)(2021·新高考Ⅱ)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検浅院犬?dāng)然是人生一大樂事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？最早的太空餐是讓人望而卻步的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，沒有咀嚼的快感，沒有多樣的選擇，首代宇航員的飲食條件相當(dāng)艱苦。然而，吃貨的生產(chǎn)力不可低估，很快，(

)。如今，宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當(dāng)接近。與此同時，太空食品的種類也豐富起來。A.人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，并且還有咖啡杯和

煎鍋B.人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，甚至還有咖啡杯和

煎鍋C.人們就將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來，而且包括咖啡

杯和煎鍋D.人們就將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來，還包括咖啡杯

和煎鍋√比較四個選項，“人們就發(fā)明了……餐具”的句式比“人們就將……餐具發(fā)明出來”的句式表意更簡練，且A、B兩項前半句突出的是“餐具”，與后半句所列舉的“咖啡杯”“煎鍋”等餐具銜接更緊密，故排除C、D兩項。從連詞的角度看，“甚至”和“并且”都有更進一層的意思，但“甚至”強調(diào)的程度更深，更突出“咖啡杯和煎鍋”這兩種餐具，以此表現(xiàn)“吃貨的生產(chǎn)力不可低估”，故排除A項。(三)保持順序的合理性連貫的句子之間具有不可隨意更改的邏輯性，遵循一定的規(guī)律：或以空間為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識；或以主次、輕重為序。下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検窃醋悦耖g、源于生活的中國刺繡藝術(shù)，經(jīng)過幾千年的傳承發(fā)展，從生活中得到升華，成為璀璨的藝術(shù)明珠。中國當(dāng)代的刺繡畫較之歷代，無論是題材、技法、色彩，還是針黹、縑帛，(

)。近幾十年來，各繡種在繡材的拓展、泛取，針法的借鑒、相融，題材的繼承、創(chuàng)新等方面，都有令人耳目一新的作品問世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術(shù)增添了不可思議的感染力。A.傳承中有創(chuàng)新，發(fā)展中有循古 B.傳承中有創(chuàng)新，循古中有發(fā)展C.創(chuàng)新中有傳承，循古中有發(fā)展 D.創(chuàng)新中有傳承，發(fā)展中有循古√結(jié)合語境，按時間順序，先古后今；按工藝流程，先傳承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展；按語言藝術(shù)，“傳承”與“循古”對仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對仗，氣勢更足，更加積極向上。故選B。(四)保持語言形式上的銜接與呼應(yīng)語言形式上的銜接與呼應(yīng)主要指：①關(guān)聯(lián)詞語前后搭配；②意義上有聯(lián)系的詞語或句子的銜接與呼應(yīng)。詞語如代詞、序數(shù)詞、相同詞語、表時間或空間的詞語、表比較的詞語、上句尾與下句首的詞語等，句子如同義句子、頂真句子。(2018·全國Ⅰ)下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰按笱笠惶枴笔侵袊谝凰椰F(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來，這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個大陸架勘查航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對不熟悉的人而言，(

)。在這里，重力和ADCP實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質(zhì)實驗室、生物基因?qū)嶒炇?、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室應(yīng)有盡有，分布在第三、四層船艙。A.“大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣B.“大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室C.走進“大洋一號”，猶如進入了一座迷宮D.進入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨不出方向√本題補寫的語句首先要與上文“對不熟悉的人而言”相呼應(yīng)，因為這個句子強調(diào)的重點顯然是人的主觀行為和感受，而非事物的客觀事實和特點。如此，則可從“話題保持一致”的角度，考慮排除A、B兩項。同時，A項“就像迷宮一樣”是謂語成分，其相應(yīng)的主語中心語是“實驗室”；B項“像迷宮一樣”是定語，修飾的賓語中心語也是“實驗室”。但從括號后“在這里……”一句所介紹的“實驗室”眾多的情況看，“迷宮”指的顯然應(yīng)該是“大洋一號”這艘船，而非船上的“實驗室”。如此，則可從“符合內(nèi)在邏輯”的角度，確定排除A、B兩項。再看C、D兩項。括號后面句子的開頭“這里”一詞，正好呼應(yīng)了C項句子結(jié)尾“迷宮”一詞，語意重心都是介紹“大洋一號”結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，連貫性很強。D項語意重點在于“會分辨不出方向”，與下文呼應(yīng)不足，可以排除。故選C。

掌握語句銜接題的答題步驟和方法活動二1.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検窃谌祟惤煌ɡ铮?dāng)?shù)缆氛加寐矢哂?.4，即來往車輛占到道路面積的40%時，交通流量就開始下降，最后降為零——交通癱瘓。但是，螞蟻總能避免交通堵塞。就算它們的道路占用率高達(dá)0.8，交通流量也不會下降。研究人員發(fā)現(xiàn)，每只螞蟻都會根據(jù)道路的狀況，相應(yīng)地調(diào)整自己的速度。在路上同伴不多的時候，螞蟻會逐漸加快速度，直到交通流量達(dá)到最大值。而密度一旦超過閾值，它們就開始放慢速度。而且，螞蟻似乎能夠評估前方道路的擁擠程度，很自覺地不去擁擠的地方。這近乎完美的交通管制，歸功于每一只懂得調(diào)整自己行為的小螞蟻。小螞蟻們一只只都這么努力，當(dāng)然是有原因的。(

)。群體覓食效率的最大化，要求螞蟻必須調(diào)整自己，共同合作。A.它們把群體生存當(dāng)成一個共同的目標(biāo)B.群體生存已經(jīng)成為它們共同的目標(biāo)C.它們有一個共同的目標(biāo)——群體生存D.群體生存已經(jīng)被它們當(dāng)作共同的目標(biāo)√根據(jù)前文“小螞蟻們一只只都這么努力，當(dāng)然是有原因的”可知，陳述對象是“小螞蟻們”，本句主語也應(yīng)是“小螞蟻們”，可用代詞“它們”代替。B、D兩項的主語為“群體生存”，不能銜接上句。C項用破折號相連，強調(diào)“群體生存”，要與后文“群體覓食效率的最大化”相銜接，可見“群體生存”必須放在句尾。A項強調(diào)的是“共同的目標(biāo)”，與后文不連貫。故選C。2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?.63平方公里的首都鋼鐵廠老廠區(qū)，如今已是有名的工業(yè)元素景觀公園，依然矗立的“三高爐”成為新的時尚地標(biāo)，(

)，共同書寫由“火”到“冰”的奇妙轉(zhuǎn)換。隨著城市更新行動的推進，北京市像首鋼老廠區(qū)這樣的一批老建筑展現(xiàn)出新面貌，煥發(fā)出新生機，為城市注入新活力。A.形似飛天飄帶的首鋼滑雪大跳臺在不遠(yuǎn)處正靜待著冬奧健兒B.不遠(yuǎn)處形似飛天飄帶的首鋼滑雪大跳臺正靜待著冬奧健兒C.冬奧健兒正被不遠(yuǎn)處形似飛天飄帶的首鋼滑雪大跳臺靜待著D.冬奧健兒正被形似飛天飄帶的首鋼滑雪大跳臺在不遠(yuǎn)處靜待著√所填句子處在第一句的中間，根據(jù)后半句的“共同書寫”與前半句的主語“三高爐”可知，選句的主語應(yīng)為“首鋼滑雪大跳臺”，據(jù)此排除C、D兩項?！安贿h(yuǎn)處”承接上文“三高爐”，是以“三高爐”為立足點確立的方位順序，把它放在句子前面，更能體現(xiàn)這種順序，更連貫，據(jù)此排除A項。故選B。點撥關(guān)鍵作為一道高頻客觀題，語句銜接題的答題步驟與方法如下：(1)讀語段，明內(nèi)容首先，要讀懂語段，明了話題。其次，細(xì)讀括號前后的文字，把握主要內(nèi)容。雖然語段內(nèi)容很多，層次也較復(fù)雜，但與補句最密切的也就是括號前后那么幾行內(nèi)容。例如第1題，選文有兩段文字，中心是說螞蟻能避免交通堵塞的原因。與選項最相關(guān)的是括號的前句與后句，因此，要特別細(xì)讀這些文字。點撥關(guān)鍵(2)析選項，抓關(guān)鍵分析選項，就是抓住選項句的主干，提取出關(guān)鍵信息(詞語)，把握選項句的主語是什么，賓語是什么，句式又有何特點等。例如第2題，四個選項的關(guān)鍵詞語分別是“首鋼滑雪大跳臺”“冬奧健兒”“靜待”。在四個選項中，“靜待”都是作謂語；在A、B兩項中，“首鋼滑雪大跳臺”都是作主語，“冬奧健兒”都是作賓語；在C、D兩項中正好相反。句式方面，A、B兩項為主動句，C、D兩項為被動句。點撥關(guān)鍵(3)入語境，看連貫把選句放入原文括號中，看看話題是否一致，如選句的表述和語段的話題(強調(diào)點)相悖，即排除。然后看選句是否承上啟下，選句的主語(或前一分句)是否承接括號前的內(nèi)容，選句的賓語(或后一分句)是否引起括號后的內(nèi)容，前后句式、照應(yīng)是否一致。

對點練案39一、專項訓(xùn)練(一)選擇題1.(2021·全國甲)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪。通過自己動手，學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會到做菜的辛苦和樂趣，增加對食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費，進一步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。A.勞動者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜B.勞動者在幕后的辛勤付出，都承載于一道道家常菜C.一道家常菜，通常承載著勞動者在幕后的辛勤付出D.一道家常菜，勞動者在幕后通常有著辛勤的付出1234567√891011根據(jù)后文“擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪”可知，這些程序煩瑣而辛苦，需要勞動者辛勤付出，故“辛勤”應(yīng)該放在后句與之銜接，可排除A、B兩項。D項中途易轍，“一道家常菜”后沒有謂語，下句主語偷換成了“勞動者”，可排除。故選C。12345678910112.(2021·全國乙)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茄芯堪l(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實社交的延續(xù)。從空間角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系；從時間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時互動。由于空間和時間不斷壓縮，互動性大大增強，社會交往效率得到顯著提高。(

)?！疤摂M”與“現(xiàn)實”早已是你中有我，我中有你?，F(xiàn)實世界為虛擬生活源源不斷地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實現(xiàn)實世界的活力。1234567891011A.社會交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此B.不但社會交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此C.我們工作和生活的其他方面，和社會交往也是一樣的D.我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會交往1234567√891011括號前的內(nèi)容是從空間和時間兩個角度寫互聯(lián)網(wǎng)對社會交往的作用，即提高了社會交往效率；括號后的內(nèi)容討論了“虛擬”和“現(xiàn)實”的關(guān)系。由此可以判斷，括號內(nèi)的內(nèi)容要承接前文的社會交往，據(jù)此可排除C、D兩項。分析A、B兩項，“社會交往”與“我們工作和生活的其他方面”屬于并列關(guān)系，不屬于遞進關(guān)系，據(jù)此可排除B項。故選A。12345678910113.(2020·新高考Ⅱ)下列填入文中括號內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検秋L(fēng)箏，是中國古人的一項重要發(fā)明，放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活動。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動有關(guān)。到唐代，風(fēng)箏開始出現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的玩具，而清明時節(jié)放風(fēng)箏也成為一項普及的民俗活動。明代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國人民喜愛。(

)，吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技。1234567891011A.自1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)B.自1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)C.山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆國際風(fēng)箏節(jié)D.山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的國際風(fēng)箏節(jié)1234567√891011括號出現(xiàn)在“吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技”句前，中間以逗號分隔，可見兩個句子之間存在緊密關(guān)系。且后半句以“吸引著”這一動詞引領(lǐng)，照應(yīng)后面“專家、愛好者及游人”這組賓語，按語法基本結(jié)構(gòu)，括號內(nèi)應(yīng)當(dāng)填寫一個名詞性短語作為主語，才能順暢。四個選項，A、C兩項都是主謂賓結(jié)構(gòu)完整的句子，不能獨立作主語，所以排除。1234567891011B、D兩項均以“國際風(fēng)箏節(jié)”為中心詞，且都由“自1984年開始”“迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆”和“山東濰坊”共同組成該中心詞的定語，只是順序不同。B項“山東濰坊”與“國際風(fēng)箏節(jié)”直接連用，可以看作一個完整的中心詞，作為主語引出后半句中的謂語“吸引著”，語意連貫順暢。1234567891011D項則把“山東濰坊”放在開頭，由于本詞的名詞屬性，加之緊隨其后的“自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆”看似構(gòu)成了一個完整獨立的主謂結(jié)構(gòu)，讀者看到“36屆”后面的“的”才能明白，這是一個長長的定語，在理解句子的時候容易失誤。且后半句“前來”一詞應(yīng)對應(yīng)明確的地點位置，中心詞如果只剩下“國際風(fēng)箏節(jié)”則位置信息不明確，表意不清晰。故選B。12345678910114.(2020·全國Ⅱ)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検菑某鐾敛牧峡矗坠俏氖巧檀砥谏掏跷涠∫院蟛懦霈F(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。(

)，甲骨文字體簡化較多。A.由于相較于鑄造的青銅器銘文，用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難B.用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，這是相較于鑄造青銅器銘文而言的C.由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文D.用刀在龜甲和獸骨上刻字，相較于鑄造青銅器銘文而言，比較困難1234567√891011括號前語境提供了商代早期、中期青銅器上的銘文，但句末用句號。括號后用逗號，后文語境為“甲骨文字體簡化較多”，即所選句子要與后文銜接得住，語氣上要貫通。結(jié)合所給選項，再根據(jù)后文語境，可以看出，括號及后文語境合到一起是一個表因果的句子，闡述了甲骨文字體簡化較多的觀點及理由，且這個觀點是相較于青銅器銘文而言的。四個選項，語序差異較大，B、D兩項沒用關(guān)聯(lián)詞，A項用了一半關(guān)聯(lián)詞(“由于”)，只有C項用了一組關(guān)聯(lián)詞“由于……所以”。綜合來看，從銜接連貫的角度看，不管是括號內(nèi)的句子內(nèi)部還是括號內(nèi)句子與后文語境的銜接，只有C項最為恰當(dāng)。12345678910115.(2020·全國Ⅲ)下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検俏幕且粋€民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成為中華民族區(qū)別于其他民族的精神標(biāo)識。而其基本價值已積淀為中華民族的文化基因，成為中華民族的精神命脈。(

)。中華文化與中華民族互為一體，中國人之所以為中國人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的；沒有中華文化，中國人就不成其為中國人，中華民族就不成其為中華民族。A.傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈B.傳承中華文化必須維系中華民族的精神命脈C.維系中華民族的精神命脈就是傳承中華文化D.維系中華民族的精神命脈就能傳承中華文化1234567891011√文段論述的是中華文化與中華民族的關(guān)系，聯(lián)系后文“中華文化與中華民族”，按照連貫的陳述對象與角度一致的原則，分析要選填的句子。要填的句子陳述的是傳承中華文化和維系中華民族精神命脈的關(guān)系，前后文語境的陳述對象是“中華文化”，即“中華文化”在前，所填句子的陳述對象也應(yīng)該是“傳承中華文化”，排除C、D兩項。再根據(jù)后文“沒有中華文化，中國人就不成其為中國人，中華民族就不成其為中華民族”可知，傳承中華文化是維系中華民族精神命脈的根本條件，排除B項。故選A。12345678910116.(2024·九省聯(lián)考)“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?3分)①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異；③一對鴛鴦四目相對，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機與意趣；兩只彩蝶飛來，一只在空中翩翩起舞，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細(xì)心與狀物精微的匠心。A.①處

B.②處

C.③處

D.④處√12345678910111234567這是特殊的語句銜接(歸位題)。判斷時應(yīng)在充分把握語段大意和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上瞻前顧后，揣摩語境。第二段可分為兩大層次：第一層次是引導(dǎo)，是說夏天的荷花是文人墨客歌詠描繪的對象，這兩句古詩放在①處有引出話題的作用，也與語境相符；第二層次是該段的中心，詳細(xì)介紹了明代畫家陳洪綬的畫作，可分三小層，第一小層承上文引出畫家畫作，第二小層具體描述該畫的具體內(nèi)容，第三小層是對畫作的升華性總結(jié)。891011(二)主觀題7.(2023·全國甲)文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)摹?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當(dāng)然，②前進的目的必須正確。③在這一點上，④我們不能跟古人相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果堅決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！?234567891011答案

語句④，修改為：古人不能跟我們相提并論。1234567891011文中說到“古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的”，這些話顯然是以古人作為主體進行敘事，故而文本中它的先行鋪墊文字“我們不能跟古人相提并論”無疑也應(yīng)該從“古人”說起，以保持主體一致，應(yīng)該說成“古人不能跟我們相提并論”，才能前后銜接流暢自然。此外，“我們不能跟古人相提并論”這個句子，由于主語“我們”后隨即出現(xiàn)“不能”，致使“我們”與“古人”不能視為并列主語，二者之間的主次關(guān)系分明，難以在意義不變的情況下互相對調(diào)，這也正說明“我們”

與后文的“古人”敘事角度無法保持一致。

如果要求敘事角度一致，只有將句子④修改為以“古人”為主體的“古人不能跟我們相提并論”。這樣，修改后的語句就能與下文的敘事流暢銜接。需要說明的是，原文并沒有什么重大錯誤，題干只說是“表述不當(dāng)”。12345678910118.(2023·北京改編)下面語段中畫波浪線的語句表述不當(dāng)，請進行修改，使修改后的語句與上文的銜接流暢自然。城市建設(shè)理念不斷升級，北京開始全面推進“無界公園”建設(shè)。目前，已有近百個公園拆除了圍墻、護欄，實現(xiàn)開放管理。圍欄拆除后，城市街道景觀同園內(nèi)風(fēng)光融為一體。1234567891011答案園內(nèi)風(fēng)光同城市街道景觀融為一體。前面“圍欄拆除后”說的是“公園”，先說“園內(nèi)風(fēng)光”可與前面話題一致，銜接更緊密。二、綜合訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成后面題目。穿上半臂，就是唐代的“弄潮兒”。半臂又稱半袖，起源于北方游牧民族，從魏晉的上襦發(fā)展而來。它無領(lǐng)或翻領(lǐng)，對襟或套頭，袖長及肘，身長及腰，可套在裙子外面或搭配穿在衣服里面。當(dāng)初唐女子參加蹴鞠、馬球等運動時，(

)。它還從宮廷傳入民間，成為常服的一種，(

)。1234567891011這件半臂，充