25版：學(xué)案67　研練兩年高考真題(二)-吃透精髓把握方向

語(yǔ)言文字運(yùn)用?語(yǔ)言基礎(chǔ)板塊八研練兩年高考真題(二)學(xué)案67——吃透精髓，把握方向復(fù)習(xí)任務(wù)精做2022年新高考卷語(yǔ)用試題，把握高考命題方向和復(fù)習(xí)策略。課標(biāo)要求見學(xué)案66考情表覽見學(xué)案66

研練2022年新高考Ⅰ卷試題活動(dòng)一(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成1～3題。(11分)科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了①____________。20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是②____________的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③___________的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)答案①不解之緣②秘而不宣/秘而不露③在所難免/屢見不鮮/數(shù)見不鮮/不勝枚舉第①處，語(yǔ)境說(shuō)欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，后因服從國(guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，這才與國(guó)防和航天事業(yè)有了聯(lián)系，可見這種聯(lián)系是一種緣分，且從其后來(lái)的經(jīng)歷可以看出，他與國(guó)防和航天事業(yè)之間建立了密不可分的關(guān)系；再根據(jù)橫線前的“有了”可知，此處所填成語(yǔ)作賓語(yǔ)，所以可填“不解之緣”之類的成語(yǔ)。不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。第②處，語(yǔ)境說(shuō)潛地導(dǎo)彈是秘密武器，可見歐美國(guó)家的這個(gè)國(guó)防項(xiàng)目是保密的，所以“鮮有資料可供借鑒”，故此處所填成語(yǔ)有嚴(yán)守秘密不外露、不公開的意思，所以可填“秘而不宣”之類的成語(yǔ)。秘而不宣：守住秘密，不肯宣布。第③處，結(jié)合后文“欒恩杰……經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到……小到……”可知，語(yǔ)境說(shuō)的是在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中，失敗是常有的事，故此處所填成語(yǔ)有常見的意思，所以可填“在所難免”這類表示“常見”的成語(yǔ)。在所難免：由于某種限制而難于避免。2.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)答案整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，首先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射，然后把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，最后進(jìn)行潛艇發(fā)射。原句是個(gè)長(zhǎng)單句，題干要求改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。觀察原句可知其主體結(jié)構(gòu)是“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照……的規(guī)劃開始了‘巨浪一號(hào)’的研制攻關(guān)”，故改寫時(shí)可先將主體部分抽取出來(lái)作為開頭，然后將頓號(hào)隔開的部分改寫成三個(gè)分句，按照“首先……然后……最后……”的順序排列即可。3.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)答案(1)設(shè)問(wèn)：先用“失敗意味著什么”提問(wèn)，然后自己作答，有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。(2)排比：連用三個(gè)“意味著”的語(yǔ)句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來(lái)。先看設(shè)問(wèn)。畫線句子前面談到欒恩杰在科研中遇到的各種各樣、大大小小的失敗，以“失敗意味著什么”提問(wèn)，能提醒讀者下文是對(duì)這些失敗的意義的分析，提示閱讀者不僅要看到欒恩杰曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么失敗，更重要的是要思考這些失敗蘊(yùn)含的意義和造成的影響，并對(duì)后文回答內(nèi)容起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。再看排比。畫線句子是對(duì)“失敗意味著什么”的回答，句子是以三個(gè)語(yǔ)言單位作“意味著”的賓語(yǔ)而構(gòu)成的排比句。從表達(dá)上看，這不僅將表達(dá)者對(duì)失敗后果的認(rèn)識(shí)充足流暢地凸顯出來(lái)，還以三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)言單位并置所形成的齊整而不板滯的形式格局造就出句子在視聽覺形象上的對(duì)稱、平衡、和諧的美感效果。從內(nèi)容上看，三個(gè)句子從對(duì)過(guò)去的努力、面臨的困難，到未來(lái)的格局變化，層遞性地指出了失敗的意味，對(duì)讀者的震撼也隨之加強(qiáng)。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成4～5題。(9分)節(jié)日期間，無(wú)論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過(guò)年肥”，減肥也就提到日程上來(lái)。事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意。那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，身材是否肥胖，①_____________________________。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字。國(guó)人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過(guò)，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來(lái)減肥，這種方式不但難以長(zhǎng)期堅(jiān)持，②_____________________，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③_______________________，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營(yíng)養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會(huì)隨之減少。體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。4.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.你要覺得這段話對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧。B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽?！倘朔Q代詞“你”用法非常豐富。文中畫橫線的語(yǔ)句“生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)”中的“你”沒(méi)有確定的指稱對(duì)象，可以指看到該文章的任何人，是泛指用法。A、D兩項(xiàng)中的“你”，都有確定的具體的指稱對(duì)象，即指稱交談的對(duì)象。B項(xiàng)的“你”和“我”交互作主語(yǔ)和賓語(yǔ)，表示三個(gè)人相互怎么樣。C項(xiàng)的“你”可以指任何人，“叫你不得不佩服”即任何人都佩服，和文中的“你”用法相同。5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)答案(示例)①可通過(guò)體質(zhì)指數(shù)判斷②還會(huì)影響身體健康③體重很容易反彈材料中有三處空缺，要求學(xué)生根據(jù)上下文填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。材料的主要內(nèi)容是如何根據(jù)體質(zhì)指數(shù)判斷一個(gè)人是否需要減肥以及怎樣科學(xué)減肥。只要綜觀全文，把握文段的核心觀點(diǎn)，依據(jù)上下文的提示語(yǔ)和相關(guān)信息，準(zhǔn)確補(bǔ)寫并不困難。第①處，上文有“怎么判斷是否需要減肥”的疑問(wèn)，下文有“體質(zhì)指數(shù)”的定義，以及如何根據(jù)體質(zhì)指數(shù)判斷是否需要減肥。那么，“身材是否肥胖”后面需要補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)該和“體質(zhì)指數(shù)”相關(guān)，結(jié)合文中體質(zhì)指數(shù)是判斷肥胖的標(biāo)準(zhǔn)，可以補(bǔ)出“可通過(guò)體質(zhì)指數(shù)判斷”。第②處，上文是概述通過(guò)不吃晚飯減肥難以長(zhǎng)期堅(jiān)持，下文是舉例說(shuō)明有人就因此得了嚴(yán)重的胃病，需要補(bǔ)寫的內(nèi)容顯然和不吃晚飯的減肥方式帶來(lái)的健康方面的后果相關(guān)，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”，可以補(bǔ)出“還會(huì)影響身體健康”。如果把“還”說(shuō)成“而且”，從意義上來(lái)說(shuō)也是恰當(dāng)?shù)?，但下文緊接著還有一個(gè)“而且”，為了避免重復(fù)，用“還”更合適。第③處，上文是“如果以后恢復(fù)吃晚飯”，下文是“甚至比以前更胖”，補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)該是減肥失敗，和下文“體重反彈后”相呼應(yīng)，此處宜補(bǔ)寫成“體重很容易反彈”。

研練2022年新高考Ⅱ卷試題活動(dòng)二(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成1～2題。(7分)“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限?！?022年3月23日下午，第三次“天宮課堂”如約舉行。在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中，豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題，并通過(guò)多種媒體平臺(tái)，向全球同步直播此次“天宮課堂”。拋出去的北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”沒(méi)有沿拋物線方向下降、墜落，而是給人以沿著直線勻速運(yùn)動(dòng)的感覺。植物油與水在小瓶中混合后不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離……第三次“天宮課堂”這些①__________的瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理?！疤鞂m課堂”開始于2013年6月20日。彼時(shí)，神舟十號(hào)航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為②____________的科學(xué)課教師，在天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國(guó)首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象，并和地面的學(xué)生進(jìn)行了③____________的天地互動(dòng)交流。此后，又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)答案①引人入勝②循循善誘③熱火朝天本題是開放性試題，要求根據(jù)上下文填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，答案可能不止一個(gè)。第①處可填入“引人入勝”，“引人入勝”意思是吸引人進(jìn)入美妙的境界，這里用來(lái)形容天宮課堂的實(shí)驗(yàn)中那些吸引人的瞬間，很貼切。第②處可填入“循循善誘”，“循循善誘”指善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。天宮課堂的老師是通過(guò)一步一步的實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考并得出結(jié)論的，用“循循善誘”來(lái)形容非常妥帖。第③處可填入“熱火朝天”，“熱火朝天”常用來(lái)形容場(chǎng)面、情緒或氣氛熱烈高漲，用來(lái)表現(xiàn)天宮課堂“天地互動(dòng)交流”的熱烈氣氛很恰當(dāng)。2.文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)答案在近一個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題。此次“天宮課堂”通過(guò)多種媒體平臺(tái)向全球同步直播。畫橫線部分的語(yǔ)病主要是主語(yǔ)變換帶來(lái)的?！柏S富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示”本身沒(méi)有句法錯(cuò)誤，主語(yǔ)是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”；接下來(lái)的語(yǔ)句“還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題”，因?yàn)橛懈痹~“還”，表明“回答”的主語(yǔ)和上一句相同，也是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，只是承前省略了，這就出現(xiàn)錯(cuò)誤了；接下來(lái)的語(yǔ)句有個(gè)副詞“并”，表明“通過(guò)多種媒體平臺(tái)，向全球同步直播此次‘天宮課堂’”的主語(yǔ)仍然是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，顯然也是錯(cuò)誤的。要修改成合乎語(yǔ)法的句子，就要從主語(yǔ)入手。通過(guò)上下文可知，“現(xiàn)場(chǎng)演示”“回答問(wèn)題”的動(dòng)作都是上文“翟志剛、王亞平、葉光富三人”發(fā)出的，可以仍然以他們?yōu)橹髡Z(yǔ)，把句子修改成“翟志剛、王亞平、葉光富三人現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題”，而主語(yǔ)“翟志剛、王亞平、葉光富三人”可以承前省略，因此前面兩個(gè)語(yǔ)句最終可以修改成“現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題”。接下來(lái)的“并通過(guò)多種媒體平臺(tái)，向全球同步直播此次‘天宮課堂’”，“直播”的實(shí)施者顯然不可能是三位宇航員，而且我們不知道、也沒(méi)有必要說(shuō)出是誰(shuí)，因此這一語(yǔ)句可以另起一句，直接以“天宮課堂”為主語(yǔ)，說(shuō)成“此次‘天宮課堂’通過(guò)多種媒體平臺(tái)向全球同步直播”。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成3～5題。(13分)這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)了八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)工夫會(huì)變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)工夫會(huì)變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。這一些不能想象了。3.文中寫到自己的祖父，沒(méi)有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？(4分)答案①“他”通常指交談雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說(shuō)“祖父”，給人以心心念念的感覺，表達(dá)了作者對(duì)祖父的思念?！八弊鳛榈谌朔Q代詞，在交談中指代不在交談現(xiàn)場(chǎng)的第三人，和說(shuō)話者有一定的現(xiàn)實(shí)距離，和說(shuō)話者的心理距離也比較遠(yuǎn)。對(duì)本文段而言，作者不用“他”而用“祖父”，既體現(xiàn)了作者和祖父的親近，也體現(xiàn)了作者對(duì)“祖父”的尊重。從認(rèn)知的角度來(lái)看，語(yǔ)言是心理的反映，我們對(duì)自己最在乎的人，往往既會(huì)記在心里，也會(huì)掛在嘴上。本文段在很短的篇幅內(nèi)，連續(xù)用了七個(gè)“祖父”，字里行間透露出作者心心念念地記掛祖父，表達(dá)了對(duì)祖父的思念之情。這就是我們閱讀上面文段時(shí)，為什么不覺得那么多重復(fù)的“祖父”累贅，反而會(huì)被作者對(duì)祖父的感情深深打動(dòng)。4.文中畫橫線的部分，突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的、逐漸變化的過(guò)程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？(4分)答案①多個(gè)句子都把“祖父”和“我”相對(duì)敘說(shuō)，突出了變化是同時(shí)發(fā)生的；②用相似句式再三敘說(shuō)“祖父”和“我”的年齡變化，凸顯了變化的過(guò)程。本題題干給出了畫橫線部分的表達(dá)效果，即突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的、逐漸變化的過(guò)程，讓考生回答這一表達(dá)效果是怎么取得的。從語(yǔ)用的角度來(lái)說(shuō)，表達(dá)效果的取得和語(yǔ)言形式特點(diǎn)是相聯(lián)系的。那么這道題需要回答的就是，文中通過(guò)什么樣的語(yǔ)言形式達(dá)到了這樣的表達(dá)效果?？忌托枰氐轿闹?，去看這段話在形式上有什么特點(diǎn)。這段話共包括四個(gè)句子，前三句都用了相似的句式，即“我……，祖父……。我……，祖父……。我……，祖父……”。從形式上看，兩個(gè)特點(diǎn)很清晰：一是一直把祖父和我相對(duì)敘說(shuō)，這種方式突出了祖父和我的年齡變化是同時(shí)發(fā)生的，也就是說(shuō)，我的成長(zhǎng)過(guò)程，就是祖父的衰老過(guò)程；二是用相似的句式再三敘說(shuō)“祖父”和“我”的年齡變化，凸顯了變化的過(guò)程。這兩個(gè)