25版：學(xué)案67　研練兩年高考真題(二)-吃透精髓把握方向

語言文字運(yùn)用?語言基礎(chǔ)板塊八研練兩年高考真題(二)學(xué)案67——吃透精髓，把握方向復(fù)習(xí)任務(wù)精做2022年新高考卷語用試題，把握高考命題方向和復(fù)習(xí)策略。課標(biāo)要求見學(xué)案66考情表覽見學(xué)案66

研練2022年新高考Ⅰ卷試題活動一(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成1～3題。(11分)科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰野才鸥膶W(xué)自動控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①____________。20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是②____________的國防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺、筒、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③___________的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。1.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)答案①不解之緣②秘而不宣/秘而不露③在所難免/屢見不鮮/數(shù)見不鮮/不勝枚舉第①處，語境說欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，后因服從國家安排改學(xué)自動控制，這才與國防和航天事業(yè)有了聯(lián)系，可見這種聯(lián)系是一種緣分，且從其后來的經(jīng)歷可以看出，他與國防和航天事業(yè)之間建立了密不可分的關(guān)系；再根據(jù)橫線前的“有了”可知，此處所填成語作賓語，所以可填“不解之緣”之類的成語。不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。第②處，語境說潛地導(dǎo)彈是秘密武器，可見歐美國家的這個國防項(xiàng)目是保密的，所以“鮮有資料可供借鑒”，故此處所填成語有嚴(yán)守秘密不外露、不公開的意思，所以可填“秘而不宣”之類的成語。秘而不宣：守住秘密，不肯宣布。第③處，結(jié)合后文“欒恩杰……經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到……小到……”可知，語境說的是在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中，失敗是常有的事，故此處所填成語有常見的意思，所以可填“在所難免”這類表示“常見”的成語。在所難免：由于某種限制而難于避免。2.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)答案整個團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)，首先在陸上發(fā)射臺發(fā)射，然后把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，最后進(jìn)行潛艇發(fā)射。原句是個長單句，題干要求改成幾個較短的語句。觀察原句可知其主體結(jié)構(gòu)是“整個團(tuán)隊(duì)按照……的規(guī)劃開始了‘巨浪一號’的研制攻關(guān)”，故改寫時(shí)可先將主體部分抽取出來作為開頭，然后將頓號隔開的部分改寫成三個分句，按照“首先……然后……最后……”的順序排列即可。3.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。(4分)答案(1)設(shè)問：先用“失敗意味著什么”提問，然后自己作答，有提請注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。(2)排比：連用三個“意味著”的語句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來。先看設(shè)問。畫線句子前面談到欒恩杰在科研中遇到的各種各樣、大大小小的失敗，以“失敗意味著什么”提問，能提醒讀者下文是對這些失敗的意義的分析，提示閱讀者不僅要看到欒恩杰曾經(jīng)經(jīng)歷過什么失敗，更重要的是要思考這些失敗蘊(yùn)含的意義和造成的影響，并對后文回答內(nèi)容起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。再看排比。畫線句子是對“失敗意味著什么”的回答，句子是以三個語言單位作“意味著”的賓語而構(gòu)成的排比句。從表達(dá)上看，這不僅將表達(dá)者對失敗后果的認(rèn)識充足流暢地凸顯出來，還以三個結(jié)構(gòu)相似的語言單位并置所形成的齊整而不板滯的形式格局造就出句子在視聽覺形象上的對稱、平衡、和諧的美感效果。從內(nèi)容上看，三個句子從對過去的努力、面臨的困難，到未來的格局變化，層遞性地指出了失敗的意味，對讀者的震撼也隨之加強(qiáng)。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成4～5題。(9分)節(jié)日期間，無論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實(shí)上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意。那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說，身材是否肥胖，①_____________________________。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字。國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅(jiān)持，②_____________________，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③_______________________，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會隨之減少。體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。4.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C.他是個非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽?！倘朔Q代詞“你”用法非常豐富。文中畫橫線的語句“生活中你會發(fā)現(xiàn)”中的“你”沒有確定的指稱對象，可以指看到該文章的任何人，是泛指用法。A、D兩項(xiàng)中的“你”，都有確定的具體的指稱對象，即指稱交談的對象。B項(xiàng)的“你”和“我”交互作主語和賓語，表示三個人相互怎么樣。C項(xiàng)的“你”可以指任何人，“叫你不得不佩服”即任何人都佩服，和文中的“你”用法相同。5.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。(6分)答案(示例)①可通過體質(zhì)指數(shù)判斷②還會影響身體健康③體重很容易反彈材料中有三處空缺，要求學(xué)生根據(jù)上下文填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。材料的主要內(nèi)容是如何根據(jù)體質(zhì)指數(shù)判斷一個人是否需要減肥以及怎樣科學(xué)減肥。只要綜觀全文，把握文段的核心觀點(diǎn)，依據(jù)上下文的提示語和相關(guān)信息，準(zhǔn)確補(bǔ)寫并不困難。第①處，上文有“怎么判斷是否需要減肥”的疑問，下文有“體質(zhì)指數(shù)”的定義，以及如何根據(jù)體質(zhì)指數(shù)判斷是否需要減肥。那么，“身材是否肥胖”后面需要補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)該和“體質(zhì)指數(shù)”相關(guān)，結(jié)合文中體質(zhì)指數(shù)是判斷肥胖的標(biāo)準(zhǔn)，可以補(bǔ)出“可通過體質(zhì)指數(shù)判斷”。第②處，上文是概述通過不吃晚飯減肥難以長期堅(jiān)持，下文是舉例說明有人就因此得了嚴(yán)重的胃病，需要補(bǔ)寫的內(nèi)容顯然和不吃晚飯的減肥方式帶來的健康方面的后果相關(guān)，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞語“不但”，可以補(bǔ)出“還會影響身體健康”。如果把“還”說成“而且”，從意義上來說也是恰當(dāng)?shù)?，但下文緊接著還有一個“而且”，為了避免重復(fù)，用“還”更合適。第③處，上文是“如果以后恢復(fù)吃晚飯”，下文是“甚至比以前更胖”，補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)該是減肥失敗，和下文“體重反彈后”相呼應(yīng)，此處宜補(bǔ)寫成“體重很容易反彈”。

研練2022年新高考Ⅱ卷試題活動二(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成1～2題。(7分)“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限?！?022年3月23日下午，第三次“天宮課堂”如約舉行。在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一個小時(shí)的授課過程中，豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題，并通過多種媒體平臺，向全球同步直播此次“天宮課堂”。拋出去的北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降、墜落，而是給人以沿著直線勻速運(yùn)動的感覺。植物油與水在小瓶中混合后不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離……第三次“天宮課堂”這些①__________的瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理?！疤鞂m課堂”開始于2013年6月20日。彼時(shí)，神舟十號航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為②____________的科學(xué)課教師，在天宮一號空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象，并和地面的學(xué)生進(jìn)行了③____________的天地互動交流。此后，又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。1.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)答案①引人入勝②循循善誘③熱火朝天本題是開放性試題，要求根據(jù)上下文填入恰當(dāng)?shù)某烧Z，答案可能不止一個。第①處可填入“引人入勝”，“引人入勝”意思是吸引人進(jìn)入美妙的境界，這里用來形容天宮課堂的實(shí)驗(yàn)中那些吸引人的瞬間，很貼切。第②處可填入“循循善誘”，“循循善誘”指善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。天宮課堂的老師是通過一步一步的實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生思考并得出結(jié)論的，用“循循善誘”來形容非常妥帖。第③處可填入“熱火朝天”，“熱火朝天”常用來形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲，用來表現(xiàn)天宮課堂“天地互動交流”的熱烈氣氛很恰當(dāng)。2.文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)答案在近一個小時(shí)的授課過程中，現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題。此次“天宮課堂”通過多種媒體平臺向全球同步直播。畫橫線部分的語病主要是主語變換帶來的?！柏S富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場演示”本身沒有句法錯誤，主語是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”；接下來的語句“還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題”，因?yàn)橛懈痹~“還”，表明“回答”的主語和上一句相同，也是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，只是承前省略了，這就出現(xiàn)錯誤了；接下來的語句有個副詞“并”，表明“通過多種媒體平臺，向全球同步直播此次‘天宮課堂’”的主語仍然是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，顯然也是錯誤的。要修改成合乎語法的句子，就要從主語入手。通過上下文可知，“現(xiàn)場演示”“回答問題”的動作都是上文“翟志剛、王亞平、葉光富三人”發(fā)出的，可以仍然以他們?yōu)橹髡Z，把句子修改成“翟志剛、王亞平、葉光富三人現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題”，而主語“翟志剛、王亞平、葉光富三人”可以承前省略，因此前面兩個語句最終可以修改成“現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題”。接下來的“并通過多種媒體平臺，向全球同步直播此次‘天宮課堂’”，“直播”的實(shí)施者顯然不可能是三位宇航員，而且我們不知道、也沒有必要說出是誰，因此這一語句可以另起一句，直接以“天宮課堂”為主語，說成“此次‘天宮課堂’通過多種媒體平臺向全球同步直播”。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成3～5題。(13分)這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會一會工夫會變出來一匹馬來，一會工夫會變出來一匹狗來，那么變著。這一些不能想象了。3.文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？(4分)答案①“他”通常指交談雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說“祖父”，給人以心心念念的感覺，表達(dá)了作者對祖父的思念?！八弊鳛榈谌朔Q代詞，在交談中指代不在交談現(xiàn)場的第三人，和說話者有一定的現(xiàn)實(shí)距離，和說話者的心理距離也比較遠(yuǎn)。對本文段而言，作者不用“他”而用“祖父”，既體現(xiàn)了作者和祖父的親近，也體現(xiàn)了作者對“祖父”的尊重。從認(rèn)知的角度來看，語言是心理的反映，我們對自己最在乎的人，往往既會記在心里，也會掛在嘴上。本文段在很短的篇幅內(nèi)，連續(xù)用了七個“祖父”，字里行間透露出作者心心念念地記掛祖父，表達(dá)了對祖父的思念之情。這就是我們閱讀上面文段時(shí)，為什么不覺得那么多重復(fù)的“祖父”累贅，反而會被作者對祖父的感情深深打動。4.文中畫橫線的部分，突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時(shí)發(fā)生的、逐漸變化的過程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？(4分)答案①多個句子都把“祖父”和“我”相對敘說，突出了變化是同時(shí)發(fā)生的；②用相似句式再三敘說“祖父”和“我”的年齡變化，凸顯了變化的過程。本題題干給出了畫橫線部分的表達(dá)效果，即突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個同時(shí)發(fā)生的、逐漸變化的過程，讓考生回答這一表達(dá)效果是怎么取得的。從語用的角度來說，表達(dá)效果的取得和語言形式特點(diǎn)是相聯(lián)系的。那么這道題需要回答的就是，文中通過什么樣的語言形式達(dá)到了這樣的表達(dá)效果?？忌托枰氐轿闹?，去看這段話在形式上有什么特點(diǎn)。這段話共包括四個句子，前三句都用了相似的句式，即“我……，祖父……。我……，祖父……。我……，祖父……”。從形式上看，兩個特點(diǎn)很清晰：一是一直把祖父和我相對敘說，這種方式突出了祖父和我的年齡變化是同時(shí)發(fā)生的，也就是說，我的成長過程，就是祖父的衰老過程；二是用相似的句式再三敘說“祖父”和“我”的年齡變化，凸顯了變化的過程。這兩個