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教學設計：《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及變化》一、教學目標結合案例，了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，明確區(qū)位因素的變化。培養(yǎng)學生區(qū)域認識的能力，學會使用“變化的觀點”看待農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。通過具體案例，運用農(nóng)業(yè)區(qū)位理論，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位進行合理選擇或評價。培養(yǎng)學生綜合地理思維、地理實踐力。結合具體區(qū)域農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇案例，學會因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學生人地和諧觀，形成農(nóng)業(yè)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、

教學重點農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，包括自然因素與社會經(jīng)濟因素的理解。三、教學難點農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。四、

過程性評價細目設計五、教學流程圖教學思路：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素——農(nóng)業(yè)區(qū)位變化或改變——農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇——農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展六、教學過程設計第一課時農(nóng)業(yè)區(qū)位因素1.教學重點

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素2.教學難點

氣候要素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響3.教學目標

（1）明確區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念，培養(yǎng)綜合地理思維能力。

（2）認知農(nóng)業(yè)自然區(qū)位因素和社會經(jīng)濟因素，并能簡要分析它們對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。培養(yǎng)學生綜合地理思維。

（3）明確社會經(jīng)濟因素在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)區(qū)位中地位和意義，培養(yǎng)學生綜合地理思維素養(yǎng)。4.教學方法

案例分析法5.導學過程設計由于本部分的內(nèi)容較多，瀏覽完整表格請下載:

第一課時導學過程設計.pdf6.板書設計7.作業(yè)設計

設

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