統(tǒng)編三下第六單元習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》

勾連語文要素展示人物特點(diǎn)—統(tǒng)編三下第六單元習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》一、教材分析習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》選自統(tǒng)編版三下第六單元，是第二學(xué)段第二次出現(xiàn)寫人習(xí)作。在三年級(jí)上冊第一單元，就以“猜猜他是誰”的命題習(xí)作首次出現(xiàn)，打開了“寫人”的習(xí)作序幕，要求簡單寫出人物外貌，以及用簡要事例寫出人物特點(diǎn)。本篇習(xí)作重點(diǎn)是通過一件事或幾件事表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)用上表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語給習(xí)作取個(gè)合適的題目。二、學(xué)情分析本單元的習(xí)作重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)熟悉的人，并寫出他的特點(diǎn)。三年級(jí)習(xí)作剛起步，上冊雖然有過一次寫人習(xí)作，有一定經(jīng)驗(yàn)，但要寫出人的特點(diǎn)，有一定的難度。課前，教師要布置學(xué)生觀察身邊有特點(diǎn)的人，用觀察記錄單記錄下人物的顯著特點(diǎn)，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，利用圖表導(dǎo)航寫作思路，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用事例串的方法把人物的特點(diǎn)寫清楚。三、設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的習(xí)作尚處在入門階段，學(xué)生只要能觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚就可以。故本次習(xí)作不宜拔高要求，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生把事情寫清楚，以例文引路，習(xí)得方法。寫人物，抓特點(diǎn)；時(shí)間段，特點(diǎn)現(xiàn)；連接詞，事例串；同時(shí)教會(huì)學(xué)生簡單的評(píng)價(jià)和修改，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的喜愛，分享習(xí)作的快樂。在備課時(shí)依托教材的編排設(shè)計(jì)，有目的地幫助學(xué)生突破習(xí)作難點(diǎn)，通過精巧的寫作支架、實(shí)實(shí)在在的片段訓(xùn)練，讓學(xué)生有話可說，會(huì)說真話。四、教學(xué)目標(biāo)1.寫一個(gè)人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。2.能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過一件事或幾件事來表現(xiàn)人物特點(diǎn)；2.用上表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語給習(xí)作取個(gè)合適的題目。難點(diǎn)：1.能抓住表現(xiàn)人物的典型事例凸顯人物鮮明特點(diǎn)；2.做到寫作有順序表達(dá)事例。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、課堂學(xué)習(xí)單學(xué)生：留心觀察身邊那些有特點(diǎn)的人，課上完成學(xué)習(xí)單。七、教學(xué)過程（一）抓特點(diǎn)，選人物。1.喚經(jīng)驗(yàn)，定對(duì)象。師與學(xué)生分享自己的同學(xué)聚會(huì)的事例，讓學(xué)生初步感知什么是有特點(diǎn)的人，從而明白的外號(hào)就是一個(gè)人的鮮明特點(diǎn)，為擬題目做學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。2.出示帶有雅號(hào)的詞語，說身邊有特點(diǎn)的人?？纯茨闵磉吥男┤藫碛辛诉@些雅號(hào)，或者說值得擁有這些雅號(hào)。包括學(xué)校里、家里，只要是自己身邊的人物就好，來交流一下，找學(xué)生說：（媽媽購物狂、妹妹電視迷、饞貓爸爸，復(fù)讀機(jī)弟弟等）3.師提示學(xué)生有沒有上面沒有的，你身邊也有的？找學(xué)生說。師：好，同學(xué)們，看來你們身邊有特點(diǎn)的人還真不少。（二）創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)表達(dá)興趣1.情境激趣（出示征集令）三二班繁星文學(xué)社第一期“個(gè)性人物風(fēng)采”征稿評(píng)選活動(dòng)開始啦！征稿主題為尋找“身邊那些有特點(diǎn)的人”。請(qǐng)同學(xué)們快點(diǎn)投稿吧，一旦入選，將被授予“最佳創(chuàng)作小達(dá)人”稱號(hào)哦。師：讓我們拿起手中的筆，為“身邊那些有特點(diǎn)的人”寫份推薦稿，只要你寫得夠清楚，有個(gè)性，你推薦的風(fēng)采之星將登上風(fēng)采之星作品集。（揭題）“身邊的人”指的是哪些人呢？2.擬題目，選雅號(hào)。學(xué)生選取一個(gè)自己最熟悉，很了解，最喜歡的一個(gè)小伙伴，或身邊的一個(gè)人，把他的雅號(hào)寫在作文紙的第一行中間。3.小結(jié)寫作妙招一：擬題目，選雅號(hào)。4.過渡語：孩子們，你介紹的這個(gè)有特點(diǎn)的小伙伴或是身邊的人，你是很熟悉的對(duì)不對(duì)？可是，今天來聽課的老師們，他們不熟悉呀？怎么也讓在坐的老師，也認(rèn)識(shí)他，也記住你介紹的有特點(diǎn)的人呢？找學(xué)生說一說。寫一寫，可是怎么寫出這樣有特點(diǎn)的人，特別是特點(diǎn)已成雅號(hào)的人呢？學(xué)生交流說一說。要寫出他為什么得到這個(gè)雅號(hào)的原因，要把特點(diǎn)寫清楚。（三）例文導(dǎo)航，習(xí)得妙方二和三。1.連接詞，事例串。老師從一本書里找到了寫人物特點(diǎn)的妙招，（課件出示黃蓓佳的書籍《我要做個(gè)好孩子》），你讀過這本書嗎？書中有一個(gè)非常可愛孩子，想知道這個(gè)好孩子的名字叫什么？現(xiàn)在，我們就走進(jìn)去，看看文章是怎么寫這個(gè)有特點(diǎn)的孩子的。（課件出示例文，金玲是個(gè)“自來熟”）生讀一讀例文。（1）師：文中這個(gè)有特點(diǎn)的人是誰呀？（生：金玲）師：金玲最大的愛好是什么？（生：“自來熟”）“自來熟”就是她的雅號(hào)，對(duì)不對(duì)，那作者寫金玲“自來熟”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？（讓學(xué)生找一找有哪些事例）（板書：事例）（2）出示課件，找學(xué)生說一說這三個(gè)事例：①與雜貨部老板閑聊，看看有什么好吃的。②找小吃攤老板家的小黃貓玩。③與修自行車的老爺爺閑聊。（3)師設(shè)想:如果金玲繼續(xù)往前走，還會(huì)遇到誰？和誰搭話？（讓學(xué)生說一說）師：對(duì)呀，她走下去，還會(huì)跟很多人聊天，（板書：事例1，事例，事例3）如果這樣走下去，還會(huì)有其他事例，對(duì)不對(duì)？想一想，作者是怎么把這三個(gè)事例連接在一起的呢？發(fā)現(xiàn)了沒有？（生說一說。板書：連接詞：先、然后、接著）如果下面還有第4個(gè)事例，會(huì)用什么呢？（生：最后）師：太厲害了，比老師都聰明。(5)課件出示事例串,師：孩子們，看看這個(gè)圖片像什么東西，跟我們吃得哪樣?xùn)|西比較相似？（生：糖葫蘆）掌聲響起來。是的，上面穿的山楂叫冰糖葫蘆，如果上面穿的是羊肉，我們叫他（生：羊肉串）牛肉呢？雞肉呢？如果上面穿的是事例呢？（生：事例串）（板書：事例串）（6）小結(jié)寫作妙招二：連接詞事例串。2.凸特點(diǎn)，時(shí)間段（1）師：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)事例有什么共同點(diǎn)？學(xué)生說一說。總結(jié)：三個(gè)事例發(fā)生在一個(gè)時(shí)間段，什么時(shí)間？（生：放學(xué)后）（2）小結(jié)寫作妙招三：時(shí)間段特點(diǎn)現(xiàn)。（3）找三個(gè)事例得共同點(diǎn)。師：放學(xué)后有很多事，那么，所有的事都可以放進(jìn)來嗎？第二個(gè)共同點(diǎn)是什么？三個(gè)事例都指向金玲“自來熟”的特點(diǎn)，太聰明了，你們真是作者的知音?；仡櫩偨Y(jié)事例串寫人的三個(gè)妙招。師：我們來回想一下什么叫事例串？事例串是指什么？圍繞一個(gè)人身上最鮮明的特點(diǎn)，選擇事例，按照順序，先……然后……接著……發(fā)生的三個(gè)事例，這三個(gè)事例必須在同一個(gè)時(shí)間段（放學(xué)后），這三個(gè)事例來表現(xiàn)一個(gè)人身上最鮮明的特點(diǎn)。這個(gè)方法就叫（生：事例串）4.寫作口訣。師：注意，這三個(gè)事例要按先，然后，接著這樣的順序來描述。這種寫人的方法就叫事例串。你們學(xué)會(huì)了嗎？老師把這三種方法編成了口訣，更好記，我們讀一讀，記一記。課件出示：寫人物，抓特點(diǎn)；時(shí)間段，特點(diǎn)現(xiàn)；連接詞，事例串；這樣寫，讀者贊！（四）練習(xí)運(yùn)用。（事例串寫人的方法）1.你們既然學(xué)會(huì)了，我們來接一接好不好？（課件出示：媽媽愛漂亮），你們告訴老師，從哪一個(gè)時(shí)間段看出媽媽愛漂亮（生：早晨）媽媽做的第一件事是什么。先干什么（生：化妝）先化妝，她是怎么化妝的？找學(xué)生說說化妝的過程。師：妝化好之后，然后干什么？（生：挑衣服），接著照鏡子，選包包、鞋子，寫媽媽愛漂亮的特點(diǎn)，還可以做其他的對(duì)不對(duì)？注意，是怎么表現(xiàn)媽媽愛漂亮的，首先是時(shí)間段（早晨），然后圍繞愛漂亮的特點(diǎn)選了三個(gè)最鮮明的事例。事例一是化妝；事例二是挑衣服；事例三可以是照鏡子、選包包，或者選鞋子都行。明白了嗎?接著按照先……然后……接著……這樣的詞語把三件事連接在一起，這樣的寫法就叫事例串。2.學(xué)會(huì)了嗎？好的，我們再接一個(gè)好不好？（課件出示小書蟲，找學(xué)生說一說）3.再出示空白的事例串課件，讓學(xué)生說一說。（五）練習(xí)寫片段，妙筆生花。（10分鐘）并獨(dú)立完成任務(wù)單。（六）出示評(píng)價(jià)表，同桌互換按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)文稿，鼓勵(lì)提出建議。（七）找學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，師給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。（八）出示課件，課后作業(yè)。（九）師總結(jié)：同學(xué)們，這