北師大版八年級(jí)物理下冊(cè)7.7、牛頓第一定律教案

《§7.7牛頓第一定律》教案教學(xué)課題第七章運(yùn)動(dòng)與力第七節(jié)牛頓第一定律授課教師范靜授課年級(jí)八年級(jí)二班授課時(shí)間2019年3月21日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.理解慣性是物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，知道慣性現(xiàn)象。2.知道慣性定律(又叫牛頓第一定律)的內(nèi)容，能區(qū)分出慣性和慣性定律。3.了解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。過(guò)程與方法：1.在解釋生活中慣性現(xiàn)象的過(guò)程中，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。2.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、比較、推理的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和科學(xué)的思維方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)慣性現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)慣性和牛頓第一定律。教學(xué)難點(diǎn)探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。教學(xué)方法演示法、實(shí)驗(yàn)探究法、講授法等。實(shí)驗(yàn)器材斜面、木板、棉布、毛巾、小車(chē)和多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課前面我們學(xué)習(xí)了力，知道一切物體都受到力的作用，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)，知道了一切物體都在運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。物體都受力，同時(shí)又都在運(yùn)動(dòng)，力的作用效果之一就是力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可見(jiàn)二者有密切的聯(lián)系。今天，我們就一起來(lái)探究運(yùn)動(dòng)和力二者之間的聯(lián)系。第七節(jié)牛頓第一定律。復(fù)習(xí)回顧，體會(huì)運(yùn)動(dòng)和力二者之間的聯(lián)系。進(jìn)行新課知識(shí)點(diǎn)（一）慣性：在日常生活中，我們可能都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，正在前進(jìn)的公交車(chē)突然剎車(chē).我們就會(huì)向前傾；百米賽跑時(shí)，跑到終點(diǎn)線處還會(huì)繼續(xù)向前沖，想停也停不下來(lái)，這些現(xiàn)象究竟是由什么原因造成的?演示實(shí)驗(yàn)1(抽紙條實(shí)驗(yàn)):在一個(gè)杯子下面放紙條，猛然抽出紙條，觀察杯子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。演示實(shí)驗(yàn)2(慣性小球?qū)嶒?yàn)):把一個(gè)小球穩(wěn)穩(wěn)地放在小紙板上，用彈簧片迅速地把小紙板彈出去，觀察小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。演示實(shí)驗(yàn)3(慣性小車(chē)實(shí)驗(yàn)):在一個(gè)小車(chē)上放另一個(gè)小車(chē)，使兩小車(chē)一起向前運(yùn)動(dòng)，當(dāng)下面的小車(chē)遇到障礙物停止運(yùn)動(dòng)后，觀察上面的小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。歸納總結(jié)：我們把物體保持靜止或勻速直線狀態(tài)的性質(zhì)叫作物體的慣性。說(shuō)明：(1)一切物體都具有慣性。無(wú)論物體是固體、液體還是氣體，無(wú)論質(zhì)量大或小，無(wú)論物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，無(wú)論物體是否受力都具有慣性。慣性是物體的固有的屬性，慣性不是力，不能將慣性說(shuō)成“慣性力”、“受慣性作用”或“克服物體慣性”，只能說(shuō)物體“具有慣性”或者“由于慣性”。(2)慣性大小是由物體質(zhì)量決定的，質(zhì)量越大，慣性越大。與外力、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān).交流與討論:我們用物體的慣性解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象時(shí)，要抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：研究對(duì)象→原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)→受力情況→運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變情況→慣性表現(xiàn)。為什么汽車(chē)急剎車(chē)時(shí)，人會(huì)向前傾？(2)為什么迅速撞擊斧子的木柄，斧頭就能套緊在木柄上？知識(shí)點(diǎn)(二)牛頓第一定律：既然運(yùn)動(dòng)的物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，那么為什么沿水平面勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)還需要牽引力呢?如果沒(méi)有牽引力，沿水平面滑行的小車(chē)將會(huì)越走越慢，最后停下來(lái)，小車(chē)為什么不再保持原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)了呢?接下來(lái)我們一起探究滑動(dòng)摩擦力的大小對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)的影響。實(shí)驗(yàn)探究：滑動(dòng)摩擦力的大小對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)的影響取一輛小車(chē)，使它三次都在斜面上同一高度處從靜止開(kāi)始沿斜面運(yùn)動(dòng)到水平面上，每次水平面的光滑程度不同，第一次在水平面上鋪毛巾、第二次鋪棉布、第三次是什么都不鋪的木板。比較小車(chē)這三次在水平面上的運(yùn)動(dòng)情況，完成下表。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，小車(chē)所接觸的水平面越光滑，受到的摩擦力就越小，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就越長(zhǎng)，通過(guò)的距離也越長(zhǎng)。設(shè)想一下，如果我們采用比木板更光滑的接觸面例如玻璃，小車(chē)通過(guò)的距離會(huì)更遠(yuǎn)。如果小車(chē)處在絕對(duì)光滑水平面上，小車(chē)將保持原來(lái)的速度，沿原來(lái)的方向勻速運(yùn)動(dòng)下去也就是以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。（2）牛頓第一定律如果處于靜止的物體不受力的作用或著所受合外為零時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)。如果處于運(yùn)動(dòng)的物體，不受力的作用或著所受合外為零時(shí)，將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。牛頓在總結(jié)了前人的研究成果，概括出了一條重要的定律—牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)。這個(gè)規(guī)律叫作牛頓第一定律也叫慣性定律。我們周?chē)奈矬w表面沒(méi)有絕對(duì)光滑的，物體都要受到力的作用，因此牛頓第一定律不是用實(shí)驗(yàn)來(lái)直接驗(yàn)證的，而是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的科學(xué)推理而既括出來(lái)的。我們把這種實(shí)驗(yàn)研究方法叫作理想實(shí)驗(yàn)法。交流與討論：在下列情景中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生了改變，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因分別是什么？通過(guò)實(shí)際生活中具體實(shí)例體會(huì)并感受慣性。觀察并回答：紙條被抽走了，杯子卻留在了原地，保持原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)。觀察并回答：小球卻落在了原處，保持原來(lái)靜止的狀態(tài)。觀察并回答：上面的小車(chē)卻保持原來(lái)向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析現(xiàn)象，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。(1)原來(lái)人與汽車(chē)一起向前運(yùn)動(dòng)，當(dāng)汽車(chē)急剎車(chē)時(shí)，腳由于受到摩擦力與車(chē)一起停止運(yùn)動(dòng).而上身由于慣性將繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，于是人會(huì)向前傾。(2)原來(lái)斧頭和木柄一起向下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)撞擊斧子的木柄時(shí)，木柄受到撞擊停止運(yùn)動(dòng)，而斧頭由于慣性將會(huì)繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)，于是斧頭就能套緊在木柄上。觀察并回分析：這是由于汽車(chē)車(chē)受到阻力的緣故。滲透控制變量法的思想。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、比較、推理的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和科學(xué)的思維方法。運(yùn)動(dòng)員接住飛來(lái)的壘球，壘球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，阻力改變了它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；被射出去的水流,水流運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了變化,重力改變了它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；飛機(jī)在降落滑行過(guò)程中速度由大變小，是阻力改變了它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；“過(guò)山車(chē)”在彎道上運(yùn)動(dòng),速度大小和方向都發(fā)生了改變，是重力、支持力、摩擦力的合力改變了它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。談