幼兒園安全衛(wèi)生、教育教學(xué)、保育工作實(shí)施方案

第第頁(yè)幼兒園安全衛(wèi)生、教育教學(xué)、保育工作實(shí)施方案狀元街第二幼兒園20**20**學(xué)年第二學(xué)期安全衛(wèi)生、教育教學(xué)、保育工作實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想：貫徹《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》，以《指南》為引導(dǎo)，以我園的發(fā)展為目標(biāo)；創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)名園、優(yōu)秀示范園，加強(qiáng)幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力和抗衡力，生源穩(wěn)中有升，打造優(yōu)良師資，全面提升保教質(zhì)量。二、工作目標(biāo)：以市局、教育組目標(biāo)為引導(dǎo)，高質(zhì)量完成上級(jí)任務(wù)，以“生源安全保證，特色質(zhì)量提升”為工作重點(diǎn)，以“創(chuàng)新”為工作思路，全面提高工作效率。本學(xué)期分管的工作：1、全園安全衛(wèi)生工作的檢查、排查、引導(dǎo)。2、幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作工作。3、保育工作的培訓(xùn)提高；三、實(shí)在工作目標(biāo)及內(nèi)容：（一）安全工作：工作目標(biāo)：以幼兒園安全隱患整治為重點(diǎn)，以提高師幼安全防范意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能為目標(biāo)，訂立縝密的方案，嚴(yán)密工作措施，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)安全教育，維護(hù)幼兒園正常的教育教學(xué)秩序，堅(jiān)決杜絕影響幼兒園安全的事件在我園發(fā)生。實(shí)在工作方案：（1）、健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，完善工作制度，落實(shí)安全責(zé)任制、明確各自工作任務(wù)提高管理水平，做到“各負(fù)其責(zé)、各把一關(guān)、安全第一”。安全負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)安全監(jiān)管項(xiàng)目園舍安全、大型活動(dòng)安全、水電安全、幼兒園玩具安全、食品安全幼兒安全教育活動(dòng)、消防安全衛(wèi)生保?。?）、全面開(kāi)展幼兒園安全排查整治幼兒園要在開(kāi)園前進(jìn)行拉網(wǎng)式的安全大檢查，重點(diǎn)檢查門(mén)衛(wèi)管理、技能設(shè)施、學(xué)校安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全、交通安全、安全工作“一崗雙職”落實(shí)、師幼安全教育等。有效防止和除掉各類安全隱患。檢查過(guò)程中做到認(rèn)真細(xì)致，不留死角。并要有認(rèn)真記錄。（3）、切實(shí)強(qiáng)化幼兒園門(mén)衛(wèi)管理門(mén)衛(wèi)人員必需保證24小時(shí)值班上崗，不準(zhǔn)擅離職守、脫管失控。要有超強(qiáng)的責(zé)任心和防控本領(lǐng)。并加強(qiáng)與轄區(qū)派出所的聯(lián)系，及時(shí)處理突發(fā)事件。做好來(lái)客登記工作，嚴(yán)格審查進(jìn)入幼兒園的可疑人員、嚴(yán)禁易燃易爆物品進(jìn)入幼兒園。（4）、認(rèn)證落實(shí)人防、物防、技防措施幼兒園共安裝視頻監(jiān)控12個(gè)，安全監(jiān)管員趙師傅定時(shí)檢查設(shè)備運(yùn)行情形，對(duì)老化的設(shè)備要及時(shí)更新，對(duì)監(jiān)控盲點(diǎn)要進(jìn)行補(bǔ)缺，保安人員配備必需的安全裝備，要加強(qiáng)讀幼兒園四周的巡邏工作。（5）、加強(qiáng)師幼安全教育通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)、家園橋等多種形式，廣泛宣傳安全防范和自我保護(hù)知識(shí)，提高老師和幼兒的安全防范意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能。園委會(huì)每日值班領(lǐng)導(dǎo)巡查值班，規(guī)范幼兒入園放園秩序及交通疏散工作，切實(shí)保障師幼交通安全。（6）加強(qiáng)監(jiān)管檢查幼兒園成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立每天安全督導(dǎo)員。園委會(huì)成員和安全督導(dǎo)員要切實(shí)落實(shí)督導(dǎo)責(zé)任，對(duì)安全隱患排查和安全防范工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施和安全管理責(zé)任制。（二）衛(wèi)生工作：目標(biāo)：為確保全園各部室、各班教室及室外衛(wèi)生區(qū)乾凈美觀，給全園師生創(chuàng)造一個(gè)干凈、美妙、舒心的學(xué)習(xí)，工作環(huán)境，能夠呈現(xiàn)我園風(fēng)園貌，實(shí)在工作方案：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高保教人員衛(wèi)生工作的認(rèn)得認(rèn)真貫徹關(guān)于加強(qiáng)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作的批示精神，組織老師和幼兒園有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園衛(wèi)生工作條例》《傳染病防治法》《食品衛(wèi)生法》，充分認(rèn)得搞好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生的緊要性和必需性，明確幼兒園是社會(huì)精神文明建設(shè)的緊要陣地，只有搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，才略創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，使幼兒健康地成長(zhǎng)。2、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。響應(yīng)號(hào)召樂(lè)觀開(kāi)展各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，凈化、美化幼兒園環(huán)境。樂(lè)觀開(kāi)展全國(guó)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)，推動(dòng)幼兒園的整體衛(wèi)生水平。努力創(chuàng)設(shè)乾凈、文明、美妙的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，陶冶師幼的情操。幼兒園定于每周二為衛(wèi)生大清掃時(shí)間。并對(duì)環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行三制：衛(wèi)生包干制幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行劃區(qū)分班包干，明確職責(zé)，堅(jiān)持每天清掃，做到室內(nèi)窗明幾凈，物品擺放有序，幼兒園清潔區(qū)內(nèi)乾凈有序，無(wú)衛(wèi)生死角。檢查評(píng)比制幼兒園衛(wèi)生檢查值周人員，對(duì)各教室及清潔區(qū)的衛(wèi)生情況每天進(jìn)行定期檢查，每周進(jìn)行不定時(shí)的抽查，每周公布評(píng)比成績(jī)，實(shí)行衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，促進(jìn)各班各室的衛(wèi)生工作到位?？己霜?jiǎng)懲制把衛(wèi)生檢查評(píng)比的結(jié)果作為班級(jí)考核的內(nèi)容之一，作為明星班的緊要條件之一、3、抓好個(gè)人衛(wèi)生，提高師生健康水平（1）教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，從小養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，爭(zhēng)做文明幼兒，做到六個(gè)不要：不吃不潔食物、不亂扔果皮紙屑、不隨地吐痰、不隨地大小便、不破壞玩具設(shè)施、不打人罵人（2）保教人員要常常保持儀表乾凈，與幼兒和家長(zhǎng)接觸交談過(guò)程中要注意文明，具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，起到楷模作用。（3）每周由園委會(huì)進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生抽查，每月進(jìn)行一次全園幼兒個(gè)人衛(wèi)生大檢查，以促進(jìn)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成4、加強(qiáng)健康教育，提高保健教質(zhì)量（1）定期宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（2）各班每月利用家園互通橋進(jìn)行一次衛(wèi)生宣傳，教授季節(jié)性、流行性疾病的防治知識(shí)。（三）保育工作目標(biāo)：進(jìn)一步完善各項(xiàng)安全工作、衛(wèi)生保健、消毒制度，結(jié)合我園實(shí)際情況，強(qiáng)化保育老師規(guī)范操作流程，做到有章可循。加強(qiáng)保育隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立全方位保育觀念，漸漸提高保育質(zhì)量。實(shí)在工作方案：（1）、保育老師理論學(xué)習(xí)定期組織保育員學(xué)習(xí)新的教育思想；細(xì)化教育目標(biāo)、教育內(nèi)容，樹(shù)立“以人為本”的教育理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，使保育老師認(rèn)得到，幼兒健康教育既包含身體健康教育，也包含心理健康教育。通過(guò)不絕的學(xué)習(xí)和探討，使保育員漸漸提高自身的教育和保育水平。定期組織保育老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。時(shí)間定于每雙周周五下午3：004：00.總結(jié)保育工作的情況，解決工作中顯現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)保育知識(shí)和技能。（2）、創(chuàng)新保育管理制度，規(guī)范行為制度是一切工作的準(zhǔn)繩，讓制度會(huì)說(shuō)話是保育工作精細(xì)化管理的前提和保證。定期組織保育員結(jié)合工作實(shí)際對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行反思討論，哪些是應(yīng)當(dāng)繼承的，哪些是應(yīng)當(dāng)丟棄的，哪些是應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新的。通過(guò)集體修訂，形成《狀元街第二幼兒園保育員一日工作流程季各環(huán)節(jié)要求》《環(huán)境衛(wèi)生制度》《消毒隔離制度》《幼兒一日生活制度》《保育員月崗位考核細(xì)則》等等保育員常規(guī)要求。形成了每一項(xiàng)工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了保育員的工作行為和工作狀態(tài)。（3）、規(guī)范細(xì)節(jié)，落實(shí)保育員一日工作常規(guī)保育工作涉及到幼兒一日生活的方方面面，精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)是落實(shí)。那么關(guān)注過(guò)程的管理細(xì)節(jié)尤為緊要。制度出來(lái)了，如何執(zhí)行是關(guān)鍵，首先是組織保育老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每位老師知道各個(gè)環(huán)節(jié)自身該干什么，怎樣干更優(yōu)秀；其次是定期組織大家研討在工作中遇到的困難，該如何解決；（4）、開(kāi)展技能競(jìng)賽，提高保育員工作效率。保育工作的要求進(jìn)一步規(guī)范了保育員分發(fā)飯菜的步驟、擦桌子的方法、開(kāi)窗通風(fēng)消毒的要求、整理床鋪的要求等，園委會(huì)在六月份組織開(kāi)展專項(xiàng)競(jìng)賽，有老師代表、家長(zhǎng)代表構(gòu)成評(píng)委團(tuán)，譬如：擦桌子競(jìng)賽、切水果、梳小辮、整理床鋪等。希望通過(guò)一次活動(dòng)，使每位保育員在實(shí)際工作中都能成為眼疾手快，干事麻利的工作能手。（5）、堅(jiān)固結(jié)實(shí)教研，提升保育員專業(yè)素養(yǎng)保育員教研活動(dòng)將納入園本教研之中，依據(jù)保育員實(shí)際工作中的困惑問(wèn)題，我們先后確定了《如何提高保育員配班質(zhì)量》《幼兒良好行為習(xí)慣的研究》等課題研究。通過(guò)課題的研究，提高保育員察看幼兒、了解幼兒、引導(dǎo)幼兒的本領(lǐng)。（6）、強(qiáng)化評(píng)估，促進(jìn)保育工作的優(yōu)質(zhì)化定期檢查，及時(shí)反饋：每月從道德修養(yǎng)、工作本領(lǐng)、工作實(shí)績(jī)?nèi)蠓矫?、十小方面進(jìn)行認(rèn)真的量化賦分。譬如：衛(wèi)生每周一次定期檢查，一次不定期抽查，那么每次衛(wèi)生檢查低于98分扣2分，掌握幼兒進(jìn)餐量，按量分發(fā)飯菜，不按要求做每次扣2分，每次檢查結(jié)果及時(shí)反饋，當(dāng)月兌現(xiàn)。（7）、期末總結(jié)，評(píng)出優(yōu)秀。為了更好地評(píng)價(jià)保育員工作，幼兒園實(shí)施家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多方面工作相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)保育工作更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。每個(gè)學(xué)期末評(píng)比三名園級(jí)優(yōu)秀保育員（四）、保教工作工作目標(biāo)：幼兒園的管理工作涉及到方方面面，既瑣碎又多而雜。教育教學(xué)工作是幼兒園的一個(gè)緊要內(nèi)容，“科研興園”，它的成效直接關(guān)系到幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。因此，必需努力、認(rèn)真地管理好這項(xiàng)工作。實(shí)在工作方案：（1）、教研工作首先組織全園老師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《幼兒園教育引導(dǎo)新綱要》精神，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)。其次，針對(duì)幼兒園的實(shí)際，尤其是針對(duì)存在的問(wèn)題，選擇研究課題，邊實(shí)踐邊研究，讓教研工作為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。如：五大領(lǐng)域的教研活動(dòng)、幼兒園的區(qū)域活動(dòng)利用率不高，針對(duì)這種情況，園領(lǐng)導(dǎo)今年選擇了對(duì)區(qū)域活動(dòng)研究的課題，讓老師們?nèi)ヌ骄繀^(qū)角布置，哪些料子的使有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展的，怎樣引導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)，怎樣更好地拓展五大領(lǐng)域教學(xué)工作等。（2）、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1、每一位老師的本領(lǐng)都有所不同，因此，我們的要求也就各有偏重點(diǎn)。對(duì)于新老師緊要進(jìn)行反復(fù)的“關(guān)鍵程序”訓(xùn)練，對(duì)骨干老師，我們則要求進(jìn)行“反思性”的實(shí)踐與總結(jié)：學(xué)習(xí)撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告、實(shí)施方案和研究報(bào)告；堅(jiān)持用科研的眼光和行動(dòng)開(kāi)展研究活動(dòng)，并對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行反思，作出理性的思考和選擇；能率領(lǐng)新老師共同解決研究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。2、“學(xué)”我們通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，組織老師參加各類培訓(xùn)、講座、觀摩等活動(dòng)，開(kāi)闊老師眼界，更好地把教科研工作引向深入。3、“問(wèn)”能使老師在行動(dòng)研究中不肯定自身的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，樂(lè)觀探究教育實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教育實(shí)踐的合理性，使自身在成為研究型老師的道路上又邁進(jìn)了一大步。為此，我園開(kāi)展了“每月一問(wèn)”的活動(dòng)，要求老師針對(duì)自身在課題研究中的困惑進(jìn)行提問(wèn)，幼兒園以班級(jí)組和教研組為單位組織老師分析問(wèn)題，共同找尋解決方法。4、“說(shuō)”能使老師們積累經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)。首先，我們特地布置了“每周一說(shuō)”的活動(dòng)，組織老師說(shuō)一說(shuō)一周來(lái)的研究心得，聊一聊研究過(guò)程中幼兒的實(shí)在表現(xiàn)和自身的引導(dǎo)方法。其次，我們還布置了解決“每月一問(wèn)”的小組討論活動(dòng)，由各組長(zhǎng)率領(lǐng)老師們先認(rèn)真地分析問(wèn)題，再各抒己見(jiàn)，想方法解決問(wèn)題，在這種討論活動(dòng)中，老師不再是被動(dòng)地聽(tīng)講，而是自動(dòng)地參加，理清自身的思路，將其有條不紊地表達(dá)出來(lái)。這兩項(xiàng)活動(dòng)即提高了老師們的表達(dá)本領(lǐng)，又實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共享，利用集體的智慧互幫互學(xué)、共同提高。剛開(kāi)始，不少老師由于習(xí)慣于領(lǐng)導(dǎo)在檢查、督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、幫忙解決問(wèn)題的傳統(tǒng)流程，而不知該如何提問(wèn)，寫(xiě)上來(lái)的問(wèn)題往往大而空泛，帶有確定的盲目性。后來(lái)經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，老師開(kāi)始有心識(shí)地審視自身的研究工作，更細(xì)致地察看、研究幼兒的活動(dòng)反應(yīng)，并對(duì)研究過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，久而久之，老師的問(wèn)題就越來(lái)越多、越來(lái)越細(xì)化了。（3）、深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。1、落實(shí)新《綱要》，學(xué)習(xí)新《綱要》，并寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記。實(shí)踐新課改，使用好教材。在課程實(shí)施過(guò)程中，以幼兒樂(lè)觀體驗(yàn)為中心，組織幼兒相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過(guò)程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到一主題活動(dòng)多，單一活動(dòng)少；二試驗(yàn)教育多，灌輸教育少；三料子準(zhǔn)備多，伏案謄錄少。（2）、認(rèn)真研討教材，探究好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)看、聽(tīng)、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)比等，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，堅(jiān)固結(jié)實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。（3）、加強(qiáng)集體備課。組織老師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理訂立各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，重視教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。（4）、連續(xù)開(kāi)展相互聽(tīng)課、班級(jí)教研課活動(dòng)。每位老師每周必需聽(tīng)課一節(jié)，園長(zhǎng)每周聽(tīng)課三節(jié)，聽(tīng)課后并及時(shí)評(píng)課。多年的幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)告知我，教育教學(xué)的管理是智慧的管理，一個(gè)優(yōu)秀的管理者應(yīng)當(dāng)有思想、有眼力、有創(chuàng)新，只有不絕地學(xué)習(xí)專業(yè)理論，并聯(lián)系于實(shí)際，搞好教育教學(xué)，辦有特色的幼兒園，才略讓幼兒園跟上時(shí)代的步調(diào)。以上是本學(xué)期安全衛(wèi)生工作、保育培訓(xùn)、常規(guī)教育教學(xué)工作實(shí)施方案，望大家認(rèn)真貫徹實(shí)施，請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)予以監(jiān)督和引導(dǎo)。負(fù)責(zé)人：衛(wèi)玲仙20**年3月實(shí)在工作布置時(shí)間安全工作保育培訓(xùn)教育教學(xué)工作二月1、訂立安全工作計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)制度及崗位職責(zé)。2、安全教育月活動(dòng)，全園安全設(shè)施設(shè)備檢查。1、訂立保育工作培訓(xùn)計(jì)劃。引導(dǎo)新上崗保育老師工作，2、保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)培訓(xùn)工作1、招生工作，新生入園，穩(wěn)定情緒。2、檢查班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)（環(huán)境布置、家園聯(lián)系欄等）3、分級(jí)訂立五大領(lǐng)域教育教學(xué)計(jì)劃。4、建立班級(jí)常規(guī)，督導(dǎo)一日活動(dòng)程序執(zhí)行情況。三月1、簽訂《幼兒園保教人員安全責(zé)任書(shū)》《幼兒園家園安全責(zé)任書(shū)》。2、幼兒園防震防火安全疏散演練3、安全教育第一課1、春季常見(jiàn)傳染病的識(shí)別和防備培訓(xùn)工作。2、加強(qiáng)肥胖兒、體弱兒的管理。1、啟動(dòng)“班級(jí)主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)”教研活動(dòng)。2、分段召開(kāi)家長(zhǎng)課堂活動(dòng)。3、常規(guī)教研、組內(nèi)教研。4、區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與督查。5、“三八”節(jié)主題活動(dòng)6、開(kāi)展教學(xué)賽將活動(dòng)，切實(shí)提升青年老師的課堂組織本領(lǐng)。四月1、消防知識(shí)宣傳及再次的防火疏散演練。2、幼兒良好行為習(xí)慣、安全教育效果檢查評(píng)估。1、保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：怎樣有效的做好傳染病的防備措施？2、保育小常識(shí)考核工作。1、策劃“六一”活動(dòng)方案。2、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。3、集體備課，聽(tīng)課評(píng)課；優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。并對(duì)各班老師進(jìn)行聽(tīng)課引導(dǎo)。4、各級(jí)課題試驗(yàn)研討（班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)）研討與觀摩。5、“五一”節(jié)主題活動(dòng)五月1、班級(jí)物品安全排查，2、幼兒行為習(xí)慣、安全效果月評(píng)估工作。3、防震安全演練1、班級(jí)各種記錄表格檢查評(píng)比。2、保育員“幼兒常見(jiàn)病、傳染病的防備措施”培訓(xùn)工作的開(kāi)展。1、全面籌備六一兒童節(jié)系列慶?；顒?dòng)。2、“母親節(jié)”主題活動(dòng)3、常規(guī)班級(jí)主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)分區(qū)活動(dòng)檢查。六月1、“幼兒安全”自救自護(hù)知識(shí)檢測(cè)。2、學(xué)習(xí)掌握幾種意外事故的應(yīng)急處理方法。1、幼兒戶外活動(dòng)中的護(hù)理培訓(xùn)。2、保育員一日工作檢查抽查活動(dòng)。1、慶“六一”系列活動(dòng)。2、隨班聽(tīng)課，重視老師施教過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，加強(qiáng)安全督導(dǎo)。3、結(jié)合端午節(jié)和父親節(jié)開(kāi)展雙節(jié)活動(dòng)。七月做好放假前的安全工作幾學(xué)期安全工作總結(jié)。保育老師技能考核，評(píng)比優(yōu)秀保育老師。1、期末班級(jí)考核與教育質(zhì)量綜合評(píng)估。2、大班畢業(yè)典禮；3、收集整理各項(xiàng)考核資料，保教人員考核。篇2:教育活動(dòng)中保育工作教育活動(dòng)中的保育工作一、一日生活中的隨機(jī)教育保育員既是保育工，也是教育工，是幼兒園在園生活的緊要他人，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展起偏緊要的影響作用。保育員與幼兒的互動(dòng)以個(gè)體互動(dòng)為主，組織性不強(qiáng)，但其間潛在的教育成分卻不少于主班老師所組織的活動(dòng)。因此，保育員應(yīng)隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)一日生活中的教育契機(jī)，用自身的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)和幫忙幼兒更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。實(shí)在來(lái)說(shuō)，保育員在一日生活中進(jìn)行隨機(jī)教育應(yīng)注意遵奉并服從以下幾點(diǎn)：1、有心識(shí)地多察看、傾聽(tīng)幼兒察看傾聽(tīng)是了解幼兒的基礎(chǔ)，可以幫忙老師更好地理解幼兒的行為背后的原因，從而實(shí)施適合的教育。作為保育員，當(dāng)看到幼兒的某些做法時(shí)，切記不行從自身的角度片面猜測(cè)事情發(fā)生的原因及過(guò)程，輕率的下結(jié)論，給幼兒“貼標(biāo)簽”，而是應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地傾聽(tīng)幼兒的想法，多角度地了解事件發(fā)生的真正原因。2、敬重幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)每個(gè)年齡階段的幼兒都會(huì)有一些共性的特點(diǎn)，如小班幼兒愛(ài)模仿，容易把想象與現(xiàn)實(shí)相混淆；中、大班幼兒愛(ài)問(wèn)為什么；處于規(guī)定形成期的幼兒愛(ài)告狀等。保育員應(yīng)學(xué)習(xí)了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，正確對(duì)待特定年齡段的幼兒的某些行為和心理，才略做到敬重幼兒、理解幼兒。3、堅(jiān)持正面教育在日常的隨機(jī)教育中，保育員要注意多采用鼓舞的方式給幼兒以樂(lè)觀、正向的引導(dǎo)。當(dāng)幼兒不小心“犯錯(cuò)誤”時(shí)，老師要“慢一拍”的處理問(wèn)題。認(rèn)真反思所謂的“錯(cuò)誤”行為是否由孩子的本領(lǐng)達(dá)不到而造成的；認(rèn)真考慮所謂的“錯(cuò)誤”行為是否說(shuō)明幼兒在某方面正需要老師的支持和引導(dǎo)，切忌顯現(xiàn)對(duì)幼兒說(shuō)反話、話中有話、恐嚇、呵斥、挖苦、冷落等行為。4、與幼兒互動(dòng)時(shí)注意語(yǔ)言的運(yùn)用保育員在與幼兒交談中應(yīng)考慮其特定年齡的接受本領(lǐng)，注意兒童化語(yǔ)言的運(yùn)用，同時(shí)語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔、明確，使幼兒聽(tīng)得懂、易接受，切忌長(zhǎng)篇大論，反復(fù)嘮叨，對(duì)于低幼年齡段的幼兒應(yīng)適當(dāng)采用游戲的方式替換說(shuō)教。二、班級(jí)保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作幼兒環(huán)境是指幼兒園內(nèi)能夠滿足幼兒身心發(fā)展所必需具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和，而幼兒身心發(fā)展的環(huán)境又包含有保育和教育的雙重性質(zhì)。（一）活動(dòng)室墻面保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐行為習(xí)慣，攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)是幼兒健康成長(zhǎng)的緊要保證。在幼兒園內(nèi)，以培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣為目的，老師可以有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)有關(guān)進(jìn)餐的保育環(huán)境。例如，以環(huán)境提示幼兒以正確的姿勢(shì)和使用餐具的方法進(jìn)餐；創(chuàng)設(shè)有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的環(huán)境，加添幼兒對(duì)食物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)餐中不挑食不偏食；通過(guò)環(huán)境提示幼兒進(jìn)餐后學(xué)會(huì)把餐具、椅子整齊地放在指定位置等。2、身體認(rèn)得與保護(hù)在《幼兒教育引導(dǎo)綱要（試行）》中，幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中要求幼兒知道必需的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自身，尤其到了大班，該目標(biāo)中進(jìn)一步提出老師要漸漸引導(dǎo)幼兒初步了解身體緊要部位的功能及保護(hù)方法。因此，從中班到大班，老師可以依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以五官保健、安全常識(shí)、健康察看等為緊要內(nèi)容，充分利用班級(jí)墻面對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。（1）身高幼兒時(shí)期身高每年至少應(yīng)增長(zhǎng)5cm，以春季增長(zhǎng)最快，老師可以在一些比較窄的墻面貼上量身高量貼紙，便于幼兒隨時(shí)了解自身的身高增長(zhǎng)情況。（2）視力在閱讀區(qū)及書(shū)寫(xiě)區(qū)的靠近墻面，老師可以以培養(yǎng)幼兒正確讀、寫(xiě)姿勢(shì)為目的進(jìn)行保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，或者在主題墻上以對(duì)眼睛的認(rèn)得及視力保護(hù)等為內(nèi)容進(jìn)行主題墻創(chuàng)設(shè)。（3）口腔牙齒保健教育是各年齡班幼兒的緊要內(nèi)容，尤其對(duì)于大班年齡段的幼兒，他們的認(rèn)知水平進(jìn)一步提高，同時(shí)正處于換牙時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的老師假如適時(shí)地讓幼兒對(duì)牙齒生上進(jìn)行初步了解，并使其明白換牙是發(fā)育中經(jīng)過(guò)的正常生理現(xiàn)象，不但可以進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)牙齒的認(rèn)知，而且可以減少幼兒在換牙過(guò)程中的緊張與畏懼。（4）健康察看在日常生活中，老師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)察看自身身體顯現(xiàn)的更改，來(lái)了解自身的健康情形，如尿液顏色、鼻子流血、口腔潰瘍、大便干燥等現(xiàn)象都反映近期幼兒的身體情形。因此，老師可以通過(guò)形象的圖畫(huà)，幫忙幼兒認(rèn)得自身的身體的健康情況，并學(xué)習(xí)讓自身的身體健康的簡(jiǎn)單方法。（5）體育運(yùn)動(dòng)與安全保護(hù)《幼兒園教育引導(dǎo)綱要（試行）》中要求，老師應(yīng)通過(guò)幼兒感興趣的方式鼓舞幼兒樂(lè)觀參加體育活動(dòng)，鼓舞幼兒探究器材的多種方法，并教會(huì)幼兒必需的安全常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自身。以體育運(yùn)動(dòng)與安全保護(hù)為主題，創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻充分體現(xiàn)了幼兒園保育與教育相結(jié)合的教育原則。3、自我服務(wù)《幼兒教育引導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定，幼兒在園內(nèi)擁有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理本領(lǐng)。所以，老師應(yīng)通過(guò)多種形式，漸漸引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣以及基本的生活自理本領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的環(huán)境是一種緊要的形式。（1）生活常規(guī)培養(yǎng)生活活動(dòng)是幼兒在幼兒園的緊要活動(dòng)，適合的環(huán)境有助于幼兒在生活中掌握必需的生活常識(shí)與技能，同時(shí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，保持愉快的情緒情感。（2）自理本領(lǐng)像疊衣裳、抹擦手油、系鞋帶、編辮子等自理本領(lǐng)，需要確定的技能技巧，老師可以通過(guò)確定的環(huán)境布置，教給幼兒相應(yīng)的方法。（3）飲水飲水是保證幼兒身體健康的緊要方法，除了在固定的時(shí)間老師組織幼兒飲水外，還應(yīng)鼓舞幼兒依據(jù)自身的口渴程度自主飲水，老師可在飲水機(jī)相近墻面創(chuàng)設(shè)環(huán)境提示幼兒自動(dòng)飲水。（4）值日生在中、大班幼兒會(huì)輪流承當(dāng)確定的值日生工作，老師可以創(chuàng)設(shè)一些關(guān)于值日生的墻面環(huán)境。（二）盥洗室保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、如廁緊要圍繞培養(yǎng)幼兒良好的如廁習(xí)慣為目標(biāo)而進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，老師可以用卡通人物進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，也可以采用幼兒真實(shí)操作的照片進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，幫忙幼兒一目了然的知道如何做才是正確的。2、洗手洗手也是幼兒在盥洗室內(nèi)的緊要工作，在進(jìn)行洗手環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，老師可從以下幾方面考慮：①圍繞洗手方法，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幫忙幼兒在洗手過(guò)程中將其不絕強(qiáng)化漸漸內(nèi)化成自發(fā)行為；提示幼兒洗手后及時(shí)關(guān)閉水龍頭，培養(yǎng)節(jié)省用水的意識(shí)。②擦手的方法也很緊要，在寒冷季節(jié)若手沒(méi)有擦干，極容易顯現(xiàn)皴的現(xiàn)象。因此擦手及掛毛巾的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容。③對(duì)洗手池前的鏡子進(jìn)行裝飾，使盥洗室的環(huán)境更加美觀和富有童趣。（三）睡眠室保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)安靜、溫馨、舒適的睡眠空間，能保證幼兒良好的睡眠。在科學(xué)擺放床位以及保持室內(nèi)良好空氣的基礎(chǔ)上，睡眠室的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求安靜、溫馨、柔和，主色忌深粉、大紅、黑色，躲避奇形怪狀的動(dòng)物畫(huà)像，以星星、月亮、棉被、男孩兒、女孩兒、不冷不熱的動(dòng)物等符合睡眠環(huán)境的圖案進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。（四）班級(jí)門(mén)口保育環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)門(mén)口保育環(huán)境，是老師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒健康情況進(jìn)行溝通的有效窗口。老師可以將幼兒園的保育措施呈現(xiàn)在家園聯(lián)系欄上，也可以對(duì)幼兒的身體、生活各方面情況進(jìn)行介紹。家長(zhǎng)則可以將孩子的身體健康情況告知老師，以便老師有針對(duì)性的進(jìn)行照料。篇3:幼兒園安全衛(wèi)生、教育教學(xué)、保育工作實(shí)施方案狀元街第二幼兒園20**20**學(xué)年第二學(xué)期安全衛(wèi)生、教育教學(xué)、保育工作實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想：貫徹《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》，以《指南》為引導(dǎo)，以我園的發(fā)展為目標(biāo)；創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)名園、優(yōu)秀示范園，加強(qiáng)幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力和抗衡力，生源穩(wěn)中有升，打造優(yōu)良師資，全面提升保教質(zhì)量。二、工作目標(biāo)：以市局、教育組目標(biāo)為引導(dǎo)，高質(zhì)量完成上級(jí)任務(wù)，以“生源安全保證，特色質(zhì)量提升”為工作重點(diǎn)，以“創(chuàng)新”為工作思路，全面提高工作效率。本學(xué)期分管的工作：1、全園安全衛(wèi)生工作的檢查、排查、引導(dǎo)。2、幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作工作。3、保育工作的培訓(xùn)提高；三、實(shí)在工作目標(biāo)及內(nèi)容：（一）安全工作：工作目標(biāo)：以幼兒園安全隱患整治為重點(diǎn)，以提高師幼安全防范意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能為目標(biāo)，訂立縝密的方案，嚴(yán)密工作措施，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)安全教育，維護(hù)幼兒園正常的教育教學(xué)秩序，堅(jiān)決杜絕影響幼兒園安全的事件在我園發(fā)生。實(shí)在工作方案：（1）、健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，完善工作制度，落實(shí)安全責(zé)任制、明確各自工作任務(wù)提高管理水平，做到“各負(fù)其責(zé)、各把一關(guān)、安全第一”。安全負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)安全監(jiān)管項(xiàng)目園舍安全、大型活動(dòng)安全、水電安全、幼兒園玩具安全、食品安全幼兒安全教育活動(dòng)、消防安全衛(wèi)生保?。?）、全面開(kāi)展幼兒園安全排查整治幼兒園要在開(kāi)園前進(jìn)行拉網(wǎng)式的安全大檢查，重點(diǎn)檢查門(mén)衛(wèi)管理、技能設(shè)施、學(xué)校安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全、交通安全、安全工作“一崗雙職”落實(shí)、師幼安全教育等。有效防止和除掉各類安全隱患。檢查過(guò)程中做到認(rèn)真細(xì)致，不留死角。并要有認(rèn)真記錄。（3）、切實(shí)強(qiáng)化幼兒園門(mén)衛(wèi)管理門(mén)衛(wèi)人員必需保證24小時(shí)值班上崗，不準(zhǔn)擅離職守、脫管失控。要有超強(qiáng)的責(zé)任心和防控本領(lǐng)。并加強(qiáng)與轄區(qū)派出所的聯(lián)系，及時(shí)處理突發(fā)事件。做好來(lái)客登記工作，嚴(yán)格審查進(jìn)入幼兒園的可疑人員、嚴(yán)禁易燃易爆物品進(jìn)入幼兒園。（4）、認(rèn)證落實(shí)人防、物防、技防措施幼兒園共安裝視頻監(jiān)控12個(gè)，安全監(jiān)管員趙師傅定時(shí)檢查設(shè)備運(yùn)行情形，對(duì)老化的設(shè)備要及時(shí)更新，對(duì)監(jiān)控盲點(diǎn)要進(jìn)行補(bǔ)缺，保安人員配備必需的安全裝備，要加強(qiáng)讀幼兒園四周的巡邏工作。（5）、加強(qiáng)師幼安全教育通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)、家園橋等多種形式，廣泛宣傳安全防范和自我保護(hù)知識(shí)，提高老師和幼兒的安全防范意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能。園委會(huì)每日值班領(lǐng)導(dǎo)巡查值班，規(guī)范幼兒入園放園秩序及交通疏散工作，切實(shí)保障師幼交通安全。（6）加強(qiáng)監(jiān)管檢查幼兒園成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立每天安全督導(dǎo)員。園委會(huì)成員和安全督導(dǎo)員要切實(shí)落實(shí)督導(dǎo)責(zé)任，對(duì)安全隱患排查和安全防范工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施和安全管理責(zé)任制。（二）衛(wèi)生工作：目標(biāo)：為確保全園各部室、各班教室及室外衛(wèi)生區(qū)乾凈美觀，給全園師生創(chuàng)造一個(gè)干凈、美妙、舒心的學(xué)習(xí)，工作環(huán)境，能夠呈現(xiàn)我園風(fēng)園貌，實(shí)在工作方案：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高保教人員衛(wèi)生工作的認(rèn)得認(rèn)真貫徹關(guān)于加強(qiáng)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作的批示精神，組織老師和幼兒園有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園衛(wèi)生工作條例》《傳染病防治法》《食品衛(wèi)生法》，充分認(rèn)得搞好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生的緊要性和必需性，明確幼兒園是社會(huì)精神文明建設(shè)的緊要陣地，只有搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，才略創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，使幼兒健康地成長(zhǎng)。2、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。響應(yīng)號(hào)召樂(lè)觀開(kāi)展各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，凈化、美化幼兒園環(huán)境。樂(lè)觀開(kāi)展全國(guó)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)，推動(dòng)幼兒園的整體衛(wèi)生水平。努力創(chuàng)設(shè)乾凈、文明、美妙的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，陶冶師幼的情操。幼兒園定于每周二為衛(wèi)生大清掃時(shí)間。并對(duì)環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行三制：衛(wèi)生包干制幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行劃區(qū)分班包干，明確職責(zé)，堅(jiān)持每天清掃，做到室內(nèi)窗明幾凈，物品擺放有序，幼兒園清潔區(qū)內(nèi)乾凈有序，無(wú)衛(wèi)生死角。檢查評(píng)比制幼兒園衛(wèi)生檢查值周人員，對(duì)各教室及清潔區(qū)的衛(wèi)生情況每天進(jìn)行定期檢查，每周進(jìn)行不定時(shí)的抽查，每周公布評(píng)比成績(jī)，實(shí)行衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，促進(jìn)各班各室的衛(wèi)生工作到位?？己霜?jiǎng)懲制把衛(wèi)生檢查評(píng)比的結(jié)果作為班級(jí)考核的內(nèi)容之一，作為明星班的緊要條件之一、3、抓好個(gè)人衛(wèi)生，提高師生健康水平（1）教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，從小養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，爭(zhēng)做文明幼兒，做到六個(gè)不要：不吃不潔食物、不亂扔果皮紙屑、不隨地吐痰、不隨地大小便、不破壞玩具設(shè)施、不打人罵人（2）保教人員要常常保持儀表乾凈，與幼兒和家長(zhǎng)接觸交談過(guò)程中要注意文明，具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，起到楷模作用。（3）每周由園委會(huì)進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生抽查，每月進(jìn)行一次全園幼兒個(gè)人衛(wèi)生大檢查，以促進(jìn)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成4、加強(qiáng)健康教育，提高保健教質(zhì)量（1）定期宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（2）各班每月利用家園互通橋進(jìn)行一次衛(wèi)生宣傳，教授季節(jié)性、流行性疾病的防治知識(shí)。（三）保育工作目標(biāo)：進(jìn)一步完善各項(xiàng)安全工作、衛(wèi)生保健、消毒制度，結(jié)合我園實(shí)際情況，強(qiáng)化保育老師規(guī)范操作流程，做到有章可循。加強(qiáng)保育隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立全方位保育觀念，漸漸提高保育質(zhì)量。實(shí)在工作方案：（1）、保育老師理論學(xué)習(xí)定期組織保育員學(xué)習(xí)新的教育思想；細(xì)化教育目標(biāo)、教育內(nèi)容，樹(shù)立“以人為本”的教育理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，使保育老師認(rèn)得到，幼兒健康教育既包含身體健康教育，也包含心理健康教育。通過(guò)不絕的學(xué)習(xí)和探討，使保育員漸漸提高自身的教育和保育水平。定期組織保育老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。時(shí)間定于每雙周周五下午3：004：00.總結(jié)保育工作的情況，解決工作中顯現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)保育知識(shí)和技能。（2）、創(chuàng)新保育管理制度，規(guī)范行為制度是一切工作的準(zhǔn)繩，讓制度會(huì)說(shuō)話是保育工作精細(xì)化管理的前提和保證。定期組織保育員結(jié)合工作實(shí)際對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行反思討論，哪些是應(yīng)當(dāng)繼承的，哪些是應(yīng)當(dāng)丟棄的，哪些是應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新的。通過(guò)集體修訂，形成《狀元街第二幼兒園保育員一日工作流程季各環(huán)節(jié)要求》《環(huán)境衛(wèi)生制度》《消毒隔離制度》《幼兒一日生活制度》《保育員月崗位考核細(xì)則》等等保育員常規(guī)要求。形成了每一項(xiàng)工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了保育員的工作行為和工作狀態(tài)。（3）、規(guī)范細(xì)節(jié)，落實(shí)保育員一日工作常規(guī)保育工作涉及到幼兒一日生活的方方面面，精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)是落實(shí)。那么關(guān)注過(guò)程的管理細(xì)節(jié)尤為緊要。制度出來(lái)了，如何執(zhí)行是關(guān)鍵，首先是組織保育老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每位老師知道各個(gè)環(huán)節(jié)自身該干什么，怎樣干更優(yōu)秀；其次是定期組織大家研討在工作中遇到的困難，該如何解決；（4）、開(kāi)展技能競(jìng)賽，提高保育員工作效率。保育工作的要求進(jìn)一步規(guī)范了保育員分發(fā)飯菜的步驟、擦桌子的方法、開(kāi)窗通風(fēng)消毒的要求、整理床鋪的要求等，園委會(huì)在六月份組織開(kāi)展專項(xiàng)競(jìng)賽，有老師代表、家長(zhǎng)代表構(gòu)成評(píng)委團(tuán)，譬如：擦桌子競(jìng)賽、切水果、梳小辮、整理床鋪等。希望通過(guò)一次活動(dòng)，使每位保育員在實(shí)際工作中都能成為眼疾手快，干事麻利的工作能手。（5）、堅(jiān)固結(jié)實(shí)教研，提升保育員專業(yè)素養(yǎng)保育員教研活動(dòng)將納入園本教研之中，依據(jù)保育員實(shí)際工作中的困惑問(wèn)題，我們先后確定了《如何提高保育員配班質(zhì)量》《幼兒良好行為習(xí)慣的研究》等課題研究。通過(guò)課題的研究，提高保育員察看幼兒、了解幼兒、引導(dǎo)幼兒的本領(lǐng)。（6）、強(qiáng)化評(píng)估，促進(jìn)保育工作的優(yōu)質(zhì)化定期檢查，及時(shí)反饋：每月從道德修養(yǎng)、工作本領(lǐng)、工作實(shí)績(jī)?nèi)蠓矫妗⑹》矫孢M(jìn)行認(rèn)真的量化賦分。譬如：衛(wèi)生每周一次定期檢查，一次不定期抽查，那么每次衛(wèi)生檢查低于98分扣2分，掌握幼兒進(jìn)餐量，按量分發(fā)飯菜，不按要求做每次扣2分，每次檢查結(jié)果及時(shí)反饋，當(dāng)月兌現(xiàn)。（7）、期末總結(jié)，評(píng)出優(yōu)秀。為了更好地評(píng)價(jià)保育員工作，幼兒園實(shí)施家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多方面工作相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)保育工作更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。每個(gè)學(xué)期末評(píng)比三名園級(jí)優(yōu)秀保育員（四）、保教工作工作目標(biāo)：幼兒園的管理工作涉及到方方面面，既瑣碎又多而雜。教育教學(xué)工作是幼兒園的一個(gè)緊要內(nèi)容，“科研興園”，它的成效直接關(guān)系到幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。因此，必需努力、認(rèn)真地管理好這項(xiàng)工作。實(shí)在工作方案：（1）、教研工作首先組織全園老師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《幼兒園教育引導(dǎo)新綱要》精神，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)。其次，針對(duì)幼兒園的實(shí)際，尤其是針對(duì)存在的問(wèn)題，選擇研究課題，邊實(shí)踐邊研究，讓教研工作為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。如：五大領(lǐng)域的教研活動(dòng)、幼兒園的區(qū)域活動(dòng)利用率不高，針對(duì)這種情況，園領(lǐng)導(dǎo)今年選擇了對(duì)區(qū)域活動(dòng)研究的課題，讓老師們?nèi)ヌ骄繀^(qū)角布置，哪些料子的使有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展的，怎樣引導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)，怎樣更好地拓展五大領(lǐng)域教學(xué)工作等。（2）、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1、每一位老師的本領(lǐng)都有所不同，因此，我們的要求也就各有偏重點(diǎn)。對(duì)于新老師緊要進(jìn)行反復(fù)的“關(guān)鍵程序”訓(xùn)練，對(duì)骨干老師，我們則要求進(jìn)行“反思性”的實(shí)踐與總結(jié)：學(xué)習(xí)撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告、實(shí)施方案和研究報(bào)告；堅(jiān)持用科研的眼光和行動(dòng)開(kāi)展研究活動(dòng)，并對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行反思，作出理性的思考和選擇；能率領(lǐng)新老師共同解決研究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。2、“學(xué)”我們通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，組織老師參加各類培訓(xùn)、講座、觀摩等活動(dòng)，開(kāi)闊老師眼界，更好地把教科研工作引向深入。3、“問(wèn)”能使老師在行動(dòng)研究中不肯定自身的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，樂(lè)觀探究教育實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教育實(shí)踐的合理性，使自身在成為研究型老師的道路上又邁進(jìn)了一大步。為此，我園開(kāi)展了“每月一問(wèn)”的活動(dòng)，要求老師針對(duì)自身在課題研究中的困惑進(jìn)行提問(wèn)，幼兒園以班級(jí)組和教研組為單位組織老師分析問(wèn)題，共同找尋解決方法。4、“說(shuō)”能使老師們積累經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)。首先，我們特地布置了“每周一說(shuō)”的活動(dòng)，組織老師說(shuō)一說(shuō)一周來(lái)的研究心得，聊一聊研究過(guò)程中幼兒的實(shí)在表現(xiàn)和自身的引導(dǎo)方法。其次，我們還布置了解決“每月一問(wèn)”的小組討論活動(dòng)，由各組長(zhǎng)率領(lǐng)老師們先認(rèn)真地分析問(wèn)題，再各抒己見(jiàn)，想方法解決問(wèn)題，在這種討論活動(dòng)中，老師不再是被動(dòng)地聽(tīng)講，而是自動(dòng)地參加，理清自身的思路，將其有條不紊地表達(dá)出來(lái)。這兩項(xiàng)活動(dòng)即提高了老師們的表達(dá)本領(lǐng)，又實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共享，利用集體的智慧互幫互學(xué)、共同提高。剛開(kāi)始，不少老師由于習(xí)慣于領(lǐng)導(dǎo)在檢查、督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、幫忙解決問(wèn)題的傳統(tǒng)流程，而不知該如何提問(wèn)，寫(xiě)上來(lái)的問(wèn)題往往大而空泛，帶有確定的盲目性。后來(lái)經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，老師開(kāi)始有心識(shí)地審視自身的研究工作，更細(xì)致地察看、研究幼兒的活動(dòng)反應(yīng)，并對(duì)研究過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，久而久之，老師的問(wèn)題就越來(lái)越多、越來(lái)越細(xì)化了。（3）、深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。1、落實(shí)新《綱要》，學(xué)習(xí)新《綱要